课外阅读教学计划

四年级课外阅读上册教学计划一、教学目标通过本教学计划的实施，旨在培养四年级学生的阅读兴趣和阅读能力，提升学生的文字理解、语言表达和思维能力，培养学生的独立阅读和批判性思维能力。

二、教学内容1. 文学作品阅读：引导学生接触经典和优秀的文学作品，培养学生对文学的兴趣，并能准确理解和分析文学作品中的主题、情节和人物。

2. 科普读物阅读：让学生了解自然科学和社会科学的基本知识，培养学生的科学思维和探索精神。

3. 历史人物传记阅读：通过阅读历史人物传记，激发学生对历史的兴趣，了解历史人物的奋斗故事，培养学生的人文关怀和价值观。

4. 经典寓言故事阅读：引导学生通过寓言故事了解社会道德和价值观念，培养学生正确的价值观和良好的行为习惯。

三、教学方法1. 导读法：教师通过导读，让学生对故事情节、人物背景和主题有初步了解，引导学生进入阅读状态。

2. 分组讨论：将学生分成小组，在阅读后进行讨论，分享自己的理解和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 课堂演讲：引导学生选择一个自己喜欢的故事进行课堂演讲，培养学生的口头表达能力和自信心。

4. 创作绘本：学生可以选择一本自己喜欢的故事，根据自己的理解和想象创作绘本，培养学生的艺术创造能力和文字表达能力。

四、教学进度安排第一周：文学作品阅读- 《小王子》：导读，学生课外阅读，课堂分享第二周：科普读物阅读- 《探索地球的奥秘》：导读，学生课外阅读，小组讨论第三周：历史人物传记阅读- 《爱因斯坦传》：导读，学生课外阅读，课堂演讲第四周：经典寓言故事阅读- 《格林童话故事》：导读，学生课外阅读，创作绘本五、教学评估1. 学生课外阅读记录：学生记录自己完成的课外阅读书目，要求对每本书进行简单的阅读感受和总结。

2. 课堂表现评估：教师观察学生的参与度、表达能力和合作精神进行综合评估。

3. 绘本评估：根据学生创作的绘本质量，评估学生的艺术创造能力和文字表达能力。

课外阅读教学计划课外阅读教学打算1教学目的：1、同学汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启发引导同学在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使同学更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过沟通、展现、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，稳固和丰富同学的积累，指导同学感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发同学进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的爱好。

教学内容：沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。

教学预备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件〔内含冰心头像、冰心名句集锦等〕。

3、同学自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

同学进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。

用班德瑞的美丽音乐作背景，及老师深情的诗化语言，营造出学习气氛，将同学引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展现所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：〔1〕简要介绍你所了解的冰心。

〔引导同学了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

〕〔2〕你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解同学课外阅读的质和量，问题〔1〕通过汇报沟通对冰心其人其作品的熟悉和了解，给同学勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题〔2〕则重在了解同学收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导同学“取长补短”，启发同学学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

课外阅读教学打算2本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累，培育语感”对于课外阅读的要求，连续完善我校3班级同学课外阅读指导体系，提高我校学校生的语文素养，根据以下打算上好课外阅读课。

课时支配：三班级9课时阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象〔抓重点词作批注〕第一课时：走进杨红樱阿姨。

一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。

3. 设计阅读活动，如小组讨论、分享阅读心得、角色扮演等。

三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的阅读游戏，如看图识词、快速问答等，激发学生的阅读兴趣。

2. 引入新课：向学生介绍本节课的阅读材料，激发他们的阅读好奇心。

3. 阅读指导：教授阅读方法和技巧，引导学生进行自主阅读。

4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。

四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力、兴趣程度等。

2. 收集学生的阅读心得和分享，了解他们的阅读体验和收获。

3. 对学生的阅读成果进行评价，鼓励他们的努力和进步。

五、教学资源：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。

2. 教学PPT或黑板，用于展示阅读材料和教学内容。

3. 学习活动记录表，用于记录学生的阅读心得和分享。

4. 教学游戏道具，如图片、卡片等，用于激发学生的阅读兴趣。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与阅读活动和讨论。

2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成阅读任务来提高阅读理解能力。

3. 运用情境教学法，创设有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。

4. 采用形成性评价，关注学生在阅读过程中的表现和进步。

七、教学实施：1. 在课堂上设置固定的阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主阅读。

2. 针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，实施分层教学。

3. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养他们的自信心。

4. 结合课外活动，如图书馆阅读、家庭阅读等，拓展学生的阅读空间。

八、教学延伸：1. 鼓励学生进行课后阅读，培养他们的自主学习能力。

课外阅读教学计划【优秀3篇】篇一：课外阅读教学计划篇一一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。

努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施：1．纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。

引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。

因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

阅读课教学计划阅读课教学计划4篇篇一：阅读课教学计划（842字）一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。

此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

3、学生在老师的指导下自主选择图书。

四、指导措施1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。

如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。

语文阅读课教学计划5篇教学计划是帮助我们制定好教学的具体流程，方便我们后续教学的开展，教学计划通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，XX小编今天就为您带来了语文阅读课教学计划5篇，相信一定会对你有所帮助。

语文阅读课教学计划篇1一、教学目的语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。

其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇(段)。

并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。

我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。

另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

二、活动目标：1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。

促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。

三、活动构想：1、制定切实可行的读书计划。

各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字;中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。

高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。

各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

课外阅读教学计划（精选14篇）课外阅读教学计划（精选14篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，是时候认真思考计划该如何写了。

好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的课外阅读教学计划，希望对大家有所帮助。

课外阅读教学计划篇1一、语文课外阅读总体目标：1、阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。

不能过分强调知识内容，就会失去阅读自身的特点。

2、阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的能力，阅读与欣赏环环相扣，阅读是表象，欣赏是本质，阅读是浅层次的，欣赏是高品位的，在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。

阅读与知识相透，与人生相结合，改变人生，改变命运。

3、阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。

阅读与感悟相结合。

重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发现，自行建构起来的文本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。

重视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的创造。

教师是组织者，引导者，对话者。

4、阅读中的情感态度和价值观，要培养阅读兴趣和习惯，向往美好的情趣，关心自然和生命，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，说出自己的喜爱，憎恶，崇高，向往，同情等感受，受到优秀作品的感染和激励。

要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。

二、语文课外阅读要求：1、加强朗读教学，用普通话正确，流利，有感情朗读课文。

2、提倡多角度，有创意的阅读，阅读的手段多样化，内容契合学生。

3、培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

4、在阅读中注重语言的积累、感情的运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

5、激发学生的阅读兴趣，注重培养自主阅读的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的阅读方式，引导学生在实践中学会阅读。

课外阅读教学计划(5篇)课外阅读教学计划精选篇1课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是学生学习、生活的需要。

要让学生乐于读，自愿读，并提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，为切实推进我校书香校园建设，提高学生语文能力，特制定以下阅读活动计划：一、活动主题：好书伴我行二、活动目标1、努力营造轻松快乐的读书氛围，培养学生的读书兴趣。

2、通过活动的开展，兴趣的培养，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高读书能力，增强学生的语文素养。

三、活动措施1、激发读书兴趣。

开学第一周，语文老师利用语文课或阅读课总结学生暑假读书情况，表扬部分读书积极的学生。

推荐本学期要求学生必读(选读)书目，进行好书推荐，老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。

师生一起制定好每学期的班级必读书目和推荐书目，张贴于教室内供所有孩子选择。

充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。

2、合理利用班级图书角和学校图书室资源。

开学前两周完善班级图书角，鼓励学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让孩子多多借阅，扩大阅读面。

3、保证阅读时间，老师适时指导。

课内利用阅读课时间，老师做适当的指导，教会孩子阅读的方法。

课外，每天给孩子留下阅读作业、阅读时间，自由阅读并请家长负责督促。

4、做好读书笔记。

尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯。

可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。

以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注。

也可办读书方面的手抄报，进行读书心得的交流。

5、阅读延伸。

鼓励家长与孩子共读一本书，培养读书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读情况，更好更有效地推进读书活动的开展。

四、活动评价1、一年级，儿歌与童话故事单双周交替进行，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有兴趣去开始阅读。

小学六年级阅读课有效教学计划范文5篇小学六年级阅读课有效教学计划范文一总目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读兴趣，提高阅读质量。

一、指导思想：培养学生良好的阅读习惯。

在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。

采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中挖掘学生的阅读潜能、培养语言表达力。

二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。

在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培养学生的智力水平。

在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

三、阅读速度及内容：1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。

如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

四、方法及措施：1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。

每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

小学六年级阅读课有效教学计划范文二一、指导思想培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。

二、活动目标1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3.有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典名著，吟诵古今诗文，在阅读实践中培养良好的阅读习惯。

4.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

5.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

6.教给学生阅读的方法，在阅读中领悟*的表达方法，让课外阅读真正落到实处。

课外阅读工作计划
一、计划目标
1. 培养学生良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和能力。

2. 丰富学生的知识面,拓展视野,启迪思维。

3. 提高学生的语文素养,增强语言表达能力。

二、阅读内容
1. 课外阅读书目推荐
- 文学类:小说、散文、诗歌等
- 人文社科类:历史、哲学、心理学等
- 科技类:科普读物、生物、地理等
- 其他类型:励志、成长等
2. 多元化阅读形式
- 纸质书籍
- 电子书籍
- 期刊、报纸
- 网络文章等
三、实施方式
1. 建立阅读角或图书室,提供丰富的阅读资源。

2. 定期举办读书分享会,交流阅读心得体会。

3. 开展主题阅读活动,如读书报告会、读书竞赛等。

4. 邀请作家、学者举办读书讲座,分享阅读经验。

5. 鼓励学生利用课余时间自主阅读。

四、考核评价
1. 阅读笔记、读书报告等形式评价。

2. 组织阅读测试,检测阅读理解能力。

3. 评价学生在活动中的表现和参与度。

4. 对优秀读书笔记、读书心得等给予表彰。

五、保障措施
1. 制定详细的阅读指导方案。

2. 投入一定经费,购买丰富的阅读资源。

3. 组织教师培训,提高指导能力。

4. 加强家校合作,营造良好的阅读氛围。

通过实施课外阅读计划,让学生在丰富多彩的阅读活动中受益,培养终身学习的习惯,为全面发展打下坚实基础。