复述与转述 (2)

《口语交际_复述与转述》导学案第一课时一、进修目标：1. 理解复述与转述在口语交际中的重要性；2. 精通复述与转述的基本技巧；3. 提升口语表达能力，增强语言沟通能力。

二、进修重点：1. 复述与转述的观点和差别；2. 复述与转述的技巧；3. 实践运用复述与转述。

三、进修内容：1. 复述与转述的含义：复述是指将他人说过的话或讲过的内容重新表达出来，起到强调、澄清、总结等作用；转述是指将他人说过的话或讲过的内容用自己的语言进行表达，起到传达信息、引起共鸣等作用。

2. 复述与转述的技巧：（1）理解对方的核心内容，抓住关键信息；（2）用自己的语言表达对方的意思，保持精准；（3）适当运用衔接词，使表达更加流畅；（4）注意语气和语调的调整，使表达更具说服力。

3. 实践运用复述与转述：通过模拟对话、角色扮演等活动，让同砚在实践中提升复述与转述的能力，增强口语表达能力。

四、进修方法：1. 多听多说，积累语言素材；2. 重视练习，提高口语表达水平；3. 注意观察，进修他人的表达技巧。

五、进修评判：1. 教室表现：乐观参与谈论、独立沉思、勇于表达；2. 作业完成：规范书写、用语准确、逻辑明晰。

六、进修延伸：1. 阅读相关资料，了解复述与转述在不同场合的应用；2. 参与口语交际活动，增强实践能力；3. 关注平时沟通中的复述与转述，不息提升技巧。

七、进修心得：通过进修《口语交际_复述与转述》，我深刻认识到复述和转述在口语交际中的重要性。

只有理解对方的意思，并能用自己的语言准确表达出来，才能进行有效的沟通。

在今后的进修和生活中，我会继续尽力提升复述与转述的能力，不息提高口语表达水平，实现更好地沟通和沟通。

第二课时一、导学目标：1. 了解口语交际中复述与转述的观点和定义；2. 精通复述与转述的基本技巧和方法；3. 提升口语表达能力，增强语言交际能力。

二、导学内容：1. 复述和转述的观点：复述是指将别人所说的话或者事情重新表述出来，保持原意的同时用自己的话重新表达出来；转述是指将别人所说的话或者事情转变为自己的话来表达，可能会加入自己的理解和诠释。

新2024秋季八年级统编版语文上册《口语交际复述与转述》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 语言理解与运用：学生能够准确理解复述与转述的区别，掌握复述与转述的基本技巧，能够在不同情境下灵活运用。

1.2 思维发展与提升：通过复述与转述的练习，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力，提高信息整合与传递的能力。

1.3 口语交际能力：增强学生在口头表达中的准确性和流畅性，提高其在不同社交场合中的沟通能力。

二、导入教师行为：•教师首先展示两段内容相似但表述方式不同的材料，一段是直接叙述，另一段是经过转述的版本。

•提问学生：“这两段话有什么不同？你觉得哪一段更容易让人理解？为什么？”学生活动：•学生认真观察两段材料，对比其差异。

•积极思考并举手回答教师的问题，分享自己的观点。

过程点评：•通过直观的材料对比，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。

•学生的积极参与为后续的复述与转述教学奠定了良好的基础，同时也让学生初步感受到了复述与转述的区别。

三、教学过程（一）理论讲解教师行为：•详细讲解复述与转述的定义、特点及区别，强调复述需保持原意，转述则需根据需要进行调整。

•通过实例演示，进一步说明复述与转述的技巧和方法。

学生活动：•认真听讲，做好笔记，记录复述与转述的关键点。

•参与讨论，提出疑问，与教师和其他同学交流看法。

过程点评：•理论讲解清晰明了，有助于学生建立对复述与转述的初步认识。

•实例演示增强了教学的直观性和趣味性，加深了学生对知识点的理解。

（二）实践练习教师行为：•给出几段不同难度的材料，要求学生分组进行复述与转述练习。

•巡回指导，观察学生的练习情况，及时给予指导和纠正。

学生活动：•小组合作，分工明确，一人复述，一人转述，其余成员负责聆听和反馈。

•认真练习，注意语速、语调和表情的协调，力求准确传达信息。

过程点评：•实践练习环节充分调动了学生的积极性，提高了他们的参与度和实践能力。

•小组合作模式培养了学生的团队协作精神和相互评价的能力。

《口语交际：复述与转述》教学方案【教学目标】1.通过实例，了解复述与转述的含义和区别及相关要求。

2.通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。

重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

3.通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

【教学重点】通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。

重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

【教学难点】通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

【教学过程】一、课程导入由“传声筒”游戏导入新课：从全班同学中选出24人分成3小组，每小组8人，纵向排列。

每一组的第一位同学阅读同一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。

由最后一位同学说出所听到的内容，并比较哪一组的传话最准确。

（注意：在传话过程中应保证声音不能被其他的同学听到）提示——授课教师提前打印出游戏资料，单独展示给第一个学生，最后一个学生回答之后在PPT上展示材料内容。

游戏材料：我想今天早点下学，因为今天我爸爸要出差一个月，我必须赶一趟班车，送我爸爸去机场。

这也是我需要早点回家的原因，而且我的自行车送去修理了，如果和平常一样六点开始回家的话，会来不及的。

3组学生进行比拼，教师总结并导入新课——其实同学们刚才做游戏的过程就是复述材料的过程。

复述与转述是生活中常用的口头表达形式。

复述是指在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料重述出来。

复述的方式主要有简要复述和详细复述两种。

详细复述相对简单一些，它是指按照原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。

如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。

简要复述是指在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容, 再用自己的语言表达出来。

“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。

它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气讲述出来，不能随便颠倒变更。

学习要点一、重点1. 了解什么叫复述，能有条理、流畅地进行复述。

2. 能听清楚别人要你转述的内容，并准确简洁地把话转述给别人。

3. 培养记忆能力、理解能力、语言表达能力和良好的交际态度。

二、难点能根据要求准确、流畅地进行复述与转述。

技巧突破一、复述1. 复述的含义复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。

复述重在“复”，重在“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴，重在知识的巩固和运用，复述可以创新。

2. 复述的方式复述是语文必须重点训练的基本功，练习复述，不但可以培养记忆能力、理解能力，还能提高表达能力。

3. 复述的方法下面我们从详细复述、简要复述和创造性复述三种复述方式进行例谈。

（1）详细复述这是一种接近原始材料的复述，是最简单、最基本的复述形式。

但不是背诵，允许在语法和句式上进行某些调整。

详细复述，要求按照原来材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。

如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。

下面以《一件珍贵的衬衫》为例，具体分析“详细复述”的相关方法。

首先，整体把握文章内容。

细心地读（或看、听）文章，抓住中心，弄清记叙的要素，理出层次，全面把握原始材料的内容。

首先，归纳文章的中心“通过一件衬衫由来的描述，表现了总理爱人民，人民爱总理的品质”，同时找出记叙的要素，较全面地把握课文的内容。

时间：1972年8月3日的夜晚；地点：北京某马路的快行线；人物：周总理、“我”、工作人员等；事件起因：“我”不留神插入快行线；经过：总理派人送“我”到医院检查伤情，又到交通队谈情况；结果：周总理送“我”一件衬衫。

其次，分析文章层次结构，编写提纲。

在理解的基础上，理清文章结构，编写较详细的提纲，进行适合口语表达的加工，记住要点，强行记忆。

又以《一件珍贵的衬衫》为例，全文可分为三部分，第二部分又可分为三层。

第一部分：概述“一件珍贵的衬衫”所凝聚着的深情。