八年级语文上册20梦回繁华导学案(部编版)

部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案教材：部编版八年级上册《梦回繁华》教案主题：古代文学赏析教学目标：1. 了解古代文学的发展历程；2. 分析《梦回繁华》的主题和情感表达；3. 培养学生对古代文学作品的欣赏能力。

教学重点：1. 理解《梦回繁华》的主题和情感表达；2. 分析古代文学作品的特点。

教学难点：1. 分析《梦回繁华》中的典故和格言；2. 四川方言与普通话之间的对比。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 《梦回繁华》课文及相关调查材料。

教学过程：Step 1: 导入1. 引出古代文学的概念，请学生讨论古代文学对于我们的意义。

2. 提问：你们对古代文学有了解吗？你们平时接触过哪些古代文学作品？3. 通过多媒体展示古代文学作品的图片和作者，引导学生进一步了解古代文学。

Step 2: 课文理解1. 学生朗读课文，并回答以下问题：a. 课文的主题是什么？b. 课文中哪些地方使用了古代文学典故和格言？c. 课文中何处使用了四川方言？请比较四川方言和普通话之间的差异。

2. 通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文。

3. 针对问题a，让学生讨论《梦回繁华》的主题，并解释他们的观点。

Step 3: 文学赏析1. 引导学生分析《梦回繁华》中的典故和格言对于情感表达的作用。

2. 让学生自由讨论古代文学作品的特点，并提出自己的观点。

Step 4: 小结与拓展1. 总结今天的学习内容，并确保学生对《梦回繁华》的主题和情感表达有充分理解。

2. 常情作业：要求学生从网上找到一个古代文学作品，写一篇短文讲述他们的感受和认识。

21、《梦回繁华》导学案（教师版）姓名：开卷体会“我俯身看去，那一帘秋雨，落下的水滴，却悄无声息，雕刻在石碑上的印记，是否隐藏着秘密，在你的眼神中，我看到了情丝万缕！古巷的忧郁，写下琵琶的旋律，飘逸的外衣，街上叫卖的小曲，仿佛隔空变换到那里，一切模糊又清晰，几秒钟的世界，感叹不平凡的意义！”李玉刚歌唱《清明上河图》的曲子，那甜美悠扬的歌声让我们穿越千年，回到了繁荣的汴京！预习要求：一、本课生字、新词或专业术语较多，为了准确理解课文，请先扫除这些障碍。

1、给下列加点字注音汴．梁(biàn) 题跋．( bá ) 绢．本(juàn) 翰．林( hàn ) 田畴．( chòu )宏．（hòng）敞擅．（shàn）长料峭．( qiào) 簇．拥( cù ) 漕．运( cáo )舳舻．．( zhú lú ) 沉檀．( tán) 摄．取( shè ) 寺观．（guàn）肉铺．（pù）握篙．（ɡāo）枢纽．．（shū niǔ）遒劲．．(qiú jìnɡ ) 摩肩接踵．( zhǒng ) 络绎．不绝( yì ) 长而不冗．（ rǒnɡ）2、辨析多音字坊 fānɡ牌坊 fánɡ作坊纤 xiān 纤维 qiàn 纤夫劲 jìn 使劲 jìnɡ刚劲拓tuó（开拓） tà（拓片）盛shèng（盛开） chéng（盛满）3、写一写形近字暇无暇顾及瑕瑕不掩瑜遐闻名遐迩纤纤维阡阡陌歼歼灭4、解释下列词语汴梁：又称“汴京”，北宋都城，在今河南开封。

舳舻：舳，船头；舻，船尾。

工（工舟车）：善于，擅长。

游学：翰林：遗民：界画：题跋：写在书籍、字画等前后的文字。

“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。

20.*梦回繁华国学名句:博学之，审问之；慎思之，明辨之，笃行之。

——《中庸》学习目标1、掌握生字词，整体把握了解《清明上河图》的主要内容。

2、抓住关键语句梳理各层次的主要内容，理清文章的说明顺序。

3、注意作者的遣词造句，体会本文语言典雅而富有韵味的特点。

学习重点抓住关键语句梳理各层次的主要内容，理清文章的说明顺序。

学习难点注意作者的遣词造句，体会本文语言典雅而富有韵味的特点。

自主突破1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

绢．本（）檀．木（）驮．着（）题跋．（）擅．长（）翰．林（）遒劲．．（）田chòu（） cù（）拥 shè（）取rǒng（）长春寒料qiào（）长途bá（）涉摩肩接zhǒng（）答案：juàn tán tuò bá shàn hàn qiú jìng 畴簇摄冗峭跋踵2.下列字形完全正确的一项是（）A.活跃扫暮酒劲络绎不绝B.题材漕运宏敞细致入微C.拱桥酒肆城郭无瑕一顾D.街巷岔道踏青梳林薄雾答案：2.B 解析：A.扫暮——扫墓 C.无瑕一顾——无暇一顾 D.梳林薄雾——疏林薄雾3.根据句意，依次填入的词语最恰当的是（）（1）这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的（）。

（2）采用兼工带些的手法，线条遒劲，笔法（）。

（3）《清明上河图》采用了中国传统绘画的手卷形式，以移动的视点（）对象。

A.写照灵活选取B.写实灵动选取C.写照灵动摄取D.写实灵活摄取答案：C 解析：“写照”的意思是：真实的刻画、描写，而“写实”则是：真实地描绘事物。

结合第（1）小题的句意此项应该填写“写照”，排除B、D两项；“灵动”的意思是：有了灵气，而“灵活”的意思是：不死板，结合第（2）小题形容笔法用“灵动”合适。

故选C。

4.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）A.三月的北国,春寒料峭．．．．,冰冻未解,小芽已露尖尖角,倔强地探出头脑,冒出一丝丝生机。

20梦回繁华知识与技能1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

2．弄清课文使用的说明方法及其作用。

3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。

过程与方法通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。

情感、态度与价值观感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

2．弄清课文使用的说明方法及其作用。

3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。

一、导入新课在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。

二、教学新课目标导学一：整体感知，理清说明顺序提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。

明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。

第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。

第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。

第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。

第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。

提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。

目标导学二：细读课文，分析说明方法提问3：课文都使用了哪些说明方法？有何作用？明确：列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。

”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。

打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。

引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。

”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。

《梦回繁华》导学案学习目标1.学习课文，了解《清明上河图》在绘画史上的重要地位。

2.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明顺序、说明方法，揣摩作者准确富于概括力的说明语言。

3.品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。

学习过程一、初读课文，整体感知1、浏览课文，圈点勾画，扫除文字障碍。

1）给下列加点的字注音汴．梁田畴．沉檀．遒劲．．枋．舳舻．．长途跋涉．．春寒料峭．摩肩接踵．络绎．．不绝2）解释下列词语内忧外患：春寒料峭：长途跋涉：络绎不绝：摩肩接踵：2、本文的写作对象是什么？3、归纳概括每段的段意。

二、再读课文，理清思路1、全文的写作顺序是什么？2、第四段的写作顺序是什么？三、品味语言，感受魅力1、快速浏览课文，看本文运用了那些说明方法？请用“-----运用了----说明方法”的格式回答2、本文的语言有什么特色？四、拓展延伸《清明上河图》还有很多探究之处，例如，有学者认为这幅画有揭示社会问题，谏劝宁徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧，课外可以阅读《清明上河图的故事》一书，进一步了解这幅名画。

五、当堂检测1.下列红色字注音完全正确的一项是（）A.遒劲(qiú) 绢本(juàn) 春寒料峭(qiào)B.田畴(chóu) 覆灭(fǔ) 摩肩接踵(chǒng)C.汴梁(biàn) 舳舻(zhóu) 长途跋涉(sè)D.纤夫(xiān) 握篙(hāo) 络绎不绝(yì)2.下列成语书写完全正确的一项是（）A.自出心栽内忧外患B.俯仰生恣眼花瞭乱C.一应具全舳舻相接D.持之以恒孜孜不倦3.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）A.星期天，街上行人摩肩接踵，热闹极了。

B.经过半个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的地——习家池。

C.那是一个阴冷的漆黑之夜。

春寒料峭，风雨凄凄。

D.在展出的各幅画前无不人头攒动，尤其是张择端的《清明上河图》前，观看的人更是络绎不绝。

部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案教案一：理解课文内容课程目标：1. 通过课文阅读和讨论，理解《梦回繁华》的情节和主题。

2. 提高学生对于传统文化的理解和欣赏能力。

3. 培养学生审美情趣和情感体验能力。

教学重点：1. 理解课文的情节和主题。

2. 表达自己对于课文的情感和思考。

教学难点：1. 理解并分析课文中角色的情感和行为。

2. 表达自己对于课文的情感和思考。

教学准备：1. 课本《梦回繁华》课文。

2. 课堂展示材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）与学生讨论民国时期的繁华和魅力。

引导学生思考并回答一些问题，如：民国时期有哪些特点？你喜欢民国时期的哪些东西？2. 阅读与讨论（15分钟）让学生阅读《梦回繁华》这篇课文，并在阅读后与同桌讨论一下：a. 课文中的主要情节是什么？b. 车厢中的人们对于民国繁华的情感和反应是怎样的？c. 你在阅读中，有什么感受和思考？3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：a. 你能从课文中感受到什么样的传统文化元素？b. 这些传统文化元素对你有什么样的吸引力？c. 你是如何欣赏课文中的情节和文化元素的？4. 总结与展示（10分钟）请学生分享他们小组讨论的结果，并提醒学生注重归纳总结。

评价与反馈：教师可以在课堂上给予学生反馈，鼓励他们表达自己的观点和思考。

同时，教师也可以在课后布置作业，要求学生用一两句话总结这节课的收获和思考。

教案二：欣赏课文表达思想感情课程目标：1. 学习欣赏《梦回繁华》中的语言和情感表达。

2. 培养学生的审美能力和情感体验能力。

教学重点：1. 掌握课文的情感表达和意境描写。

2. 运用适当的语言和表达方式，表达自己对于课文的理解和体会。

教学难点：1. 理解课文中的情感表达和意境描写。

2. 运用适当的语言和表达方式，表达自己对于课文的理解和体会。

教学准备：1. 课本《梦回繁华》课文。

2. 课堂展示材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）与学生一起回顾上节课的内容，提问一些问题：课文中有哪些精彩的句子或段落？你为什么喜欢这些句子或段落？2. 欣赏和分析（15分钟）展示课文中的部分句子或段落，并与学生一起欣赏和分析这些语言表达手法和情感表达：a. “繁华已逝，只余斑驳墙壁上的昔日痕迹。

第20课梦回繁华【知识链接】（一）作者介绍毛宁是中央美术学院艺术史的博士，年轻有为。

所写的《梦回繁华》是其颇出名的一篇文章，形象介绍了《清明上河图》所呈现的北宋时期繁华的市井风情。

（二）张择端简介张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。

中国北宋时期的画家。

宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。

所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。

存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

第一课时【预学】预习指导：（1）了解作者及背景，明确本课学习目标。

（2）朗读课文，利用工具书在生词上面注音，圈出好词，划出好句。

（3）快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。

（4）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。

（一）目标导引1、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

2、深入文本，了解名画背后的意蕴。

3、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）1．生难字词(1)字音汴．梁（）田畴．（）跋．涉（）漕．运（）舳舻．．（）握篙．（）摩肩接踵．（）络绎．．不绝（）（）长而不冗．（）遒．劲（）(2)词义题跋：自成一家：内忧外患：遗民：绢本：设色：慢板：料峭：簇拥：跋涉：孔道：舳舻相接：车水马龙：无暇一顾：脚店：一应俱全：3、整体感知。

（1）本文的说明对象是什么？主要特征是什么？（2）《清明上河图》描绘的主要内容是什么？(用文中的一句话概括)【研学】（三）合作探究与展示1、介绍《清明上河图》的画面内容，作者按什么说明顺序进行介绍的？就整篇文章来说采用的是什么说明顺序？说说自己的理由。

2、课文是怎样围绕“繁华”来介绍清明上河图的？3、以课文的第三自然段为例，说说本文的语言有什么特点？（四）自探质疑【评学】（五）达标检测：简析课文第2段第一句话中的“主要”、第三句话中的“相传”、第四句话中的“可能”这三个词语在文中的作用。

《梦回繁华》导学案班级：姓名：学习目标：1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。

2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。

3．积累雅词，揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生鉴赏，审美能力。

知识积累作者介绍：毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。

代表论著有《龙门石窟天王力士造像兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人》《试论先秦人物雕塑的风格演变》等。

目标导学一：找“繁华”1.快速浏览全文，从文中找到扣题的语句或内容。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 目标导学二：探“繁华”细读文章，解答下面两个问题：2.从作者对《清明上河图》介绍中，你了解到这副画有什么特色？（探事物特征）_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________3.文中运用了什么说明方法来表现这个特色？（探说明方法）示例：我了解到《清明上河图》是幅长卷绢本画，从张择端画的《清明上河图》，绢本、设色，纵25.5厘米，横525厘米这句中读到，这句话运用了列数字的说明方法，其中的“纵25.5厘米，横525厘米”具体地告诉我们这幅画卷的大小。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 目标导学三：现“繁华”4.品读第四段，勾画出你喜欢或值得积累的四字词语，关注相关内容。