园艺植物营养诊断与矫治实验范文

第1篇一、实验目的通过对植物缺素症状的观察和分析，掌握植物营养元素缺乏时的表现特征，提高对植物营养状况的判断能力。

二、实验材料1. 实验植物：黄瓜、番茄、水稻等2. 实验土壤：不同土壤类型，如沙土、壤土、黏土等3. 实验肥料：氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、锌、硼、钼等元素肥料4. 实验工具：土壤分析仪器、显微镜、pH计等三、实验方法1. 土壤采集与处理：在不同土壤类型中采集土样，进行风干、过筛等处理。

2. 土壤分析：使用土壤分析仪器对土壤中的营养元素含量进行测定。

3. 植物种植：将不同土壤类型的土样分别用于种植黄瓜、番茄、水稻等植物。

4. 观察与记录：定期观察植物的生长状况，记录植物叶片、茎、根等部位的颜色、形态、生长速度等变化。

5. 缺素判断：根据植物缺素症状，结合土壤分析结果，判断植物所缺乏的营养元素。

四、实验结果与分析1. 黄瓜缺素症状及判断（1）缺氮：叶片失绿，生长缓慢，植株矮小。

（2）缺磷：叶片暗绿，生长缓慢，植株矮小，根系发育不良。

（3）缺钾：叶片边缘卷曲，根系腐烂，果实畸形。

根据黄瓜缺素症状，判断其缺乏氮、磷、钾等营养元素。

2. 番茄缺素症状及判断（1）缺氮：叶片黄化，生长缓慢，植株矮小。

（2）缺磷：叶片暗绿，生长缓慢，植株矮小，根系发育不良。

（3）缺钾：叶片边缘卷曲，根系腐烂，果实畸形。

根据番茄缺素症状，判断其缺乏氮、磷、钾等营养元素。

3. 水稻缺素症状及判断（1）缺氮：叶片黄化，生长缓慢，植株矮小。

（2）缺磷：叶片暗绿，生长缓慢，植株矮小，根系发育不良。

（3）缺钾：叶片边缘卷曲，根系腐烂，果实畸形。

根据水稻缺素症状，判断其缺乏氮、磷、钾等营养元素。

五、实验结论通过对黄瓜、番茄、水稻等植物缺素症状的观察和土壤分析，可以初步判断植物所缺乏的营养元素。

在农业生产中，根据植物缺素症状，合理施肥，提高作物产量和品质。

六、实验讨论1. 植物缺素症状具有相似性，需要结合土壤分析结果进行综合判断。

第1篇实验名称：植物生长发育与园艺栽培技术实验目的：1. 理解植物生长发育的基本规律。

2. 掌握园艺栽培的基本技术。

3. 通过实践操作，提高对园艺植物的养护与管理能力。

实验时间： 2023年X月X日实验地点：校园园艺实践基地实验指导老师： [指导老师姓名]实验小组： [小组名称及成员姓名]一、实验原理植物生长发育是一个复杂的过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段。

园艺栽培技术则是通过对植物生长环境的调控，促进植物健康生长，提高产量和品质。

二、实验材料与工具1. 实验材料：- 花卉种子（如月季、菊花、牡丹等）- 蔬菜种子（如黄瓜、番茄、菠菜等）- 园艺基质（如泥炭土、珍珠岩等）- 营养液- 肥料- 浇水工具- 栽培容器- 标签2. 实验工具：- 电子天平- 烧杯- 量筒- 温度计- 湿度计- 显微镜三、实验步骤1. 种子处理：- 将花卉和蔬菜种子分别进行消毒处理，以杀死可能存在的病原体。

- 用电子天平称取一定量的种子，并记录数据。

2. 基质准备：- 将园艺基质进行消毒处理，以消除土壤中的病原体和杂草种子。

- 将消毒后的基质装入栽培容器中，并压实。

3. 种子播种：- 在消毒后的基质上，按照一定的行距和株距进行播种。

- 用标签标注种子种类、播种日期等信息。

4. 栽培管理：- 保持适宜的温度和湿度，为植物提供良好的生长环境。

- 定期浇水，保持土壤湿润。

- 施肥，根据植物的生长阶段和需求，适时施用肥料。

- 观察植物的生长状况，及时进行病虫害防治。

5. 数据记录：- 定期观察并记录植物的生长情况，包括株高、叶片数、花蕾数等。

- 记录浇水、施肥、病虫害防治等管理措施。

四、实验结果与分析1. 种子发芽率：- 通过对花卉和蔬菜种子的发芽率进行统计，分析不同种子种类的发芽率差异。

2. 植物生长状况：- 通过对植物株高、叶片数、花蕾数等指标的观察，分析不同栽培管理措施对植物生长的影响。

3. 病虫害发生情况：- 观察植物的生长状况，分析病虫害的发生原因，并提出防治措施。

植物营养实习报告植物营养是植物生长、发育和繁殖所必需的养分元素和营养物质的吸收、转运、利用与调节等一系列生命活动过程。

在植物营养实习中，我学到了很多关于植物营养的知识，并通过实践掌握了一些实验操作技能。

在实习中，我首先学习了植物所需的主要养分元素，包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、锌、铜、锰和钼等。

每个养分元素在植物生长发育中起着特定的作用，其中氮元素参与合成蛋白质和核酸等生物分子，是植物生长发育的关键元素之一。

磷元素参与能量转移和遗传物质的合成，对植物的根系和花果发育非常重要。

钾元素则参与植物的渗透调节和光合作用等，对维持植物的正常生理状态至关重要。

在实习中，我还学习了植物对养分元素吸收的方式。

植物通过根系吸收水溶状态中的无机养分元素，主要通过根毛吸收器吸收。

植物根系还会分泌根系分泌物，调节土壤养分元素的活性以提高吸收效率。

植物对养分元素的吸收还受到土壤pH、根部温度和氧气状况等环境因素的影响。

在实习中，我还通过实验掌握了一些常用的植物营养诊断技术和方法。

例如，通过叶片颜色变化判断氮、磷、钾等养分的缺乏状况；通过土壤养分分析确定土壤中各养分元素的含量；通过电导率检测土壤溶液中的盐分浓度等。

这些实验方法能够帮助我们准确判断植物的养分状态，并采取相应的施肥调节措施。

除了了解植物营养的基本原理和实验技术，我还意识到植物营养对于农业生产和生态环境保护的重要性。

合理施肥能够提高农作物的产量和品质，改善土壤的肥力，并减少对水环境和气候的污染。

因此，在农业生产中，必须根据土壤和作物的实际情况，科学施肥，避免过度施肥造成的浪费和环境问题。

综上所述，植物营养是植物生长发育和繁殖的基础。

通过实习，我深入了解了植物营养的重要性和影响因素，并掌握了一些植物营养诊断的实验技术。

这些知识和技能将对我今后的学习和工作有很大的帮助，我将努力将其应用于农业生产和环境保护中。

同时，我也认识到了植物营养研究的重要性，希望能在以后的学习和科研中继续深入研究和探索。

植物营养学实习报告一、实习概况本次植物营养学实习是在XX农业科技公司进行的。

实习时间为X个月，主要任务是参与植物的生长调查和营养诊断，并在实验室中进行养分测定和分析。

通过这次实习，我对植物的养分吸收和利用规律有了更深入的了解，同时也提高了实验技能和科研能力。

二、实习内容及方法1.生长调查：针对不同作物的生长调查，观察叶片颜色、形态、大小等，记录生长情况，并记录环境因素如光照、温度、湿度等。

2.样品采集：依据生长调查结果，选择代表性植株进行样品采集，包括根、茎、叶等部位，并分别进行标记。

3.养分测定：采用经典的化学分析方法，对样品中的养分含量进行测定。

主要测定项目包括氮、磷、钾等主要元素的含量，以及微量元素如铁、锌、铜等的含量。

4.数据统计与分析：根据测定结果，对不同样本的养分含量进行统计和分析，了解不同部位的养分分布规律。

5.营养诊断：根据测定结果和生长调查，对不同样本进行营养诊断，判断其植物营养是否平衡，是否存在养分缺乏或过量的情况。

三、实习成果通过这次实习，我取得了以下成果：1.对植物的营养需求和吸收机制有了更深入的了解。

在实验过程中，我发现不同作物对不同养分的吸收量和利用率存在差异，了解了养分在植物身上的运输和分配方式。

2.熟悉了植物营养的调查和诊断方法。

通过实习，我学会了如何对植物的生长状况进行综合评价，如何利用测定结果进行养分诊断。

这些方法对于作物的管理和调整具有重要意义。

3.提高了实验操作能力和数据分析能力。

在实验室中进行养分测定和分析的过程中，我学会了使用仪器设备进行标定和测量，运用统计学方法对数据进行分析和解读。

四、实习心得体会通过这次植物营养学的实习，我深刻认识到植物营养与作物产量和品质密切相关。

合理的营养管理可以提高作物的生长速度和抗病能力，增加产量和品质。

而不合理的营养供应则会导致养分缺乏或过量的情况，影响作物的生长和发育。

然而，在实践过程中，我也发现了一些问题。

有些农户在施肥管理上不够科学和合理，盲目追求高产而忽视了作物的真实需求，导致养分的浪费和环境的污染。

《园艺植物营养诊断与矫治实验》教学大纲实验课时分配表年级人数：任课教师：二〇一二年二月十日一、果树常见缺素症的调查（一）目的和要求识别和调查农翠园栽培的桃、李、杏、枣、柿等主要果树树种和常见缺素症的发生情况，并提出可能的验证方法和相应的矫治措施。

培养学生的实际思考解决生产问题的能力。

（二）主要内容或原理进一步认识与熟悉果树不同元素缺乏症的田间表现，通过植株症状的具体发生规律，如发生的顺序、在叶片、果实上的具体症状表现，根据已知各种元素缺乏的发生规律（图1），初步判断可能缺乏的营养元素种类，并记录其发生特点和典型症状，分析其可能的原因，如栽培技术、环境条件、栽培模式等。

同时，在生产实际当中，很多缺素症与旱害、病虫害、冻害和冷害等很容易混淆，注意鉴别和区分。

图1 常见果树缺素症外观诊断检索表（三）地点及学生分组老师带领学生识别常见的果树树种及品种，由5~6同学组成一个小组，调查农翠园常见的果树缺素症发生情况，并记录下来。

（四）成绩评定根据布置的作业完成情况和课堂表现给予成绩评定。

实验课作业：1、发生缺素症的树种有哪些，缺何种元素、表现症状是什么？果树营养元素缺乏调查表2、在生产实际当中，很多缺素症与病虫害不容易辨别，你认为应如何区别？（五）其它（实验报告要求、教材和参考资料等）二、果园施肥技术（一）目的和要求合理施肥对于提高果品的品质和产量有着重要的作用，施肥不当不仅会造成产量和品质的下降，还很容易造成对农产品的污染，土壤板结、酸化、等一系列不良的反应，如何正确合理施肥要注意三个方面的内容，首先要掌握正确的施肥方法，正确的施肥方法可以提高作物对养分的吸收利用效率；其次是掌握好施肥时间，根据果树生长不同时期需肥的特点来及时补充土壤中养分的不足，来促进果树的正常生长；施肥量的大小对于果树的生长发育是至关重要的，肥料施入不足，生长发育不良，从而降低了果品的品质和产量，施入量过大，N、P、K等果树生长必须元素比例失衡，会导致缺素症的发生或肥害，对果树生长极为不利。

园林植物营养诊断研究进展摘要：营养缺素症是植物体内营养失调的外部表现，研究植物营养缺素可作为进行形态诊断合理施肥的重要依据。

本文概述了近年来园林植物方面营养缺素方面的相关研究，缺素的诊断方法以及园林植物缺氮、磷、钾素的常见症状。

关键词：园林植物；缺素；营养诊断；研究进展；症状一、园林植物营养诊断研究进展资料调查1、植物营养缺素研究进展综述在植物生长发育过程中，各种营养元素执行一定的生理功能，当植物长期缺少某种元素时，则相应地要在形态结构与生理功能等方面发生反应，产生症状。

严重者会降低产量和品质，直至死亡。

因此，对作物表现出的营养元素缺乏进行正确的诊断很重要。

现主要讲讲园林植物的研究进展。

2、桉树是中国南方广泛栽培的速生用材树种之一。

杨曾奖等用水培法进行了桉树苗期缺素培养试验。

结果表明：桉树苗期对N、P、K 三要素的反应敏感，培养25 天就出现明显的缺素症状，35 天时干物重均不足全素溶液的50%；缺Fe、Ca 及其他微量元素的苗术也出现不同的症状；缺S 的苗木至35 天尚未出现明显缺素症状。

3、王缉健等针对桂东南地区速生桉出现的生理性病害，对该林区生长正常和生长异常的速生桉植株进行了观察，对相应地点大量和微量元素含量进行了测定，查明除缺N、P、K三要素外，B、Mn、Cu的缺失是产生桉树生长异常的主要原因；通过对所缺元素针对性的补充，异常植株大部分可在60 天内恢复正常生长。

4、杨曾奖等用水培法进行了湿地松、加勒比松苗期缺乏矿质营养元素培养试验。

描述了各矿质营养元素缺乏时幼苗的典型症状，同时分析了元素缺乏对苗木高生长、生物量及体内各元素含量的影响。

试验结果表明：矿质元素缺乏对苗术生长的影响是随着苗龄增大而加大，并随着时间的延长症状愈明显；在苗术处于元素营养的“饥饿”状态而未明显表现出缺素症状时，已经影响其生长。

缺乏某一元素的苗木，其针叶内该元素的含量都比较低，而且某一元素的缺乏，往往影响另一或一些元素的吸收作用，说明多种离子之间存在着明显的对抗作用。

实验二土壤与作物营养诊断在农业生产中，营养诊断正如医学上的临床化验诊断一样，通过土壤养分速测，可以大致摸清某个生产单位各种田块土壤养分的基本数量及其供应养分的能力，作为作物布局、轮作倒茬、肥料合理分配以及以户定肥、按地投肥等科学用肥的参考，作物从土壤养分供应不足或施肥过多，致使作物的营养失去平衡，产生缺素或者毒害症状，通过对作物生长过程中的营养状况观测与分析，为作物合理施肥提供依据。

植物营养诊断的方法有形态诊断、化学诊断和对比营养诊断法等。

作物在生长期内由于营养失调而使植物的外部形态发生变化，如叶子的颜色和形态的改变，出现特有的斑点或暗色点，植物生长延缓等，通过肉眼观察作物的外部形态判断养分丰缺的方法，称为形态诊断，在作物的不同生育期，取其特定部位，用化学方法测定某种养分元素的浓度，用以判断该元素的丰缺水平，叫做植物养分的化学诊断。

用所需的营养稀溶液注射到树干分枝或喷洒在叶部，经过7～10天后比较叶子颜色、形态和植物生长状况的变化，用以诊断植物营养方法，称为对比营养诊断法。

植物营养诊断的方法是综合的方法，化学诊断必须与土壤调查、作物的生长发育和形态观察、气候条件、农业技术措施等结合起来，才能做出正确的诊断。

植物营养化学诊断的速测方法具有操作简单而快速的特点，用以测定植物组织中未被同化的无机养分，适用于田间，可通过多次重复来获得相对可靠的结果。

判断植物组织速测结果时，必须考虑全面，一般地说，植物组织中某元素含量多少，能反应土壤中该元素的供应水平。

但是必须注意植物由于某一营养元素严重缺乏而使生长受到抑制时，另一元素的含量反而会增高，这就容易导出错误的诊断，例如在肥力较低的地块，植物组织中严重缺磷时，硝酸盐的转化受到阻滞，结果会造成组织中NO3-—N的积累，这不能说明土壤有效氮供应充足；又如土壤中氮中磷都缺乏时，组织速测的NO3—N含量很低，而P含量则相对较高，此时，如果施用氮肥，组织中NO3-—N增高，而P降低了。

一、实习背景与目的随着我国农业现代化的推进，植物营养学在农业生产中扮演着越来越重要的角色。

为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自身在植物营养领域的专业技能，我于2021年10月在XX农业大学植物营养学实验室进行了为期两周的实习。

本次实习旨在通过实际操作，深入了解植物营养学的基本原理和方法，掌握植物营养诊断、肥料施用及植物营养管理等方面的技能。

二、实习内容与过程实习期间，我主要参与了以下内容：1. 植物营养学基础知识学习：通过查阅资料、阅读教材，我对植物营养学的基本概念、植物营养元素、植物营养诊断方法等知识进行了深入学习。

2. 植物营养诊断实验：在指导老师的带领下，我参与了植物营养诊断实验，学习了如何采集植物样品、测定植物营养元素含量、分析植物营养状况等技能。

3. 肥料施用实验：通过实验，我了解了不同肥料对植物生长的影响，掌握了施肥量的计算、施肥方法及施肥时期的选择等技能。

4. 植物营养管理实习：在实习基地，我参与了植物营养管理的实际操作，学习了如何根据植物生长状况、土壤肥力等条件制定合理的施肥方案。

5. 实习总结与讨论：在实习过程中，我认真记录了实验数据，及时总结经验教训，并与同学、老师进行讨论，提高了自己的实践能力。

三、实习收获与体会1. 理论联系实际：通过本次实习，我将课堂所学理论知识与实际操作相结合，加深了对植物营养学原理和方法的理解。

2. 技能提升：在实习过程中，我掌握了植物营养诊断、肥料施用及植物营养管理等方面的技能，为今后从事相关工作打下了基础。

3. 团队合作：实习过程中，我与同学相互协作、共同进步，培养了良好的团队合作精神。

4. 问题意识：在实习过程中，我发现了许多实际问题，如植物营养诊断方法的局限性、施肥过程中可能出现的问题等，提高了自己的问题意识。

四、实习建议1. 加强实习指导：建议学校加强对实习的指导，提高实习质量。

例如，可以邀请实践经验丰富的专家进行讲座，指导学生进行实际操作。

第1篇一、实验目的1. 掌握植物营养速测的基本原理和方法。

2. 了解植物营养速测在农业生产中的应用价值。

3. 通过实验操作，学会使用植物营养测定仪进行植物叶片营养成分的快速测定。

二、实验原理植物营养速测仪利用光谱技术，通过测定植物叶片的叶绿素相对含量、氮含量、叶面湿度、叶面温度等参数，快速诊断植物的营养状况，为农业生产提供科学依据。

三、实验材料1. 植物营养测定仪2. 标准氮含量及利用率数据3. 植物叶片样品4. USB接口连接线四、实验步骤1. 将植物叶片样品洗净、晾干，并随机选取若干叶片作为实验样本。

2. 打开植物营养测定仪，确保仪器处于正常工作状态。

3. 根据仪器操作手册，设置仪器参数，如测量范围、单位等。

4. 将叶片样品放置于仪器上，进行快速无损测定。

5. 仪器自动显示测定结果，包括叶绿素相对含量、氮含量、叶面湿度、叶面温度等参数。

6. 记录测定数据，并进行分析。

五、实验结果与分析1. 通过实验，我们成功测定了植物叶片的叶绿素相对含量、氮含量、叶面湿度、叶面温度等参数。

2. 根据测定结果，分析植物的营养状况，判断是否存在营养缺乏或过剩现象。

3. 结合标准氮含量及利用率数据，计算出标准施肥量，为农业生产提供施肥指导。

六、实验讨论1. 植物营养速测技术在农业生产中具有重要作用，可快速、准确诊断植物营养状况，提高施肥效果，降低农业生产成本。

2. 植物营养测定仪具有操作简便、快速、无损等特点，适用于大规模生产现场。

3. 实验过程中，要注意叶片样品的选取和预处理，确保测定结果的准确性。

七、实验结论1. 植物营养速测实验成功完成了对植物叶片营养成分的快速测定。

2. 植物营养速测技术在农业生产中具有广阔的应用前景，可为农业生产提供科学依据。

八、实验拓展1. 研究不同植物品种的营养需求差异，为不同作物制定个性化施肥方案。

2. 结合遥感技术，实现大面积植物营养状况的快速监测。

3. 探索植物营养速测技术在植物病虫害防治中的应用。

园艺植物营养诊断与矫治课程教学模式改革与实践作者：贾兵郭国凌王友煜叶振风刘莉来源：《安徽农业科学》2021年第20期摘要园艺植物营养诊断与矫治是园艺、设施农业科学与工程专业实践性很强的选修课程，主要涉及园艺植物对矿质营养的需求，矿质元素的生理功能，园艺作物缺素症和过量症状及矫治方法，最终指导生产上科学、合理施肥实践。

为了有效提高课堂教学和实践教学质量，提升学生的应用能力，培养学生的创新意识，提高学生的专业技能与动手能力，通过改革教学内容和教学方式，加强实践教学的针对性和系统性，进一步挖掘课程教学的思政资源;在整个教学活动中，强化过程考核，通过课程改革与实践，使学生平均到课率、成绩合格率、满意度均有所提高，教学效果显著增强。

关键词园艺植物营养诊断与矫治;教学模式;改革与实践中图分类号 S-01;G 642 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2021）20-0273-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.20.072开放科学（资源服务）标识码（OSID）：Teaching Mode Reforms and Practices of Horticultural Plant Nutrition Diagnosis and Correction CourseJIA Bing，GUO Guo-ling，WANG You-yu et al （School of Horticulture，Anhui Agricultural University，Hefei，Anhui 230036）Abstract Horticultural plant nutrition diagnosis and correction is a highly-practical optional course for students majoring in horticulture and facility agricultural sciences and engineering， and it is designed to guide scientific and reasonable fertilization practices in production， which mainly involves the demands of horticultural plants for mineral nutrition and physiological functions of mineral elements to them.Also， the symptoms while deficiency and excess of mineral elements and related corrections are involved.In order to effectively improve the quality of classroom teaching andpractical teaching，enhance students’ application ability，cultivate students’ innovation consciousness，and improve students’ professional skills and hands-on ability， we attempted to make a series of curriculum reforms in routine teaching.By reforming the teaching content and methods，strengthening the relevance and systematization of practical teaching，further tapping the ideological and political resources of course teaching and strengthening the process assessment in the whole teaching activities， the average attendance rate of students， pass rate of students and satisfaction with this course had been improved.Overall， the teaching effect had been significantly enhanced.Key words Horticultural plant nutrition diagnosis and correction;Teaching mode;Reforms and practices基金項目安徽农业大学教学研究项目（2018aujyxm120）;安徽省高等学校省级质量工程校企合作实践教育基地项目（2019sjjd15）。

植物营养学实验报告第一篇：植物营养学实验报告实验：过磷酸钙中有效磷的测定实验学时：3 实验类型：验证性实验实验要求：必修一、实验目的过磷酸钙与重过磷酸钙均为水溶性磷肥，所含有的能被植物吸收利用的不仅是水溶性的速效磷，也有一部分为不溶于水但能被柠檬酸提取的磷。

测定其有效磷的含量对评定肥料品质、合理施用磷肥均具有重要意义。

通过本实验的学习，使学生掌握过磷酸钙中有效磷的测定方法，理解影响过磷酸钙中有效磷变化的因素。

二、实验内容（1）用2%柠檬酸浸提过磷酸钙，制备待测液。

（2）用钒钼黄比色法定量测定，并计算出过磷酸钙中的有效磷的含量。

三、实验原理、方法和手段用2%柠檬酸浸提过磷酸钙(或重过磷酸钙)中的有效磷(其中包括Ca(H2PO4)2·CaHPO4和游离H3PO4)，浸出液中的正磷酸盐利用钒钼黄比色法定量测定。

四、实验组织运行要求本实验采用集中授课形式；2人为1组，共同完成实验操作。

五、实验条件仪器设备:分光光度计、振荡机、电子天平、容量瓶、小漏斗、三角瓶、滤纸等。

试剂：(1)50mg/LP标准溶液：准确称取105℃烘干的磷酸二氢钾KH2PO4(AR)0.2195g溶于约400ml蒸馏水中，加入25ml 3mol/L H2SO4，定容至1L，即为50mg/L的标准溶液，可长期保存使用。

(2)2%柠檬酸溶液：称取20g结晶柠檬酸(H3C6H5O7·H2O，AR)溶于水中，定容至1L即可。

(3)3mol/L H2SO4：量取浓硫酸166.7ml，用蒸馏水稀释至1L。

(4)钒钼酸铵显色剂：称取12.5g(NH4)6Mo7O24·4H2O(钼酸铵)溶于约200ml水中。

另将0.625gNH4VO3(偏钒酸铵)溶于150ml沸水中，冷却后加入125ml浓硝酸，再冷至室温。

然后将钼酸铵溶液缓缓倒入偏钒酸铵的硝酸溶液中，随倒随搅拌，最后用水稀释至500ml。

六、实验步骤1．称取通过100目筛孔的过磷酸钙样品0.5～1.0000g于150ml 三角瓶中，加入2%柠檬酸溶液50ml，用橡皮塞塞紧瓶口，振荡30min，立即用干滤纸过滤，最初7—8ml滤液弃去。

一、实习目的通过本次植物营养学实习，旨在使我更加深入地了解植物营养学的理论知识与实际应用相结合的重要性，提高自己的实践操作能力，增强对农业生产中植物营养管理的认识。

实习过程中，我将参观农场、实验室，参与施肥、土壤检测等实践活动，并通过文献查阅、数据分析和讨论，深化对植物营养学知识的理解。

二、实习时间2023年6月15日至2023年6月30日三、实习地点XX农业大学农场、XX市XX农场、XX农业大学植物营养学实验室四、实习内容1. 参观农场实习期间，我参观了XX农业大学农场和XX市XX农场，了解了不同作物的种植方式和生长状况。

在农场负责人的带领下，我参观了农田、温室、仓库等设施，了解了作物种植过程中的关键技术环节，如播种、施肥、灌溉、病虫害防治等。

2. 实验室学习在XX农业大学植物营养学实验室，我学习了植物营养学的基本理论和实验方法。

在指导老师的带领下，我了解了植物营养学的基本概念、植物对营养元素的吸收与运输、土壤肥力与植物营养的关系等理论知识。

同时，我还学习了土壤样品采集、处理和分析方法，为后续的实验操作打下基础。

3. 施肥实验在农场，我参与了施肥实验，学习了不同肥料种类对作物生长的影响。

实验过程中，我按照实验方案进行施肥操作，观察作物生长变化，记录数据，并进行分析。

4. 土壤检测在实验室，我参与了土壤样品的采集、处理和分析。

通过学习土壤肥力指标测定方法，我掌握了土壤pH值、有机质、氮、磷、钾等指标的测定技术。

同时，我还学习了土壤样品的制备和显微镜观察方法，为后续的植物营养诊断提供了技术支持。

5. 植物营养诊断在农场，我参与了植物营养诊断工作。

通过对作物叶片、茎秆、根系等部位进行观察和检测，分析了作物营养状况，为农场提供了施肥建议。

6. 文献查阅与分析实习期间，我查阅了大量植物营养学相关文献，了解了国内外植物营养学的研究动态和发展趋势。

通过对文献的分析，我总结了植物营养学的研究方法、实验技术和发展方向。

植物营养学实习报告胶州实习，主要内容：4月26日到达学校胶州所在实习基地，在隋老师、何老师等的带领下学校的北边试验田进行参观。

首先，植物营养学方面，利用水肥一体化技术，根据作物的生理生长规律，作物在不同期对水分和养分的需求量，进行定量准确灌溉施肥，将肥料融于水中和水同时施入田地，满足作物生长所需。

水肥一体化的施肥方式，一方面对于有效利用水分，减少水资源的浪费，像我国这样一个缺水的国家，这种灌溉方式具有非常重要的意义；另一方面，水肥一体化对于提高养分有效性和提高养分利用率，减少肥料对环境的污染具有积极的作用。

水肥一体化施肥同时涉及多种不同的灌溉方式， 1.滴灌；2.喷灌，通过地表覆膜，液体从管道中喷出，喷洒在膜内层表面，然后低落到土壤中为作物提供水分养分中的沟冲入田中。

3.沟灌，直接将水肥通过田地注：主要从以下方面入手，1 近些年施肥技术的发展 2 灌溉技术的发展及其作用和意义 3 出于环境保护和资源的合理有效利用 ? 苹果园：传统苹果园 1 2 现代苹果园 3 苹果园杂草处理——鼠茅草（以草制草，生长期与果树的生长期相互错开，不影响果树正常生长，冬天保温，夏天减少水分蒸发） ? 二月兰 1 生态园林，发展观光生态园林园艺 2 与棉花的混栽，棉花收割后，可直接寿光一行，采用营养液满足作物生长所需，不同作物配置不同养分浓度的营养液，将作物根系的生长由地面下转移到地面上，有利于更加合理的利用有限空间，同时营养液能为作物提供更充足有效的营养，有利于作物的生长。

一．实习时间 2012 年，4 月 26 日，5 月 4、5 日，5 月 11，12 日。

二．实习地点胶州实习基地、莱阳长期肥料定位实验基地、莱阳梨园、寿光利丰化工股份有限公司、寿光蔬菜展览会、寿光番茄大棚、寿光蔡伦中科肥料有线公司、美微营养蔬菜有限公司、昌乐西瓜三．实习目的加强学生动手能力的培养，了解植物营养在生产实践中的具体应用。

通过参观蔬菜水果等生产基地，了解掌握田间关于植物营养学知识的具体操作和应用，学会用植物营养的知识开展作物营养供应状况的诊断技术与方法，将感性的书本知识上升为理性的实践应用。

植物营养失调症状及其诊断技术实验心得基质无土栽培是生产中常用的栽培方式。

但是，不论是有机生态型的无土栽培，还是其他种类的基质无土栽培，都常常会出现作物营养失调的问题。

作物营养失调症是由于其所需要的矿质营养元素缺乏或过多，导致作物生理机能的失调，造成不正常的生长与发育，从而在作物外部形态，局部或整体表现出异常的症状。

营养失调，轻者影响作物的生育进程，重者导致严重减产乃至绝收。

准确地鉴别出营养失调症状并及时予以防治，是确保无土栽培成功的一个关键。

1 作物营养失调的主要原因1.1 对养分均衡的疏忽对养分均衡的疏忽是造成作物营养失调的主观原因。

作物生长发育需要16 种营养元素：碳（C）、氢（H）、氧（O）、氮（N）、磷（P）、钾（K）、钙（Ca）、镁（Mg）、硫（S）、铁（Fe）、锰（Mn）、硼（B）、锌（Zn）、铜（Cu）、钼（Mo）、氯（Cl）。

它们是作物体内糖、蛋白质、脂肪、纤维素、淀粉、维生素等多种重要有机化合物的组成成分，在作物生长发育过程中各有各的生理功能，是同等重要和不可替代的。

同时作物生长发育需要一个数量合适、比例协调的营养环境。

如对此问题重视不够或者有所疏忽，在追施无机或有机肥料时存在盲目性、随意性，不按作物生长发育对营养的需求施肥，就容易造成作物营养失调。

1.2 营养液配方及营养液配制中的不慎操作如营养液的配方选用不当；选用的肥料不当或杂质过多、溶解不好，或计算有误；营养液配制方法不当而造成某些营养元素的溶解度变小或形成沉淀，都会引起营养失调。

1.3 作物根系选择性吸收所造成由于作物根系对矿质营养的吸收具有选择性，作物根系首先吸收它最需要的矿质盐类的离子，或对同一矿质营养的不同离子的吸收表现出明显差异，如作物吸收硫酸铵[（NH4）2SO4]中的铵离子（NH4＋）多于硫酸根离子（SO42－），因而使基质中因硫酸根离子过多而呈酸性。

又如作物吸收硝酸钙中的硝酸根（NO3－）多于钙离子（Ca2＋），因而使基质中因钙离子过剩，导致基质呈碱性。

植物的检测报告作文
绿意盎然的生命之源。

哟，看这株植物！在实验室里摆得跟明星似的，叶片绿得发亮，感觉能掐出水来。

显微镜一照，里面的细胞都活灵活现的，跟小宇
宙似的，互相配合着让这植物长得这么壮。

嘿，这检测报告可不简单啊！里面写的元素，啥钙、镁、锌、
硒都有，真是大自然的宝库啊。

这些元素可是植物生长的好帮手，
光合作用、呼吸作用都离不开它们，给植物提供了无穷的能量。

这植物的根啊，简直是个挖掘机！深深地扎进土里，吸收水分
和养分，好像啥环境都能生存似的。

叶子上的气孔，就像是它的呼
吸口，一边跟外界交换气体，一边调节身体里的水分，真是个小能手。

这植物还特别抗造！遇到干旱、高温啥的，它都不带怕的。

就
像个武林高手，能调整自己的状态，减少水分蒸发和能量消耗，保
持活力满满。

这抗逆性真是让人佩服啊！
总之啊，这植物真是大自然的杰作，生命的奇迹！看着它长得这么茂盛，我都觉得生命好神奇、好伟大！它也在提醒我们，得好好保护自然资源、爱护环境，一起守护这个美丽的地球家园！。

一、实习时间：2011年11月14二、实习地点：资阳市雁江区响水村三、实习背景此次实习的地点是资阳市雁江区，雁江区雁江区位于四川盆地中部，总面积1633平方千米。

雁江区内土壤因气候、地形、成土母质与水文、植被等条件的差异，分为紫色土、黄壤土、冲积土、水稻土4个土类。

其中主要由紫色土和水稻土组成，分别占总量的69.2%和27.1%1。

下面主要介绍紫色土和水稻土两种土壤类型。

紫色土类是由侏罗系紫色泥岩风化物发育而成。

其中红棕紫泥土属，分布于区境中部一带，地貌多属馒头丘。

由遂宁组厚泥岩发育而成，土壤发育浅。

胶体品质差，，加有不同程度的石粒碎屑，土层厚薄不均，肥力差异大，我们实习地点响水村的土壤即是属于此类；灰棕紫色泥土属，分布于雁江区南部丘陵地区，地貌多属方山，其土壤质地偏轻，胶体品质较好，土层比较深厚，保水保肥力、抗逆力均较强，结构良好，宜耕期较长，宜种性较广；棕紫泥土属，分布于区境北部，由蓬莱镇组砂页岩互层发育而成，土壤质地较好，肥力、抗旱力介于灰棕紫泥土和红棕紫泥土之间。

水稻土由长期水耕熟化发育而成，其中冲击性水稻土，分布于沱江与其支流沿岸平坝上，肥力高，耕性好。

黄壤性水稻土，分布于沱江沿岸二三级阶梯平坦面上，土质黏重，养分贫乏，耕性不良。

紫色性水稻土，遍布全区各地，占水稻土的91.17%。

以灰棕紫色水稻土属和棕紫色水稻土属面积最大。

灰棕紫色水稻土，土层深厚，矿质养分丰富，供肥保肥能力强。

棕紫色水稻土，土质好，耕层质地黏性较大。

红棕紫色水稻土，质地中壤之中粘，呈微碱性，保水保肥能力差。

四、实习目的与任务（1）通过实地考察加深对作物缺素时的特定症状以与其原因的认识。

（2）初步掌握野外调查研究和分析植物营养丰缺状况基本方法和技能，如形态诊断。

（3）学会综合分析作物生长发育的健康状况，若出现缺素症状，能够提出科学合理改进措施，做到平衡合理施肥。

五、实习内容1、植物缺素症状（1）柑橘的缺素症○1缺锌症在前往实习地点途中，经过了不少柑橘地。

园艺专业毕业论文果树园艺技术与果树营养诊断策略研究果树园艺技术与果树营养诊断策略研究摘要本文以果树园艺技术与果树营养诊断策略为研究对象，通过对果树园艺技术的介绍和果树营养诊断策略的探讨，旨在为果树园艺技术的发展和果树营养诊断策略的提升提供一定的参考和借鉴。

文章首先介绍了果树园艺技术的相关概念和发展现状，随后详细探讨了果树营养诊断策略的研究内容和方法，并对其实际应用进行了分析和总结。

通过本文的研究，可为果树园艺技术的改进和果树营养诊断策略的应用提供一定的理论依据和参考价值，有助于果树产业的发展和果树生产效益的提升。

关键词：果树园艺技术，果树营养诊断，策略研究，发展现状，应用分析一、引言果树作为重要农业作物之一，具有较高的经济价值和社会意义，其园艺技术和营养诊断策略一直是果树生产中的关键问题。

随着社会经济的发展和科技水平的提高，果树园艺技术和果树营养诊断策略得到了越来越多的关注和重视。

本文将对果树园艺技术和果树营养诊断策略进行研究，探讨其发展现状和实际应用，为果树产业的发展提供理论支持和实践指导。

二、果树园艺技术的发展现状1. 果树园艺技术的概念果树园艺技术是指为了获得高产、高质和稳产的果实而采取的一系列栽培操作和管理措施的总称。

包括果树的栽培、修剪、病虫害防治等方面的内容。

果树园艺技术的发展对果树产量的提高和果实质量的优化具有重要作用。

2. 果树园艺技术的关键问题果树园艺技术的发展面临着许多问题，如合理的栽培方式选择、适宜的修剪方法、科学的病虫害防治措施等。

这些问题的解决直接关系到果树产量与品质的提升，需要通过科学的研究和实践经验的总结来解决。

三、果树营养诊断策略的研究内容和方法1. 果树营养诊断的概念果树营养诊断是指通过对果树的营养状况进行分析和判断，从而确定果树所需的养分种类和用量的一种方法。

通过果树营养诊断可以了解果树的养分供应情况，及时调整养分管理措施，提高果树的生长发育和产量水平。

2. 果树营养诊断的方法和指标果树营养诊断的方法主要包括土壤分析、植物组织分析和养分水平评估等。

2021果树营养诊断与果树园艺技术研究范文 园艺技术论文（毕业范文8篇）之第八篇 摘要：本文围绕果树营养诊断与果树园艺技术翟凯论述,开篇从果树营养诊断方法开始谈起, 涉及土壤、叶片以及枝条方面的诊断, 同时解读了施肥综合法;在果树园艺技术方面, 讨论了园址选择、整地和造林技术、果树的管理和实践中的果树园艺技术等多方面的问题, 条析缕陈、细致入微, 敬请同仁共同商榷与指正。

关键词：果树,营养诊断,园艺技术,造林技术,管理 营养诊断在果树生长的过程中起着重要的作用,自始至终, 果树的生长过程需要进行科学的管理, 要及早、科学地进行果树的营养诊断。

依靠科学的诊断方法, 及时地制定改进计划, 提升园艺培育技术和园艺化管理技术, 只有果树有了科学的管理, 及时的保证果树的健康生长, 保障营养的供给, 才能够达到优质高产;反之, 工作不及时, 管理拖沓, 在果树的生长过程没有科学的管理, 不能够及时进行果树营养诊断, 果树不能健康成长, 果实的质量便会受到影响。

长期以来, 我们的果农在管理果树中有了一定的经验, 很多方法对果树有很大的益处, 得到了广泛的使用, 但美中不足的是, 存在着诊断不足够科学的问题。

以故, 需要运用新型的科学方法进行果树的营养诊断, 下面我们逐条分析。

一、果树营养诊断方法 (一)土壤诊断 土壤诊断是从果园里采集土壤样品带回实验室进行研究分析,通过测定土壤的成分、性质以及营养状况等方面的内容, 因地制宜决定植株的密度, 进而进行施肥。

土壤诊断的方法科学性较高, 能够较好地指导实践活动。

(二)叶片诊断 叶片诊断是另一种较为科学的诊断技术,其能够正确地反映出果树的健康状况, 并能够帮助果农及早发现症状, 采取相应的防止措施。

其做法是:将洗干净的叶片烘干研碎, 测定其中包含的元素含量, 然后根据对应的营养指标, 适时合理施肥, 以防止果树的营养缺失而影响果实的质量。

(三)休眠期枝条诊断 目前普遍采用的叶片诊断方法存在一定的弊端,可能对于某些缺失元素的补给已经为时过晚, 对于改善果树的营养状况效果不佳。