绝句教学设计

大班语言《绝句》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。

前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。

第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。

这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。

不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。

后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。

前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。

第三句写西岭积雪，是远景。

含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。

第四句写门前的船只，是近景。

泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。

【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。

2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。

3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。

4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。

5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。

【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解含字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。

《绝句》教学设计〔共10篇〕第1篇：《绝句》教学设计教学目的：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、理解古诗大意，感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、理解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》〔学生有感情的背诵〕，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》〔学生背诵〕。

古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。

与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：理解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2、整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的风光？用一个词来形容读诗的感觉三、理解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如〔温暖、柔和、亮堂〕的阳光〔柔柔、温暖、轻轻、轻柔〕的春风〔五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白〕的花〔嫩绿、绿油油、嫩嫩〕的草这么美妙的春色，诗中写到：迟日〔〕，春风花草〔〕师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的风光真是〔美丽如画〕。

吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满活力而又自然和谐。

读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，理解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。

《绝句》教学设计15篇《绝句》教学设计1教学目标：1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。

2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

教学过程：一、回忆背诵导入1．背诵《望庐山瀑布》2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2．指名展示读，倾听，纠正3．齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船2．边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

5．朗读体现（2）1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

5、朗读体现6、试着背诵四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！五、指导写字六、教学反思：古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。

三年级下语文《绝句》教案（通用5篇）教案及反思三班级下语文《绝句》教案（通用5篇）作为一名人民老师，常常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案（通用5篇），希望对大家有所关怀。

三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

2、理解古诗中关于字词的含义，萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。

3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。

4、情愿欣赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。

二、活动预备：1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

四、活动难点：理解古诗中关于字词的含义。

五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。

2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。

（1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

（2）在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的——杜甫。

六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。

学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小伴侣的愿望。

对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。

此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，把握“行”1个多音字。

2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

《绝句》(杜甫)教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的诗意，体会诗中的意境和情感。

（3）分析杜甫的诗歌创作风格，了解其生平背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌的字词释义和句子翻译。

2. 诗歌的意境和情感分析。

3. 杜甫的生平背景及创作风格。

三、教学难点：1. 诗歌的深层含义和主旨的理解。

2. 古典诗词鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 教师准备《绝句》的文本和注释。

2. 相关杜甫的生平介绍资料。

3. 教学多媒体设备。

1. 导入新课（1）教师简要介绍杜甫的生平和创作背景。

（2）引导学生关注《绝句》的题目，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读《绝句》，理解诗歌大意。

（2）学生结合注释，疏通字词，理解句子。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌的意境和情感。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生体会诗歌的美感，培养学生的审美情趣。

（2）学生分享自己喜欢的诗句，交流感受。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业（1）背诵《绝句》。

（2）结合课后注释，深入了解诗歌的背景和意境。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的深层含义。

2. 运用案例分析法，对比杜甫的其他作品，突出《绝句》的艺术特色。

3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，尤其是对诗歌意境的理解和鉴赏能力的体现。

3. 课后访谈：了解学生对诗歌的喜爱程度，以及对教学内容的掌握情况。

八、教学拓展1. 组织学生进行杜甫诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和艺术修养。

古诗《绝句》教案设计一、教材分析《绝句》是唐代著名诗人杜甫的作品，是一首四行诗，以简洁的语言表达了作者对战乱带来的苦痛和对前途的担忧。

通过学习这首古诗，可以培养学生的古诗鉴赏能力，了解唐代社会背景，以及反思战争带来的痛苦和人类对和平的渴望。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解杜甫以及《绝句》的创作背景和特点；b. 理解《绝句》的意义和主题；c. 掌握《绝句》的韵律、节奏和语言特色；d. 学会运用诗歌分析方法解读古诗。

2. 能力目标：a. 发展学生的古诗鉴赏能力和文学思维；b. 培养学生的感受、观察、分析和表达能力；c. 增强学生对社会现象的思考和反思能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对文学艺术的兴趣和热爱；b. 引导学生关注社会和人性问题，并培养对和平的向往；c. 培养学生的审美情趣，提高个人情感的表达能力。

三、教学重难点教学重点：掌握《绝句》的意义、韵律和语言特色。

教学难点：培养学生的古诗鉴赏能力，深入理解古代诗人的思想和意境。

四、教学过程1. 导入（10分钟）a. 利用图片或短视频展现唐代社会背景，引发学生对古诗的兴趣；b. 提问：你知道杜甫是谁吗？他有哪些代表作品？2. 导读（10分钟）a. 让学生仔细阅读《绝句》这首古诗，先尝试理解整体意义；b. 提问：你觉得这首诗表达了什么情感和主题？c. 大声朗读全诗，体会其韵律和节奏。

3. 分析解读（30分钟）a. 让学生分组成小组，共同分析《绝句》的诗句、韵律、表达手法等；b. 引导学生分析诗句中所含有的情感和意象，学习如何从句子结构和语言运用中理解诗歌的深层含义；c. 给学生一些相关背景知识，如唐朝社会的动荡、诗人的遭遇等，以帮助他们更好地理解诗歌内涵。

4. 创作互动（20分钟）a. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一首与《绝句》相呼应的短诗；b. 让学生结合现代社会的情境，以自己独特的视角和表达方式，表达对和平的向往或对社会问题的思考；c. 学生可以在小组内互相分享和交流，并选取一些优秀的作品进行展示。

《绝句》教案设计及教学反思（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-15《绝句》教案设计及教学反思（精选5篇）《绝句》教案设计及教学反思篇1【教学设计说明】《绝句》为唐代诗人杜甫所作。

诗中描写了他的住所成都城外浣花溪草堂前的明媚秀丽的景色。

整首诗意境优美，一句一景，犹如一幅风景画。

教学中，充分发挥电教媒体的优势，通过展示草堂附近的美丽春色，使学生将欣赏画面与理解诗意，体会诗情结合起来，以达到学得主动、愉快的目的。

【主要教学目标】1.理解《绝句》所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色，体会诗人愉快的心情。

2.通过反复吟诵，体会《绝句》的诗情意境。

【教法特点】改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠电教媒体的作用发挥古诗意美、音美、形美的特点。

主要表现在两个方面：一是借助电教生动形象的画面，由总到分再到总地展示草堂附近清新明丽的春景，帮助学生深化语言文字的理解和领悟诗情意境；二是利用电教直观鲜明的特点突破教学难点，以弥补个别诗句本身并不具备的美感，激发学生的赞美之情。

本课建议安排一教时。

【教学主要步骤】一、学生初读诗歌，了解主要内容1.读题后，教师简介绝句是诗的体裁，作者是杜甫。

2.学生自读诗歌。

了解写什么。

3.教师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景，并出示整个画面。

二、指导学生细读诗歌，理解诗意，指导吟诵，表达诗情意境。

（一）教学前两句诗。

1.出示“两个黄鹂鸣翠柳”的画面（演示黄鹂的动态），要学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。

2.把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。

3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。

4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。

5.出示“一行白鹭上青天”的画面，（展现白鹭飞翔的姿态），问学生是如何欣赏这幅画面的。

6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美，帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。

关于《绝句》（杜甫）的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《绝句》这首诗；（2）了解杜甫的生平和创作背景；（3）分析并欣赏杜甫的诗歌风格和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀；（2）培养热爱祖国传统文化的精神。

二、教学重点1. 杜甫的生平和创作背景；2. 《绝句》的诗意和艺术特色；3. 诗歌中的情感表达。

三、教学难点1. 杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵；2. 诗歌的艺术手法和表现力。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括杜甫的生平介绍、《绝句》全文、相关图片等；2. 学生准备《绝句》文本，提前阅读并理解诗文内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍杜甫的生平和创作背景；（2）展示《绝句》的全文，引导学生关注诗歌的结构和韵律。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《绝句》，理解诗文内容；（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论诗歌中的意象和情感。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《绝句》的艺术特色和表现手法；（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。

4. 情感体验（1）引导学生深入体会杜甫的忧国忧民情怀；（2）分享自己的情感体验，表达对祖国的热爱之情。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术价值和思想内涵；（2）提醒学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。

6. 课后作业（1）背诵《绝句》；（2）写一篇关于杜甫诗歌的感悟文章。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究杜甫诗歌的内涵和艺术特色；2. 运用案例分析法，以《绝句》为例，深入剖析杜甫的诗歌创作风格；3. 采用情感体验法，激发学生对杜甫诗歌的共鸣，培养其爱国情怀。

七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况；2. 引导学生关注《绝句》的诗意和艺术特色，分析诗歌的结构、韵律等；3. 通过小组讨论，让学生探讨杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵；4. 组织学生分享自己的情感体验，讨论诗歌中的情感表达；5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

《绝句》教学设计《绝句》教学设计（通用17篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《绝句》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《绝句》教学设计篇1【设计理念】打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。

给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。

【设计特色】重在学生参与，激发主体情趣。

【教学流程及设计意图】通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学习情趣，帮助学生“走近古诗”，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，体现了语文教学重在实践运用的教学思想。

1、揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？（“绝句”是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。

）你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。

）2、自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？3、练习填空，理解诗句的意思。

（1）在（）内填入描写景物的词语。

（2）在______上填入表示数量的词语。

（3）在____上填入表示动作的词语。

4、分组读一读填入的`词语，体会这些词语在诗中的作用。

（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的。

）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。

（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。

（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。

）再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。