七年级历史上册 第1课 中华大地的远古人类 北师大版

（北师大）七上教材课后答案第1课中华大地的远古人类看图说一说：原始人类遗址主要分布在大江、大河流域，土地肥沃、水源充足的地区。

想一想：火的作用有：（1）照明，从而扩大生活领域。

（2）御寒。

（3）熟食。

熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。

（4）火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类的自卫和狩猎能力。

第2课星罗棋布的氏族聚落比一比：（1）使用的时间不同。

打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征。

（2）制作方法不同。

打制石器仅仅是将石块打制成形，而磨制石器是将打制成形的石器磨去不必要的棱角而制成的，因而刃部锋利，器形规整。

（3）劳动效果不同。

打制石器比较粗糙难用，而磨制石器精制好用。

议一议：相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。

不同点：二者所出的地理环境不同，半坡聚落黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者是半地穴式房屋，后者是干栏式房屋。

半坡聚落主要种植粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。

材料阅读：走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。

自我测评：D第3课传说时代的文明曙光想一想：黄帝被看成是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩，说他用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。

他让妻子嫘祖教民养蚕。

他命史官仓颉观鸟兽之迹而造字，令大桡作干支甲子，以为纪年的准绳，让令伦制作也器等。

这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。

但是其中又含有真实的历史（史实），至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。

材料阅读：大意是：中华民族不是一个单一的民族，远古时期的部落，相互杂居在一起，通过相互接触，交往，他们之间的差异逐渐消失，相同的地方增多，这就是今天我们说的华夏族。

自我测评：出现了物与物之间的交换现象。

说明：北师大版初中历史中考复习提纲七年级上册第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类1.距今约有170万年的元谋人，是我国境内目前已确定的最早人类。

（1965，云南元谋发现两颗牙齿化石及石器）2．距今约有70万年至约 20万年的北京人，仍保留猿的特点，已经会制造和使用工具（打制石器，又称旧石器，会制造使用工具是人和动物的根本区别），已经使用天然火，过着群居的生活（靠采集、渔猎为生），是原始社会的组织形式。

（北京房山周口店龙骨山，1987年周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名单。

）3. 距今约有1.8万年的山顶洞人，和现代人没多大区别，麿制石器，又称新石器，会人工取火。

第2课星罗棋布的氏族聚落1、氏族公社驻历了母系氏族公社和父系氏族公社时期，河姆渡和半坡原始居民都处于母系氏族公社时期，体现了原始农耕文化的特征（人类已经定居，靠农业为生，出现制陶业）。

2、河姆渡聚落遗址位于今天的浙江省余姚河姆渡村，距今大约7000年，主要粮食作物是水稻。

是我国长江流域原始农耕的代表。

河姆渡居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具，他们居住的房屋是干栏式的。

3、半坡聚落遗址位于今天的陕西省西安半坡村，距今大约_6000_年，主要粮食作物是_粟__，是我国黄河流域原始农耕的代表。

半坡居民普遍使用磨制石器。

陶器（彩陶）是那时人们日常生活的主要用具。

他们居住的房屋大多是半地穴式的。

4、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

5.山东大汶口聚落位于现山东省泰安市大汶口，距今大约4-5千年，以农耕为主，出现了私有财产，产生了贫富分化。

第3课传说时代的文明曙光1.炎帝（神农氏），改进农具、教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市。

（农业和医药学的创始人）。

2.黄帝（轩辕氏），造出宫室、车船、兵器、衣裳、让下属官员发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。

是距今约4000多年前的黄河流域部落联盟首领。

北师大版七年级上册历史第1课中华大地的远古人类教案第1课中华大地的远古人类教学目标一、基础知识目标我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族公社的生活。

二、能力培养目标初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。

通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。

三、思想教育目标我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。

劳动创造世界和人类本身。

从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。

．教学重点：本课重点是元谋人，包括元谋人的发现地点、距今年代、考古发现情况等。

另一重点是北京人，包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。

教学难点：本课难点有二：1.初中学生对原始社会的名词比较生疏，刚刚学习历史，需要逐步理解；2.人类自身从猿到人的发展，劳动创造人的真理比较抽象，一时不易讲清。

教学设计：利用一场科幻剧表演，使学生了解我国境内原始人类北京人和山顶洞人的区别，再以拜访祖先的形式，引导学生一步步探寻祖先生活的痕迹，使学生认识到人类进化的历程，及劳动在从猿到人的过程中的作用。

教学过程：导入新课：在中华大地上，谁是最早的居民呢?他们长什么样？吃什么？穿什么？住在什么地方？他们是怎样生活的？今天就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“拜访”祖先。

第1课中华大地的远古人类距今170万年到公元前21世纪，是我国的原始社会时期，第2课到第3课，我们将要了解这一时期我们祖先的生活生产状况。

让我们首先来看一看是谁揭开中国原始社会的．序幕的吧。

第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类课型：新授执笔：王柏英陈志红审核：胡小春陈志红[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。

2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【课堂探究】1．2019年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。

请看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

七年级历史上册第一课中华大地的远古人类（说课稿）一，教材分析课标要求：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。

知道化石是研究人类起源的主要证据。

教材位置：本课是北师大版七年级上册第一课，是史前时期的第一课，所以本课的地位非常重要。

教材地位:《中华大地的远古人类》这一课讲到了从元谋人到北京人，再到山顶洞人的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，为第二课及其以后的学习打下基础。

本课的主题是“远古人类”，使学生认识到我们的远古人类对人类文明的演进做出了巨大的贡献，从而有利于激发学生的爱国情感。

二，学情分析学生分析：七年级的学生刚刚系统的接触历史这门课，从各个方面来说很不成熟，所以作为老师来说激起他们对历史这门课的兴趣是很重要。

知识基础:由于七年级学生刚从小学升入初中，对于历史框架还不是很了解，在他们已有知道关于历史微薄知识基础上着重让学生掌握历史的基本脉络和历史事件，在学生的记忆框架中构建历史的大致框架。

三，教学目标[知识与能力]（1）知识目标：识记元谋人，北京人和山顶洞人的历史基础知识。

（2）能力目标：学生通过小组讨论方式合作学习，归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。

[过程与方法]（1）学生定向自学，共同参与小组讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。

（2）通过互相讨论、全班交流共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。

（3）总结归纳，为今后的历史学习打下基础。

（4）巩固提升，对过学生阅读课文，课堂练习，进一步理解掌握学习内容。

同时，融入爱国主义教育，使主题得到升华。

[情感态度与价值观]（1）了解“远古人类”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。

（2）通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力四、重点难点分析1,重点：人类起源，北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。

2，难点：本课内容距今遥远，除了考证的科学成果，还要结合合理的想象，才能更好地掌握本课内容。

目录第一单元史前时代 (2)第1课中华大地的远古人类 (2)第2课原始农业与农耕聚落 (2)第3课传说时代的文明曙光 (3)第二单元国家的产生和社会的变革 (4)第4课夏商西周的更迭 (4)第5课早期国家与社会 (5)第6课春秋五霸与战国七雄 (6)第7课铁器牛耕引发的社会变革 (6)第8课早期中华文化 (7)第9课思想的活跃与百家争鸣 (8)第三单元大一统国家的建立和发展 (9)第10课秦始皇开创大一统基业 (9)第11课秦末农民起义与汉朝的建立 (10)第12课汉武帝推进大一统格局 (11)第13课开疆拓土与对外交流 (12)第14课东汉的建立与衰亡 (13)第15课先进的科学技术 (13)第16课兼容进取的秦汉文化 (14)第四单元政权分立与民族汇聚 (15)第17课从三国鼎立到南北朝对峙 (15)第18课东亚南朝政局与江南地区的开发 (16)第19课北方的民族汇聚 (17)第20课异彩纷呈的科学文化 (17)第一单元史前时代第1课中华大地的远古人类一、元谋人（目前我国境内已知最早的人类）1.距今年代：约170万年2.发现地点：云南元谋县发现时间：1965年3.发现状况：牙齿化石、石器、炭屑、动物烧骨4.特点：会使用石制工具和天然火二、北京人1.距今年代：约71万~23万年2.发现地点：北京周口店龙骨山岩洞中3.发现时间：20世纪20年代后期4.发现状况：200多块属于40多个北京人个体的骨化石，10多万件石器和石片，大量灰烬和100多种动物的骨化石。

5.特点：会使用打制石器(旧石器时代)，已经能直立行走，使用天然火，过着群居的生活三、山顶洞人1.距今年代：约3万年2.发现地点：北京房山周口店龙骨山顶部的洞穴中3.发现状况：鱼骨和海蚶壳，骨针和石珠、石坠4.特点：①体质、面貌和现代人已经没有多大区别，迈入了人类进化的一个新阶段。

②除了采集和狩猎之外，还会捕捉水生动物。

③已经能够人工取火，用骨针缝制衣服，并懂得磨擦能使器物表面光滑。

第1课中华大地上的远古人类汾江中学张燕如【教学目标】（本教学目标将新课标要求的三维目标融合在一起）（1）能够与朋友分享关于人类诞生的远古神话传说故事，并且可以说出人类进化的大致过程。

（2）学生能够通过图片上的考古物品，辨认出物品归属于哪个远古人类，并且能说出它们的作用和意义。

（3）学生能够通过北京人的头像，指出北京人与现代人相貌上的区别。

（4）学生能够通过图片，发挥想象力述说山顶洞人的生活状况。

（5）学生能够通过网络、图书馆收集我国远古人类的相关信息，并在同学之间相互交流和传阅，感受我国是远古人类的发源之一。

（6）学生通过课后创新题，进一步体会历史课程的趣味性与开放性。

（7）学生通过小组合作，感受团队精神、分享合作的乐趣。

（8）学生通过老师的提示能够在书本上画出重点历史知识点。

如：“会不会制造工具，是任何动物的根本区别”、“北京人遗址是世界上出土占人类遗骨和遗迹最丰富的遗址”等。

【教学重点难点】重点：元谋人和北京人的生产和生活状况。

难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。

【课时安排】1课时【教与学互动设计】（一）课前准备：1、首先将全班分成五个学习小组，然后在课堂上进行学习竞赛。

2、老师提前将所要填写的表格打印好，分发给学生，让学生做好课前预习，培养学生的自主学习能力。

（二）分享故事，导入新课。

老师：同学们，今天我们所要上的是《中华大地上的远古人类》，那么现在老师就要考考你们，有哪个组能够又快又好地讲述有关于人类的诞生的神话传说故事呀？学生：女娲造人、上帝造人、盘古开天辟地……老师：非常好，但是这些都是神话传说并不可信。

直到达尔文在《物种起源》中提出了生物进化论的观点，我们才发现人是从类人猿进化而来的。

通过今天的学习，我们就可以科学地认识到我国的远古人类和了解到他们的生活。

（三）活动与探究1、元谋人（1）人类是怎么诞生的？他们由什么演化而来的？学生：人类是由类人猿进化来的。

（2）我们祖国最早的远古人类是谁呢？在那里发现和生活在什么时期呢？（学生根据课本回答。