小学写老师作文指导备课教案

我的老师作文写作教学设计《我的老师》作文写作教学设计一、教学目标1. 引导学生通过观察和回忆，描述自己的老师，表达对老师的敬爱之情。

2. 帮助学生掌握人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等，使人物形象更加生动、鲜明。

3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的写作水平。

二、教学重难点1. 教学重点：指导学生运用多种描写方法，突出老师的特点和品质。

2. 教学难点：如何引导学生选取典型事例，表现老师的个性和精神风貌，使文章内容丰富、主题深刻。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一首赞美老师的歌曲，如《每当我走过老师窗前》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 提问学生：在你们的学习生活中，一定有许多老师给你们留下了深刻的印象。

那么，你能说一说你最喜欢的老师是谁吗？他（她）有什么特点？3. 学生自由发言，教师适时引导，引出本节课的写作主题——我的老师。

（二）知识讲解1. 指导学生明确写作要求题目：《我的老师》文体：记叙文内容：通过具体事例，描写自己的老师，表现老师的特点和品质，表达对老师的敬爱之情。

2. 讲解人物描写的方法外貌描写：抓住老师的外貌特征，如容貌、身材、衣着等，进行简洁而准确的描写，突出老师的形象特点。

语言描写：通过记录老师的语言，展现老师的性格、思想和情感。

注意语言要符合老师的身份和个性。

动作描写：描写老师的动作，如举手投足、行走坐卧等，表现老师的行为习惯和精神状态。

神态描写：刻画老师的面部表情，如眼神、笑容、皱眉等，反映老师的内心世界和情绪变化。

心理描写：揣摩老师的心理活动，深入了解老师的想法和感受，使人物形象更加丰满。

（三）范文赏析文章选取了哪些事例来表现老师的特点？作者运用了哪些描写方法来刻画老师的形象？文章的结构是怎样的？你从这篇文章中受到了哪些启发？2. 学生分组讨论，教师巡视指导，然后每组派代表发言，全班进行交流。

（四）写作实践1. 学生根据自己的思路，开始写作《我的老师》。

写老师的作文课教案5篇作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的关于写老师的作文课教案，希望对您有所帮助。

写老师的作文课教案1教学目标：一、弄清记叙的要素和线索。

二、词义的辨析和推断。

三、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

四、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

教学重点：掌握记叙要素和理解词义。

教学难点：理清文章的感情线索。

教学方法：讲读、讨论。

教时：2课时。

第一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。

如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。

今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡云芝先生的一篇文章：我的老师。

二、作者介绍，解题[幻灯片]魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

河南郑州人。

1920年6月生于一个城市贫民家庭。

在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。

1937年抗战暴发后走上革命道路。

他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文写于1956年9月，是作者应教师报之约而写的。

原文写了三个老师，这里节选写蔡老师的部分。

本文的体裁是回忆性散文。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡云芝先生。

让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

三、教师范读课文，学生思考：理解，分析一。

四、讨论，填写空白找出记叙每件事的段落，有感情地朗读。

五、口头复述“梦里寻师”的故事。

要求：说清人物、时间、地点、事情的起因经过和结果。

六、从文中所叙的七件事中，你能看出蔡老师是怎样的一个老师?“我”是怎样的一个学生?七、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。

我的老师作文教案教案标题：我的老师作文教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够描述自己的老师并表达对老师的感激之情。

2. 学生将能够运用适当的词汇和句型来撰写一篇有关老师的作文。

教学重点：1. 学生能够描述自己的老师的外貌特征和个性特点。

2. 学生能够用恰当的词汇和句型来表达对老师的感激之情。

教学准备：1. 幻灯片或黑板2. 学生练习用纸和铅笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：让学生回忆一下自己的老师，他们对老师有什么样的印象？老师在他们的生活中扮演着什么样的角色？2. 引导学生思考：你们是否有过一位特别让你们感激的老师？请简单描述一下他/她的样子和个性特点。

步骤二：词汇与句型学习（10分钟）1. 展示幻灯片或黑板上列出的与外貌特征相关的词汇，如"高个子"、"长头发"、"戴眼镜"等。

鼓励学生使用这些词汇来描述自己的老师。

2. 引导学生学习描述个性特点的词汇，如"友好"、"耐心"、"幽默"等。

鼓励学生用这些词汇来描述自己的老师。

3. 教授句型：“我的老师很……”、“他/她总是……”等，让学生能够用这些句型来表达对老师的感激之情。

步骤三：示范与练习（15分钟）1. 示范：以一位学生熟悉的老师为例，展示如何用所学词汇和句型来写一篇关于老师的作文。

同时，解释如何组织作文的结构，如引言、主体段落和结尾。

2. 练习：让学生根据自己的实际情况，写一篇关于自己老师的作文。

鼓励学生使用所学词汇和句型，并提供必要的指导和帮助。

步骤四：分享与反馈（10分钟）1. 随机选择几位学生读出自己写的作文，并与全班分享。

2. 鼓励学生互相点评和反馈，提供建设性的意见和改进建议。

步骤五：总结与延伸（5分钟）1. 总结本课所学的关于描述老师和表达感激之情的词汇和句型。

2. 提醒学生在日常生活中要珍惜老师的辛勤付出，并表达对老师的感谢。

小学作文辅导课教案模板及范文
一、教案模板：
教案名称，小学作文辅导。

教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握写作文的基本要素，提高写作水平，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

教学内容，本节课主要教授写作文的基本结构和写作技巧，包括开头、承接、
结尾等部分的写作方法，以及如何展开想象，丰富文章内容。

教学重点，写作文的基本结构和写作技巧。

教学难点，如何展开想象，丰富文章内容。

教学方法，示范教学、讨论互动。

二、范文：
我的寒假生活。

寒假就要到了，我非常期待这个假期，因为我可以做很多有趣的事情。

首先，我打算和家人一起去旅行。

我们计划去一个美丽的地方，那里有高山、
湖水和美丽的风景。

我想在那里玩得很开心，还可以和家人一起享受天伦之乐。

其次，我还要多读一些好书。

我喜欢看故事书和科普读物，可以开阔我的视野，增长知识。

我还可以向爸爸妈妈请教一些我不懂的问题，他们总是很耐心地给我解答。

另外，我还要多参加一些户外活动。

我喜欢运动，寒假期间我可以去爬山、骑车、打篮球等等，这样可以锻炼身体，也可以结交新朋友。

最后，我还要好好学习。

寒假虽然是放假的时间，但是我也要记得学习，不能放松。

我要把以前学过的知识复习一遍，还要预习下个学期的内容，这样可以让我更加轻松地面对新的学习任务。

总之，我对寒假生活充满期待，我要好好利用这段时间，让自己过得充实而有意义。

希望大家也可以度过一个愉快的寒假！。

我的老师作文教案教案标题：我的老师作文教案教学目标：1. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述自己的老师。

2. 学生能够运用所学的写作技巧，写一篇关于自己老师的作文。

教学准备：1. 班级照片或老师的照片2. 学生的作文本或纸张3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔教学过程：引入：1. 展示班级照片或老师的照片，引发学生对老师的兴趣。

2. 向学生提问：“你们班有什么样的老师？”鼓励学生用简单的词汇和句型回答。

主体：1. 教师介绍写作目标：学生将要写一篇关于自己老师的作文。

2. 教师提供一些形容词和句型的例子，帮助学生描述老师的外貌和性格特点。

3. 教师引导学生利用所学的词汇和句型，写下自己对老师的描述。

可以提供一些关键词或句子作为提示。

4. 学生在课堂上完成第一部分的写作，并与同桌分享自己的作文。

示范：1. 教师选择一名学生的作文进行示范展示，强调写作中的亮点和优点。

2. 教师指出示范作文中的一些错误或可以改进的地方，并与学生一起进行讨论和修正。

提高：1. 教师提供一些写作技巧，如使用比喻、对比等手法，使作文更加生动有趣。

2. 教师鼓励学生使用丰富的词汇和句型，提高作文的表达能力。

结束：1. 学生完成自己的作文，并可以将作文交给老师进行评阅或同桌互相交换作文进行互评。

2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高写作能力。

拓展活动：1. 学生可以选择其他老师或家庭成员进行类似的作文写作活动。

2. 学生可以互相交换作文，并进行合作修订，提高写作技巧。

评估方式：1. 教师根据学生的作文内容和语言表达能力进行评估。

2. 学生之间可以进行互评，提供建设性的反馈和意见。

备注：教案中的具体内容和教学方法可以根据不同年级和学生的实际情况进行调整和适应。

小学作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。

3. 观察生活、表达情感的方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、写作技巧。

2. 教学难点：观察生活、表达情感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。

2. 示范法：示例分析，让学生直观地了解写作方法。

3. 练习法：让学生动手练习，提高写作能力。

4. 讨论法：引导学生交流讨论，分享写作心得。

五、教学过程：1. 导入：激发学生对写作的兴趣，让学生认识到写作的重要性。

2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握写作的基本方法。

3. 示例分析：分析优秀作文，让学生直观地了解写作方法。

4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习。

5. 交流讨论：引导学生分享写作心得，互相学习，提高写作能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察生活、表达情感的重要性。

7. 作业布置：让学生课后继续练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。

2. 写作练习：评估学生的写作练习，关注作文结构、写作技巧的应用。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

七、教学资源：1. 教材：选用适合学生的作文指导教材，提供丰富多样的写作素材。

2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

3. 优秀作文范文：收集一些优秀作文，用于示例分析。

4. 写作练习：设计具有针对性的写作练习题。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。

2. 教学步骤：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、示例分析（10分钟）、练习（10分钟）、交流讨论（5分钟）、总结（5分钟）。

九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。

《我的老师》写作教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会发现身边老师的优秀品质和特点。

2. 培养学生用恰当的语言表达自己对老师的尊敬和感激之情。

二、教学内容1. 引导学生关注身边老师的言行举止，发现老师的优点和特点。

2. 教授如何用恰当的语言表达尊敬和感激之情。

3. 指导学生进行写作，修改并完善作文。

三、教学过程1. 启发学生思考：你们对自己的老师有什么印象？有哪些优点和特点？2. 让学生进行小组讨论，分享自己对老师的看法和感受。

3. 引导学生进行写作，鼓励学生用具体的事例来表现老师的优秀品质。

4. 教师对学生的作文进行指导和评价，帮助学生修改并完善作文。

四、教学评价1. 评价学生的作文内容：是否能够准确表达自己对老师的尊敬和感激之情。

2. 评价学生的写作能力：语言是否通顺，表达是否清晰。

3. 评价学生的参与度：是否能够积极参与讨论，主动分享自己的看法和感受。

五、教学资源1. 教师自身具备的知识和经验。

2. 学生作文范例。

3. 写作指导资料。

六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生关注身边老师的优点和特点，激发学生的写作兴趣。

2. 在学生写作过程中，教师要给予适当的指导，帮助学生表达自己的观点和感受。

3. 在作文评价过程中，教师要注重鼓励学生，激发学生的写作自信心。

六、教学准备1. 收集有关老师的素材，如照片、事迹等。

2. 准备写作指导PPT。

3. 安排作文评改时间。

七、教学步骤1. 引导学生回顾上节课的内容，引导学生关注老师的优点和特点。

2. 展示老师的事迹或照片，让学生进行观察和思考。

3. 教授如何进行作文开头、中间和结尾的写作。

4. 学生进行写作，教师巡回指导。

八、作业布置1. 完成一篇以“我的老师”为主题的作文。

2. 收集更多关于老师的素材，为下一节课做好准备。

九、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成。

2. 反思教学过程中是否存在问题，如有需要，调整教学方法。

3. 对学生的作文进行初步筛选，为下一节课的讲解和评价做好准备。

作文《我的老师》教案教案标题：作文《我的老师》教案教案目标：1. 帮助学生通过写作表达对老师的感激之情。

2. 提高学生的写作能力，特别是描述和描绘人物的能力。

3. 培养学生的观察力和细节意识。

教学目标：1. 学生能够使用恰当的词汇和句子结构描述自己的老师。

2. 学生能够使用适当的形容词和副词来描绘老师的特点和行为。

3. 学生能够组织自己的写作，使其具有逻辑性和连贯性。

教学准备：1. 板书：我的老师2. 纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，让学生回忆一下他们最喜欢的老师，并简要描述一下他们的老师。

2. 引导学生思考并讨论老师对他们的影响和帮助。

步骤二：词汇和句子结构（10分钟）1. 教师出示一些形容词和副词的卡片，例如：kind（友善的）、patient（耐心的）、hardworking（勤奋的）、always（总是）、never（从不）等。

2. 引导学生使用这些词汇来描述他们的老师，并与同桌分享描述结果。

步骤三：写作练习（15分钟）1. 让学生根据自己的描述，以《我的老师》为题，写一篇短文。

2. 提醒学生注意文章的结构，包括引言、主体和结论。

3. 鼓励学生使用一些描绘细节，例如老师的外貌、行为和教学方式等。

步骤四：互相交流和修改（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的作文。

2. 学生之间可以提出修改意见和建议，帮助彼此改进作文。

步骤五：展示和总结（5分钟）1. 邀请几个学生上台展示他们的作文，并鼓励其他学生提问和评论。

2. 总结本节课的学习内容，并强调写作时要注意细节和逻辑性。

拓展活动：1. 让学生写一封感谢信给他们最喜欢的老师，并在下节课上朗读出来。

2. 给学生提供更多的描述性写作练习，例如描述自己的家人、朋友或偶像等。

教学反思：本节课通过引导学生描述自己的老师，旨在帮助学生提高写作能力和表达能力。

通过小组讨论和互相修改，学生能够更好地理解如何使用适当的词汇和句子结构来描述人物。

一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和感悟到老师的关爱和教导。

2. 培养学生用文字表达自己的情感和思考的能力。

3. 引导学生学会感恩，懂得尊重和理解老师。

二、教学重点：1. 学会从生活中发现和感悟老师的关爱和教导。

2. 用文字表达自己的情感和思考。

三、教学难点：1. 如何将老师的关爱和教导具体而生动地表达出来。

2. 如何将情感和思考融入到作文中。

四、教学准备：1. 引导学生观察和思考自己在学校生活中的点点滴滴，特别是与老师相处的片段。

2. 准备一些关于老师的图片或者视频，用于激发学生的思考和情感。

五、教学过程：1. 导入：让学生分享自己在学校生活中与老师相处的点滴，引导大家注意到老师的关爱和教导。

2. 讲解：通过展示一些关于老师的图片或者视频，让学生更加直观地感受到老师的关爱和教导。

引导学生从具体的事例中，感悟到老师的辛苦和付出。

3. 指导写作：让学生以“我的老师”为主题，写一篇作文。

要求学生从生活中的具体事例出发，表达出对老师的感激之情，以及对老师的理解和尊重。

4. 写作实践：学生进行作文写作，教师巡回指导。

5. 展示和评价：让学生展示自己的作文，大家共同评价，教师进行总结和点评。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的作文，互相提出修改意见和建议。

2. 邀请学生代表进行作文朗读，让全班同学共同感受和欣赏优秀的作文。

七、教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的引导和指导是否得当，是否能够激发学生的思考和情感。

2. 教师应关注学生的写作过程，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

八、作业布置：1. 让学生对自己的作文进行修改和完善，提高作文质量。

2. 鼓励学生将作文分享给家人和朋友，让他们了解自己在学校的成长和进步。

九、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否具体、生动，是否能够表达出对老师的感激之情。

2. 评价学生的作文结构是否合理，语言是否通顺，是否有自己的思考和感悟。

《我的老师》作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学作文辅导备课教案模板一、教学目标。

1. 能够了解作文的基本要素和结构；2. 能够掌握作文的写作技巧和方法；3. 能够在写作中表达自己的思想和情感；4. 能够提高写作的综合能力。

二、教学重点。

1. 了解作文的基本要素和结构；2. 掌握作文的写作技巧和方法；3. 提高写作的综合能力。

三、教学难点。

1. 在写作中表达自己的思想和情感；2. 提高写作的综合能力。

四、教学内容。

1. 作文的基本要素和结构；2. 作文的写作技巧和方法；3. 如何在写作中表达自己的思想和情感；4. 提高写作的综合能力。

五、教学过程。

1. 初步了解作文的基本要素和结构（15分钟）。

教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素和结构，如开头、承接、发展、结尾等。

2. 掌握作文的写作技巧和方法（20分钟）。

教师通过讲解和示范，让学生掌握作文的写作技巧和方法，如如何构思、如何组织语言等。

3. 实践写作，表达思想和情感（30分钟）。

教师让学生进行实践写作，让他们在写作中表达自己的思想和情感，如描述一个人、一件事、一个地方等。

4. 提高写作的综合能力（25分钟）。

教师通过批改作文、讲解范文等方式，提高学生的写作综合能力，让他们在写作中不断进步。

六、教学方法。

1. 讲授法；2. 示范法；3. 实践法；4. 互动法。

七、教学工具。

1. 课件；2. 黑板；3. 笔记本；4. 教材。

八、教学反思。

通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和结构有了初步了解，掌握了一些写作技巧和方法，也在写作中表达了一些思想和情感。

但是在提高写作的综合能力方面，还需要不断的实践和训练。

下节课可以通过更多的实践写作和范文讲解，进一步提高学生的写作水平。

小学语文教学备课教案作文写作指导作文是小学语文教学中的重要内容之一，通过作文的训练，不仅能培养学生的写作能力和语言表达能力，还能提高他们的思维能力和观察力。

下面是一份针对小学语文教学备课教案中作文写作指导的示例。

【导语】作文是小学语文教学中的重要环节，正确的指导和培养可以帮助学生提高写作能力，培养他们的表达能力和思维能力。

本文将从选题、构思、组织结构和表达技巧等几个方面进行分析和指导。

【一、选题】选题是作文写作的第一步，合适的选题能够激发学生的写作兴趣，让他们有话可说。

在选题时，教师可以根据学生的兴趣、生活经验和课堂教学内容进行选择。

同时还要注意选题与学生年龄段的适应性，保证选题的难度与学生的写作能力相匹配。

【二、构思】在构思阶段，学生需要通过观察、想象和思考，确定自己的写作思路。

教师可以提供一些思维导图或问题引导学生展开构思，帮助他们形成完整的写作框架。

在构思时，学生要注意选取相应的细节和故事情节，使作文具有可读性和感染力。

【三、组织结构】作文的组织结构对于整篇文章的连贯性和逻辑性非常重要。

教师可以引导学生按照时间、空间、因果和比较等不同的结构方式进行组织。

同时，还要注重段落之间的过渡，使作文的段落有机衔接，展示出连贯和统一的整体效果。

【四、表达技巧】在写作表达方面，学生需要注意使用生动、形象和准确的语言来表达自己的思想和感受。

教师可以提供一些写作技巧的指导，如使用比喻、排比、描写细节等手法来丰富作文的语言表达。

同时，还要提醒学生注意语法、标点和拼写等基本写作规范，避免错误影响作文的质量。

【五、批改指导】作文批改是教师指导学生进一步提高写作水平的重要环节。

在批改时，教师要注重肯定学生的优点，同时指出他们的不足之处，并提供具体的改进意见。

同时也要让学生从批改中学习到写作的规范和技巧，帮助他们不断提升自己的写作能力。

【六、课堂实践】在语文备课教案中，教师可以通过设置写作环节，让学生在课堂上实践写作。

《我的老师》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，表达对老师的尊敬和感激之情。

2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述人物的能力。

3. 提高学生写作文的兴趣和写作水平。

二、教学内容：1. 讨论老师的特点和作用。

2. 分析如何通过观察和思考来描写老师。

3. 指导学生如何运用生动的语言和具体的细节来描述老师。

4. 批改和评价学生的作文。

三、教学步骤：1. 引导：让学生谈谈他们对老师的印象和感受，讨论老师的特点和作用。

2. 讲解：讲解如何通过观察和思考来描写老师，指导学生如何运用生动的语言和具体的细节来描述老师。

3. 练习：让学生写一篇以《我的老师》为题的作文，要求运用生动的语言和具体的细节来描述老师。

4. 批改：对学生的作文进行批改和评价，给予鼓励和建议。

四、教学评价：1. 观察学生在作文中是否能够运用生动的语言和具体的细节来描述老师。

2. 评价学生在作文中表达的对老师的尊敬和感激之情。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和改进建议。

五、教学资源：1. 教学课件：《我的老师》作文指导PPT2. 参考范文：提供一些优秀的《我的老师》作文范文供学生参考3. 作文评价表：用于评价学生的作文教学时间：45分钟教学方法：讲解、讨论、练习、批改和评价六、教学扩展活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在作文中使用的描写方法和技巧，分享彼此的写作经验。

2. 优秀作文分享：挑选几篇优秀的作文，让学生在班级面前朗读，并分享他们的写作心得。

3. 作文展览：让学生将他们的作文展示在教室的展览墙上，供全班同学欣赏和交流。

七、作业布置：1. 让学生继续修改和完善他们的作文，提高作文的质量。

2. 要求学生在下一堂课前提交他们的作文。

八、教学反思：在课后，教师应该反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平。

教师可以根据学生的反馈和作文批改结果，调整教学方法和内容，以提高下一节课的教学质量。

《我的老师》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，表达对老师的感激和敬爱之情。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描述老师的外貌、性格、教学特点等。

3. 训练学生合理安排作文结构，做到主题明确、层次清晰。

二、教学内容：1. 引导学生关注身边的老师，观察老师的的外貌、举止、语言等特点。

2. 指导学生如何抓住典型的细节，刻画老师的形象。

3. 教授学生如何运用修辞手法，增强作文的表现力。

4. 分析优秀作文的结构和构思，引导学生学会合理安排作文内容。

三、教学重点与难点：重点：1. 学会观察和描述老师的外貌、性格、教学特点等。

2. 运用恰当的词语和句式，生动形象地表达自己对老师的感激和敬爱之情。

难点：1. 如何抓住典型的细节，刻画老师的形象。

2. 合理安排作文结构，做到主题明确、层次清晰。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生关注身边的老师，观察老师的的外貌、举止、语言等特点。

2. 讲解法：讲解如何抓住典型细节，刻画老师形象，以及如何运用修辞手法。

3. 示例法：分析优秀作文的结构和构思，引导学生学会合理安排作文内容。

4. 练习法：布置作文题目，让学生进行实际操作，教师进行个别指导。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生关注身边的老师，思考自己对老师的印象。

2. 讲解如何观察和描述老师的外貌、性格、教学特点等。

3. 讲解如何抓住典型细节，刻画老师的形象。

4. 讲解如何运用修辞手法，增强作文的表现力。

5. 分析优秀作文的结构和构思，引导学生学会合理安排作文内容。

6. 布置作文题目，学生进行实际操作，教师进行个别指导。

7. 课堂小结，总结本次作文教学的重点和难点。

教学评价：通过学生完成的作文，评价学生对教学目标的掌握程度，以及作文的表达能力和创新意识。

六、教学准备：1. 收集一些关于老师的照片、故事等相关素材。

2. 准备优秀作文示例，用于分析和讲解。

3. 准备作文评改标准，以便于课后批改和反馈。

写老师的作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

二、教学内容1. 作文的组成部分及结构。

2. 写作的开头、中间和结尾技巧。

3. 观察生活，积累素材。

4. 修改和润色作文。

三、教学过程1. 引导学生了解作文的组成部分及结构，让学生明白一篇优秀的作文是如何构建的。

2. 教授写作的开头、中间和结尾技巧，让学生在写作过程中能更好地表达自己的思想。

3. 鼓励学生观察生活，积累素材，为学生提供丰富的写作素材。

4. 教授学生如何修改和润色作文，提高作文的质量。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。

3. 实践操作法：让学生动手写作，提高写作能力。

4. 互动讨论法：鼓励学生提问、交流，共同解决问题。

五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。

2. 学生写作能力的提升。

3. 学生观察生活、表达思想的能力的培养。

4. 学生作文的质量的提高。

六、教学资源1. 教学PPT：包含作文的基本技巧和方法、优秀作文案例等内容。

2. 参考资料：提供一些写作指导书籍、作文范文等，供学生参考。

3. 写作素材库：包含各类素材，如人物、事件、景物等，方便学生积累和运用。

七、教学步骤1. 引导：回顾上节课的内容，让学生复习和巩固作文的基本技巧。

2. 讲解：讲解本节课的重点内容，如写作的开头、中间和结尾技巧。

3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解和掌握写作技巧。

4. 实践操作：让学生动手写作，尝试运用所学的写作技巧。

5. 互动讨论：学生提问、交流，共同解决问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

八、作业布置1. 完成一篇作文，运用本节课所学的写作技巧。

2. 观察生活，积累素材，准备下节课分享。

九、教学反思1. 课后收集学生的作文，对学生的写作情况进行分析，了解学生的掌握程度。

2. 对学生的提问和讨论进行总结，反思教学过程中的不足之处，以便改进教学方法。

一、教案概述教案名称：写老师的作文课教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

3. 帮助学生掌握写作文的方法，提高写作兴趣。

教学重点：1. 作文的基本结构。

2. 观察生活、表达思想的能力。

教学难点：1. 作文的构思和创意。

2. 写作技巧的运用。

教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。

2. 学生准备笔记本和笔。

二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文的意义和重要性。

2. 引导学生认识到写作是一种观察生活、表达思想的方式。

步骤二：讲解作文的基本结构（10分钟）1. 教师讲解作文的五个部分：开头、发展、高潮、结尾和总结。

2. 举例说明每个部分的作用和写作技巧。

步骤三：案例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的作文案例。

2. 学生分组讨论，分析案例中的写作技巧和构思思路。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

步骤四：学生写作实践（10分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生现场写作。

2. 学生根据所学知识和讨论成果，进行写作实践。

步骤五：作文展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导。

三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。

四、课后作业学生根据教师的建议和指导，对作文进行修改和完善。

教师布置一个新的作文题目，要求学生在下次课堂上完成。

五、教学评价通过学生的作文作品和课堂表现，评价学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提高。

教师对教学方法和教学效果进行自我评价，不断优化教学过程。

六、教学拓展1. 邀请一位作家或者有写作经验的老师来课堂分享写作经验，激发学生的写作热情。

2. 组织一次户外写作活动，让学生在大自然中寻找灵感，锻炼观察力和表达能力。

3. 开设写作工作坊，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导和训练。

小学作文指导课教师备课教案1、写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作写前准备：本次片段训练，要求写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作。

目的是培养学生的观察能力和表达能力。

抓住特点进行观察与描写是写好本次作文的关键，写时要注意句与句之间的联系。

作文指导1、根据要求，本次习作是写上课铃响到开始上课这一二分钟内师生的动作，不是描写课间或上课时人物的动作，要注意审清训练规定的时间。

2、复习课文《你们想错了》和《一个粗瓷大碗》，学习作者运用准确而恰当的词语对人物的特点进行细致而具体的描写，以及抓住人物个性描写人物特点的方法。

3、指导学生细致观察上课铃响到开始上课这段时间里，老师怎样走进教室，怎样看学生，说了什么，做了什么。

同时也要观察同学们在这时的表现：急忙跑进教室，摆好书本，端正坐好等待老师上课。

观察时要注意捕捉人物在瞬间的精彩动作和神态。

4、将所观察到的人物做个筛选，有重点地选几个有特点的同学来写。

描写要作到语句通顺，用词准确，句与句要有顺序地连接起来。

学生例文上课铃响了零零零，上课铃响了，同学们争先恐后地冲进教室，沸腾的校园顿时安静下来。

梅龙同学坐在座位上一边喘着粗气，一边飞快地从书包里拿出书本放在桌角上，然后端端正正坐好;“小不点儿”张文急忙咽下嘴里的面包，赶紧挺直身体。

王老师像往常一样夹着书本微笑着站在门口环视全班同学。

刹那间，教室里鸦雀无声。

只见王老师步履轻快地走上讲台，放下书本，从粉笔盒里拿出一根粉笔，转身在黑板上写了起来……这节课就这样开始了。

指导后记：小作者经过细致观察后，从两个方面进行描写：一是上课铃响后同学们迅速坐好准备上课;二是老师走进教室开始上课是情景，真实地再现了学习生活的场面。

但文中缺少曲折、精彩的情节。

2、写一种小动物写前准备本次作文的内容是写一种小动物，目的是培养学生的观察能力，注意积累材料。

本次作文的要求是内容具体，语句通顺，不写错别字。

写完以后，要认真修改。

我的老师小学作文教案教案标题: 培养小学生作文兴趣和写作能力——我的老师小学作文教案教案目标：1. 帮助学生培养对作文的兴趣，并提高他们的写作能力。

2. 引导学生通过描述自己的老师来练习写作技巧，提升表达能力。

3. 通过教学活动培养学生对老师的感激之情，鼓励他们学会珍惜并尊重老师。

教学内容：1. 作文题目：描述你的老师。

写作要点包括老师的外貌、性格、教学方法以及对学生的影响等。

2. 讲解作文的基本结构：引言、主体和结尾。

3. 引导学生如何使用形容词和具体的细节来描述老师，让作文更加生动有趣。

4. 引导学生如何运用恰当的连词和过渡词，使作文更连贯流畅。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 向学生介绍本课的主题和目标。

2. 提问学生对老师的定义和感受，引起学生的兴趣。

第二步：讲解作文结构（10分钟）1. 通过示范和说明，向学生讲解作文的引言、主体和结尾的基本组成部分，并给出例子。

2. 强调每个部分的作用和写作技巧。

第三步：引导学生描述老师（15分钟）1. 带领学生一起回顾和讨论老师的外貌、性格、教学方法等，帮助学生获得更多的描述素材。

2. 示范如何将这些素材整理成连贯的段落，并引导学生动手实践。

第四步：教授写作技巧（15分钟）1. 分享一些描述词和句子，鼓励学生使用形容词和细节来丰富作文内容。

2. 引导学生使用适当的过渡词和连词，使作文流畅。

第五步：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己的观察和了解，开始写作。

2. 教师巡回指导，鼓励和纠正学生的写作。

第六步：分享与反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，互相阅读和评论。

2. 选取一些学生的作文进行展示和点评。

作业：要求学生在家继续修改和完善作文，准备下一堂课的分享。

教学评估：1. 学生的课堂表现，包括参与度和写作的质量。

2. 对学生进行书面作业的评价。

3. 学生之间的相互评价和反馈。

教学资源：1. 教学PPT或投影仪等课件工具。

2. 学生作文纸和笔。