如何读懂孩子心中的潜台词

你知道孩子听话背后的潜台词是什么吗？很多父母，在评价孩子懂不懂事的时候，通常会以孩子“听不听话”为标准，而孩子听不听话，也成为了很多家长评判自己对孩子的教育是否成功的依据。

看起来这似乎显得那样顺理成章，但它的潜台词实际上是：你是我的孩子，我爱你，所以你必须听我的。

有这样一个案例：有个小女孩，小时候因为爸爸常年在外，所以和妈妈一起住在外婆家，老两口平时对孩子都比较宠溺。

也正因为如此，孩子慢慢的就不怎么听大人的话。

妈妈并不是一个很会教育的人，看到孩子这样，就批评，批评完了孩子也不听，也就不了了之了。

随着孩子逐渐长大，到孩子四五年级时，就显得问题颇多，无论是父母、家人和老师，只要是说到孩子的，动辄翻白眼，还会顶嘴、踢东西等。

孩子的妈妈个性比较软弱，现在见孩子大了还这么不听话，也觉得是个问题，也下手打过孩子几次，可打了也没效果，孩子更叛逆了。

此外，妈妈还觉得孩子自控力差，行为习惯差，不懂礼貌，不擅沟通，还很虚荣，说谎、恋物。

可能是孩子的心理压力大，现在孩子成了一个骂不得打不得的孩子。

孩子的爸爸由于平时和孩子相处不多，所以对孩子从小比较宠爱。

现在孩子这样，对孩子也是一筹莫展。

从上面的案例我们可以看到，很多时候父母希望孩子做的就是听话，而当孩子不听话的时候，父母就开始抱怨，由爱变恨，甚至是用暴力试图让孩子听话，而结局并没有像他们所期望的那样。

作为孩子的父母，他们从始至终没有反思自己在教育孩子过程中的过错，正是这些过错导致了孩子如今的局面。

他们却仍然没有幡然醒悟的迹象，在错误的教育之路上越走越远。

把所有的原罪都推向孩子，毫无顾忌的认为这一切的一切都是孩子造成的。

而孩子也终于如父母“所愿”，成了所谓的不听话的孩子（问题孩子）。

孩子复制着父母的模式，我想说她是真的非常“听话”，就像龙生龙、凤生凤、老鼠的孩子会打洞。

父母用自己的“言传身教”让孩子学会了以暴制暴。

如果孩子的发展是另外的结果，那才真的是不听话呢。

听话”这种标准很容易是以父母为中心，这种亲子关系很容易陷入到一个单向的命令模式，而并不是真正意义上的“沟通”。

怎样读懂孩子背后的心理语言教案一、孩子的心理语言是什么我们都习惯了凭借文字及语言来进行交流，然而不同于成人之间的交流，孩子的心理语言除了文字语言，还包含着他们的情绪、看法、思想。

比如，孩子的情绪可以通过哭闹来表达，看法可以通过脸上的表情变化表达，思想主张可以通过他们对环境的观察来积极把握自身境地。

读懂孩子背后的心理语言，可以让我们更深刻地了解孩子，发现他们心声中的真实愿望，为孩子提供更好的关爱和教育。

二、孩子的心理语言与行为的联系孩子的行为，不仅刻画着他们的心理语言，同时也会反映出他们的思想活动情况，可以从中看出孩子内心的想法及信念。

比如，孩子的斗殴行为，不仅可能反映出孩子暴力特质，还会反映出孩子的担心、不信任及心灵的牵挂，可能还说明孩子有一定程度上的焦虑。

同时，孩子也有无时无刻地影响着家长，比如，一个温柔有礼的孩子，能够不经意间帮助家长情绪平复。

对于孩子的行为，我们可以通过行为历史及观察，来解读他们改变行为的基础，用心探究孩子行为背后的心理语言，加深对他们的理解。

三、从孩子心理语言中获取信息要有效读懂孩子心理语言，首先要放下家长的偏见，以融入孩子的思维方式，采用积极沟通以及对孩子内心的一种充分认可。

家长可以让孩子多表达，多谈论他们的想法，帮助他们思考决策、探究真正的想法，教育孩子在信任的氛围里来发展他们的技艺，给予肯定和鼓励，引导他们正确认识情绪；另一方面，家长需要以安全、耐心和坦诚的态度，对孩子的行为做出解释，帮助增进家庭关系的和谐。

四、孩子的心理语言的处理方式当孩子的心理语言表露出他们的担忧和情绪时，家长需要及时并耐心地帮助孩子调节情绪，避免使用激烈的表达方式，正确应该孩子的问题，而不要快速做出批评或惩罚，处理孩子表示疑惑或情绪失调等情况时，家长要多关注孩子、多耐心倾听，为孩子提供表达空间，给孩子一个安全感，帮助孩子克服情绪冲动和问题，引导他们做出正确的决定和选择。

读懂孩子的心摘抄好词好句在现代社会中，孩子们面临着越来越多的压力和挑战。

了解并读懂孩子的内心世界对于家长和教育者来说至关重要。

只有通过真正理解孩子的情感需求和思维方式，才能与他们建立良好的沟通和亲密的关系。

首先，要读懂孩子的心，我们需要关注他们的情感表达。

孩子们常常通过情绪的表现来传达他们的需求和感受。

他们可能会表现出兴奋、愤怒、悲伤等情绪，这些情绪背后往往隐藏着他们的真实需求。

例如，一个孩子可能因为失落而愤怒，这可能是因为他感到被忽视或者没有得到他想要的东西。

通过倾听和观察，我们可以更好地理解孩子的情感需求，从而适当地回应他们。

其次，读懂孩子的心也需要关注他们的言语和行为。

孩子的话语和行为往往会显露出他们内心的真实感受和需求。

他们可能会用特定的词语来描述他们的情绪或需求，或者通过特定的行为来表达他们的不满或渴望。

例如，一个孩子可能会说自己害怕黑暗，这可能是因为他需要安全感和被保护的需求。

通过倾听和观察孩子的言行举止，我们可以更好地理解他们的内心世界，进而给予他们关怀和支持。

此外，读懂孩子的心还需要关注他们的兴趣和能力。

每个孩子都有自己独特的兴趣和才能，而这些兴趣和才能往往反映了他们的个性和内心需求。

通过观察孩子对于某些活动的积极参与和投入程度，我们可以发现他们的潜在兴趣和潜能。

因此，我们应该鼓励孩子发展他们的兴趣和才能，以满足他们内心的成长需求。

最后，读懂孩子的心需要我们关注他们的成长环境和社交关系。

孩子的成长环境和社交关系对他们的心理健康和情感需求有着重要的影响。

良好的家庭环境和亲密的亲子关系能够给予孩子安全感和情感支持，帮助他们建立自信和积极的心态。

同时，积极健康的社交关系也能够满足孩子的归属感和友谊需求。

因此，我们应该创造一个积极、支持和有爱心的成长环境，以满足孩子内心的成长需求。

总之，读懂孩子的心是一项需要耐心和观察力的任务。

只有通过关注他们的情感表达、言语行为、兴趣能力以及成长环境社交关系，我们才能更好地理解和满足孩子的内心需求，帮助他们健康成长。

如何了解孩子的内心想法了解孩子的内心想法是每位家长都希望能够做到的，因为只有了解孩子的内心想法，我们才能更好地引导和支持他们的成长。

下面是一些方法和技巧，帮助您了解孩子的内心想法。

1.建立良好的沟通渠道与孩子保持良好的沟通非常重要。

要尽量避免指责、批评和威胁的言辞，而是采用开放、理解和尊重的态度与孩子进行对话。

倾听孩子的观点和意见，让他们感到自己的声音被重视。

2.关注孩子情绪的表达情绪是孩子内心想法的一种反映。

当孩子情绪低落、愤怒、焦虑或兴奋时，试着去了解他们的情绪背后的原因。

可以询问：“你为什么觉得伤心/生气/紧张？”通过聆听和理解他们的情绪，我们可以更好地了解他们的内心想法。

3.观察孩子的行为和举止孩子的行为和举止也是了解他们内心想法的一种途径。

观察孩子的表情、姿势、习惯和行为模式，可以发现他们内心的状况。

例如，孩子是否有特定的习惯或行为方式来应对压力或焦虑？通过观察孩子的行为，我们可以更好地理解他们的内心世界。

4.给予孩子隐私和个人空间尊重孩子的隐私权和个人空间也是非常重要的。

给孩子一些独立的时间和空间，让他们有机会独处，思考和处理自己的情绪和想法。

有时候，孩子可能不愿意和成人分享他们的内心想法，但给予他们足够的私人空间可能会使他们更愿意与我们分享。

5.鼓励孩子表达自己的想法和感受鼓励孩子表达自己的想法和感受是培养孩子积极沟通的关键。

倡导孩子不仅仅告诉我们他们的需求，还要尽可能详细地描述他们的感受、想法和意见。

例如，我们可以提出开放性的问题，如“你觉得这件事情怎么样？”或者“你觉得这个问题应该怎么处理？”这样有利于孩子表达自己的内心想法。

6.创造一个支持和安全的环境一个支持和安全的环境可以使孩子更愿意分享他们的内心想法。

为孩子提供支持和鼓励，让他们知道他们的感受和想法是被尊重和理解的。

我们可以表达对他们的鼓励和赞赏，以此来建立孩子对我们的信任，使他们更愿意分享自己的内心想法。

7.培养孩子的情商和沟通技巧情商是了解和表达自己的内心想法的一种能力。

本周我们在CCtalk 中共同学习的是：吴洪健老师的《积极心理与美好教师生活》的讲座，其中对学生行为多视角解读这一观点的阐述，使我想起前一段时间景瑞晓老师给我们讲的正面管教的讲座。

孩子所有的行为都可以分为四类：第一种是寻求过度关注的行为，时刻找你，如果要东西你必须给，他的行为动机是试试你到底在不在乎我，他的人行为常常使你感觉到很烦；第二种是寻求权利的行为，总是和你对着干，心里想凭什么听你的，也让我做主，让我说了算，他的行为常常使你生气；第三种是报复行为，你让我不好受，我也让你不好受，他的行为常常让你伤心；第四种是自暴自弃的行为，总认为自己干什么都不行，他的行为常常让你感觉很无奈。

景老师对于每一种行为同时也给出了相应的解决办法。

第一种寻求过度关注的行为，是给孩子特别时光，这一时间什么都不做，只是高质量的陪伴孩子；第二种寻求权利的行为，是在不是特别重要的事情的时候、在孩子要求不过份时你可以说：“好！这次听你的”；第三种是报复行为，是在适当时候，告诉孩子，“我知道你心里不是这么想的”；第四种自暴自弃行为，是细小步骤，把事情分解到没有一点难度先，首先示范，然后陪他一起做，接下来鼓励他自己试一试，最后放心交给孩子，这样孩子的自信心在一点点的积攒，孩子的自信心一点点的长起来。

想一想，自己平时对于孩子们行为，往往是依据我们自己的思维习惯，贴上“我以为、我以为”的标签，在以后的日子里，我不要以问题为焦点、要以解决问题为焦点，事情往往不止一面，给我们带来的心理感受也不同。

作为孩子们的老师，要看到孩子积极的一面，用放大镜看孩子的优点，利用好目标与评量引导孩子树立自信、慢慢进步。

四（4）班李欣桐。

五个方法帮助你更好地了解孩子的内心世界孩子的内心世界是复杂而神秘的，作为父母或者教育者，我们应该努力去理解并与他们建立良好的沟通。

只有真正了解孩子的内心世界，我们才能更好地帮助他们成长。

本文将介绍五个方法，帮助你更好地了解孩子的内心世界。

方法一：倾听是关键孩子有时候需要发泄情绪，他们希望有人能倾听他们的心声。

作为家长或者教育者，我们要时刻保持耐心，给予孩子足够的倾听空间。

当孩子表达自己的情感时，不要打断或者质疑，而是要给予积极的反馈和理解。

这样，孩子会更加信任你，愿意与你分享他们的感受和困惑。

方法二：建立信任关系建立信任关系是了解孩子内心世界的基础。

要让孩子相信你是一个可以依靠的人，需要用行动去证明。

与孩子相处时，要保持积极的互动，尊重他们的个人空间和隐私。

同时，遵守与孩子的约定和承诺，给予他们足够的支持和关爱。

当孩子感受到你的信任，他们会更加愿意与你分享他们的内心世界。

方法三：观察和关注细节孩子的内心世界常常通过细节和举止表露出来。

作为家长或者教育者，我们要观察和关注孩子的行为和言语，以及他们与周围环境的互动。

当孩子展现出异常的情绪或者行为时，我们要及时察觉并与他们沟通。

通过观察和关注细节，我们可以更好地了解孩子的需求和感受。

方法四：鼓励表达情感有些孩子不擅长表达情感，他们可能会把负面情绪埋藏在内心深处。

作为家长或者教育者，我们要鼓励孩子表达情感，让他们学会正确地处理情绪。

可以通过绘画、写作、音乐等方式，帮助孩子表达内心世界。

同时，要给予孩子足够的支持和理解，让他们感到安全和舒适。

方法五：提供学习机会了解孩子的内心世界是一个渐进的过程，需要给予孩子学习的机会。

可以鼓励孩子参与各种活动，如绘画、音乐、运动等，让他们在实践中发现自己的兴趣和特长。

同时，要给予孩子自主学习的空间，让他们学会独立思考和解决问题。

通过提供学习机会，我们可以帮助孩子更好地认识自己，了解自己的内心世界。

总结了解孩子的内心世界是父母和教育者的责任，也是帮助孩子健康成长的关键。

儿童心理的10个解读方法儿童心理问题一直是家长和老师们关注的焦点。

但是常常遇到一些孩子自闭、焦虑、压力过大等问题时，我们往往无从下手。

解决儿童心理问题的关键是了解儿童的内心世界，下面介绍10种解读儿童心理的方法。

1. 倾听他们的内心独白孩子们懂得如何表达自己的感受，而这些表达通常不同于成人的表达方式。

因此，我们需要关注他们所说的每一个词语、每一个细节，帮助他们找到最适合自己的方式来探索自己的情感。

2. 观察他们的行为孩子们可能无法准确地描述自己的感受，但他们的行为却可以很好地表达他们的情感。

家长和老师可以通过观察孩子的行为来了解他们的内心世界，比如，是否容易失控或者抑制情绪、是否表现出紧张或者焦虑等。

3. 理解孩子的行为动机孩子们的行为动机通常是需要满足自己的需求或者避免危险。

家长和老师可以从孩子的行为中理解他们的行为动机，为孩子提供正确的指导。

4. 站在孩子的角度看问题家长和老师需要从孩子的角度来看问题，去理解他们的想法和感受。

当我们理解他们的立场时，我们会更有耐心和同情心地与他们沟通。

5. 寻找孩子的兴趣爱好孩子们喜欢做自己喜欢的事情，通过寻找他们的兴趣爱好，可以增加他们的自我理解和内心平衡感，还能促进他们的自信与成长。

6. 注重孩子的情绪变化家长和老师必须对孩子的情绪变化进行敏锐的观察。

我们需要关注他们是否情绪稳定、是否出现躁动或者沮丧等，以便及时给予关怀和支持。

7. 向孩子传递能量和鼓励孩子们经常需要我们的支持和鼓励，在孩子面临挑战和压力时，我们需要向他们传递积极的能量和鼓励他们勇敢地面对问题。

8. 给孩子提供多元文化视角孩子处于成长中，他们需要了解各种不同的人、文化和内在特征，了解这些将有助于他们在人际交往中更加自信与开放。

9. 激发孩子的创造性思维孩子的成长需要进行有创造性的思维，家长和老师可以通过启发他们思考问题、鼓励他们尝试创新，来增加他们的创造性思维。

10. 建立富有亲和力的人际关系孩子们处于成长阶段，他们需要建立充满亲和力的人际关系，有助于促进他们在情感上健康成长。

理解孩子的内心世界孩子们的内心世界常常是一个神秘的领域，对大人来说往往充满了困惑和挑战。

为了更好地与孩子们沟通，理解他们的内心世界，我们需要运用一些方法和技巧。

本文将从孩子的情绪表达、兴趣爱好、学习与成长等方面，探讨如何更好地理解孩子的内心世界。

一、感受孩子的情绪孩子的情绪表达常常是一种非语言的方式，我们需要通过观察和倾听来理解他们内心的感受。

例如，当孩子情绪低落时，我们可以主动关心他们，询问原因，并提供安慰和支持。

当孩子兴奋或愤怒时，可以耐心倾听他们的心声，帮助他们找到合适的发泄方式，并教导他们控制情绪。

通过与孩子建立良好的情绪连接，我们能更好地理解他们的内心世界。

二、关注孩子的兴趣爱好每个孩子都有自己独特的兴趣爱好，这是他们内心世界的一扇窗口。

我们应该积极地关注孩子们喜欢做的事情，并给予鼓励和支持。

当孩子向我们展示他们的成果时，我们应该以欣赏和肯定的态度去回应，激发他们的自信心。

通过与孩子共同参与他们喜欢的活动，我们能更深入地了解他们的内心需求和价值观。

三、关心孩子的学习与成长孩子们的学习与成长是他们内心世界的重要组成部分。

我们可以通过与孩子共同学习和玩耍，了解他们在学习过程中的困惑和挑战。

当孩子取得进步和突破时，我们要及时给予赞赏和鼓励，激发他们的积极性和动力。

同时，我们也要教导孩子正确的价值观和人生观，帮助他们建立健康的成长观念。

四、尊重孩子的个性差异每个孩子都有不同的个性和性格特点，我们要尊重并接纳他们的差异。

通过观察和理解孩子的内心世界，我们能够更好地满足他们的需求，并提供适合他们的教育方式和环境。

我们要相信每个孩子都有自己独特的优势和潜力，用心去引导他们的发展，并给予他们自主解决问题的机会。

五、建立良好的沟通渠道理解孩子的内心世界需要建立良好的沟通渠道。

我们应该以平等、理解和尊重的态度与孩子进行交流，鼓励他们表达自己的想法和情感。

同时，我们也要倾听孩子的声音，尊重他们的选择和决策权。

1父母要学会听懂孩子的“潜台词” 孩子说：“爸爸，今天老师表扬了刘强。

”大多数家长的回答和表现：老师为什么表扬刘强；老师怎么没有表扬你；你呀，要向刘强学习……其实你并没有理解孩子的真正意思。

孩子讲这件事的目的只是想表达一下他的情绪，作为爸爸，你没有必要进行长篇说理。

听懂孩子的潜台词，给孩子一些安慰和鼓励，是孩子最希望的。

✓ 理想的回答：比如，你这样回应孩子：哦，是吗？刘强是你的同桌，也是你的好朋友，他受到老师的表扬，你很替他高兴？你表现得也很好，老师没有察觉到，是吗？孩子可能说：“是的。

”那你就可以说：“哦，爸爸为你骄傲，我知道你表现得好不是为了得到表扬，是吗？” 然后，给孩子一个拥抱或拍拍孩子的头。

方法一：为孩子懂得说带有潜台词的话感到高兴当你发现孩子说了一些带有潜台词的话语时，应该感到高兴，并认真理解孩子的话外音，而不是说：“有话就说，有屁就放，别给我拐弯抹角。

”因为孩子懂得说带有潜台词的话，是聪明的表现，表明孩子懂得委婉地表达自己的意思，也说明孩子说话的时候懂得考虑别人的感受，以及懂得体会别人的潜台词。

所以，爸爸们应该 高兴地赞扬孩子：“不错，你越来越会说话了。

”方法二：对孩子的话外音进行解析2学会听懂孩子的潜台词，就是当孩子讲起一件事时，不要就事件本身与他探讨，而要分析孩子的话外音。

比如，当孩子对你说：“爸爸，张铭去网吧了。

”其实就表明他也想去网吧，且在试探你对此的态度，所以你不能说：“张铭成绩好，自控力好，去网吧没什么。

”而要表明你对未成年人上网的鲜明态度，说出上网的危害。

这时孩子很可能说：“哦，是的。

”也可能说：“不，我只是说说，我并不想去网吧。

”方法三：体会孩子潜台词所表达的心情孩子回家说：“爸爸，他们都不跟我玩。

”很多爸爸都会说：“他们不与你玩，你可以与他们玩呀。

”但是孩子会说：“我就不与他们玩，谁让他们不与我玩的。

”看看，爸爸这样说不但没有消除孩子的烦恼，还激化了孩子的不快。

解读孩子行为背后的心理语言1、你们能这样，为什么我不能？“成人在对孩子平时的教育中，自己也要以身作则。

”陈金菊打比方说，比如要求孩子不能多看电视，家长也不要一坐到电视前就是几个小时；要求孩子不能偏食，父母也不要在孩子面前表现出对食物的偏好。

如果家长本身就存在这样的缺点或做法，在教育孩子时，自然会遭到反抗和顶撞。

家长只有积极地改正这些缺点，才能让孩子认可并接纳家长提出的要求。

2、试探家长的忍耐底线孩子的这种反抗方式，可能是出于对成人底线的试探。

孩子通过这种语言上和行动上的反抗，来测试成人的耐心，他想知道成人对他的顶撞和反抗会有什么反应，同时也告诉大人：“我已经不是个小屁孩了。

”家长在遇到孩子这种试探底线式的顶撞和反抗时，一定要明确地表明自己的态度，允许或不允许都要彻底地执行。

除了危险和有悖原则的事，不能让孩子做主。

而在其他事情上还是要给孩子多一些权利，让他能够按自己的意愿来做。

3、想要受到关注如果孩子出现这样的反抗，则说明孩子感受到家长忽略他了。

他可能知道，要是乖乖地把积木收拾好拿到里屋去，爸爸就会一直和叔叔在客厅里谈话，就不会陪伴他了。

而此时，他只需要顶个嘴，爸爸的全部注意力就会集中到他身上。

“如果家长常常陪伴孩子，常带孩子参加各种亲子活动，那么孩子就会认为自己受到了重视。

那么在家长暂时离开他时，就不容易感到失落。

”4、他真的只是在耍性子而已“孩子在顶撞和反抗家长时，家长不应用强制手段来逼孩子就范。

反而可以在不对个人造成损害的情况下，让孩子自己去试一试。

正所谓‘吃一堑，长一智’，自己承担独断专行带来的失败后果。

”孩子能在碰壁中认识到自己的错误，从而在反思中减轻逆反心理，矫正自己的行为。

如果孩子出现无理的顶撞和反抗，可能是家庭过于溺爱养成的专横个性，因此要彻底改变孩子的不良行为，还要从改变家长的教育方式做起。

用心倾听，读懂孩子们的潜台词兴兴因为小腿上长了个瘤，在医院做了手术，也因此有一个多月没来幼儿园。

他再来幼儿园的时候，奶奶叮嘱说，兴兴在家一直没下地走路，所以上下楼或户外活动时要老师留心一下。

所以这天户外活动时，我请兴兴在旁边坐着，看我组织孩子们进行钻爬游戏。

孩子们玩得很开心，笑着，叫着，连一旁的兴兴也笑了。

过了一会儿，兴兴走到我旁边对我说：“张老师，他们（指正在钻爬的小朋友）要有一个小老师就好了。

”我心里想：原来他想当小老师哦。

我顺着他话说：“是啊，有个小老师在旁边会更好。

那就请兴兴你来当他们的小老师吧。

”兴兴连说两个“不”“不”。

难道他不想当小老师吗？还是觉得不好意思？我故意很为难的样子对兴兴说：“你看，张老师这会儿很忙，其他小朋友都在钻呀、爬呀，只有你来当小老师最合适了，你就答应了吧！”兴兴很坚决地说：“那好吧。

”脸上是掩饰不住的满足和高兴。

孩子也会拐弯抹角地说话，不直接说出他的心里话，这就需要我们老师用心去倾听孩子，用心去揣摩孩子的话中话，读懂孩子的潜台词，才能更好的回应他们。

还有一次，是睡午觉起床的时候，大部分孩子都在自己穿裤子穿鞋子，孩子们都知道自己穿裤子穿鞋子是长大了的表现。

这时候，翔翔提着他的鞋子举到我面前说：“老师，这鞋子是妈妈新买的。

”我随口就说：“哇，好漂亮的鞋子哦。

你一定喜欢吧！”说完又忙去帮小朋友整理衣服，可翔翔并没有离开，又举着鞋子对我说：“我是第一次穿这个新鞋子呢。

”我依然边忙边说：“那你赶紧穿上给张老师瞧瞧。

”翔翔依然提着鞋子站我旁边，我突然醒悟，是不是翔翔不会穿这鞋子呢？但我没有这么直接问他。

我接过他的鞋子说：“嗯，真好看的鞋子，还这么新，一定很难穿上，要不张老师帮你穿一下吧。

”翔翔直点头。

我知道，我读懂了孩子，读懂了孩子的潜台词，即使是帮助了孩子，同时也保护了孩子的自信和自尊。

记得在一本书上还读到过这样一个故事。

新学期，一个妈妈领着一个孩子到即将要上的幼儿园参观，在走廊里，墙上张贴着幼儿园小朋友的绘画作品。

如何听懂孩子内心的意思作者：田国秀来源：《中华家教》2018年第04期早晨出门前，上初二的儿子对着镜子照自己的脸，沮丧地说：“看我这一脸的痘，我怎么进教室啊！”妈妈接过话茬：“谁看你啊！”噎得儿子无言以对，欲言又止，两眼紧紧盯着母亲。

“我说错了吗？你总是关心自己的外表，有功夫多关心点自己的功课。

”儿子什么都没说，气哼哼地下了楼。

可想而知，上述对话不太容易进行下去了。

即使往下进行，很有可能分歧更大，针锋相对，不欢而散。

之所以敢这么说，是因为发话的母亲并没有真正听懂孩子内心的真实意思，只是站在自己的角度，主观臆断了孩子的想法。

还在臆断的基础上，大加发挥，展开教育，弄得儿子很无语。

交互分析心理学是美国心理学家艾瑞克·伯恩创立的一个流派，该流派的精华之一是：区分了每个人的三种状态，父母我（Parent）、儿童我（Child）、成人我（Adult）。

“父母我（简称P）”是我们身上具有类似父母的特征，比如有责任感、嘘寒问暖，也有居高临下，指手画脚。

“儿童我（简称C）”是我们身上具有的儿童特点，比如单纯、率真，也包括贪玩、任性。

“成人我（简称A）”是随着年龄增长具有的社会性的我，比如善解人意、理性客观，也包括见机行事、机械刻板。

伯恩认为，沟通就是两个人的三种状态之间的对话，即一个人P、A、C与另一个人的P、A、C之间的对话。

只有对话双方对彼此说话的状态把握准确，沟通才能顺畅进行。

顺畅进行的沟通属于互补沟通，双方状态互补，有应有答，环环相扣，交流舒服。

如左图：以上几种都属于互补沟通，起话的一方将对方看为儿童，接话的一方也用儿童态回应。

起话的一方将对方看为成人，接话的一方也用成人态回应。

如此往复，接续进行。

开头的案例中，母子沟通中止了。

问题出在，孩子说话时，表现的是“儿童我”，因为脸上长了痘痘，感觉自己不好看，不自信，不想去上学。

其实是儿童任性、自我、直白、不顾及后果的表现。

孩子理性中，一定知道应该上学，长痘痘肯定不是拒绝上学的理由。

摸准宝宝语言背后的“小心思”有些时候，宝宝在情绪激动时，会对大人说一些过激或强硬的话。

有的大人听完后会很当真，并被激怒。

其实，不能用理解大人话语的方式来理解宝宝的语言。

与行为一样，宝宝的语言背后也隐藏着小人儿的“小心思”。

只有摸准了他们的“小心思”，才能明白他们的真正需求。

案例1：“我讨厌你，妈妈!”有的时候孩子不高兴、发脾气时，会冲着妈妈大声嚷嚷，甚至会说：“我讨厌你!”应对：遇到这种情况，妈妈也不必委屈难过，因为这并不是孩子的心里话。

妈妈是孩子最亲近、最信赖的人，所以向妈妈发泄内心的压力是很正常的事，发泄完了，情绪也就有所调整了。

孩子毕竟年龄小，心智还没有成熟到可以自己解决一切问题，因此妈妈要多理解孩子。

越是这种时候，越要让孩子知道：妈妈爱他!这样孩子的心情会马上阳光灿烂、晴空万里的。

案例2：“爱吹牛”的宝宝“我爸爸是世界上最有本事的爸爸!”“我爸爸比你爸爸有本事!”我们经常会听到孩子之间相互“炫耀”自己的爸爸。

应对：心理学家认为：对于学龄前的孩子来说，自我夸耀不仅是一种正常现象，还是健康心态的表现。

在一个充满爱的安全的氛围中成长起来的孩子，会自然而然地肯定自我。

当他们想要引起他人注意时，或者是想让别人了解他所做出的成就时，会毫不掩饰地表达自己的心情。

事实上，分辨自信和吹牛，关键在于孩子陈述时的心态，是想吸引别人的目光呢，还是单纯地分享心情?在生活中，父母该如何恰如其分地称赞自己的孩子?如何引导孩子自我欣赏呢?1父母的榜样示范。

孩子是通过观察和模仿父母的言行而逐渐形成自己的行为举止的，所以父母要学会适当地表达自己的信心，特别是在谈论自己的成就和表现时，更要实事求是，不要夸大其词。

2恰如其分地表扬孩子。

父母在教育孩子时，要具体指出哪些言行是恰当的，哪些是不当的，避免使用“好孩子”、“你真棒!”这类空泛的表扬。

要着重赞赏他取得成就所付出的努力，淡化结果。

例如：“教练说你这次划水的节奏掌握得不错”，而不是“你游得真快”，要让孩子体会到是因为自己的努力才获得了成功。