冀教版小学英语说课稿1[宝典]

四年级上英语说课稿-Unit1 Lesson 1 Skirt and Trousers-冀教版一、教材分析本节课所使用的教材为《冀教版》四年级英语上册，第一单元第一节课，教学内容涉及到外貌特征的介绍，包括衣服的颜色、形状等描述。

二、教学目标1.知识目标•学会描述衣服的颜色、形状等外貌特征；•了解衣服的种类及用途。

2.能力目标•通过完成问答、模仿、对话等活动，提高学生的口语表达能力；•累积词汇量，提高学生的英语听说能力。

3.情感目标•培养学生的兴趣，激发学习英语的热情；•通过分组竞赛、互动交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.重点•学习并掌握外貌特征的描述，学习衣服的名称及用途；•培养学生的口语表达能力，注重口语训练。

2.难点•较难掌握一些单词和短语；•难以理解英语句子表达的意思。

四、教学过程设计1.热身环节•教师出示一些国内外著名品牌的商标，让学生围绕着这些商标展开自由谈论，并呈现他们自己的想法。

2.导入环节•教师展示图片，介绍图片上的人所穿的衣服，并引导学生学习如何用英语描述衣服的颜色、形状等特征。

3.讲授环节•教师向学生介绍并讲解本课所学的单词和短语，如skirt、trousers、dress、coat等，并在讲解的过程中，适当引导学生读出这些单词，以让他们自由操作和理解。

•通过教师和学生的互动，通过问答、模仿等活动，提高学生的口语表达能力，并逐步掌握相应的单词和短语。

4.活动环节•学生们围绕着衣服的颜色、形状和特征，进行问答和模仿，以及相应的配件和材料。

•教师可以运用各种形式的交流与互动，进行游戏、讲故事、观看小影片等，使学生融入到英语学习的氛围当中。

5.总结环节•教师对本课内容进行复习，并强调一些重点和难点，并鼓励学生在下一次掌握好这些难点内容。

五、板书设计•单词：skirt、trousers、dress、coat、blouse、shirt•短语：black skirt、white trousers、a blue dress、a red coat、 a pink blouse、a green shirt六、课堂小结•本堂课的教学重点是描述衣服和学习衣服的基本用途；•学生通过问答、模仿和小组活动等方式，融入学习和训练口语表达能力；•教师通过丰富的教学活动形式，使学生感受到学习英语的快乐和乐趣。

2024年冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿 1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。

同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。

课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。

所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。

以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。

本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。

让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。

利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。

通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。

另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。

发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。

)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)vocabulary(生词)Functions(语言功能)learn the English song2.能力目标(ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

3.德育目标(MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。

(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿一、教材简介本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。

本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。

本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。

二、教学目标1. 知识目标1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流；3.学习一些基本的英语口语表达。

2. 能力目标1.培养学生的口语交流能力；2.提高学生的听说能力。

3. 情感目标1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生的自信心和独立思考能力。

三、教学重难点1. 教学重点1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流。

2. 教学难点1.教师如何引导学生进行简单的英语对话；2.如何培养学生的口语交流能力。

四、教学策略1.采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力；2.采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；3.采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。

2. 学习自我介绍（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。

3. 学习问候语及其回复（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。

4. 进行小组交流（20分钟）老师分组，让学生进行小组交流，让学生互相介绍自己，并进行简单的英语对话。

5. 总结（5分钟）老师针对学生的表现，进行总结和点评，并要求学生进行反思。

四年级上册英语说课稿- Lesson 1 Skirt and Trousers｜冀教版一、教学内容本课为四年级上册英语第一课，主要内容为介绍 Skirt 和 Trousers 这两种常见的裤子。

学习目标为掌握这两个单词的发音、理解它们的意思，同时学习一些描述衣服的形容词。

二、教学目标1.语言知识目标•能够听、说、读、写单词 skirt 和 trousers；•能够用 big、small、long、short 等形容词来描述衣服；•能够读懂简短的对话，并回答相应问题；2.语言技能目标•能够运用所学词汇和句型进行简单的表达和交流；•能够听懂、模仿、朗读、句型和对话。

3.情感态度目标•培养学生的阅读兴趣；•关注同学的穿衣搭配，不歧视任何服饰。

三、教学重难点教学重点是本课单词的发音和意思，以及形容词的运用，难点在于对话的口语表达和理解。

四、教学准备课件、单词卡片、图片、录音设备。

五、教学过程设计1.课前准备播放图片课件，让学生认识 a skirt 和 trousers 这两种裤子，了解它们的外形和用途，同时唤起学生对于穿衣搭配的兴趣。

2.新课呈现2.1 单词和形容词的学习通过单词卡片的形式来呈现新词汇，并教授 big、small、long、short 等形容词。

2.2 对话内容向学生展示对话内容，让其听懂和理解。

A: What’s this? B: It’s a skirt. A: Is it big or small? B: It’s small. A: Is it long or short? B: It’s long.C: What are these? D: They’re trousers. C: Are they big or small? D: The y’re big. C: Are they long or short? D: They’re short.3.合作学习四位学生一组，两人扮演角色A和B，模仿对话内容，两人扮演角色C和D，随时可以进行提问。

冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。

我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。

一、说教材冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。

并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。

二、说教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____.3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。

情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。

3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。

教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____.教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / whiteT-shirt.三、说学情四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。

他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。

冀教版小学英语说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将向大家展示的是冀教版小学英语教材中的一课。

本课的主题是“日常生活”，旨在通过学习与日常生活相关的英语表达，提高学生的英语交际能力。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和作业布置等方面进行说课。

首先，我们来看教材分析。

本课选自冀教版小学英语教材三年级上册，课文内容围绕“日常生活”展开，通过对话和图片，介绍了家庭成员在一天中的活动。

教材通过生动的情境和丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生在真实或模拟的语境中运用语言。

接下来是教学目标。

本课的教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。

知识目标是学生能够掌握与日常生活相关的词汇和句型；技能目标是学生能够听懂简单的日常对话，并能够进行基本的英语交流；情感目标是培养学生对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。

教学重难点方面，本课的重点是掌握日常生活相关的词汇和句型，难点是能够灵活运用所学知识进行实际交流。

在教学方法上，我将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。

通过创设情境，让学生在模拟的日常生活中使用英语；通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习英语；通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段家庭成员日常活动的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2. 新课呈现：利用图片和实物，教授与日常生活相关的词汇和句型，如“get up”, “have breakfast”,“go to school”等。

3. 操练巩固：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 拓展延伸：设计一些与日常生活相关的小任务，如制作日常活动表，让学生在课后继续学习和使用英语。

5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

板书设计方面，我将采用图文结合的方式，将重点词汇和句型写在黑板上，并用图片辅助说明，帮助学生记忆和理解。

（冀教版）六年级英语下册 unit1 Lesson4 说课稿一、教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…；3.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；4.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。

情感态度价值观1.通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心和热爱；2.培养学生保护海洋环境、保护海洋动物的意识和责任感。

二、教学重点1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…。

三、教学难点1.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；2.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。

四、教学过程（一）导入1.Greet the class and ask the students if they like sea animals.2.Show some pictures of sea animals, such as whales, dolphins and sharks, and ask the students to name them in English.3.Lead the students to chant the words they have learned.（二）讲授新课1.Present the new words, including whale, dolphin, and shark by showing pictures. Explain their features to help the students remember them better.2.Teach the sentence pattern “What’s this?” and。

冀教版英语说课稿范文英文版Good morning, everyone!I'm delighted to have this opportunity to share with you my lesson plan for the upcoming English class, which isbased on the Hebei Education Press (HEP) textbook. Today, 'll be focusing on Unit X, Lesson Y, from Book Z,aimed at enhancing students' language slils and fostering their love for the English language.I. Analysis of the Teaching Material(A) Status and FunctionThis lesson is an integral part of Unit X, focusing on the theme of [insert theme, e.g. "daily routines," "animals inthe zoo," or "festivals around the world"]. It serves as a bridge between previous and subsequent units, reinforcing key vocabulary and grammatical structures while introducing new concepts that will be furtherexplored in later lessons.(B) Teaching Objectives1. Knowledge Objectives●Students will be able to understand and use the following new words and phrases: [list specifc wordsand phrases].●They will grasp the grammatical structure of [mention specific grammar points, e.g. "present continuoustense" or "modal verbs"].2. Ability Objectives●Students' listening, speaking, reading, and writing skills will beimproved through a variety of activities.●They will develop their ability to communicate efectively in English by participating in group discussionsand role-plays.3. Moral Objectives●Students will cultivate a positive attitude towards learing English and become more confident in theirlanguage abilities.●Through the lesson, they will learn about [insert cultural or moral lesson, e.g, "the importance ofrespecting diversity" or "the value of teamwork".II.. Teaching Important Points● The mastery of new vocabulary and grammatical structures.The ability to apply these in real-life situations through communication tasks.I. Teaching Difficult Points● Understanding and correctly using complex grammatical structures.●Encouraging students to participate actively in classroom discussions and role-plays.IV. Teaching Methods1. Task- Based Language Teaching (TBLT)●This method encourages students to learn through completing meaningful tasks, enhancing theirpractical language sills.2. Multimedia Assistance●Utilizing videos, images, and audio clips to create an immersive learning environment and engagestudents' multiple senses.3. Cooperative Learning●Encouraging students to work in groups, fostering communication and collaboration skills.4. Interactive Questioning●Engaging students in discussions through open-ended questions, promoting critical thinking andlanguage proficiency.V. Teaching Aids●Multimedia equipment (computer, projector)Whiteboard and markers●Handouts with vocabulary lists and practice exercises●Relevant objects or pictures for vocabulary teachingVI. Teaching ProceduresStep 1: Warm-up (5 minutes)●Begin with a song or a short video related to the theme of the lesson to create a relaxed and engagingatmosphere.Step 2: Presentation (15 minutes)Introduce new vocabulary and grammatical structures through visual aids and examples.●Encourage students to participate by ask ing questions and checking for understanding.Step 3: Practice (20 minutes)●Divide students into groups and assign tasks such as role-plays, group discussions, or gapfilling exercises.Monitor their progress and provide feedback as needed.Step 4: Consolidation (10 minutes)●Conduct a whole-class review, summarizing the key points and addressing any remaining questions.Provide additional practice exercises for students to complete individually or in pairs.Step 5: Homework Assignment●Assign tasks that rein force the lesson's objectives, such as writing a short paragraph using the newvocabulary or completing a grammar worksheet.VII. ConclusionIn conclusion, this lesson plan aims to not only improve students' English language skills but alsa foster theirlove for the language through engaging and meaningful activities. By utilizing a variety of teaching methods andaids, we can create a dynamic and interactive learning environment that encourages active participation andcritical thinking.。

冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿4篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的冀教版小学英语说课稿，欢迎阅读与收藏。

冀教版小学英语说课稿1随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。

那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。

一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。

但是必须注意说课不同于一般意义上的备课说课并不是读教案。

说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。

说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。

二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。

说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。

2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。

通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。

目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。

说课具有提高教师整体水平的作用。

因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。

三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。

2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。

（冀教版）五年级英语上册 Unit1 Lesson1 说课稿1教学目标本节课主要围绕学生能够正确地听、读、说和运用数字1-10展开。

通过本课的学习，学生能够掌握数字1-10的基本表达方式，并能运用这些数字进行日常生活中的数数游戏和简单的数学计算。

教学内容本课将介绍以下内容：1.数字1-10的基本表达方法；2.日常生活中的数数游戏；3.数字1-10在简单的数学计算中的运用。

教学重难点教学重点教学重点主要围绕数字1-10的正确发音和表达方式展开。

通过阅读、听力和口语训练，帮助学生掌握基本的数字表述方法，提高学生的数字识别能力。

教学难点教学难点主要在于帮助学生理解数字1-10在简单数学计算中的运用。

通过数数游戏和简单的数学问题，帮助学生掌握数字的相加、相减和计算方法。

教学过程本课的教学过程主要分为以下几个步骤：步骤1：引入新课引导学生看图片、听语音和认识数字1-10的读音，如“one, two, three…”等等。

并要求学生跟读数字的发音，帮助学生掌握数字的基本表达方式。

步骤2：边学边玩通过数数游戏、简单的计算等方式，帮助学生熟练地掌握数字1-10。

例如，教师可以提问：“如果我们有两个苹果，再加上三个苹果，我们有多少个苹果？”等等。

这种方式可以帮助学生学会用数字1-10进行简单的数学计算。

步骤3：互动练习将学生分成小组，各组分别进行数数游戏。

例如，要求学生在1-10之间随机数数，看哪个小组先数到10。

这种方式可以帮助学生加强数字的记忆和语音训练。

步骤4：课堂作业为巩固这节课的内容，可以在课堂结束前布置作业。

例如，让学生用数字1-10写一句英文小短文，或者写一篇小日记，记录下今天所学的内容。

这样可以帮助学生提高记忆和写作能力。

教学工具教学工具主要包括幻灯片、数字卡片和图片展示板等。

通过数字卡片的展示和图片板的展示，教师可以使学生更加直观地接触到数字的意义，提高数字的识别能力。

教学评价本节课的评价主要从以下几个方面展开：1.学生的数字表达能力是否正确；2.学生的数学计算能力是否提高；3.学生的课堂参与度和学习态度是否积极。