综合性学习《复述与转述》1

《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。

”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。

因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。

它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。

生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。

其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。

二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。

通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。

顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。

”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。

2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。

《口语交际_复述与转述》导学案第一课时一、进修目标：1. 理解复述与转述在口语交际中的重要性；2. 精通复述与转述的基本技巧；3. 提升口语表达能力，增强语言沟通能力。

二、进修重点：1. 复述与转述的观点和差别；2. 复述与转述的技巧；3. 实践运用复述与转述。

三、进修内容：1. 复述与转述的含义：复述是指将他人说过的话或讲过的内容重新表达出来，起到强调、澄清、总结等作用；转述是指将他人说过的话或讲过的内容用自己的语言进行表达，起到传达信息、引起共鸣等作用。

2. 复述与转述的技巧：（1）理解对方的核心内容，抓住关键信息；（2）用自己的语言表达对方的意思，保持精准；（3）适当运用衔接词，使表达更加流畅；（4）注意语气和语调的调整，使表达更具说服力。

3. 实践运用复述与转述：通过模拟对话、角色扮演等活动，让同砚在实践中提升复述与转述的能力，增强口语表达能力。

四、进修方法：1. 多听多说，积累语言素材；2. 重视练习，提高口语表达水平；3. 注意观察，进修他人的表达技巧。

五、进修评判：1. 教室表现：乐观参与谈论、独立沉思、勇于表达；2. 作业完成：规范书写、用语准确、逻辑明晰。

六、进修延伸：1. 阅读相关资料，了解复述与转述在不同场合的应用；2. 参与口语交际活动，增强实践能力；3. 关注平时沟通中的复述与转述，不息提升技巧。

七、进修心得：通过进修《口语交际_复述与转述》，我深刻认识到复述和转述在口语交际中的重要性。

只有理解对方的意思，并能用自己的语言准确表达出来，才能进行有效的沟通。

在今后的进修和生活中，我会继续尽力提升复述与转述的能力，不息提高口语表达水平，实现更好地沟通和沟通。

第二课时一、导学目标：1. 了解口语交际中复述与转述的观点和定义；2. 精通复述与转述的基本技巧和方法；3. 提升口语表达能力，增强语言交际能力。

二、导学内容：1. 复述和转述的观点：复述是指将别人所说的话或者事情重新表述出来，保持原意的同时用自己的话重新表达出来；转述是指将别人所说的话或者事情转变为自己的话来表达，可能会加入自己的理解和诠释。

口语交际复述与转述设计说明中学生已经具备了一定的口语交际能力,但对于一些需要特定方法和技巧的交际仍然容易出现问题。

若能有效提高学生对文字的整合及再加工能力,对于学生语文综合能力的提升将产生积极影响。

“复述与转述”旨在进一步培养中学生的口语交际能力,并有效提升学生的理解能力、概括能力和语言表达能力。

学习目标1.通过实例了解复述与转述的含义和特点。

2.通过实践区分详细复述与简单复述,重点学习简单复述。

3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

教学重难点1.引导学生掌握复述与转述的方法。

2.引导学生根据要求进行复述与转述,做到准确、流畅。

教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境大家都听过穿井得一人的故事,明明是挖井节省了一个人力,结果却被传为在井内挖到一个活人。

这就是传播过程中出现了失误。

在生活中,我们常常需要复述和转述,今天我们就来学习一下怎样才能正确地复述和转述。

四、过程性评价阅读教材P130口语实践三,用自己的话告诉同学什么是经典。

五、课堂小结同学们,这节课你有哪些收获?学无定法,贵在得法。

要想提高口语交际能力,还要学做生活的实践人,希望这节课能够给大家一点儿帮助。

六、布置作业完成下面的转述练习。

张明有一辆新自行车,刘宇特别想骑一次,但是又不好意思直接跟张明说,所以请李晨帮忙转述自己的想法。

听了李晨的话,张明欣然同意,请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车,并请李晨转述自己的邀请。

注意:转述要注意人称、时间、地点的转变,还要注意礼貌。

七、板书设计教学反思。

统编版初中语文教材梳理一、口语交际训练
二、语文综合性学习训练
三、古诗词阅读
四、文言文阅读
注：黑体的篇目为课程标准推荐背诵的篇目，诗歌40首，文言文21篇，共61篇（首），但《南乡子》（辛弃疾）没有编入教材。

五、语法修辞
六、名著导读
七、写作训练梳理
1、记叙文（七年级）——说明文（八年级）——议论文（九年级）
2、思路（七上）——中心（七上）——选材（七下）——审题立意（九下）—
—布局谋篇（九下）——修改润色（九下）
3、文从字顺（七下）——语言简明（七下）——语言连贯（八上）——表达得
体（八上）
4、记事（七上）——写人（七上）——想象类文章（七上）——描写景物（八
上）
5、新闻（八上）——传记（八上）——读后感（八下）——演讲稿（八下）—
—游记（八下）——诗歌（九上）
6、记叙（七上）——抒情—描写——说明——议论
7、仿写（八下）——缩写（九上）——改写（九上）——扩写（九下）
（四）改编式写作
八、现代诗歌阅读
九．阅读方法之一——浏览的连续性训练。

初二语文复述与转述练习题在初二语文学习中，复述与转述是一种重要的练习方式。

通过对原文的理解和再表达，提高学生的语言运用能力和思维能力。

本文将介绍初二语文中常见的复述与转述练习题，帮助学生更好地掌握这一技巧。

一、复述练习题1. 请复述下面这段话：《红楼梦》是中国古代文学史上一部独特的作品，以其丰富的艺术形式和深刻的人物刻画而成为经典之作。

该小说以贾、史、王、薛四大家族为主线，以贾宝玉、林黛玉等一众形象丰满、性格鲜明的人物为中心展开，深入揭示了封建社会的虚伪、腐朽和人性的复杂性。

复述：《红楼梦》是一部在中国古代文学史上具有独特地位的作品，因其丰富的艺术形式和深刻的人物刻画而成为经典之作。

小说的故事主要围绕着四大家族贾、史、王、薛展开，以贾宝玉、林黛玉等一系列鲜明且形象丰满的人物为核心，深入探究了封建社会的虚伪、腐朽以及人性的复杂性。

2. 复述一下下面这个童话故事：从前有一个国王，他有三个女儿，其中最小的姑娘长得非常漂亮。

有一天，国王把三个女儿叫到面前，要给她们分发礼物。

大姐要了许多金子和珠宝，二姐要了一辆华丽的马车，最小的姑娘只要了一朵小红花。

国王觉得奇怪，但还是满足了她们的要求。

复述：从前有一个国王，他有三个女儿，其中最小的姑娘长得非常漂亮。

有一天，国王召集了三个女儿，准备给她们分发礼物。

大姐要了很多金子和珠宝，二姐要了一辆华丽的马车，最小的姑娘只要了一朵小红花。

国王觉得有些奇怪，但还是满足了她们的要求。

二、转述练习题1. 请转述下面这段话：中国传统文化博大精深，代表着中华民族的智慧和创造力。

文化中的诗词、绘画、音乐等艺术形式都体现了中国人民的情感、思考和审美追求。

古代的文人墨客在文化传承中起到了重要的作用，他们的作品至今在历史舞台上熠熠生辉，成为世界文化宝库中的瑰宝。

转述：中国传统文化非常广博深厚，代表着中华民族的智慧和创造力。

诗词、绘画、音乐等各种艺术形式都能够反映出中国人民的情感、思考以及审美需求。

《口语交际_复述与转述》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握口语交际中的复述与转述技巧，提高自己的口语表达能力。

一、导入引导1. 引入话题：大家都知道，口语交际是我们平时生活中不可或缺的一部分。

在平时交流中，我们经常需要进行复述和转述，这对我们提高口语表达能力非常重要。

今天我们就来进修一下口语交际中的复述与转述。

2. 激发学生兴趣：你们认为复述和转述在口语交际中有什么作用？为什么我们需要学会这两种技巧呢？二、进修内容1. 复述：复述是指在交流中将别人说的话或者发生的事情用自己的语言重新表达出来。

复述可以帮助我们更好地理解对方的意思，加深沟通的效果。

在复述时，我们要注意准确把握对方的主要观点，并用简洁清晰的语言表达出来。

2. 转述：转述是指将别人的话或者信息传递给第三方。

转述需要我们准确理解原始信息，并用恰当的语言传达给别人。

在转述时，我们要注意保持信息的准确性，避免误解或曲解对方的意思。

三、进修方法1. 练习复述：请同砚们分组进行练习，每组选择一段短文或者对话，其中一人复述，其他人卖力听取并评判复述的准确性和清晰度。

2. 练习转述：请同砚们选择一个话题，每人写下自己对该话题的看法，然后进行转述，看看别人能否正确理解并传达你的观点。

四、拓展延伸1. 角色扮演：请同砚们分组进行角色扮演，一人扮演主持人，其他人扮演嘉宾，主持人提问，嘉宾进行复述或转述。

2. 实践应用：请同砚们在平时生活中多加练习复述和转述，比如复述一部电影的剧情给朋友听，或者转述老师上课的知识给家人听。

五、总结反思通过本节课的进修，我们了解了口语交际中的复述与转述技巧，学会了如何更好地表达自己的观点和传达信息。

在平时生活中，我们要多加练习，提高口语表达能力，更好地与他人交流沟通。

六、课后作业1. 练习复述：选择一段短文或对话，进行复述练习。

2. 练习转述：选择一个话题，写下自己的看法，然后进行转述练习。

3. 思考：口语交际中的复述与转述技巧对你有什么启发？如何在平时生活中运用这些技巧提升自己的口语表达能力？通过本节课的进修，置信同砚们对口语交际中的复述与转述有了更深入的理解，希望大家能够在平时生活中多加练习，提高口语表达能力，更好地与他人交流沟通。

8年级上册语文部编版《口语交际复述与转述》课时练叶圣陶先生说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。

”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力与理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。

因此，本专题的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锤炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力等。

1.综合性学习口语交际根据下面的材料，完成转述，要求转述准确、完整。

张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。

听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。

李晨对张明说：李晨对刘宇说：2.小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到百花山森林公园游玩，可我因有其他事不能赴约，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行？让他打我家电话给我回信。

”当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：3.阅读下面材料，完成任务。

期末临近，感冒频发，极大地影响到了同学们在校期间的学习与生活。

为此，医生发布了防治流感的有关建议。

请你以班主任的身份，向同学们转述右面图表中的相关信息。

要求：①正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；②100字左右；③不得出现真实的地名、人名、校名等。

4.阅读以下材料，写出刘娟第二次转述的内容，不超过150字。

为缓和与李红之前的小矛盾，张霞准备邀请刘娟和李红在周六上午9点来家里玩，但不好意思直接邀请李红。

在刘娟转达张霞的邀请后，李红欣然同意，只是表示周六上午需在家照顾弟弟，下午1点才能去张霞家。

李红请刘娟代为说明，并对张霞的邀请表示感谢。

5.在“好读书读好书”综合性活动中，同学们搜集到以下材料。

八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》（教案）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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⼋年级（上）第五单元⼝语交际《复述与转述》俗话说眼见为实，⽿听为虚。

我们不要随便相信他⼈的传⾔，因为传说者可能会加⼊⾃⼰的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚⾄天壤之别。

那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就⼀起来学习复述与转述，从中找到答案吧。

【⽬标牌】1.了解复述、转述的含义和区别，掌握详细复述、简要复述和转述的基本技巧。

2.运⽤复述与转述的技巧，⽤标准普通话进⾏简要复述与转述。

3.善于倾听，把握要点，勤于总结，培养良好的语⾔表达能⼒。

【⾃学径】书121-122页展开活动亮风采（知识性）【活动园】⼀、什么是复述（⼀）含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语⾔材料加以讲述。

复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为⼀体。

（⼆）复述的⽅式1.背诵性复述。

2.提⽰性复述。

（⽂字、图画等）3.创造性复述。

（复述中发挥⾃⼰的想象，进⾏适当的补充）4.⾓⾊性复述。

（三）复述的⽅法：1.仔细听、看材料，熟悉原⽂2.整合材料3.记忆关键词语4.编写提纲5.尝试复述（四）复述的意义复述是语⽂必须重点训练的基本功。

练习复述，不但可以培养记忆能⼒，理解能⼒，还能提⾼表达能⼒。

复述可根据课⽂内容、体裁的特点和学⽣的实际，段落、⽚断或全⽂，相应进⾏详细复述、简要复述和创造性复述。

在复述训练时时，可充分利⽤形象的图画、直观的板书、有声的语⾔、⽣动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从⽽降低复述的难度，促使学⽣形成复述的能⼒。

⼆、什么是转述（⼀）含义：在⽣活中，⼈们常常请⼈把话转告给别⼈，这就叫“捎话⼉”，也叫“转述”。

转述指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进⾏创造性的复述的⼀种复述⽅法。

也就是改造性复述。

⼤体有以下⼏种情况：1.时空与⼈称的转换。

同样⼀件事，今天说与明天说，在这⾥说与在那⾥说，跟这个⼈说与跟那个⼈说，时间词、⽅位词、⼈称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚⾄闹出笑话。

教案：初中复述与转述活动活动目标：1. 让学生掌握复述和转述的基本技巧。

2. 提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

活动准备：1. 教师准备一些故事或文章，用于进行复述和转述练习。

2. 学生分成小组，每组人数不超过4人。

活动步骤：第一步：引入（5分钟）1. 教师向学生解释复述和转述的概念。

2. 举例说明复述是将听到的内容原封不动地表达出来，而转述是将听到的内容用自己的语言重新表达出来。

第二步：示范（10分钟）1. 教师选择一个故事或文章，先给学生朗读一遍。

2. 然后教师用自己的语言对故事或文章进行转述，展示给学生看如何将听到的内容转述为自己的语言。

第三步：练习复述（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个故事或文章进行听写。

2. 听完后，每个学生尝试将听到的内容原封不动地复述出来。

3. 每个学生轮流复述，组内成员互相评价，看谁的复述最准确。

第四步：练习转述（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个故事或文章进行听写。

2. 听完后，每个学生尝试用自己的语言将听到的内容转述出来。

3. 每个学生轮流转述，组内成员互相评价，看谁的转述最清晰。

第五步：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结复述和转述的技巧。

2. 学生分享自己在活动中的收获和感受。

活动延伸：1. 教师可以定期组织类似的复述和转述活动，提高学生的语言表达能力。

2. 教师可以让学生在日常生活中多进行复述和转述的练习，如复述新闻报道、转述他人的观点等。

注意事项：1. 在活动中，教师要注意观察学生的反应，及时给予指导和鼓励。

2. 在评价学生的复述和转述时，要注重学生的语言表达的准确性和清晰度。

通过这个活动，学生可以掌握复述和转述的技巧，提高自己的语言表达能力和听力理解能力。

同时，学生通过团队合作，还可以培养自己的逻辑思维能力和团队合作精神。