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基础教育调查报告近年来，我国基础教育领域的发展备受关注。
为了全面了解基础教育的现状和问题，我们进行了一项深入调查并整理了以下报告。
一、教育资源不均衡调查结果显示，我国基础教育资源在城乡之间存在明显的不均衡。
城市地区的学校设施、师资力量、教育经费等方面明显优于农村地区。
这种不均衡导致了城乡学生之间的教育机会差距，严重影响了农村学生的学习效果和未来发展。
二、教育改革亟待加强调查显示，当前我国基础教育仍存在一些亟待改革的问题。
教育教学质量不高、学生课业负担过重、教育评价机制不合理等，都成为教育发展的瓶颈。
因此，教育改革迫在眉睫，需要各级政府和教育部门共同努力，加强制度建设和政策调整，提高基础教育质量。
三、家校合作有待加强调查表明，家长在学生教育中扮演着重要角色。
然而，目前家校合作存在一定程度的薄弱。
部分家长对孩子的学习重视程度不够，缺乏对教育的正确引导；同时，一些学校也存在师生之间沟通不畅、家长参与程度不高等问题。
建议学校和家长加强沟通联系，共同关注学生成长。
四、学生心理健康问题凸显调查显示，近年来学生心理健康问题日益突出。
学生面临着考试压力、升学压力、人际关系问题等挑战，心理健康问题逐渐成为基础教育领域的一大难题。
建议学校开设心理健康课程，加强对学生心理健康的关注和引导，保障学生全面健康成长。
五、教育公平需不断强化调查结果显示，教育公平是基础教育发展的核心价值。
然而，当前社会中教育资源分配不均、教育机会不同等问题依然存在，影响着教育公平的实现。
建议政府和社会各界加大对教育公平的投入，确保每个学生享有平等的教育权利。
综上所述，基础教育领域存在不少问题和挑战，需要全社会共同努力来解决。
我们希望通过这份调查报告，引起更多人对基础教育问题的重视，促进教育事业的健康发展。
愿我们的教育能够更美好，让每个孩子都能接受优质教育，实现自身的梦想。
小学存在的教育问题及其整改方案清单一、引言在当今社会，教育问题一直是公众关注的焦点。
尤其是在小学阶段，孩子们正处于性格形成和知识积累的关键时期，因此，我们针对小学教育中存在的问题进行了深入分析，并提出了相应的整改方案。
二、小学教育存在的问题1. 应试教育倾向在当前的小学教育中，仍然存在着较为严重的应试教育倾向。
教师和学校过于关注学生的考试成绩，而忽视了学生的全面发展和个性培养。
2. 教育资源分配不均城乡、地区之间的教育资源分配存在较大差距，城市地区的小学往往拥有更好的师资力量和教学设施，而农村地区的小学则相对落后。
3. 教师队伍建设不足部分小学教师存在专业素质不高、教育教学方法不当等问题，影响了学生的研究效果和兴趣。
4. 学生心理问题随着社会竞争日益激烈，小学生面临的心理压力也在逐渐增大，部分学生可能出现焦虑、抑郁等心理问题。
三、整改方案1. 改革教育评价体系减少对考试成绩的过度依赖，建立多元化、全面化的学生评价体系，关注学生的综合素质和个性发展。
2. 优化教育资源分配加大投入，改善农村地区小学的硬件设施和师资力量，缩小城乡、地区之间的教育差距。
3. 加强教师队伍建设开展教师培训和选拔机制，提高教师的专业素质和教育教学能力，提升教师队伍的整体水平。
4. 重视学生心理健康建立和完善学生心理健康教育体系，定期开展心理健康讲座和活动，关注学生的心理状况，提供必要的心理辅导和支持。
四、结语通过以上整改方案的实施，我们期待小学教育能够更好地关注学生的全面发展和个性培养，为每个孩子营造一个公平、宽松、有益于成长的教育环境。
基础教育是教育体系中的基础环节，对于一个人的成长和发展具有重要意义。
近年来，我国基础教育领域出台了一系列重大政策文件，旨在提高基础教育质量，促进学生的全面发展。
以下是一些基础教育重大政策文件汇编：1. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》该纲要提出了未来十年我国教育改革和发展的战略目标、任务和措施，强调了基础教育在人才培养中的基础性地位和作用，提出了加强基础教育师资队伍建设、提高基础教育质量的要求。
2. 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》该意见提出了加强学生核心素养培养、深化课程改革、推进素质教育的要求，强调了基础教育课程改革的重要性，提出了加强课程教材建设、改进教学方法、丰富课程资源等方面的措施。
3. 《教育部关于加强农村义务教育学校体育卫生工作的通知》该通知针对农村地区义务教育学校体育卫生工作存在的问题，提出了加强学校体育卫生工作的措施，包括加强体育教师队伍建设、改善学校体育设施、保障学生体育课和课外锻炼时间等方面的要求。
4. 《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》该意见提出了推进高中阶段学校考试招生制度改革的措施，包括完善考试内容和形式、建立综合素质评价制度、推进考试招生信息公开公示等方面的要求，旨在促进高中阶段学校更加注重学生全面发展。
5. 《关于加强和改进中小学心理健康教育的意见》该意见提出了加强和改进中小学心理健康教育的措施，包括提高心理健康教育意识、加强心理健康教育师资队伍建设、建立心理健康教育课程体系等方面的要求，旨在促进学生的心理健康发展。
这些政策文件涵盖了基础教育领域的多个方面，包括教育改革、课程改革、师资队伍建设、学生全面发展等。
这些政策的出台，对于提高基础教育质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
同时，也需要各级教育部门和学校认真贯彻落实，加强监督和评估，确保政策的有效实施。
基础教育新课程改革工作总结与基础设施建设工作报告汇编基础教育新课程改革工作总结——XX年工作总结XX年，我镇基础教育工作紧紧围绕全面协调、可持续发展的总要求，全镇师生凝心聚力，新课程改革取得显著成效，“有效教学”取得阶段性成果，校园标准化建设稳步推进。
现就一年来的基础教育工作进行全面总结并对新学年的工作提出要求。
(转载请注明来自:好 :///)一年工作回顾XX年，对于我们下符桥镇基础教育工作来说，是十分关键的一年，因为我们在镇党委、政府的坚强领导下，顺利完成了镇内中小学的合理布局调整，新的中心学校成立后，中心学校一班人齐抓共管，引领全体教职工，以县教育局倡导的“新课程有效课堂教学行动策略”实践活动为主线，强力推进课堂教学改革，使得师生两个队伍的综合素质显著提升。
中小学毕业班工作稳步推进，小学优秀率达到了既定的30%目标。
“两基”工作持续发展，全镇适龄儿童入学率为100%，12—14岁少年入学率为100%，在校小学生年辍学率为0，初中生年辍学率为0.89%，“两免一补”工作做到公开公正，按政策落实到位，充分体现了国家“民生工程”的本质意义。
在全力做好初等与初级中等义务教育工作的同时，我们尤其注重学前教育，认真贯彻教育部颁发的《幼儿园管理规程》，印发了《下符桥镇幼儿园教师管理办法》。
镇中心幼儿园及德仁希望小学附属幼儿园已初具规模，**岗、修远、**、庙岗集小学的附设学前班管理与教学也正在走向规范化，学前教育得到了各校的重视。
全镇学前一年儿童受教育率已达95%以上，学前3年儿童受教育率也达60%以上，适龄残儿随班就读比例也达90%。
校舍危改工程科学有序实施，地税希望小学综合楼、规范化运动场竣工投入使用，庙岗集小学附属房、运动场、围墙、校门已竣工投入使用，中心校体育场及教师周转房正在建设中。
一年来，我们的工作归纳起来主要有六个方面。
一、丰富学校思想政治工作内涵，塑造师生优良道德品质修养思想政治工作是一切工作的灵魂，学校教育工作更是如此。
2024年河南省成人高考专升本《教育理论》高频真题库汇编及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.中国开始采用班级授课制是在（）A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民国初期2.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（）A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性3.倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家是A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威4.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?()A.程序编排的原则B.激发动机的原则C.使学生理解学习过程的原则D.结构主义的原则5.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法6.教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》指出，今后要重点推进____的改革与发展。
（）A.基础教育B.农村教育C.高等教育D.职业教育7.同班同学、办公室同事容易成为好朋友。
这种现象体现的人际吸引因素是A.外貌B.能力C.互补D.邻近8.社会教育的主要途径是（）。
A.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会9.我国是最早出现学校教育的国家之一。
据史料记载，夏朝的学校称作()。
A.教馆、坐馆B.家塾、私塾C.庠、序D.律学、书学10.第一次提出普及义务教育的社会是（）A.奴隶社会B.资本主义社会C.封建社会D.社会主义社会11.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是()。
A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.情境智力12.个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是()。
A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑13.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于()。
基础教育改革势在必行、刻不容缓邹美平应试教育的形成，主要有两方面的原因。
其一，千军万马争过独木桥。
做父母的都望子成龙，望女成凤，在过去较长一段时间里，只能通过上大学来实现，可大学的录取人数是很有限的，这就形成了千军万马争过独木桥的局面，最后以分数论英雄。
其二，教育管理、评价制度中存在诸多误区。
教育系统中，绝大多数领导对学校、教师以及教师对学生评价的依据是学生的考试成绩，必然还是以分数论英雄。
随着社会的进步，应试教育的危害日渐暴露，大多数国人已感到，我们的教育已非改不可，教育部也制定了一系列的方针、政策，各级教育主管部门也出台了相应的方案、措施。
但效果怎样呢？事实上，我们的教育依然存在着严重的问题，笔者归纳如下：一、管理太死。
该管的没管好，不该管的管了许多。
一方面体现在教育主管部门对学校及教师的教育教学管理上。
另一方面，则体现在学校、教师对学生的教育教学管理上，学生进行兴趣活动、实践活动的时间真是太少了。
管得太死的结果是使得我们的教育缺乏活力，没有创新。
教出的学生也会缺乏活力与创新能力。
二、浪费严重。
首先是教学用书的浪费，分数第一，导致教辅用书泛滥，试题汇编成灾，学生苦、教师累。
一般来说，一本书用上二三年是根本没问题的，但我们的课本用上半年就不再使用了。
单单是中小学生，全国就有两亿多，这是个多么惊人的浪费呀！其次是学校有限教育资源的浪费，比如学校图书室（或图书馆），绝大多数中小学的图书室并不对学生开放（学生也没时间看课外书），许多好书就成年呆在书架上，由新变旧。
再就是时间的浪费，我们有许多优秀的学生，他们勤学进取，接受能力很强，他们本可以在知识的海洋里自由遨游，但在现在这种教育教学管理体制下，他们不得不把宝贵的时间浪费在那早已学会的题海里。
古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
这是多么可惜的浪费呀！三、目的错误。
教育的目的是培养健全的人，优秀的人，苏霍姆林斯基说过：“教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但是却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。
初中学校管理存在的问题及对策摘要：在目前我国初中学校所进行的各方面管理工作已经在不断进步，已经取得了一定的进展，但是还是有一些问题存在。
为了能够使得我国在当下的教育水平可以得到快速的提升，那么管理人员就需要对自主的服务意识进行强化，民主意识进行加强和提升，不断的对学校管理的模式进行有效的更新，尽量的通过落实更加科学的制度，做好制度方面的管理。
本文将分析在当下初中学校管理方面存在着的一系列问题，以及需要采取的科学措施，希望能够使得初中管理工作的质量得到进一步的提高。
关键词：初中学校；管理问题；对策在当下的信息数据数量正在不断的增加，正是因为受到了信息大潮的冲击，所以说我国初中阶段的教学管理工作会面临一定的挑战，在面临挑战的同时也会不断的增加发展的机遇。
因此在当下进行的初中教学管理工作进行的会更加的顺利，效果也会更好。
当然在这些工作进行的时候也会有不足的地方存在，如果想要使得初中的管理教育水平得到加强，那么学校就需要从自身的角度出发，不断的对自我的管理工作进行强化，积极的对校园文化进行建设，及时的改革学校当中存在的不足的地方，制定更加科学有效的管理制度，使得学校发展的更加的健康，学生成长的更加健康。
1初中学校管理工作中存在的问题1.1制度完善，但缺乏可操作性目前我国大部分初中的学校所具有的管理制度都是非常完善的，所具有的相应管理制度也非常的有效，这些学校的制度虽然比较完善，但是并不代表学校能够将这些制度有效的落实下去，管理的更加妥当。
在目前管理制度落实的过程当中存在的问题比较多，如果能够将这些问题解决，那么所最终获得的效果会是更强的，但是在实际执行的时候，因为教师或者是学生等各个方面不同的因素，可能就会导致这些制度落实的操作性不强，因此学校所进行的管理工作也就根本无法获得较为理想的效果。
1.2校园安全存在隐患近几年来在新闻报道上出现的校园暴力事件不断的增加，大大小小的暴力都是非常严重的，存在着一起起对学生和教师造成杀害的残忍事件，这些报道对人们的心灵造成了冲击。
2024河南省成人高考专升本《教育理论》真题库汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.某中学规定女生不许留披肩发,否则责令限期改正，拒不改正将被强制执行。
这种做法侵犯了学生的【】A.受教育权B.健康权C.隐私权D.人身权2.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（）A.情绪B.美感C.理智感D.道德感3.有目的、有计划的知觉称为A.观察B.思维C.表征D.表象4.神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应5.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的，（）A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则6.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐7.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义8.中华人民共和国第一次学制改革在（）A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年9.我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。
其设置的时段为()。
A.小学一年级到高中阶段B.小学三年级到初中阶段C.小学三年级到高中阶段D.初中到高中阶段10.使用标准化的测量工具研究个体的心理特性，这种方法称为A.实验法B.观察法C.测验法D.调查法11.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学12.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队，该测验是（）A.标准参照测验B.标准化成绩测验C.常模参照测验D.教师自编测验13.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程14.少年期学生所处的年龄阶段是（）A.6～11岁B.7～12岁C.11、12～14、15岁D.12、13～15、16岁15.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。
国家教育发展心得体会汇编10篇国家教育发展心得体会篇1十年教育改革，相对与邓小平爷爷的“百年大计，教育为本”来讲，只是一个短短的十年，相对于中国教育迷失的这么一段时间以来，也是一个不长不短的时间段。
中国教育在近几年以来，一直被老百姓所诟病，遥望十年之前，大学生的社会地位是一个令人神往的境地，如今却是民工，蓝领，还是白领，都会有大学生的影子，在城市，被称为蜗居，蚁族；在城镇家乡，被称为啃老族；在自己的世界里，对于未来分外的迷茫十年反思。
我们模仿西方教育，小学中学的义务教育逐渐健全，但是却因为升学率等面子问题，让我们的下一代在学校失去了童年的，少年的，青年的乐趣，过上了比成年，中年，老年人更繁重悲惨的生活；高中大学的高等教育，因为急功近利，高校扩招，教育产业化，导致现在的大学，甚至研究生含金量直线下降，学术腐败，学校学习气氛极差，甚至培养出一批连生活抖很难以自理的大学生。
“亡羊补牢，为时未晚”，国家中长期教育改革和发展规划纲要意见征集稿，就是为了改正错误。
犯错不可怕，只要认错，就怕错了不认。
长期以来，积蓄在心里对于教育的一切问题，都在这个纲要里面提到了，让我们对于未来十年的教育改革充满了憧憬。
但是也看到了很多相互之间难以协调的内容，比如培养同学的个性与全面发展之间的矛盾，这些都是需要在实践的过程中，慢慢协调的。
下面我就以具体内容来谈谈自己的看法。
首先本纲要在战略的角度谈了教育的重要性，和教育改革的目的性。
“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”，作为二十字的工作方针，确定了教育改革的重要性以及目的性。
教育作为一个国家的根本，个人认为是跟国防，经济，同样重要的三个点。
任何一个点失去了平衡，都会导致国家机器的运转不能。
而教育恰恰是关系到未来的国防，经济的运转正常，所以教育可以说是国家的第一重点。
学前教育主要是为了培养儿童的思维方式以及生活习惯，这个是至关重要的。
三岁看大，七岁看老，一个人在这个阶段，主要是学校和家庭两方面的教育，做好学前教育，教育机构必须历尽全责，而更重要的是向家庭，家长灌输学前教育的方法方式，帮助儿童在小的时候养成良好的学习习惯，生活习惯，可以为以后孩子的发展，打下坚实的基础。
浅谈学前教育的现状及解决方法教育是我國的基础，学前教育是我国教育体系的重要组成部分，是探索和学习的开始，为儿童未来生活的发展奠定基础。
学前教育是我国基础教育的重要组成部分，是通向知识世界的大门。
近年来，学前教育的发展引起了社会各界的关注。
本文从以下几个方面进行论述，从学前教育的现状和不足出发，提出解决方案和方案，最后探讨学前教育的发展，以期更有效地促进我国学前教育的发展和进步。
标签：学前教育;存在问题;解决对策;发展展望学前教育是学前教育的起点。
学前教育是基础教育的重要组成部分，是儿童成长和发展的基础阶段。
它教导孩子们养成良好的生活习惯，激发他们探索未知的能力，引导他们发展更好的身心健康。
素质学前教育是儿童生命教育的基础。
一、学前教育现状（一）学前教育管理不规范幼儿园最重要的是玩，不是学习。
他们说教育从孩子出生的那一刻开始。
因此，为了不让孩子“输在起跑线上”，许多家长把3岁以下的孩子推向各种幼儿班、亲子班、幼儿园。
然而，这种“善意的努力”可能会给孩子带来痛苦。
事实上，任何学前教育机构的灌输教学和高级教学都会对儿童产生更大的负面影响。
国家在《幼儿园管理条例》和《纲要》中多次强调，幼儿教育是3-6岁儿童的教育，幼儿游戏是幼儿教育的主要形式。
换句话说，孩子们可以参加幼儿班、家长班和幼儿园，但目的不是“学习”，而是“玩”。
让两、三岁的孩子读拼音、学汉字、做算术，不仅违背了学前教育的理念，也违背了儿童身心发展的规律。
（二）师资力量不稳定，师资水平不高因为一些学前教育的学生在毕业后没有继续遵循专业路线，他们已经转移到其他行业。
此外，由于幼儿园教师的工资相对较低，不能为教师提供基本的生活保障，教师非常不稳定。
随着二孩政策的实施，许多幼儿园教师供不应求。
因此，一些民办幼儿园降低了招聘的要求，一些教师甚至没有教师资格证书。
这不仅使教师的专业素质普遍偏低，而且使许多教师同时担任多个职务，大大降低了教学质量，违背了幼儿园的办学理念。
当前我国基础教育存在的问题及改革发展方向——从卢梭的自然主义教育理论来看刘东茹指导老师：候选明【摘要】：我国现阶段的基础教育还存在许多不足和缺陷：教育模式机械僵化，教育内容过于陈旧，基础教育资源分配不均，教育者素质参差不齐等。
卢梭的自然主义教育理论提倡“回归自然”，尊重儿童的天性发展，强调自由与自主，并且要求教育者因材施教。
这些思想和理论对我国提出的“人才强国”战略与构建“和谐社会”有积极的指导作用，值得我们去借鉴和反思。
【关键字】：自然教育基础教育素质教育在全球化的今天，国家间的较量成了综合国力的较量，成了科学与技术的较量，成了人才的较量。
而发展教育事业是一国培养人才，和平崛起的重要方式。
尤其是基础教育，它作为教育的根基，关系着国家未来的兴衰成败。
就目前来看，我国教育领域尤其是基础教育暴露出了许多矛盾与问题。
卢梭的自然教育理论提倡“归于自然”，重视儿童的天性发展，崇尚自由和平等，这些思想对我国现阶段基础教育的改革发展具有重要的借鉴意义。
一、卢梭及其自然主义教育理论（一）卢梭与《爱弥儿》让·雅克·卢梭（Jean Jacques Roussoau, 1712——1778）是十八世纪法国最杰出的启蒙思想家。
“在对封建旧教育的批判中，卢梭也是一名在教育思想上扭转乾坤的勇猛的战士。
”①卢梭生于瑞士，自幼勤奋好学，3岁识字，7岁可读一些历史和文学书籍，这种嗜读习惯，使他很早就接触了古代希腊、罗马伟人的思想，也锻炼了自学能力，为他以后的进步打下了坚实的基础。
10岁到30岁是卢梭思想形成的关键期，这一时期，卢梭在各地漂泊，从事过各种下层职业，广泛地接触了城市和乡村的各种社会阶层。
同时年轻的卢梭在这一时期还大量地接触了当时最新的科学知识和思想成果，阅读了大量的古代名著，他以顽强的毅力，经过多年的勤奋学习，在众多领域积累了广博的知识，为自己创造了作为一个思想巨人、迈上思想界高峰所必须具备的条件。
卢梭一生写作了一系列影响深远的著作，如《民约论》、《人类不平等的起源》、《社会契约论》等，这些作品涉及政治、经济、文化教育、宗教诸多方面，对社会历史的进步具有重大贡献。
其中，最能体现卢梭教育思想的著作是《爱弥儿》，这一著作的诞生在人类历史上占据了重要地位。
也正是因为这部著作，卢梭受到巴黎教会的迫害，使他又开始了逃亡、隐姓埋名的生活。
他虽身心遭到极大摧残，但思想却丝毫无退让之意，在流亡中写下了著名的《忏悔录》。
1770年卢梭结束流亡生涯，重返巴黎。
可以说，卢梭的一生都是在颠沛流离中渡过的，充满了坎坷，但也正是这种不平凡的经历造就了他强烈的个性和卓越的思想，启发了他对教育的不同凡响的见解。
《爱弥儿》一书是卢梭教育思想的集中体现，是他“自然教育论”的典型代表。
是西方教育史乃至人类历史上最有影响力的教育著作之一，至今仍散发着绚丽的光芒。
书中不仅竭力揭露了旧教育的失败，而且提出了成套的建设新教育的方案。
许多教育家说《爱弥儿》是古希腊柏拉图的《理想国》以后最有价值的教育瑰宝。
《爱弥儿》全书共五卷，以《教育论》为副标题。
“归于自然”和发展天性是整部书贯穿始终的线索。
前四卷借爱弥儿为主人公，揭露当时男子教育的腐朽荒谬，提出自然主义的改革方案，最后一卷以苏菲为范例，提出女子教育改革的样板。
卢梭在书中阐述人类的教育得自一个来源，即天性、人事和事物。
天性指善良秉赋；人事指教导者的启发培养；事物指教育环境。
只有三者协调才能产生圆满的效果。
同时，《爱弥儿》一书在论证儿童身体养护、感觉训练、知识教育、道德教育、宗教教育时，扩大了当时的教育范围，增添了新颖的教学内容，为现代教育方法和教学方法指出了改革的方向。
（二）自然主义教育理论自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主体，《爱弥儿》一书集中论述了这一思想。
自然教育的核心是“归于自然”（back to nature）。
这里的“自然”指人类的史前时代，在教育上则指人性的原始倾向和天生的能力。
即一种善良，纯洁的天性。
只有“归于自然”的教育，远离城市的世俗与喧嚣，才有利于保持人性的善良与纯洁。
首先要正确对待儿童。
即教育要顺应儿童的天性，应该把成人看做成人，把孩子看做孩子，从幼儿开始就对他们进行纯粹自然主义的教育，使儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，避免“消极教育”对儿童的影响。
“所谓消极教育就是不给儿童养成品德，却防止儿童趋于邪恶；不教儿童以知识，却防止他们产生对于事物的误解。
”卢梭对于当时的父母和教师们向儿童强迫灌输旧的道德和知识，摧残儿童天性的做法进行了猛烈抨击，他认为孩子受到各种束缚，在本该欢乐的时光中哭泣、被惩罚、恐吓和受奴役，只会造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
自然教育的最终培养目标是“自然人”。
按照卢梭的论述，“自然人”这个概念是相对与“公民”、“国民”等概念来说的。
他是能独立自主的人，具有自己的价值，同时自然人又是自由的，他是无所不宜、无所不能的。
在自然秩序中，所有的人都是平等的。
所有的人都靠自己的劳动所得为生，自食其力。
总之，自然人相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚，能力和智力极高的人，是鲁宾逊那样经受磨难仍愉快生活的人。
其次，要给予儿童充分的自由。
卢梭认为在儿童的心灵成熟之前无须成人向他们灌输、压制、强迫种种要求于成人的东西，以免摧残儿童的心灵。
教育只需遵循自然，沿着它给你指出的道路前行，使儿童不再是被动受教，教师也不再是主宰一切。
要让儿童充分自由自主的发展。
因为教育遵循自然天性的依据是人性本善、自然皆善。
善良的天性既然已由自然赋予，那么只要不受外界污染，儿童必能健康成长。
“我们未把自己放在儿童的地位，不能设身处地为儿童考虑，我们惟把成人的观念给予儿童，而且当我们循着自己理性的线索施教时，那只有把各种错误和荒诞的思想，充塞儿童的头脑之中而已。
”②卢梭的自然教育思想顺应人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重儿童发展的规律，同时他也注意到儿童天性的个体差异，要求因材施教。
不仅在当时的社会起到了批判作用，对我国现阶段的基础教育发展也有借鉴意义。
二、目前我国基础教育存在的问题（一）教学模式机械僵化，教育内容陈旧，与时代发展不相符合我国目前的学校教育差不多都是一种模式即填鸭式教育。
虽然现在在我国的许多学校都采用投影、多媒体等先进教学设备，但在教学方式上并没有太大改变，仍以传统的填鸭式教学为主，主要是教师讲授，学生听的形式进行，而且教学内容过于偏重课本教材的学习，忽视了实践的作用，同时现今的学校教育对学生学习成绩过分的看重，将成绩看作衡量学生一切的标准。
这种方式对我国基础教育发展以及对学生都极为不利。
当然，我们不能否认这种填鸭式教学法在特定的历史时期有其合理性，并在当时发挥了不可忽视的作用。
但随着全球化时代的到来，我国面临着前所未有的机遇和挑战，在一切讲求竞争，一切讲求创新的今天，这种填鸭式的教学模式已经不能为我们发挥最优的效用，已是弊大于利了。
这些弊病主要表现在：比如它一味强调结论的唯一性和权威性，而对过程的合理性合法性置若罔闻。
一种只看重结果不看重过程的教学模式培养出的学生其目的心和功利心势必会很强。
当然我并不是否认追求目的不好，但过分看重结果忽视过程，至少它不利于培养学生的创造力和想象力，不利于学生去进行发散思维和逆向思维的锻炼，因为大家只要老老实实记住老师所讲就能达到家长和老师的期望，只要达到预期的结果，培不培养自主性创造性谁又会在乎呢。
在这种模式下学习，几乎所有的学生都如同一个模子里刻出来的“考试机器”。
同时，填鸭式教学法过分强调共性和纪律性。
因为它是以老师讲授为主的方式所以在上课时它要求课堂纪律的严肃性和学生完全的注意力集中，这种要求过于严苛而且也不符合人的生理条件，这样下去怎么培养学生的个性，更不可能关注到学生在心理方面的需求，至于美学美育和价值观方面就更谈不上培育了，如果这种填鸭式教学模式不改革，我国的基础教育注定要走向失败。
（二）“减负”与“素质教育”走向误区上世纪90年代，“减负”口号喊遍大江南北，但遗憾的是只有口号没有实质，而现如今它已慢慢淡出人们的视线。
曾在网上看到有人用数学思维戏言：“减负”不就是“加正”嘛。
虽然这只是民众的一句玩笑话，但仔细想想其实还是有其合理之处。
国家说咱们的孩子学业太重了，“减负”吧。
于是全国上下从幼儿园到高中，大家的课本都变薄了，内容变少了，所有人好像都皆大欢喜了。
但当考完试后所有人都觉得“我被骗了”。
因为无论是考试的内容还是难度系数都和减负前一样，好多是我们的新课本里没有的内容。
这下好了，家长为了孩子能考出好的成绩开始找各种补习班，买各种辅助教材，到最后我们的书包比以前更重了，更有甚者提着行李箱上学，这虽然只是个别现象，但足以看出我们的“减负”并没有向国家最初预想的方向发展，反而是课业负担越减越重。
我们来看看何为素质教育吧。
1999年6月13日，中国中央国务院做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，自此，“素质教育”进一步被确定为我国教育改革的长远方针，成为我国各级各类教育追求的共同理想。
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧和潜能，注重形成人的健全个性，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。
素质教育主要包括四个方面的内容即思想道德素质，科学文化素质，身体素质，心理素质和生活技能素质。
素质教育的目标是教会学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。
那么，我们现在的素质教育实施到哪个层面了呢：自主性、创造力几乎没有；那么身体素质应该不错，可事实呢我们在学校的各个角落又都很轻易的看到了近视眼；心理素质上去了吧，但近几年来中学生自杀现象层出不穷，就连小学生也加入了进来。
笔者认为，素质教育并没有将我们的学生培养成为各方面全面发展的人才。
我们的教育者自身也存在极大的问题，“分分分学生的命根，考考考老师的法宝”这句话之所以被一届届学生拿来调侃，不是没有原因的，由于过分注重学习成绩，我们培养出的“高分低能”者数目不小。
我们的“减负”与“素质教育”无论是在学校教育还是家庭教育这里，都走上了误区，我们的教育者应深刻反思，何为真正的“减负”与“素质教育”。
（三）教学过程忽视儿童的天性发展，缺乏自主创造能力的培养在知识经济时代，国家的创新能力包括知识创新和技术创新能力，是决定一个国家在国际竞争和世界格局中的地位的重要因素。
而教育又直接影响着一个国家，一个民族的创新能力。
我国现阶段学校教育仍是以传统的教学模式为主，教师在整个教学过程中扮演着主角，并且教育内容理论性强，不利于儿童天性的发展。
针对这一现象，新课程改革明确指出反对过于注重知识传授，提倡知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。
