第二讲 整齐有序的并列句.doc

第二讲整齐有序的并列句一、常见并列句的类型及并列连词We are very proud of ourselves and believe we can do more for a betterworld.(2016·北京卷书面表达)我们为自己感到自豪,相信我们可以为一个更美好的世界做更多的事情.All the classmates are friendly and kind,so you don’t need to worry about the difficulty.(天津卷书面表达)所有的同学都非常友好和善良,因此你没必要担心有什么困难.二、并列句的常用句型1.both...and...既……又……When exposed to stress,in whatever form,all of us react both mentally and physically. 当面临压力时,不管以什么形式,我们所有的人都会从精神和身体上做出反应. 2.either...or...或者……或者……；不是……就是……Either you or one of your students is to attend the meeting that is due tomorrow.(湖南卷)要么你或者你的一个学生要参加明天的会议.3.neither...nor...既不……也不……In autumn,it’s neither too hot nor too cold.秋天,既不太热又不太冷.(天津卷书面表达)4.not only...but also...不仅……而且……They are not only experienced and knowledgeable,but also patient andunderstanding.(天津卷书面表达)他们不仅经验丰富、知识渊博,而且耐心且善解人意.5.not...but...不是……,而是……It is not how much we do but how much love we put into what we do that benefits our work most.不是我们做了多少,而是我们把多少爱投入了我们所做的事,这才是对我们的工作最有益的.6.名词词组/祈使句＋and/or/otherwise＋陈述句(1)祈使句＋and＋陈述句(祈使句相当于一个条件状语从句,and后面的句子相当于一个表示结果的主句)Make the most of all kinds of conditions,and we will achieve success.充分利用各种条件,我们就能取得成功.(2)祈使句＋or/otherwise＋陈述句Seize the chance,or/otherwise you’ll regret.抓住这次机会,否则你会后悔的.(3)名词词组＋and/or/otherwise＋陈述句(名词词组相当于一个条件状语从句,其中常含有more,another 等词)Another try,and you’ll achieve su ccess.再试一次,你就会取得成功.7.when构成的句式(1) sb be doing sth when...某人正在做某事,这时……He was walking to school the other day when he let a bicycle run right into him.(陕西卷)前些天他正步行去上学,突然有辆自行车迎面撞上了他.(2)sb be about to do sth when...某人正要做某事,这时……I was about to give up when my best friend encouraged me to go on.(福建卷书面表达)我正要放弃,这时我最好的朋友鼓励我继续下去.(3)sb had just done sth when...某人刚做完某事,这时……I had just finished sweeping the floor when the telephone rang.我刚刚拖完地,这时电话铃响了.Ⅰ.用适当的并列连词填空1.He couldn’t know the truth about me, or/otherwise__he wouldn’t treat me like this.2.The bell is ringing __and__the lesson is over.3.He was ill, but/yet he kept on working.4.He doesn’t talk much, but/yet he thinks a lot.5.__Either__you leave here at once __or__I will call the police.6.It must have rained last night, for__the ground is still wet.7.Jane was dressed in green while/whereas Mary was dressed in blue.8.The child was sick; he, therefore,__didn’t go to school.9.By doing so,I can not__only__share good ideas with others __but__also__learn to express myself clearly.10.As a retired ear doctor,I heartily recommend TV Ears to people with normal hearing __as__well__as those with hearing loss.Ⅱ.把下列简单句连接成并列句1.He gave us a lot of advice. He helped us to study English,too.He__not__only__gave__us__a__lot__of__advice,but__also__helped__us__to__study __English.2.He is a famous singer.He has written some interesting books.Not__only__is__he__a__famous__singer,but__also__he__has__written__some__inte resting__books.3.You must go early.If not,you will miss the first bus to school.__You__must__go__early,otherwise/or__you__will__miss__the__first__bus__to__sc hool.4.I like reading stories in my spare time.My brother likes playing football.I__like__reading__stories__in__my__spare__time__while__my__brother__likes__pl aying__football.5.Tom is coming to my office,or his brothers wait for me after work.Either__Tom__is__coming__to__my__office__or__his__brothers__wait__for__me_ _after__work.Ⅲ.翻译句子1.汤姆很穷,而他的弟弟却发了财.Tom__was__poor__while__his__brother__became__very__rich.2.通过做这份工作,我不仅可以赚许多钱,而且还能获得一些社会经验.Not__only__will__I__earn__much__money__but__I__will__also__gain__some__so cial__experience__through__the__job.3.他许诺了,但是没有遵守诺言.He__made__a__promise__but__he__didn’t__keep__it.4.上课时要注意老师们所说的话,否则你会遗漏一些要点的.(祈使句)Pay__attention__to__what__the__teachers__say__in__class,or/or__else/otherwise__ you__will__leave__out__some__important__points.。

第三讲整齐有序的并列句李仕才一、并列句的种类并列句是由并列连词把两个或两个以上互不依从，但意思紧密联系的简单句连在一起而构成的句子。

其结构为：简单句＋并列连词＋简单句。

1.联合并列句常由并列连词(短语)and，not only...but also...等连接。

Use your head，and you will find a way.用用脑子，你就会找到方法。

Not only will after-class activities make your life colorful，but also they improve your learning skills.课外活动不仅使你的生活丰富多彩，而且会提高你的学习技能。

2.转折并列句常由并列连词but，while，yet，whereas，nevertheless等连接。

I would have gone to the party last night but I had to work extra hours to finisha report.昨天晚上我本来想去参加聚会，但我不得不加班完成报告。

He is fat while his brother is very thin.他很胖而他的弟弟很瘦。

3.选择并列句常由并列连词(短语)or，otherwise，either...or...等连接。

Either you follow my instructions or you leave here.你或者遵守要求或者离开这儿。

Wear your coat or you will catch a cold.穿上外衣否则你会感冒的。

4.因果并列句由并列连词so，for，therefore等连接。

I’m sorry for I won’t be able to visit Beijing with you tomorrow.对不起，明天我不能和你一块去北京。

/J \学语文二年级排列句子练习训练句子排列五步骤在语文练习屮，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。

排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。

李老师今天分五个步骤和小朋友一起來讨论排列句子的方法：一、粗读知大意。

将句了粗略地读一遍，了解整个句了的意思。

女th谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。

仔细地读儿遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。

仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列。

我们读句子吋，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（-）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（-）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。

我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺是否正确、是否述有其它排列方法？五、品读活运用。

最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主耍内容的方法以及表达的思想感情。

此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。

这样将读与写有机地联系起來，从而真止掌握排列句了的方法。

怎样排列顺序错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。

这样的练习一般口J按五步进行。

第一步，仔细阅读每句话或每组句了，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主耍说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

如何教授小学生正确运用并列句并列句是一种常见的语法结构，对于小学生来说，学习并掌握并列句的使用可以帮助他们提高句子的表达能力和语言的连贯性。

下面将介绍一些教授小学生正确运用并列句的方法和技巧。

一、了解并列句的定义和特点在开始教授并列句之前，我们首先需要向学生解释并列句的概念和特点。

并列句是由两个或多个独立的句子通过并列连词（如"和"、"或"等）连接起来的句子。

并列句的结构简洁明了，使用并列句可以使句子变得更加丰富和有趣。

二、示范并列句的正确运用为了帮助学生更好地理解和掌握并列句，教师可以通过示范的方式展示一些简单且常见的并列句。

例如，教师可以示范下面这些句子：1. 我喜欢吃苹果和香蕉。

2. 今天早上我吃了早饭，然后去上学。

3. 这本书有趣又有教育意义。

通过示范这些句子，学生不仅可以直观地看到并列句的结构和特点，还可以从中感受到并列句给句子所带来的不同效果。

三、创设情境，引导学生运用并列句教师可以通过创设情境的方式，引导学生在交流和表达中运用并列句。

例如，教师可以提供一些主题，让学生围绕这些主题进行句子的创作。

比如，教师可以说：“请你们讲述你们昨天的一天，用并列句来描述你们的活动。

”通过这样的创设情境，学生们将有机会自主运用并列句，将多个句子连接起来，描述自己的经历。

四、给予学生有针对性的练习为了让学生更进一步掌握并列句的用法，教师可以设计一些有针对性的练习。

例如，教师可以给学生提供一些句子，要求他们运用并列连词将这些句子连接起来。

教师还可以设计一些游戏，比如，让学生两两合作，轮流使用并列连词来进行对话。

这些练习既能培养学生的语言表达能力，又能够加深他们对并列句的理解和记忆。

五、引导学生修改句子中的错误在学生掌握并列句的基本使用方法后，教师可以通过逐句观察，引导学生修改句子中的并列句错误。

例如，教师可以将一些句子投影到黑板上，然后引导学生逐一分析句子结构，并帮助他们发现和修改其中的错误。