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第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化区位理念贯穿了人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、服务业到交通区位，把各章节有机的结合在一起，成为人文地理部分核心。
由于工业区位较之农业区位更具灵活性与复杂性，所以工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的铺垫，具有承上启下的作用。
本节通过对工业区位因素的分析，确立工业布局的基本原则，并通过具体的案例，分析影响工业布局的因素，教材重点强调了科技进步和市场需求对工业布局的影响越来越大；强调了环境意识和环境质量对工业布局的要求。
学习目标核心素养目标课程标准结合实例，说明工业的区位因素综合思维结合图文材料，掌握影响工业区位的主要因素及其发展变化。
核心目标1.掌握影响工业的区位因素及工业主导区位因素的判断。
2.工业区位因素变化对工业区位选择的影响区域认知结合区域资料，运用工业区位理论，能分析工业区位选择的具体原因。
地理实践力通过调查本地区的工业发展情况，分析其合理布局的原因。
人地协调观结合具体工业布局，明确环境因素在现代工业布局的重大影响。
1.影响工业区位的主要因素。
2.工业区位因素的变化。
3.判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
多媒体自制教具[新课导入]：这是湖北十堰某汽车公司的汽车生产线。
它成立于1969年，2006年，将总部迁往武汉，他为什么将总部迁往武汉呢？通过本节内容的学习，我们就可以知道答案。
教师板书：第二节工业区位因素及其变化（过渡）本节内容包括两部分：一是工业区位因素，二是工业区位因素的变化，首先，请同学阅读P63-P64，工业区位因素，并带着问题思考:1.工业生产活动的概念2.了解工业的生产过程3.工业的区位因素包括哪些？与农业相比，有什么不同？教师板书;一、工业区位因素(过渡)在了解工业区位因素之前，同学们先要知晓什么是工业生产活动，工业生产的一般过程。
1. 工业生产活动在工厂里,劳动力(工人、技术人员等)运用动力(燃料、电能等)和机械设备,将原料制成产品。
第二节工业区位因素及其变化-人教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、学习目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解工业区位因素的概念和作用；2.掌握工业区位因素的分类和对工业发展的影响；3.理解工业区位的变化原因和对工业经济的影响。
二、学习内容1. 工业区位因素的概念和作用工业区位因素是指影响工业区位选择的各种因素，包括市场因素、交通运输因素、资源因素、环境因素、政策因素等。
这些因素共同作用，决定了工业区位的选择。
工业区位因素对工业发展起到重要作用。
首先，合适的工业区位可以降低企业的生产成本，提高企业的利润率；其次，理性的工业区位选址可以提高工业集聚效应，促进地区经济的发展。
2. 工业区位因素的分类和对工业发展的影响（1）市场因素市场因素是制约工业区位选择的重要因素之一。
工业企业需要考虑市场需求，选择与市场接近的地点建厂。
城市周边的地区通常因为市场相对较好而吸引工业企业。
市场因素对工业发展的影响主要体现在以下几个方面：一是能够促进工业企业的销售，提高企业的收益；二是推动区域间贸易的开展，促进整个地区经济的发展；三是提高城市的人均收入水平，促进城市的发展。
（2）交通运输因素交通运输因素包括交通一般条件和交通的便利程度。
工业企业需要有质量好、成本低的物流服务，所以交通运输因素对工业区位的选择非常重要。
例如在铁路干线或国家高速公路较为便利的地方建厂，可以大大降低成本。
交通运输因素对工业发展的影响体现在以下几个方面：一是优质的交通服务可以缩短市场时间，增加交流与合作的可能性；二是提高物流效率，降低企业成本；三是推动地区经济发展，扩大市场规模。
（3）资源因素资源因素主要指水、电、油、气、矿产等各种资源。
工业企业需要依托各种资源开发生产，并根据资源的特点选择合适的工业区位。
资源因素对工业发展的影响主要体现在以下几个方面：一是合理的资源开发可以降低企业生产成本，提升企业利润；二是带动地区经济发展，促进城市的繁荣；三是保护生态环境，推进区域绿色发展。
《工业区位因素及其变化》教材版本：人教版（新教材）必修二学段学科：高中地理授课年级：高一《工业区位因素及其变化》教学设计析对学生的综合思维和区域认知的水平要求较高，学生动态、对比地分析区位条件的变化对综合思维能力提出了挑战。
单元目标及重难点教学目标：①结合汽车工业生产过程中的投入与产出，归纳工业的主要区位因素，分析东风汽车厂选址在湖北十堰市的原因，增强区域认知和综合思维能力；②通过阅读五类工厂的资料，讨论各类工厂区位选择的主导因素，理解各区位因素如何影响工业的区位选择；③通过分析东风汽车总部搬迁的原因，归纳工业区位条件的变化，理解工业企业的空间分布是多种区位因素综合作用的结果，体会不同时期、不同区域工业区位的发展变化，提升综合思维和区域认知水平，树立人地协调观。
教学重难点：1.工业区位因素及区位选择。
2.工业区位因素的变化。
单元情境1969年，根据政府决策，我国三大汽车公司之一的中国第二汽车制造厂（今天的东风汽车厂）选址在湖北武当山北麓的十堰市。
2006年，公司总部迁到武汉。
单元认知结构规划教学活动过程创设单元情境，构建单元框架：播放《东风汽车厂发展史》的视频思考问题：1.说出东风汽车厂“前世”、“今生”的厂址2.简要说出东风汽车厂“前世”选址需要考虑哪些因素？3.思考为什么东风汽车厂“今生”总部厂址会发生变化？4.结合教材资料，绘制思维导图归纳本章的知识框架图。
活动一：工业区位因素材料1：汽车生产过程示意材料2：农业与工业主要区位要素读图，结合教材P63-64思考：1.汽车工业生产过程中投入的是什么？产出的又是什么？2.生产过程中还出现什么现象？3.工业主要区位因素有哪些？哪些属于自然因素？哪些属于人文因素？4．工业与农业区位因素有哪些异同？活动二：工业区位选择——经济效益工业部门多种多样，不同的工业部门布局的主要区位因素是具有差异的。
工厂的选址应从主要因素考虑，以花费最低的生产成本，获得最高利润。
第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化一、教学目标1.分析工业的区位因素；2.说明工业区位因素的变化；3.理解工业企业的空间分布是多种区位因素综合作用的结果，体会不同时期、不同区域工业区位的发展变化，提升综合思维和区域认知水平，树立人地协调观。
二、教学重难点1.熟练掌握影响工业选择的区位因素。
2.工业区位因素变化对工业生产的影响。
三、教学方法例证法，讲授法、讨论法。
四、教学过程[新课导入]：章丘亲有“铁匠之乡”的美誉，古有“章丘铁匠遍天下”之说。
据统计，20世纪50年代初，章丘境内总人口约73万人，约有38万人以打铁为生。
章丘手工铁锅制需要历经十二道工序，多遍火候，在1000℃左右高温锤炼，经数万次锻打，直到锅如明镜。
2018年2月，随着《舌尖上的中国》第三季播出，渐受冷落的章丘铁锅受到关注，一时间章丘铁锅被“抢光”，出现章丘“无锅”的情况。
那为什么章丘铁锅会渐渐被冷落，又是因为什么原因重新受到关注呢？[新课教学]：一、工业区位因素师：我们带着这个问题进入我们今天的学习——工业区位及其变化。
首先看ppt 上的工业生产的一般过程图，总结一下工业生产活动的概念。
同学1：在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）运用动力（燃料、电能等）和机械设备，将原料制成产品。
这就是工业生产活动。
师：总结的非常准确，请坐。
下面继续看ppt，这是四种工业指向类型，我们一起说出答案吧！是的，甲为原料指向型工业，乙为技术指向性工业，丙为劳动力指向型工业，丁为市场指向型工业，另外还有一种类型为动力指向型工业。
原料指向性工业的意思为靠近原料的工业类型。
下面让我们通过一些案例来分辨这些类型。
请同学来回答一下吧。
生：①为技术指向性工业，②为劳动力指向型工业，③为市场指向型工业，④原料指向型工业。
师：回答的非常准确。
下面我们来一起了解一下工业区位因素。
我们在前面已经学过了农业区位因素，那么在分析区位因素时应从哪些方面分析呢？生：自然因素，社会经济因素。
《工业区位因素及其变化》教学设计第2课时教学目标1.能根据地理资料，说明工业区位因素的变化；2.结合区域地理资料，分析工业区位因素的变化对区域工业发展的影响；3.结合典型地区的工业发展，学会工业布局及变化的分析方法。
重点难点【教学重点】运用实例，说明影响工业生产的区位因素。
【教学难点】综合工业区位因素及变化，合理布局工业，获得经济、社会、环境效益。
教学过程【课程引入】【多媒体展示】“鞍钢与宝钢的区位选择”图，思考：影响鞍钢和宝钢布局的主导因素一样吗？生：不一样。
师：随着社会的发展和科学技术的进步，影响工业区位选择的因素不是一成不变的。
这节课我们一起探究工业区位因素的变化及其影响。
【讲授新课】（板书）第二节工业区位因素及其变化二、工业区位因素的变化 1.科学技术的进步【多媒体展示】“自行车”图，自行车车架材料的变更说明了什么问题？生：工业所用原料的范围越来越广，可替代原料越来越多。
【多媒体展示】“日本新旧钢铁工业中心空间分布变化”图，思考：①影响日本早期钢铁工业分布的主要区位因素是什么？②影响日本现代钢铁工业分布的区位因素是什么？生：①原料(铁矿)、动力（燃料）；②交通、市场。
师：日本旧、新钢铁工业中心空间分布变化，说明了什么问题？生：原料、燃料的影响逐渐减弱，交通、市场的影响日益增强。
师：为什么会发生这种变化？生：科学技术的进步。
【拓展延伸】钢铁工业区位选择的三次变化。
现代钢铁工业起源于19世纪。
在早期的煤炭炼铁时代，钢铁工业以煤炭资源为主导区位因素，钢铁企业靠近大煤田，如德国的鲁尔区。
20世纪初期开始，随着冶金技术的改进，特别是冶炼钢铁所用焦煤量大幅度下降（如下图），钢铁工业改以铁矿资源为主导区位因素，钢铁企业转向靠近大铁矿，如我国的包钢、武钢、鞍钢等。
第二次世界大战后，科学技术飞速发展，巨型矿石运输船只出现，钢铁工业转向在沿海钢铁消费区布局，便于原料和产品的运输，上海宝钢的区位选择就是一例。
第二节工业区位因素及其变化一、教学目标1. 通过典型案例复习，构建工业区位理论模型。
2. 以鲁尔区繁荣、衰落、转型为例，应用与完善区位理论模型。
3. 运用区位理论模型，为家乡发展建言献策。
二、教学重难点1.教学重点：通过复习典型案例构建工业区位理论模型。
2.教学难点：构建及应用工业区位理论模型。
三、教学方法模型构建法、案例分析法、自主学习法、合作探究法、讲授法。
四、教学过程【课堂导入】：师：工业是国民经济的主导产业、重要组成部门，不断推动社会进步与人民生活水平的提高。
通过本节课的复习，我们将继续巩固工业区位因素及其变化部分的内容，帮助大家夯实基础，提升能力。
【目标展示】：师：展示本节课的课程标准与学习目标，找一位同学朗读学习目标。
生：一位同学朗读学习目标，其余同学认真听，明确本节课堂任务。
【温故知新】：子项目 1构建区位理论模型师：在课前，我们已经让同学自主绘制了工业区位因素的思维导图，下面，我们请一位同学给大家展示一下他的思维导图，并向大家简要介绍。
同学在展示的时候要及时补充好自己的思维导图。
生：上台展示自己的思维导图并简要介绍绘制过程及利用的典型案例。
师：感谢这位同学的展示，我们下面再请一位同学对刚刚那位同学的展示进行点评。
生：对上一位同学展示的思维导图从整体绘制、优点、不足之处进行点评。
师：两位同学都非常不错，展示的同学条理清晰，点评的同学精准规范，我们给他们一点掌声鼓励。
大家根据同学的展示以及我们课前下发的区位理论材料，巩固记忆一下，边补充边背诵，时间 2分钟。
生：大声背诵区位理论模型。
子项目 2应用区位理论模型师：到目前我们的区位模型已经初步构建完成了，下面我们来看一下区位模型在实际案例中应该如何应用呢？由于在课前我们已经让大家完成了前两部分内容，下面我们直接请同学来展示一下他们的答案。
生：结合材料分析展示问题“结合材料，分析 19世纪上半叶鲁尔区工业发展的优势区位条件。
”的答案师：这位同学的答案组织非常全面准确，包括水源、原料、交通、劳动力、能源、市场，同时结合材料将每个区位因素都进行了简要分析，体现了该同学较高的地理素养。
《工业区位因素及其变化》教学设计
一、课标解读
《普通高中地理课程标准（2022年版）》对本节课的要求是“结合实例，说明工业的区位因素”[1]。
本节的要求是“说明”，属于理解层次的水平要求，要求学生能够归纳工业区位因素，并学会分析工业区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。
另一个关键词是“结合实例”，要求学生能够结合某区域工业发展的具体实例进行分析。
因此在教学中，教师应该充分利用案例教学，引导学生全面、动态地分析工业区位因素，提升学生的综合思维。
二、教材分析
本节“工业区位因素及其变化”是人教版高中地理必修第二册第三章“产业区位因素”第二节的内容。
本章主要讲述了产业区位因素，包括农业、工业以及服务业的区位因素及其变化。
农业是国民经济的基础，工业是国民经济的命脉。
本节在前面“农业区位因素及其变化”的基础上继续学习“工业区位因素及其变化”，引导学生学习不同产业区位选择的异同，认识到人类的生产活动与自然和人文地理环境密切相关，渗透人地协调观念，也为下一节服务业区位因素的学习做好铺垫。
本节重点分析工业区位因素及其变化，在分析区位选择时，不能死背教条，要具体问题具体分析，用发展的眼光看待问题。
本节教材设置了大量案例和图文资料。
因为冬奥会，首钢的知名度大大提升，学生相对熟悉且感兴趣。
因此“首钢搬迁”案例作为本节的素材。
在教材案例的基础上，给学生提供了大量关于首钢前世今生的学习资料，通过整合资料，创设情境，设计问题链，通过学生的深入分析和总结，完成对影响工业区位选择的自然和人文因素以及工业区位因素的变化对工业区位选择的影响两大目标的理解。
让学生学会从从动态的角度以及可持续发展的角度分析问题，利于学生的地理核心素养的提升。
三、学情分析
学生在初中阶段已经学习过工业的相关知识，对于工业也有一些生活常识，而且通过前面“农业区位因素及其变化”的学习，学生对区位的概念和农业的区位因素也有了一定的认识，具备了一定的分析能力，这些都为本节学习工业奠定了基础。
工业区位因素的分析对学生的综合思维和区域认知的水平要求较高，因此教师在教学设计上要充分考虑学情，选取典型案例，围绕真实情境，有梯度地进行设计问题链，引导学生在解决问题中构建知识，发展地理素养。
四、学习目标
1.结合实例，说明影响工业区位选择的自然因素和人文因素。
2.结合实例，说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
五、教学重难点
“结合实例，说明工业的区位因素”。
归纳工业区位因素相对容易，但“结合实例”对区位因素进行“说明”既是教学重点又是教学难点。
因此，要通过选择恰当的案例，将问题分解，设置不同层次的问题，符合学生认知水平。
六、学法指导自主学习法小组合作探究法案例分析法
七、课时：1课时。
八、教学过程：
1、展示《工业区位因素及其变化》学情调查问卷和工
1 【承转】工业区位因素中对利润影响最大的因素主导因素，对这部分经常是以图表的方式进行考查，而通过预习，大家在图表判读方面也出现了一些问题，下面我们就首先来突破第一个环节工业区位模式图的判读。
【多媒体出示】
课件出示柱状图，直角坐标图和三角坐标图，空间分布模式图，学生通过集体回答和上台演示的方式图表进行解读，判断工业导向型。
【变式训练】课件出示某工业部门原料和产品运输费
台演示学习成果。
教师补充说明。
【教师讲解】课件出示芯片生产厂、精密设备制造工厂、东莞松山湖华为总部资料，总结环境因素对高新技术产业的影响。
【学以致用】
地下工厂典型题组，学生回答，教师点拨总结。
【承转过渡】“如何进行工业区位选择”以及运用工业区位因素及其变化的理论解决问题是本节的重难点，下面我们就以首钢的前世今生为例，一起进入这部分的探究。
【资料出示】首钢前身关于龙烟铁矿公司石景山炼厂材料以及学习资源一：首钢遗址地理位置图、京西煤矿分布图、1919年北京周边铁路分布示意图、北京地形图、1919年石景山周边示意图
【小组合作探究】结合刚才所学的知识，结合材料和资源包，分析首钢旧时选址西郊石景山的有利区位条件？（3分钟）【展示点评】小组代表发言，组内或其他小组补充纠正，教师做最终总结强调说明，给学生出示规范答案。
【对点提升】课件出示舌尖上的德州德州扒鸡落户苏州案例，
1、德州扒鸡生产基地最主要的优势有什么？
2、与德州相比，苏州生产基地的区位优势有哪些? 【教师总结】通过以上两个小组合作探究活动，针对大家探究活动中出现的问题，我们对工业区位因素分析类综合题答题注意事项进行总结，请大家做好记录。
【承转过渡】随着社会、经济、技术条件的发展变化、工业区位的每一种因素都处在发展变化之中，并使工业区位选择不断变化。
下面我们就结合材料一起探
【知识拓展】视频播放：循环经济让钢铁巨无霸华丽转身，了解曹妃甸循环经济的好处，认识到科技进步对工业发展的影响，感受绿色科技引领未来的理念。
1、根据本节重难点内容，展示本节知识框架，对知识。
