五下第三单元_1 解开生物体结构的秘密

湘科版科学五年级下册《解开生物体结构的秘密》教学设计 (12)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《解开生物体结构的秘密》这一章节，主要让学生了解和掌握生物体的结构特点。

教材通过图片、文字和实践活动，引导学生探究生物体的结构，探索生物体各部分结构的功能，从而培养学生对生物体的认识和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生物体有了一定的认识。

但在结构与功能方面，还需通过实践活动去深入理解。

此阶段的学生好奇心强，善于观察，动手能力逐渐增强，适合采用探究式的教学方法。

三. 教学目标1.让学生了解生物体的结构特点，知道不同生物体的结构差异。

2.引导学生探究生物体各部分结构的功能，理解结构与功能的关系。

3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.生物体的结构特点2.结构与功能的关系五. 教学方法1.探究式教学：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主探究生物体的结构特点和功能。

2.案例分析法：分析具体生物体的结构，让学生理解结构与功能的关系。

3.小组合作：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备相关生物体的图片和实物，如动物、植物等。

2.准备观察和实验器材，如放大镜、显微镜等。

3.准备教学PPT，展示生物体的结构特点和功能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察不同生物体的结构，激发学生兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示生物体的结构特点和功能，让学生初步了解生物体的结构。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，观察和讨论所给生物体的结构特点，引导学生探究结构与功能的关系。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，强化对生物体结构特点和功能的理解。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解生物体在不同环境下的结构变化，进一步理解结构与功能的适应性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调生物体的结构特点和结构与功能的关系。

湘教湘科版科学（2017 ）五年级下册全册全单元知识点总结直接打印第一单元：探秘生物体的基本结构观察自然水域观察中的一滴水：，肉眼、放大镜、显微镜。

詹森父子-1590年-放大几十倍∣∕JH r∣ JWQ -a-vzj-w I <VUχ□‰罗伯特・胡克-1665年-放大30倍-发现细胞列文虎克-1675年-放大300倍-发现微生物拉德・1864年-放大近千倍鲁斯卡-1933年-电子显微镜放大7000倍-发现病毒了解显微镜的构造：目镜、镜筒、物镜、准焦螺旋、镜臂、载物台、反光镜、镜座。

显微镜的操作步骤:取镜和安放一对光一调节.观察洋葱表皮永久玻片标本:小格子、小圆点自制洋葱表皮临时玻片标本:擦玻片一滴清水一划正方形-T撕内表皮一铺内表皮一盖盖玻片一滴染液一吸取多余染液。

用显微镜观察植物永久玻片标本：蚕豆叶下表皮、植物根尖等用显微镜观察动物和人体的永久玻片标本：草履虫、人体口腔上皮细胞等细胞：由类似于〃小格子〃（内部充满复杂物质）的结构组成。

生物体的基本组成单位。

细胞是生物生命活动的最基本单位。

罗伯特・胡克-命名〃cell〃施莱登-植物都由"cell”构成施旺-动物都由"cell"构成李善兰-将〃细胞〃作为"cell〃的中文译名第二单元：微生物生活中常见的发霉现象:橘子发霉、皮鞋发霉、面包发霉、墙壁发霉等。

%探究馒头发霉的条件：温暖、潮湿。

食物放置会发霉。

温暖和潮湿环境，食物更容易发霉变质。

猿猴〃造〃酒-发酵。

橘皮上的霉、馒头上的霉:定义:一种微小的生物, 叫霉菌，物品发霉是霉菌生长发育的结果。

霉菌的结构:小微粒、小微粒的家、菌丝。

人体微生物:乳杆菌、葡萄球菌等。

1683年，列文虎克首次观察到细菌。

病毒:流感病毒、SARS病毒、腮腺炎病毒、大肠杆菌噬菌体等定义:体形微小、结构简单的生物。

口蘑、木耳、榛蘑等，定义:用肉眼可以清晰看到的微生物。

对人体有害:霉菌、流感病毒等对人体有益:乳杆菌、双歧杆菌等对自然界彳微生物担负着大自然清道夫的作用，它们把自然界中其他生物的遗体或排出的废物分功高效节能荧光灯;1962年研制成发光二极管, LED灯更加节能。

湘科版科学五年级下册知识点第一单元探秘生物体的基本结构第1课神奇的显微镜1、显微镜的发明，打开了人类认识世界的一个新窗口。

2、正是人类对微小世界不断追寻的好奇心，推动了显微镜的发展进步，更推动了人类对微观世界的科学认识!3、自然界的一般水体中都含有微小生物。

时间国家发明或改进者可放大倍数使用效果1590年荷兰詹森父子1610年意大利伽利略观察的昆虫的复眼1665年英国罗伯特·胡克30倍首次发现“格子”状结构，并用“cell”（细胞）命名1675年荷兰列文虎克270倍发现微小的生物1864年英国拉德近千倍观察细胞和细菌1933年德国鲁斯卡12000倍电子显微镜，观察病毒6、显微镜主要由两组透镜组成，其中装在镜筒上端，接近眼睛的透镜组叫目镜；装在镜筒下端，接近被观察物体的透镜组叫物镜。

第2课洋葱表皮的秘密1、显微镜的使用方法（步骤）（1）取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜平放在桌上。

安装好目镜和物镜。

（2）对光一只眼注视目镜内，调节反光镜，使目镜视场内亮度适宜。

（3）调节把所需观察的标本放到载物台上，转动准焦螺旋，将镜筒尽量调低，注意不要让物镜压到标本上。

一只眼注视目镜内，同时逆时针方向转动准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

有时还需要移动观察的标本，才能达到最佳观察效果。

2、自制洋葱表皮临时玻片标本（1）擦拭载玻片、盖玻片。

（擦）（2）在载玻片的中央滴一滴清水。

（滴）（3）在洋葱内表皮上用刀片划出一个约1平方厘米的正方形。

（划）（4）用镊子小心撕取洋葱内表皮。

（取）（5）将洋葱内表皮置子载玻片的清水中，使之平铺开。

（展）（6）从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能有气泡产生。

（盖）（7）在盖玻片的一侧滴一滴染液，如碘酒，给洋葱表皮着色。

（染）（8）用吸水纸从另一侧吸取多余的染液，使洋葱表皮细胞均匀染色。

（吸）3、借助显微镜可以观察到洋葱表皮上有着一个挨着一个的小格子，每个格子里面还有一个小圆点。

湘教版科学五下3.1《解开生物体结构的秘密》教学设计一. 教材分析《解开生物体结构的秘密》是湘教版科学五下的一个重要内容。

本节课的主要目的是让学生了解生物体的结构特征，探索生物体结构的秘密。

教材通过丰富的图片、生动的实例和有趣的活动，引导学生认识生物体的结构与功能相适应的特点，培养学生的观察、思考和探究能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的生物知识基础，对生物体的结构有一定的了解。

但部分学生对生物体结构的理解较浅显，需要通过实例和活动进一步深化认识。

学生的观察能力、思考能力和探究能力逐渐发展，可以引导学生进行观察、思考和小组合作探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物体的结构特征，认识生物体结构与功能相适应的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考和小组合作探究，提高学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强学生保护生物多样性的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：生物体的结构特征，生物体结构与功能相适应的特点。

2.教学难点：如何引导学生深入理解生物体结构与功能相适应的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，引导学生进入学习情境。

2.观察法：培养学生观察生物体的结构特征，提高学生的观察能力。

3.小组合作探究：引导学生进行小组讨论，共同探讨生物体结构的秘密。

4.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生物体结构图片、实例和活动材料。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生进行观察和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生动有趣的生物体结构图片，引导学生关注生物体的结构特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，呈现生物体的结构特征，引导学生了解生物体结构与功能相适应的特点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作探究，让学生观察和分析实例，共同探讨生物体结构的秘密。

《解开生物体结构的秘密》知识清单在我们生活的这个丰富多彩的世界里，生物的种类繁多，形态各异。

从微小的细菌到庞大的鲸鱼，从简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，每一种生物都有着独特的结构和特征。

那么，这些生物体的结构到底隐藏着怎样的秘密呢？让我们一起来探索。

一、细胞——生物体的基本单位细胞是构成生物体的基本单位，就如同建筑中的砖块。

它具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。

细胞膜就像是一道围墙，将细胞内部与外界环境分隔开来，同时还能控制物质的进出，确保细胞内环境的稳定。

细胞质中含有各种细胞器，如线粒体，它被称为细胞的“动力工厂”，通过呼吸作用为细胞提供能量。

叶绿体则常见于植物细胞，是进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能。

细胞核是细胞的“控制中心”，其中的染色体承载着遗传信息，决定了生物的性状和特征。

二、组织——细胞的有序组合当相同类型的细胞聚集在一起，并执行特定的功能时，就形成了组织。

上皮组织覆盖在身体表面和各种管腔的内表面，起到保护和分泌的作用。

肌肉组织能够收缩和舒张，使生物体产生运动。

结缔组织连接、支持和保护其他组织，像骨骼、血液都属于结缔组织。

神经组织则负责传递和处理信息，让生物体能够感知外界刺激并做出反应。

三、器官——不同组织协同工作多个不同的组织按照一定的次序结合在一起，就构成了器官。

心脏是一个重要的器官，由心肌组织、结缔组织等构成，不停地跳动，将血液输送到身体的各个部位。

肝脏具有解毒、代谢等多种功能，由肝细胞等多种细胞组成。

肺是呼吸器官，通过肺泡与血液进行气体交换，为身体提供氧气，排出二氧化碳。

四、系统——器官的有机整合多个器官协同工作，共同完成一项或多项生理功能，就形成了系统。

消化系统包括口腔、食道、胃、肠等器官，负责消化食物，吸收营养物质。

呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成，完成气体交换的过程。

循环系统包括心脏、血管等，将氧气和营养物质输送到全身各个细胞，并将代谢废物运走。

五、生物体的层次结构从简单到复杂，生物体的结构层次依次为细胞、组织、器官、系统和个体。

第一单元探秘生物体的基本结构第二课洋葱表皮的秘密一、教学目标1.科学知识知道常见光学显微镜的操作方法。

知道洋葱表皮是由一个一个紧密挨着的“小格子”组成的。

初步了解洋葱表皮临时玻片标本的制作步骤。

2.科学探究在教师指导下，能正确操作显微镜，并在观察洋葱表皮永久玻片标本的活动中练习操作技能，同时观察到洋葱表皮的细胞结构。

在教师指导下，学习洋葱表皮临时玻片标本的制作方法，能自制洋葱表皮临时玻片标本并用显微镜观察。

3.科学态度、STSE积极参与用显微镜观察洋葱表皮的探究活动，规范操作，严谨认真。

懂得正确使用显微镜和正确制作洋葱表皮玻片标本，对于科学观察都很重要。

二、教学准备教师准备：显微镜、洋葱表皮永久玻片标本；洋葱、镊子、载玻片、盖玻片、清水、刀片、碘酒、吸水纸；教学课件。

学生准备：洋葱、记录笔、活动手册。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）复习：说一说显微镜的组成部分及名称。

（2）引入：教师展示洋葱，并讲述：你知道这是什么吗？你想知道关于洋葱的秘密吗？今天让我们一起来探究洋葱表皮的秘密吧！首先，我们要学会如何正确使用显微镜。

（二）新课学习1.学习使用显微镜（1）教师演示并讲解显微镜的使用步骤：a.取镜和安放：一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜平放在桌上。

安装好目镜和物镜。

b.对光：一只眼注视目镜内，调节反光镜，使目镜视场内亮度适宜。

c.调节:把所需观察的标本放到载物台上，转动准焦螺旋，将镜筒尽量调低，注意不要让物镜压到标本上。

一只眼注视目镜内，同时逆时针方向转动准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

有时还需要移动观察的标本，才能达到最佳观察效果。

（2）学生练习使用显微镜，教师巡视指导。

（3）交流：说一说，在使用显微镜的时候，我们需要注意些什么？2. 观察洋葱表皮永久玻片标本（1）明确任务：正确操作显微镜，观察洋葱表皮，把自己的发现记录在学生活动手册中。

（2）实验材料：洋葱表皮永久玻片标本、显微镜、放大镜、记录笔。

湘教版五年级下册科学1—3单元知识点及检测知识点第一单元探秘生物体的基本结构1、显微镜的发明，打开了人类认识世界的一个新窗口。

2、1590 年荷兰詹森父子用两片透镜制作了简易的显微镜。

1610 年意大利科学家伽利略用自制的显微镜观察了昆虫的复眼。

3、1665年英国科学家罗伯特·胡克用自制显微镜首次发现了“格子”状结构，并用cell(细胞)命名。

4、1675 年荷兰列文虎克用自制显微镜惊喜地发现了微小生物。

1993年德国物理学家鲁斯卡发现了比细菌还微小的病毒。

5、显微镜主要由两组透镜组成，其中装在镜筒上方，接近眼睛的透镜组叫目镜；装在镜筒下端，接近被观察物体的透镜组叫物镜。

6、显微镜的结构：目镜、镜筒、准焦螺旋、物镜、镜臂、载物台、反光镜、镜座。

7、细胞是构成生物体的基本单位，一般要用显微镜才能看到。

洋葱表皮都是由许许多多微小的“格子”组成的。

8、生物的细微结构一般需要制成玻片标本才能在显微镜下观察清楚。

9、显微镜的使用步骤是；①取镜和安放②对光③调节。

取镜时注意；一只手握住镜臂另一只手托住镜座，将显微镜平放在桌面上。

10、载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的。

通过调节载物台下的反光镜，可以增加目镜中标本图像的亮度。

11、倍数高的显微镜，看到的冬像大，看到的范围小；倍数低的显微镜，看到的图像小，看到的范围大。

12、自制洋葱表皮临时玻片标本：①擦拭载玻片、盖玻片；②在载玻片的中央滴一滴清水：③在洋葱内表皮上用刀划出一个约1平方厘米的正方形；④用镊子小心撕取洋葱内表皮；⑤将洋葱内表皮置于载玻片的清水中，使之平铺开；⑥从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能有起泡产生；⑦在盖玻片的一侧滴一滴染液，如碘酒，给洋葱表皮着色：⑧用吸水纸从另一侧吸取多余的染液，使洋葱表皮细胞均匀染色。

13、动物的细微结构也都是由类似的“小格子”组成的，“小格子”有大有小。

14、1858 年中国科学家李善兰在其译著《植物学》中将“细胞”作为“cell”的中文译名。

分子结构的秘密从简单到复杂分子结构是化学和生物科学中一个至关重要的概念，它不仅是理解物质性质的基础，也为各种科学研究提供了理论支持。

分子是由原子通过化学键结合而成的，而分子结构则指的是这些原子如何在三维空间中排列。

分子结构可以分为简单和复杂两种类型，随着科学的发展，我们对分子结构的理解已经从最初的简单模型深入到复杂的立体结构。

本文将逐步揭示分子结构的秘密，从基础的分子概念到复杂的生物分子的结构解析。

分子的基本概念首先，必须明确“分子”这一概念。

分子是由两个或多个原子通过共价键结合形成的最小化合物单位。

这意味着一个分子的组成和结构将直接影响其性质，例如熔点、沸点、溶解度等。

根据不同的原子组合，分子可以是同种元素构成（如氢气H₂、氧气O₂等），也可以是不同元素构成（如水H₂O、二氧化碳CO₂等）。

原子的组成与排列原子的定义: 原子是物质的基本单位，由质子、中子和电子组成。

质子的数量决定了元素的性质，而电子的排列则影响原子的反应性。

键的形成: 原子间通过化学键结合形成分子，主要包括三种类型：共价键、离子键和金属键。

在共价键中，原子通过共享电子来结合；在离子键中，原子通过电荷吸引力结合；金属键则是金属原子共享其外层电子。

分子的表示: 分子的化学式可以用元素符号和数字表示，如H₂O 表示一个水分子，其中两个氢原子和一个氧原子通过共价键结合。

分子的几何结构初步了解了基本概念后，我们来探讨分子的几何结构。

分子的几何形状对其化学性质有着深远影响。

根据VSEPR理论（价层电子对排斥理论），不同数目的电子对会导致不同的几何形状。

例如：线形：当中心原子都有两个取代基时，形成线形结构，如CO₂。

折线型：当中心原子有两个键合基和一个孤立电子对时，如水H₂O。

平面三角形：当中心原子有三个取代基时，如BF₃。

四面体：当中心原子有四个取代基时，如甲烷CH₄。

此外，立体异构现象也与分子的空间构型密切相关，相同化学式但不同空间排列的分子称为立体异构体。