小学整本书阅读计划

XXX小学四年级整本书阅读教学计划一、教学目标通过本次教学，能够让学生：1.喜欢读书，培养阅读兴趣，增强阅读能力；2.提高阅读理解、阅读速度和阅读技巧；3.培养学生对文学作品的情感体验和审美能力；4.培养学生的独立思考能力和文学鉴赏能力；5.意识到阅读的重要性，培养终身学习意识。

二、教学内容本教学计划主要包括以下内容：1. 故事类文学作品1.《小兔子乖乖》；2.《方舟》；3.《绿野仙踪》。

2. 诗歌类文学作品1.李白《将进酒》；2.罗志海《蝴蝶》；3.张九龄《送魏贵州》。

3. 童话类文学作品1.安徒生《拇指姑娘》；2.兄弟格林《灰姑娘》；3.巴金《天方夜谭》。

4. 小说类文学作品1.《草房子》；2.《儿子的大学》；3.《借宿记》。

三、教学安排本教学计划分为五个课时（40分钟/课时），具体安排如下：第一课时教学内容•《小兔子乖乖》故事阅读与分析。

教学目标•学生能够初步理解故事情节并感受故事中的情感表达。

第二课时教学内容•李白《将进酒》诗歌欣赏与分析。

教学目标•学生能够初步理解李白诗歌的意境和情感表达。

第三课时教学内容•安徒生《拇指姑娘》故事阅读与分析。

教学目标•学生能够理解故事情节并加深对安徒生的文学风格的认识。

第四课时教学内容•《草房子》小说阅读与分析。

教学目标•学生能够理解小说情节和主旨，并对作品的文学价值和写作技巧有一定的认识。

第五课时教学内容•罗志海《蝴蝶》诗歌欣赏与分析。

教学目标•学生能够掌握诗歌韵律、理解诗歌的意境，进一步提高阅读理解能力。

四、教学方法1.采用讲授、阅读和讨论相结合的教学方法；2.利用多媒体教学手段，展示相关文学作品的图像和音频；3.在课堂上开展阅读等活动，调动学生参与教学的积极性；4.学生课后要自行阅读相应的文学作品，完成相关练习和作业。

五、教学评价通过本次教学，将采取以下教学评价方法：1.在课堂上进行问答、讨论等形式的互动，评价学生的阅读理解和表达能力；2.采用作业的形式，评价学生对文学作品的理解和鉴赏能力；3.收集学生在阅读中的心理体验和思考，定期进行笔记等方式评价学生的阅读情况。

二年级整本书阅读计划（8篇）二年级整本书阅读计划（通用8篇）二年级整本书阅读计划篇1现在小学的课业重，真苦了这些孩子。

也恰恰是因为这一点，有的家长放弃了指导孩子的阅读，而转向以课业为主，只是关心孩子的成绩，在家里的主要任务也成了督促孩子完成作业。

其实这是一种短视的行为。

这也是我们的家长觉得自己的孩子为什么小时候聪明，学什么会什么，长大了反而“笨”了的原因，是你把这根发展的线扯断了，孩子怎么能再有进步？再有，就是你只注重分数的观念影响打击了孩子，每次考试都能拿100分的孩子就一定是好孩子吗？我看不见得，这样的例子我不想在这里举，因为不是我要说的重点。

但我相信有许多人同意我的看法，每次都得一百分的孩子只能说明他适应这种学习的方式，但长久下去会怎样，我不敢断言。

小学一年级孩子的阅读范围：这个时期的孩子探索欲望强，应该由感性的浅易文学向科学类转移了，可以给他选些专门为这个时期的孩子编写的一些科普类，社科类的读物。

（科普类在这里侧重指适合孩子知道的一些百科知识或地理方面的书籍；社科类是指历史，政治等方面的书，这里侧重指历史方面）我为自己的学生制定如下阅读计划：《儿童启蒙百科》《少年儿童成长百科》《上下五千年》《世界五千年》《十万个为什么》《中国国家地理》（青少版）《一看就懂的世界地理》等都可以推荐孩子阅读。

文学类的：《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《一千零一夜》等，也可以回读以前自己能听不能看的书。

具体内容还是和第二阶段的差不多，但这个时候应该适当的给孩子增加文字量并且逐步培养他独立阅读的习惯了。

兴趣类的：这个时候的孩子在阅读方面应该有了明显的倾向性，他喜欢的正当的需要就应该满足他，但一定要给他以正确的引导；或者我们家长本身的爱好都影响孩子，比如您特别喜欢诸子百家类的书，你也可以给自己的孩子选一些，比如插图本的《老子庄子》，《论语》，或一些带有古训的书，如《弟子规》，《三字经》等。

这些书有选择的一学期读完。

2023年四年级整本书阅读教学计划一、引言四年级是学生读书能力逐步提升的关键时期，为了培养学生的阅读兴趣和阅读能力，制定本教学计划，帮助学生更好地进行整本书的阅读。

二、教学目标1. 培养学生独立、主动进行整本书阅读的习惯。

2. 提升学生的阅读速度和准确性。

3. 增强学生理解、分析和评价阅读材料的能力。

4. 激发学生对各类文学作品的兴趣，培养良好的阅读品味。

三、教学内容本教学计划将涵盖多个领域的经典儿童文学作品，包括童话、寓言、散文等，以丰富学生的阅读体验。

具体内容如下：1. 学生自主选择书籍每个学生根据个人兴趣，自主选择一本适合自己阅读的整本书籍，并提交给老师审核。

学生可以选择中文或外文书籍，包括经典名著、儿童文学作品等。

2. 阅读计划制定学生和家长共同制定阅读计划，确保每周都有固定的时间进行阅读，并设定阅读目标。

老师将根据学生选择的书籍内容，提供相应的指导和建议。

3. 阅读辅导每周进行一次阅读辅导，包括解读书中生词和难句、讨论阅读理解等。

老师可以采用小组讨论或个别指导的方式，根据学生的实际情况进行辅导。

4. 阅读报告学生需每周提交一份阅读报告，包括对书中情节的总结、人物形象的描绘、个人的感悟和评价等。

老师将对阅读报告进行评价，并提供反馈意见，帮助学生提升写作能力和阅读理解能力。

5. 课堂分享每周安排一定时间进行课堂分享，学生可以选择其中一段内容进行朗读，并分享自己的阅读体会。

通过分享，学生可以相互学习，扩展阅读视野。

四、教学方法1. 独立阅读：鼓励学生独立进行整本书阅读，培养他们的自主学习能力和阅读兴趣。

2. 辅导指导：结合学生选择的书籍内容，进行针对性的辅导和指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读体验和理解，促进互动交流。

4. 朗读分享：提供机会给学生进行朗读分享，鼓励他们表达自己的观点和感受。

五、教学评价1. 阅读报告评价：针对学生每周提交的阅读报告，给予细致的评价和意见，指导学生提升写作能力和阅读理解能力。

部编版语文教材小学一至六年级“整本书阅读”计划一年级上册第一单元上学篇我上学了1.天地人2.金木水火土3.口耳目4.日月水火5.对韵歌口语交际：我说你做语文园地一（快乐读书吧《小兔子乖乖》）1.绘本类：《上学第一天》（美）劳丽•弗里德曼/文，（美）特丽莎•穆芬/图【创意读写绘】在老师（或者爸爸、妈妈的帮助下），参考吉弗德的《纪律清单》，也给自己制定一份《×××纪律清单》。

第二单元汉语拼音1.a o e2.i u ü3.b p m f4.d t n l5.g k h6.j q x7.z c s8.zh ch sh r语文园地二（和大人一起读《剪窗花》）2.传统文化类：《笠翁对韵》（注音+注释+典故）（请）李渔著【创意读写绘】一年级刚入学第二周，小朋友识字很少，可采用“和大人一起读”（亲子阅读）的形式，以“讲故事”的方式，从小培养孩子的节奏、韵律、语感。

第三单元汉语拼音9.ai ei ui10.ao ou iu11.ie üe er12.an en in un ün13.ang eng ing ong语文园地三（和大人一起读《小鸟念书》）3.绘本类：《我喜欢书》（美）安东尼·布朗绘；佘治莹译【创意读写绘】《我喜欢书》中介绍了各种各样的书，老师教小朋友们集体创作《我的第一本“提问书”》。

第四单元课文1.秋天2.小小的船3.江南4.四季口语交际：我们做朋友语文园地四（和大人一起读《小松鼠找花生》）4.绘本类：《田鼠阿佛》（美）李欧·李奥尼文/图【创意读写绘】田鼠阿佛太神奇了，连颜色也可以采集。

你们能在秋天采集到哪些颜色？画一画，说一说。

第五单元 识字6.画7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗语文园地五（和大人一起读《拔萝卜》）5.绘本类：《盘中餐》于虹呈 著/绘【创意读写绘】读了李绅的《悯农》，再听老师读一读《盘中餐》，说一说：一粒稻种要经历怎样的生命之旅才能成为我们碗中的一粒米饭？（可以画几个过程图，让学生连）第六单元 课文5.影子6.比尾巴7.青蛙写诗8.雨点儿口语交际：用多大声音 语文园地六（和大人一起读《谁会飞》）6.童话类：《你好，粗尾巴》孙幼军 著【创意读写绘】动物的尾巴有着各自的用途，连一连，说一说：蜜蜂尾巴是叮敌人的武器；蜻蜓尾巴点水产卵；海獭尾巴是警报器……第七单元 课文9.明天要远足 10.大还是小 11.项链语文园地七（和大人一起读《猴子捞月亮》7.童话类：《彼得兔的故事》（英）毕翠克丝•波特 著/绘，任溶溶 译【创意读写绘】《彼得兔的故事》作者毕翠克丝很喜欢画画，她经常观察她的宠物，然后尽可能生动逼真地把它们画下来。

小学二年级整本书阅读计划一、阅读主题读读童话故事二、阅读书目必读：金波《小鲤鱼跳龙门》、冰波《独孤的小螃蟹》、孙幼军《小狗的小房子》、陈伯吹《一只想飞的猫》选读：严文井《小溪流的歌》、《丁丁的一次奇怪旅行》、孙友军《小老虎粗尾巴》。

三阅读要素四、阅读计划五、阅读指导1.观封面，看作者在读书之前，让学生先了解自己要读的那本书的基本信息。

引导孩子观察封面，看看书名、作者、插图等。

联系孩子的阅读经验，让学生说一说自己对书本封面的感受。

如“最吸引我的封面”“让我觉得有趣的书名”“我知道的作者”。

2.看目录，猜故事“看目录，猜故事”。

在读书开始之前，让孩子通过看目录对故事进行预测，并作简单的记录到《采蜜集》中，在完成故事阅读之后，再通过读书记录进行对比，让孩子产生独特的阅读体验。

3.赏内容，做记录阅读过程中，倡导多读几遍。

第一遍就是单纯的读，不要附加任何任务。

第二遍是边读边画边思考，可以画出故事中的好词好句或自己喜欢的段落，然后把自己勾画的一些词语，试着用联系上下文的方法，想一想这些词语的意思，也可以利用工具书和电脑查一查。

如果遇到不懂得的问题，可以把它画出来做上标注，和同学、老师、家长共同交流。

六、阅读活动9月：“故事封面设计”大赛10月：《我的采蜜集》展示活动11月：“故事大王”评选活动12月：“阅读嘉年华”大联欢七、阅读评价1.家长每日按照阅读计划，陪伴孩子阅读，并打卡记录。

准备一个《采蜜集》，孩子阅读后，想说、想写、想问、想画的内容都可以和孩子一起记录在上面。

2.学校每两周对阅读打卡的情况进行总结，按照《七色光芒汇聚榜样力量》评价方案，颁发“阅读之星”。

3.根据坚持阅读和参与阅读活动的情况，学期末评选全校“阅读榜样”。

整本书阅读实施计划方案....整本书阅读实施方案一、指导思想：1、《语文课程标准》中提出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

因此，在孩子阅读中应该给整本书一个明确的位置，不仅注重推荐，注重引导，更注重阅读成果的分享和交流，这是基于对整本书阅读的意义与价值的深刻体认。

2、整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。

整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，更重要的是“记叙、说明、抒情、议论几种文体”在整本书中交替使用，学生会不自觉地模仿自己喜欢的表达方式。

有一个有趣的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记中就会有模仿的痕迹，而这种模仿不是有意识的，是潜移默化受到的感染。

同时整本书阅读让孩子的思维得以深入，学生对感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，就足以锻炼学生的思维了。

二、领导小组:组长：XXX副组长：XXX组员：XXXXXXXXXXXXXXX实施人：XXXXXXXXXXXX三、实施过程：整本书阅读指导课，一般可以分为四个阶段：即学生浏览前的“导读课”；阅读中期的“推进课”；读完书后的“主题交流课”；同类阅读的“阅读延伸课”。

第一阶段：导读课第一步是使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，兴趣高涨，.word资料可编辑.....在这个环节，什么样的方法最容易引起孩子对书的浓厚兴趣，那它就是最好的导读。

1.讲讲作者和相关书评导入。

2.可以利用图书的封面等来导入。

3.利用精美的插图。

优秀的图书，它的插图也是非常棒的，例如《夏洛的网》一书的插图水平相当高。

如果把书中的插图做成PPT，配合老师对重点情节的讲述，使学生深陷其中，形成悬念。

如许的导入，不仅激发了学生的浏览兴趣，还巧妙地把要进行的主题探讨隐含其中，这时候开始念书，效果将是非常好的。

在导读课上，我们要做的就是设置足够的牵挂，激发学生的兴趣，同时要在首思尾，在导读的时候就考虑最后的主题探讨，为它做好铺垫，还可以对后面的浏览提出一些要求，有目的地浏览比漫无目地读的效果要好的多。

2019统编教材“整本书阅读”计划（125本）一上第一单元上学篇我上学了1.天地人2.金木水火土3.口耳目4.日月水火5.对韵歌口语交际：我说你做语文园地一（快乐读书吧《小兔子乖乖》）1.绘本类：《上学第一天》（美）劳丽•弗里德曼/文，（美）特丽莎•穆芬/图【创意读写绘】在老师（或者爸爸、妈妈的帮助下），参考吉弗德的《纪律清单》，也给自己制定一份《×××纪律清单》。

第二单元汉语拼音1.a o e2.i u ü3.b p m f4.d t n l5.g k h6.j q x7.z c s8.zh ch sh r语文园地二（和大人一起读《剪窗花》）2.传统文化类：《笠翁对韵》（注音+注释+典故）（请）李渔著【创意读写绘】一年级刚入学第二周，小朋友识字很少，可采用“和大人一起读”（亲子阅读）的形式，以“讲故事”的方式，从小培养孩子的节奏、韵律、语感。

第三单元汉语拼音9.ai ei ui10.ao ou iu11.ie üe er12.an en in un ün13.ang eng ing ong语文园地三（和大人一起读《小鸟念书》）3.绘本类：《我喜欢书》（美）安东尼·布朗绘；佘治莹译【创意读写绘】《我喜欢书》中介绍了各种各样的书，老师教小朋友们集体创作《我的第一本“提问书”》。

第四单元课文1.秋天2.小小的船3.江南4.四季口语交际：我们做朋友语文园地四（和大人一起读《小松鼠找花生》）4.绘本类：《田鼠阿佛》（美）李欧·李奥尼文/图【创意读写绘】田鼠阿佛太神奇了，连颜色也可以采集。

你们能在秋天采集到哪些颜色？画一画，说一说。

第五单元 识字6.画7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗语文园地五（和大人一起读《拔萝卜》）5.绘本类：《盘中餐》于虹呈 著/绘【创意读写绘】读了李绅的《悯农》，再听老师读一读《盘中餐》，说一说：一粒稻种要经历怎样的生命之旅才能成为我们碗中的一粒米饭？（可以画几个过程图，让学生连）第六单元课文5.影子6.比尾巴7.青蛙写诗8.雨点儿口语交际：用多大声音 语文园地六（和大人一起读《谁会飞》）6.童话类：《你好，粗尾巴》孙幼军 著【创意读写绘】动物的尾巴有着各自的用途，连一连，说一说：蜜蜂尾巴是叮敌人的武器；蜻蜓尾巴点水产卵；海獭尾巴是警报器……第七单元 课文9.明天要远足 10.大还是小 11.项链语文园地七（和大人一起读《猴子捞月亮》7.童话类：《彼得兔的故事》（英）毕翠克丝•波特 著/绘，任溶溶 译【创意读写绘】《彼得兔的故事》作者毕翠克丝很喜欢画画，她经常观察她的宠物，然后尽可能生动逼真地把它们画下来。

小学四年级整本书阅读教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过整本书的阅读，提高小学四年级学生的阅读理解能力和阅读速度，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

具体目标如下：1. 提高学生的阅读能力，能够流畅、准确地朗读文本。

2. 培养学生对文本的理解能力，包括抓住主题思想、理解细节、推理和归纳等。

3. 培养学生的思考能力和批判性思维，能够对文本进行分析和评价。

4. 引导学生形成良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣。

二、教学内容本教学计划将选取一本适合四年级学生阅读的整本书作为教学材料，通过分层次、有针对性的教学活动，帮助学生全面理解和欣赏该书的内容。

具体内容如下：1. 选择教材：根据学生的年龄和兴趣，选择一本适合四年级学生阅读的整本书。

可以是经典童话、儿童文学作品或与学生生活经验相关的内容。

2. 阅读技巧指导：在教学过程中，引导学生掌握一些基本的阅读技巧，如快速浏览、主题词标记、信息概括等，以提高他们的阅读效率和理解能力。

3. 阅读交流：鼓励学生积极参与阅读交流活动，如朗读、讨论、角色扮演等，以加深对书中人物和情节的理解。

4. 阅读评价：引导学生学会对所读内容进行评价，可以采用书评、读后感等形式，培养他们的批判性思维和写作能力。

三、教学步骤1. 教师导读：在开始阅读之前，教师可以对整本书的大致内容进行简要介绍，引导学生建立起阅读的兴趣和背景知识。

2. 逐章阅读：按章节划分，逐章进行阅读。

教师可以在每章之前提出一些问题或让学生猜测故事发展，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读活动：在阅读过程中进行一些与内容相关的活动，如填空、选择题、听写等，以检验学生对文本的理解程度。

4. 综合提高：通过教学活动的设计，提高学生的阅读速度和理解能力。

可以设置限时阅读或让学生用自己的话复述故事情节，以促进思维的激活和表达能力的提升。

5. 阅读评价：在阅读结束后，教师可以要求学生写一篇读后感或进行小组讨论，以评价整个阅读过程和理解程度。

五年一班一学期整本书阅读计划五年一班一学期整本书阅读计划篇一一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。

此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充，促进五年级学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

3、学生在老师的指导下自主选择图书。

4、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。

四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，除固定的阅读课外还要利用好课余时间，确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。

如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。