高校党史教育与思政教育融合路径研究

红色文化融入思政课教学的路径方法中国红色文化，是中国从远古开始形成并持续发展至今的文化精髓，历史上也是华夏文明的重要写照。

中国的红色文化具有体现革命精神、阐释伟大历史传统的特点。

三十多年来，发展迅速的中国经济社会也加快了红色文化的传承和革新的步伐。

因此，教育界一直围绕着红色文化的融合和传承展开了大量的研究和实践探索。

在中国传统文化注重实践和实践中培养人才的历史背景下，基于红色文化，建立思辨课教学模式，是改革中学思想政治课教学的重点任务。

思政课作为培养高校学生理想信念，严守道德底线，增强政治意识，胸怀大志，让学生树立正确价值观念的重要科目，对学生成长起着决定性的作用。

因此，正确运用红色文化来深化思想政治教学的内容，切实把党的思想理论和民族传统文化通过现代社会思政教学方式融入学生的实际体验中，加深学生思想政治教学能力的建设，是可行的。

第一，要充分利用红色文化的资源来深化学生的素质教育。

利用贯穿于红色文化中的科学思想、丰富多彩的文学艺术作品，介绍历史经典，引导学生从社会实践出发，进行科学的探究和思辩，构建深刻的思想政治教学和把握当代社会的新理念的体系结构。

第二，要注重思想政治素养的实践灌输。

把学生的思想、情感、能力相结合，让学生从红色文化中获得知识，体会革命先烈汗血与牺牲精神，以此意识驱动学生以崇高的使命和使命观，把中国优秀传统文化融入高校人才培养中。

第三，要构建价值观念体系，把中国传统文化作为社会革命集体认同的核心，让学生体验红色文化，掌握伟大的文化意义和中国民族的优势，要做合格的社会主义建设者。

第四，要具体到社会实践，把伟大的革命历史活化，在实践中学习传承红色文化。

思政课要让学生参与各种社会活动，把红色文化的内容和核心价值观体现到实践中，熔铸优化教学内容，学以致用，增强学生学习效果，同时也能把红色文化传承，传播社会上。

总而言之，基于上述内容，要融入红色文化来进行思政课教学，就必须将整体思想和政治课教学融入学生的真实生活体验当中，努力推进学校教育教学模式的创新。

高职院校学生党建与思想政治教育工作融合发展的研究探索发布时间：2023-03-29T07:26:20.591Z 来源：《教学与研究》2023年57卷1期作者：于红俊[导读] 进入新时代，高职院校学生党建与思想政治教育工作是实现大学生“立德树人”这一根本任务的两大基础与支点，二者虽是高校工作中互相独立存在的分支，但在工作目的、指导思想、方式途径、功能作用等方面有着根本的相通之处，可以互相融合、互为补充、互相促进。

于红俊山东外贸职业学院山东省青岛市 266000摘要：进入新时代，高职院校学生党建与思想政治教育工作是实现大学生“立德树人”这一根本任务的两大基础与支点，二者虽是高校工作中互相独立存在的分支，但在工作目的、指导思想、方式途径、功能作用等方面有着根本的相通之处，可以互相融合、互为补充、互相促进。

通过分析探索，提出从完善工作制度机制、提升思想政治教育的质量及影响、加强队伍建设、创新拓展形式与载体等几个方面，多措并举促进大学生党建与思想政治教育工作的多方面融合、良性协同发展，实现高职院校在全方位育人上系统性的优化融合发展。

关键词：高职院校；学生党建；思想政治教育；融合发展引言党史中承载着革命先辈们的鲜血和汗水、光荣与梦想，业已融入我们党、国家、民族、人民的血脉之中，鼓舞和激励着中国人民继往开来，守业进取，扎扎实实地推进党和国家各项事业稳步向前。

对于高职院校学生而言，要将其培养成为社会所需要的技术技能人才，除了需要掌握未来职业所需的专业知识以及相关技术技能之外，还应具有较高的思想政治素养和道德素养，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

因此，习阅党史，了解我们党领导革命、建设和改革过程中的艰辛历程和斐然成就，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在逐梦路上坚定信心信念，强化责任、奉献意识，踔厉奋发，积极进取，成就多彩人生。

1高校学生党建与思想政治教育工作的关联及重要性1.1高校学生党建与思想政治教育工作的内在关联虽然从工作性质归属上划分，二者一个属于党的建设范畴，一个属于思想政治教育范畴，但具体而言，二者在育人目标和工作的指导思想上具有一致性，都是以中国特色社会主义思想为核心，以党的指导思想为根基，在工作中对大学生施以思想品德教育、理想信念教育、爱国主义教育等内容，以促进实现学生的全面综合发展为最终目标；同时，二者具有共同的教育原则、教育内容、方式方法，都将“以人为本”作为教育中心，围绕爱国教育、思想教育、道德教育等设计和展开，常运用政治学习、讲座课堂、社会实践、专题会议、主题活动、文化建设、网络阵地等作为进行教育的途径和方式，以培养提升大学生各个方面的综合能力，使其成为社会所需要的优秀人才。

海外文摘 63海外文摘 OVERSEAS DIGEST 总第850期 2021年第9期Total of 850No.9,2021高等教育 HIGHER EDUCATION“四史”教育融入高校思政课教学研究孙岩（辽宁经济职业技术学院，辽宁沈阳 110000）摘要：将“四史”教育全面、系统地融入到思想政治课教学中是高校思想政治教育的关键性任务。

现阶段高校普遍开展了《中国近现代史纲要》课程，然而没有依照“四史”教育标准进行，同时当下大学生群体受到网络思想与影视作品的影响严重，不利于大学生形成健康的价值理念。

为了改善思想政治教育现状，促使“四史”教育充分融入到思想政治课教学中，需要加强对“四史”课程教育资源的分析和整合、进一步改善思想政治课老师整体水平、促进思想政治课教学方法的创新。

关键词：“四史”教育；高校；思政课中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）09-0063-02 0引言2020年4月，我国教育部门出台了《推进高校思想政治工作体系建设的指导建议》，明确指出[1]：“高校要努力实现大学生理想信念教育常态化、系统化，重视开展党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的教育工作。

”高校在开展立德树人教育工作中，应当要重视向大学生传授党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史（以下简称为“四史”）方面的知识与精神，这样才能够确保立德树人教育能够取得良好的效果，也能够通过“四史”教育的融入引导学生建立良好的理想信念[2]。

思想政治课程是高校开展大学生思想道德教育的重要途径，也是帮助大学生塑造正确价值理念的关键载体，所以在新时代背景下，高校思想政治课程应当要主动担负起培养优秀社会主义接班人的伟大使命，依托于“四史”教育，不断提高当代大学生的“四个意识”，引导大学生树立坚定的“四个自信”。

为了进一步提高“四史”教育融入到思想政治教育中的效果，本文重点分析了现阶段高校“四史”教育现状，提出了将“四史”教育融入到高校思想政治课的具体路径，为高校实现立德树人教育目标提供帮助。

红色教育融入新时代大学生思想政治课程创新策略随着时代的变迁和社会的进步，红色教育作为中华民族的宝贵精神财富，不仅是我们国家的传统文化和历史遗产，更是我们民族自信的源泉和精神力量的获得者。

随着新时代的到来，红色教育在大学生思想政治课程中的地位和作用也得到了更多人的关注和重视。

为了进一步加深大学生对红色教育的了解和感悟，我们需要积极探索新的创新策略，为实现中华民族伟大复兴作出应有的贡献。

一、加强课程内容的研究和实践要想把红色教育融入到大学生思想政治课程中，首先需要做的是对课程内容的深入研究和探讨。

要充分发挥“理论联系实际”的教育原则，通过实践来巩固和深化学生对红色教育的理解和认识。

比如，在授课过程中，可以结合一些典型案例和历史事件，为学生们提供更直观和生动的教育方式。

此外，我们还可以利用现代化的教育手段，通过视频、音频等多媒体形式展示红色教育的内涵和文化精神，突出其理论与实践的有机结合，让学生们更加深刻地领会和感悟。

二、推进教材改革，实现思政课程多样化红色教育的融入，不仅需要理论的支撑，更需要教材的配套和改革。

当前，教材对于思政教育的重要性不言而喻，它不仅是学生们学习成长的重要载体，也是思想政治教育的主要内容和形式。

为此，在思政课程中，我们需要推进教材改革，注重思政教育的多样化和专业化。

要加强教材的多样性，将红色教育的理论知识、思想精华、文化精神渗透到教材中去。

同时，还要注重教材的专业化，根据不同专业的学生需求，对课程进行针对性的分化，更好地促进其专业技能和社会责任的提高。

因此，在教材的编写和选用上，需要注重学生们的需求和多样性，在尊重学科性的前提下，使红色教育的融入更具针对性和实效性。

三、积极探索教学方法，加强思政课程研究与创新在红色教育的融入过程中，教学方法等因素起着至关重要的作用。

因此，我们需要积极探索适合学生的思政课程教学方法，以及符合红色教育精神要求的教学模式，从而更好地实现课程创新和提高教学质量。

2021年第7期15总第224期No.7. 2021Sum 224思想政治研究高校党建与思政课融合发展的路径探究刘　鹏（大连东软信息学院，辽宁大连 １１６０２３）收稿日期：2021-03-04 修改日期：2021-05-13作者简介：刘鹏（1977—），男，辽宁大连人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育、中共党史研究。

在中国共产党的领导下，国家消除了绝对贫困完成了人类历史上的又一大壮举。

我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程［1］。

这就意味我国对人才的需求越来越大。

为实现这一艰巨的挑战高校应抓紧党委建设力度，确保当代青年有着健康良好的人生观、价值观。

而高校中对青年人的政治观念教导应结合党建工作来展开。

—、注重高校党建与政治思想课程融合的重要意义思想政治教育是高校建党的起点，搞好思想教育是高校党建的基础。

所以必须重视两者的结合力度，以强化青年政治觉悟，争取使当代大学生全面发展，为党培养更多优秀人才。

（一）大学校园中党建工作是思想政治课程的领头羊思想政治课程应该为高校建党工作服务。

对于大学青年的政治教导，思想政治课扮演着至关重要的角色，它在传授思想教育的同时也为当代大学生传播中国共产党建党以及走向光辉的历史，还教授当代青年如何建立正确的人生观、价值观。

2020年，习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上指出，青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望［2］！所以我们要稳抓高校党建工作和思想政治课程的融合，为青年大学生建立完整的思想指导体系，培养其成为优秀的、具有中国特色的社会主义建设者和接班人［3］。

（二）坚定党领导下的高校政治建设高校专门设立了校党委来整肃校风校纪。

为此，要建设好高校就需要充分发挥中国共产党的领导优势。

中国共产党是马克思主义政党，是为人民服务的政党，有着坚强的意志。

这股意志的来源是经过长期奋斗总结出的政治觉悟。

党史教育融入高职思政课教学的思考程诗鸿（泉州华光职业学院，福建泉州362000）高职院校承载着培养社会主义建设者和接班人的历史责任，开展党史教育有利于培养学生的科学历史观，坚定社会主义信念，并能够将爱国情怀厚植于心中。

本文从党史教育融入高职院校思政课教学的意义入手，对党史教育融入思政课教学的内容和原则进行分析，并提出行之有效的具体融入策略，希望能够以此为高校思政课教学以及党史研究学习提供有价值的借鉴和参考。

一、党史教育融入高职院校思政课教学的价值和意义在社会发展新时期，高职院校在思政课教学中融入党史教育，既是时代发展的客观需求，又是有效提升思政课教学实效性，增加课堂感染力的重要手段。

因此，高职院校应根据学生身心发展特点以及思政教学理念，积极探索将中共党史融入思政课教学的有效策略，充分发挥党史教育对当代大学生的积极教育作用。

（一）树立科学历史观，增强思政育人效果当前，社会各行业、各领域的进步与发展都离不开人才培养这一至关重要的因素。

在社会发展新时期，我国高职院校开设思政课的根本目的在于培养和提升当代大学生的责任感和使命感，而党史教育作为高职院校思想政治教育内容的核心，不仅能使学生增长才干，还能帮助学生树立科学历史观和远大的理想信念，从而为我国实现强国梦而努力奋斗。

从社会意义层面来看，党史教育是新时期我国培养社会主义建设者和接班人的思想基石；从高职院校育人层面来看，党史教育是推动高职院校思政课育人体系不断完善的重要手段，也是引导当代大学生加强对中国共产党光辉曲折历史了解的主要渠道，并以此将爱党、爱国、爱家的情怀深深根植于学生心中，使之成为革命薪火的传承者、弘扬者，这也是时代赋予当代大学生的历史责任和神圣使命。

因此，在高职院校思政课教学过程中融入党史教育，不仅能够增强思政课的育人效果，还对丰富当代大学生的党史知识以及塑造高尚的思想品格，发挥着十分积极的促进作用。

从某种意义上来说，当代大学生对中国共产党历史的认识和理解程度，与他们对党和国家伟大目标以及建设事业的认同度息息相关。

党史教育融入高校思政课教学的路径探析摘要：党史是中国共产党历经百年伟大征程的宝贵精神财富。

党史教育作为意识形态教育工作的重要方面，将其融入到思政教学中，不仅是思政课立德树人根本任务的重要环节，也是建党百年在全社会开展党史学习教育、坚定信仰信念的内在要求。

本文将从党史教育的意义与价值出发，针对党史教育与思政课教学在融合过程中存在的问题，探究党史教育融入思政课教学的新路径，为讲好党的百年故事、发挥党史育人的实效作用提供参考。

关键词：党史教育；思政课；路径2021年是中国共产党成立100周年，开展党史学习教育是建党一百周年历史背景下党和国家面临全新形势作出的重大决策，只有深化党史学习教育，保证全党深刻理解党的建立和发展历程，才能促进党实现更长远的发展，取得更高的发展水平，最终实现学党史、悟思想、办实事、开新局的目标。

大学思政课担负着为党育人、为国育才的重任，将百年党史融入思政课教学中，不仅能够强化思政教育的实效性，还能使思政课保持正确的发展方向，实现更高水平的育人目标。

然而，将党史教育融入思政课教学的过程中还面临一些问题，因此，为了更好地将党史教育融入思政课教学，发挥思政课的实效性，必须积极探寻党史教育融入思政课教学发展的新路径。

一、党史教育融入思政课教学的价值意义党史是我们党和国家的宝贵精神财富，历久弥新，为党、国家、民族和人民提供了丰厚的滋养，党史学习是坚持和发展中国特色社会主义的必修课。

学校思政课作为立德树人的主阵地，同时也是对学生开展党史教育的重要场域，这不仅是因为党史与思政教学相通相融，还因为党史融入思政课教学具有深刻的价值意蕴，具体表现在以下几个方面：（一）有助于提升思政课的导向性和政治性思政课教学能够帮助学生树立正确的政治信仰观，坚定党的路线、方针和政策，将党史融入到思政课教学中有助于确保思政课教学的正确导向。

党史融入思政课的目的是将党在革命、建设和改革的伟大的实践中积累的丰富经验和革命精神发扬光大。

“四史”教育重在培育爱党、爱国、爱社会主义，有社会责任和家国情怀的新时代青年，青年是祖国的建设者和接班人，高校作为为党育人、为国为家育才的重要阵地，加强“四史”教育就尤为重要。

“历史是最好的教科书”[1]，知史方可爱党、知史更加爱国，引导新时代大学生听党话、念党恩，永远跟党走。

一、“四史”教育融入大学生思政工作的实效价值1.学史明智，有助于青年学子增强勇气和力量党在内忧外患国家存亡时，挺身而出，敢于斗争，迎来了建党百年华诞盛景。

党在面对突如其来的公共卫生事件时，扛起责任勇挑重担，全力以赴打赢这场没有硝烟的战争。

党在洪水侵袭时果断出击，全力抢救人民群众生命和财产安全。

在任何艰难险阻时，党总是给予力量和勇气，这就是我们前进路上最好的榜样。

历史是未来之溯源，信念是前进之根基，跟党走，强信念，使青年学生从百年党史中汲取力量，为美好人生奋力拼搏。

2.学史接力，有助于青年学子勇担责任使命青年一代是祖国的未来，“强国有我，请党放心”，这是新青年铿锵有力的声音，这铮铮誓言将要挥洒在祖国需要的广袤大地上。

学四史，接过红色文化的接力棒，发扬革命英雄捍卫祖国的红色革命精神；学四史，接过砥砺奋斗的接力棒，弘扬艰苦奋斗，攻坚克难的民族奋斗精神。

不同时代我们要承担的使命亦有所不同。

近代林则徐担起着“开眼看世界”的责任；当代楷模王继才、王仕花夫妇舍小家为“大家”守孤岛32年，肩负起卫国卫疆的责任；时代虽不同，但不管身处何时，都不能忘本，忘记曾经走过的路，要始终牢记红色历史，铭记红色文化，传承红色精神，不负韶华，青年学子都要将坚定远大的信念付诸于实际行动，力行为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春的力量与智慧。

3.学史践行，有助于高校实现立德树人的根本任务人际矛盾、情感障碍、就业困难、网络诈骗等问题，是当代大学生存在的主要问题，在一定程度上说明大学生思想困惑，缺乏自我管理。

开展立德树人的教育工作就显得尤为重要和紧迫。

高校及教师要将“四史”教育贯穿于“四史”教育融入高职院校大学生思政教育工作路径探析文/崔楠（徐州幼儿师范高等专科学校 徐州 221004）摘要：本文重在阐述“四史”教育在融入高职院校大学生思政工作上取得实效价值，分析存在现有困境及原因，探析辅导员在日常开展“四史”教育融入大学生思政工作中的实现路径。

党史教育融入高校思政课教学研究作者：马曼曼李方来源：《决策探索（下旬刊）》 2021年第6期文/马曼曼李方【摘要】高校思政课肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命，是高校针对大学生开展党史教育的主阵地。

本文探讨了对大学生进行党史教育的重要性、必要性，提出了党史教育融入思政课教学的可行性途径。

将党史教育融入思政课教学时，要注重理论联系实际，合理利用党史素材，因地制宜、因时制宜、因材施教，创新思政课教学方式，在完成思政课教学任务的同时，加强新时代大学生党史教育，培养其爱国主义精神。

【关键词】党史教育；思政课；教学2021年是中国共产党成立100周年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。

”我们党历来重视党史学习教育，注重青少年的思政教育。

近年来，党史教育融入高校思政课教学的理论与实践也一直是学者们研究的热点。

相关研究多集中在党史教育融入大学生思政教育的主体、内容、价值、方法等方面。

本文从思政课教学入手，对党史教育的重要性、必要性与党史教育融入思政课的可行性途径进行思考。

一、对大学生进行党史教育的重要性青少年阶段是人生的拔节孕穗期，是世界观、人生观、价值观打底塑形的关键时期，持续深入地开展大学生党史学习教育活动，可以使其坚定理想信念、砥砺意志品质、激发爱国主义、培养集体主义、提升道德情操。

当今的大学生大多是“90后”和“00后”，他们成长在一个和平年代，没有经历过动荡岁月，没有体验过国家曾经的贫穷与落后。

要让大学生发自内心地热爱党、热爱祖国，就需要引导大学生认识到今天的幸福生活是来源于党的正确领导，来源于无数革命先烈的英勇牺牲。

所以，增强大学生对中国共产党、中国特色社会主义的认同感，是思政教育必须解决的问题。

如何让新时代的大学生牢记党的优良传统和作风，并且矢志不渝地继承和发扬这些宝贵的精神财富？这就需要对大学生进行党史教育，更加科学地引导大学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，用科学的世界观和方法论指导大学生的行为，充实其思想，从而使他们更加自觉地把追求个人理想与党和人民的事业融为一体，为中华民族的伟大复兴奋斗不止。

历史教学中思政教育的融入方法引言历史教学是培养学生综合素质的重要途径之一，而思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要环节。

将思政教育融入历史教学中，可以更好地传承和弘扬优秀的中华文化，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

本文将探讨历史教学中融入思政教育的方法。

方法一：历史教学与国情教育相结合在历史教学中，可以通过丰富的教学内容和案例，引导学生了解国家的发展历程和重要事件。

教师可以结合国情教育，向学生传达国家的发展战略、民族精神和社会主义核心价值观等内容，帮助学生建立正确的国家观念和使命感。

方法二：历史教学与时事热点结合历史与现实是相互联系的，通过将历史教学与时事热点相结合，可以帮助学生更好地理解历史事件对当前社会的影响。

教师可以选择一些与当今社会相关的历史事件，引发学生的思考和讨论，培养他们对社会问题的敏感性和批判思维能力。

方法三：历史教学与道德教育相结合历史教学中融入道德教育，可以通过讲述历史人物的品德和行为，培养学生的道德观念和价值判断能力。

教师可以选取一些具有代表性的历史人物，向学生传递他们的为人处世之道，引导学生树立正确的道德标准和人生追求。

方法四：历史教学与文化教育相结合历史是文化的载体，通过历史教学可以传承和弘扬中华优秀传统文化。

教师可以选择一些具有代表性的历史事件和文化符号，向学生介绍中华传统文化的内涵和价值，激发学生对中华文化的兴趣和认同感。

结论将思政教育融入历史教学中，可以使历史教学更具有思想性和现实性，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

通过与国情教育、时事热点、道德教育和文化教育相结合，历史教学可以更好地发挥其育人功能，为学生的全面发展提供有力支持。

高校“党建+思政”融合育人的意义和路径摘要：近年来，我国各大高校进行了众多改革，引进了先进理念和教学方法。

2017年教育部印发的《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》提出，要探索符合高校实际、兼顾专业特点、形成优秀经验推广的党支部书记工作方法。

党支部书记成为推动高校党建工作提升、实现党建育人双融合的骨干力量。

2018年，首批高校“双带头人”党支部工作室建设工作启动。

2022年，教育部提出高校要培养新时代高技能人才。

培养新时代高技能人才是高校落实立德树人根本任务的重要体现。

在全面推动职业教育高质量发展的背景下，充分发挥“双带头人”党支部书记工作室的示范作用，对夯实高校“三全育人”工作格局、激发优秀党员教师担当精神具有重要的意义。

关键词：高校“党建+思政”；融合育人；意义和路径引言“思想政治工作从根本上说是做人的工作”，党建工作以提高高校党组织的先进性、纯洁性为重要目的，是高校教育教学工作的重要前提。

显然，高校党建与思想政治教育（以下简称思政教育）之间有内在一致性，都以立德树人、为党育人等为价值目标。

高校应当以立德树人为思想指导和价值指引，推动党建工作和思政教育工作相互协同，开拓协同创新、共同发展的管人育人塑人工作新局面。

1．高校“党建+思政”融合育人的意义1.1以党建创优为主题，奏响教育发展“指挥曲”加强党的政治建设，深化落实全面从严治党，健全完善学校治理体系。

一是强化理论武装。

通过加强政治学习、提高政治站位、强化政治担当、涵养政治生态等举措，全面加强党的政治建设。

二是深化思想教育。

持续开展党史学习教育，深化“两学一做”学习教育，加强思想政治工作、深化作风建设、夯实党风廉政建设主体责任、全面推进从严治党。

三是强化统战工作。

落实意识形态工作责任制，强化党政共同负责制，推进支部标准化、规范化建设，不断完善学校治理体系，提高群众组织力，构建引领学校高质量发展的党建工作新格局。

1.2以师生发展为中心，奏响团结协作“幸福曲”一是制定好议事规则，规范决策分工，健全决策程序。

党史学习教育推动大学生思想政治教育高质量发展研究作者：刘永栓汝鲁恒来源：《北京教育·高教版》2021年第12期摘要：党史学习教育推动大学生思想政治教育高质量发展是当前高校思想政治教育面临的重大议题。

通过党史学习教育，要引导大学生客观地认识世界和事物发展的本质规律，激发爱国主义情怀，培育和践行社会主义核心价值观。

大学生党史学习教育要把握好知识性和价值性、普遍性和特殊性、主动性和被动性、理论性和实践性等关系;要凝聚育人合力，畅通党史学习教育渠道，加强制度化保障等。

关键词：党史学习教育;大学生思想政治教育;高质量发展当前，党史学习教育在高校正全面展开，党史学习教育和大学生思想政治教育的目标具有高度一致性。

将党史学习教育融入大学生思想政治教育是高校开展党史教育的内在要求，是培养担当民族复兴大任的时代新人的战略需要，也是应对复杂国际形势和风险挑战的必然要求，具有重大的历史和现实意义。

构建党史学习教育融入大学生思想政治教育的内容体系1.引导大学生客观地认识世界和事物发展的本质规律。

通过党史学习教育，引导大学生认清百年来中国共产党历史演进的逻辑和发展脉络，进而深化对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识。

从历史发展规律的逻辑来看，没有一切顺遂的事业，共产党的事业之所以伟大，就在于其带领中国人民经历世所罕见的艰难但却能不断取得成功。

一是引导大学生深刻学习领会中国共产党发挥领导核心作用，准确把握我国发展所处历史阶段和社会主要矛盾，科学制定国家发展战略，将改革开放进行到底，不断满足人民对美好生活向往的伟大事业和崇高追求。

二是坚持实事求是原则，引导大学生培养唯物史观思维，把握历史发展的整体性和连续性，用发展的眼光全面客观看待历史发展进程。

例如：有部分人出于不同目的，无视基本的历史事实，把中华人民共和国成立前内忧外患、民不聊生的时代美化为“黄金时代”，对这种根据个人好恶随意歪曲、割裂历史的论调和行为要坚决予以抵制。

红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径1. 引言1.1 红色文化与高校思想政治教育的关系红色文化是中国特有的文化符号和精神财富，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

高校思想政治教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。

红色文化与高校思想政治教育有着密切的关系，二者相互渗透、互为补充，共同推动着学生全面发展和精神文明建设。

红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，蕴含着丰富的思想内涵和道德规范，弘扬了爱国主义、集体主义和共产主义等核心价值观。

这些价值观正是高校思想政治教育所倡导和培养的优秀品质和思想认同，红色文化的传承和弘扬可以为高校学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引领他们追求真善美、实现自我价值。

红色文化与高校思想政治教育的关系密不可分，二者相互促进、相辅相成。

在当代社会背景下，红色文化的传承与高校思想政治教育的深化密切相关，共同构筑了中国特色社会主义核心价值体系，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实的思想基础。

2. 正文2.1 红色文化对大学生成长的积极影响红色文化对大学生成长的积极影响可以从多个方面进行探讨。

红色文化可以激发学生的爱国情怀和家国情怀，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。

通过红色文化的教育，大学生能够更加深刻地认识到祖国的伟大历史和传统文化，增强自身的文化自信和民族自豪感。

这种爱国情怀不仅可以促进学生成长，还可以激励他们为祖国的繁荣富强贡献力量。

红色文化可以启迪学生的革命理想和精神追求，激励他们积极投身社会主义建设和发展的伟大事业。

红色文化弘扬的革命精神和奋斗精神，可以激励大学生在学习和工作中追求卓越，不断提高自身素质，努力实现人生价值。

这种革命理想和奋斗精神可以在大学生成长的道路上，为他们指引前进的方向，树立正确的人生目标。

红色文化还可以培养学生的社会责任感和集体意识，使他们具备团结协作、奉献社会的精神品质。

在红色文化的熏陶下，大学生可以更好地理解集体利益高于个人利益的道理，树立正确的人生观和价值观，积极参与志愿活动、公益事业，为社会做出自己的贡献。

红色文化融入高校思政教育的策略探讨摘要：在立德树人视域下，思想政治教育在高等教育体系中的重要地位日益突出，对于广大教育者来说，只有不断完善和优化高校思政教育体系，才能更好地满足大学生全面发展的实际需要。

将红色文化引入高校思政教育工作当中，有助于坚定大学生的政治立场，强化其爱国主义精神，有助于丰富思政教育内容和形式，完善思政教育体系。

加强红色文化与高校思政教育的深度融合，需要营造红色文化育人环境，优化思政教育环境要素，挖掘红色文化育人资源，丰富思政教育理论素材，开展红色文化实践活动，创新思政教育工作模式，加强红色文化系统培训，强化教师团队整体素质。

关键词：红色文化；高校思政教育；融合策略引言：作为一种宝贵的精神财富，红色文化凝聚了国家统一的革命思想和民族情怀，其不仅具有较高的政治价值，同时还蕴含着深刻的文化底蕴。

将其引入高校思政教育工作当中，能够使大学生的思想和心灵受到净化，同时也能抵御外来文化对大学生思想观念的冲击，对于促进大学生的良性发展是十分重要的。

此外，红色文化的融入还能起到丰富大学生思政教育内容和形式的作用，在完善思政教育体系的同时，也能增强思政教育的育人价值，进一步强化思政教育工作的实效性。

因此，不论从哪个角度来看，针对红色文化与高校思政教育的融合路径进行深入研究都是必要之举。

为此，广大教育者必须要认识到红色文化的思政教育价值，让大学生在红色文化的引领下体会革命思想和民族情怀的本质内涵，争取在提高学生思想政治水平的同时，也能强化其文化素养，从而最大限度的体现思政教育的育人价值。

那么，基于红色文化渗透的高校思想政治教育的开展与实施究竟有何重要意义呢？如何实现二者的深度融合呢？本文将会对上述问题进行解答。

1.红色文化与高校思政教育的融合意义1.1有助于坚定大学生的政治立场，强化其爱国主义精神从本质上来说，红色文化是革命先烈用先驱和生命为我们换来的一笔精神财富，这笔财富蕴含着民族团结、国家统一的精神寄托，具有较强的政治引领作用。

红色文化和课程思政融合研究现状和趋势红色文化和课程思政的融合研究，在当前的教育领域中具有重要的价值。

这种融合不仅可以增强红色文化的教育效果，还可以提升课程思政的教学质量。

目前，红色文化和课程思政的融合研究正处于不断深入和拓展的阶段。

一方面，教育界正在不断探索如何将红色文化更好地融入课程思政的教学中。

例如，一些学校通过开展红色文化讲座、组织红色文化实践活动、编写红色文化教材等方式，让学生在课程思政的学习中更好地了解和接受红色文化。

另一方面，随着信息技术和新媒体技术的不断发展，红色文化和课程思政的融合方式也在不断变化。

例如，一些教师开始尝试利用新媒体平台，如微信、微博等，开展红色文化宣传和课程思政教学，以更加贴近学生的方式进行知识和价值的传递。

未来，红色文化和课程思政的融合研究将会有以下几种趋势：
1.多元化融合方式的探索。

随着技术的不断进步和教育的不断改革，红色文化和课程思政的融合方式将会更加多元化。

例如，利用虚拟现实技术、增强现实技术等，让学生能够更加深入地体验红色文化和课程思政的内容。

2.个性化教学的推广。

随着大数据、人工智能等技术的不断发展，教师将会更加注重学生的个性化需求，根据学生的不同特点和学习风格，制定个性化的教学方案，以更好地满足学生的学习需求。

3.跨学科融合的尝试。

红色文化和课程思政的融合研究将会尝试跨学科的融合，例如将红色文化与艺术、历史、文学等学科进行融合，以更加全面的方式培养学生的综合素质和文化素养。

总之，红色文化和课程思政的融合研究将会在不断深入和拓展的过程中，不断探索新的融合方式和教学方法，以更好地服务于广大学生的成长和教育质量的提升。

浅谈民办高校党建和思想政治教育工作的有机融合李庭宇（贵州财经大学商务学院，贵州　惠水　550600）摘　要：在新时期，我国民办高校建设取得了巨大的发展。

对民办高校而言，党建和思想政治教育工作是其根基。

对此，民办高校要深入考察自身党建和思想政治教育工作的融合现状，并立足于实践，积极探究有效策略促进二者实现有机融合。

本文浅析了民办高校党建和思想政治教育工作的融合现状，探究了民办高校党建和思想政治教育工作的融合策略，以期为民办高校党建和思想政治教育工作的有机融合提供借鉴。

关键词：民办高校；党建；思想政治教育前言民办高校是我国高等教育的重要组成部分，是培养高素质人才的前沿阵地。

当前，民办高校面临的竞争日趋激烈。

为增强自身的核心竞争力，民办高校必须坚持党的领导，并增强思想政治教育工作成效，夯实党建和思想政治教育的根基，并通过有效策略促进党建和思想政治教育工作实现有机融合，形成合力，推动民办高校建设。

一、民办高校党建和思想政治教育工作的融合现状民办高校践行“树德立人”的教育理念，实现对高素质人才的培养，增强自身的核心竞争力，根本途径在于加强党建，并提升思政教育水平。

对民办高校而言，党建和思政教育具有相辅相成的作用。

民办高校加强党建，能为思政教育工作的良好开展提供强有力的组织保证，确保民办高校开展良好的思政教育，并加强对党建全过程的渗透，能促进党建效果实现显著增强[1]。

受资源条件和发展模式等因素的影响，民办高校在党建和思政教育工作上相对滞后于公办高校。

特别是民办高校自身的党建和思政教育工作缺乏良好融合。

在新时期，民办高校有必要立足于自身实际情况，加强自身党建与思政教育工作的有机融合。

二、民办高校党建和思想政治教育工作的融合策略（一）加强党建和思政教育工作融合的目标管理民办高校要加强党建和思政教育工作融合的目标管理，将思政教育工作成效作为评估考核办学质量的重要指标，并将思政教育工作有效纳入党建评估体系之中。

民办高校加强自身党建与思政教育工作的融合，要致力于提升学生的综合素质，并引导学生衷心接受和自觉践行核心价值观。

“四史”教育有效融入高校思政课教学研究文/张照楠 郑思思（秦皇岛职业技术学院 河北秦皇岛 066100）摘要：随着教育改革工作的不断深化，思政课程已经引起了相关部门的广泛关注。

本文主要研究“四史”教育融入高效思政课教学的具体策略，从而为高效思政课教学的高效开展提供新的思路和方法。

关键词：“四史”教育 高校思政 课程教学“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会突出强调要把学习贯彻党的创新理论与学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来[1]。

切实加强“四史”教育与高校思政课程教学之间的有效融合，不仅可以切实强化党的思想理论建设，同时还能充分发挥高校思政课程立德树人的实际效能。

一、“四史”教育概述在当前社会的发展过程中，“四史”教育主要包括党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史。

对于党史而言，它主要是指中国共产党不断前进的实践史。

中国共产党自成立之日起，就一直将“为人民谋幸福，为民族谋复兴”作为自己的重要职责，并以此为基础带领中华民族实现从站起来、富起来到强起来的重大转变[2]。

在中国共产党的发展过程中，党组织不断总结历史经验，全面统筹政治建设、纪律建设、思想建设、作风建设、组织建设和制度建设，其组织能力和政治领导能力也处于不断优化之中。

对于新中国史而言，它主要是指中国共产党建设新中国的实践史。

在中国近代史的发展过程中，中华民族以一种崭新的姿态重新出现在世界面前。

在中国共产党的英明领导下，中国人民以敢于创新和积极探索的精神面貌，成功地走出来一条具有中国特色的社会主义道路，最终全面落实了社会主义现代化国家建设、社会主义民主政治建设以及中国特色社会主义文化建设工作，完成了由闭关锁国到对外开放的重大转变，同时其国防工作也已经呈现出现代化和智能化的发展趋势。

对于改革开放史而言，它主要是指中国共产党社会主义制度完善发展的实践史。

在改革开放的具体实践中，中国共产党并没有完全套用西方国家的发展思路和发展模式，而是走了一条没有先例的崭新之路。

党史教育融入中学思政课的路径可以包括以下几点：
1.将党史教育纳入思政课教学大纲，明确教学目标和内容。

2.培养学生党性，通过党史教育让学生了解中国共产党的历史、理论和实践。

3.增强学生的共产主义意识和民族复兴意识，使学生能够更好地理解党和国家的工作。

4.培养学生的公民素质和国家爱好，使学生能够更好地参与社会建设。

5.培养学生的爱国主义精神，使学生能够更好地为国家发展做出贡献。

6.通过党史教育，增强学生的党性和政治意识，使学生能够理解党的纲领和党的路线。

7.通过党史教育，培养学生的道德品质和公民素质，使学生能够更好地参与社会和政治生活。

8.通过党史教育，培养学生的历史意识和文化意识，使学生能够更好地理解中华民族的历史和文化。

9.通过党史教育，培养学生的国际视野和国际素养，使学生能够更好地融入全球化时代。

10.通过党史教育，培养学生的科学思维和创新精神，使学生能够更好地应对未来挑战。

11.通过党史教育，培养学生的政治理论素养，使学生能
够更好地理解和运用党的理论和政治知识。

12.通过党史教育，培养学生的政治实践素养，使学生能够更好地参与党和政府的工作。

13.通过党史教育，培养学生的政治责任意识，使学生能够更好地为党和国家做出贡献。

14.通过党史教育，培养学生的政治进步意识，使学生能够更好地参与党和国家的发展。

15.通过党史教育，培养学生的党性修养，使学生能够具有高尚的党性素质。

红色文化资源融入高中思想政治课教学的途径探索红色文化资源是中国革命和建设的历史性产物，它蕴含着丰富的思想内涵和历史意义。

将红色文化资源融入高中思想政治课教学，不仅可以使学生更深入地了解中国革命历史和社会主义建设的艰辛道路，更重要的是可以激发学生的爱国情感和社会责任感，培养学生的坚定理想信念和正确世界观、人生观、价值观。

本文将探讨红色文化资源融入高中思想政治课教学的途径，以期为高中思想政治课教师提供一些启示和借鉴。

一、丰富教学内容，引导学生感悟红色情怀红色文化资源丰富多样，既有革命先烈的英勇事迹和崇高精神，也有红色经典作品和艺术形式，如红色歌曲、红色电影、红色文学等。

在思想政治课教学中，教师可以通过讲解红色历史事件、展示红色经典作品、播放红色群众歌曲等方式，让学生了解红色文化的内涵和意义，引导学生感悟红色情怀，激发学生的爱国情感和社会责任感。

在选取教学内容方面，可以选择一些具有代表性的红色文化资源，例如延安精神、长征精神、抗战精神等，通过解读这些红色文化资源，让学生深刻领会中国革命历史的伟大意义和历史英雄的崇高精神，激励学生树立正确的世界观和价值观。

可以通过开展主题班会、举办红色文化艺术展等方式，让学生亲身感受红色文化的魅力，激发学生的文化自信和爱国情怀。

教师还可以组织学生到一些革命纪念馆和红色文化基地参观学习，让学生感受红色文化的历史渊源和时代价值。

二、深化教学内容，培养学生的思想品德红色文化资源是一种宝贵的精神财富，它蕴含着丰富的思想内涵和历史意义，可以对学生进行深刻的思想品德教育。

在思想政治课教学中，教师可以通过解读红色经典作品、讲解革命英烈事迹等途径，引导学生深化对红色文化资源的理解，激励学生坚定理想信念和正确的道德价值观。

在引导学生学习红色经典作品时，可以结合教材内容，选取一些经典的红色文学作品进行解读，如《红岩》、《林则徐》等，通过分析作品中蕴含的革命情感和伟大理想，引导学生体会和领悟革命先烈的崇高精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。