语文人教版六年级下册《顶碗少年》

《顶碗少年》习题精选【基础练习】一、看拼音，写词语：nuó yí kǎo yàn （）（）yōu yǎ jī yè（）（）zhēnɡ rónɡ kū weǐ（）（）duàn liàn yóu sī（）（）二、选择正确的读音画“√”。

爱憎zēnɡ（）zènɡ（）喝彩hē（）hè（）鸿鹄hào（）hú（）三、在句子中填上合适的关联词语。

1、他喜欢画画，（）会画梅花，（）会画孔雀，（）会画人物，内容也不一定。

2、（）金钱买不到它，地位留不住它，( )时间是最宝贵的。

3、（）你遇到了巨大的困难，你（）会选择放弃吗？【提高练习】一、在括号里填上恰当的词语。

（）地盘算时光（）处境（）领悟（）（）的掌声构造（）（）配合相貌（）二、按要求写句子。

1、相传在战国时候，传说赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。

（修改病句）2、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）3、我们班的值日生急忙走来，扫起了地上的玻璃碎片。

（改为“把”字句）4、小小的院子洒满了阳光。

（把句子补充的更具体）三、用一句有哲理的话概括本课你学习的收获【拔尖练习】我们每人都会遇到挫折，也常常有“几次把碗打破”的时候，你遇到过类似的事情吗？你是怎样想的，怎样做的？你周围的人又是怎样说的？怎样做的？最后事情的结果怎样？你能结合以上的几个小问题，写一篇小文吗？【基础练习答案及方法指导】一、挪移考验优雅基业蒸融枯萎锻炼游丝二、zēnɡ hè hú jìn综合练习三、1、有时有时有时2、因为所以3、如果就【提高练习答案及方法指导】一、仔细流逝危险道理热烈简单默契堂堂综合练习二、1、相传在战国的时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。

2、舞蹈演员的手指常做兰花状。

3、我们班的值日生急忙走来，把地上的玻璃碎片扫起了。

六年级语文《顶碗少年》教学设计六年级语文《顶碗少年》教学设计《顶碗少年》是一篇略读课文，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，文章层次清楚，学生理解起来比较容易，不需要花太多时间。

根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读，通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的困境，又是怎样勇于拼搏取得成功的;另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。

此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。

[教学目标]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习作者通过人物的动作、神态来刻画其心理活动的方法。

3、理解课文内容，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

[教学重点]：把握文章的主要内容，弄清楚作者看到的是一场怎样的杂技表演，从中体会顶碗少年是怎样成功的。

[教学难点]：领悟作者看表演时受到的启示。

一、课前谈话，导入新课在《桃花心木》一文中，我们认识了一位很有智慧的种树人，今天，我们还要认识一位很有拼搏精神的少年，那就是《顶碗少年》(齐读课题)这篇文章的作者赵丽宏先生20年前看了这位少年的表演，20年后还记忆犹新，那作者看到的究竟是一场怎样的杂技表演呢?这是一篇课内自读课文。

(指名读)课文前面的“阅读提示”，了解我们怎样学习此文。

二、默读课文，思考作者看了一场怎样的杂技表演?预设一、作者看到的是一场难度很大的杂技表演。

1、自由读3-7自然段，边读边批注，想一想：为什么说这是一场难度很大的杂技表演?2、全班交流。

从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大。

(结合课文中的具体语句加以体会)3、有感情地朗读。

小结：从少年两次表演的失败中，我们可以感受到，作者看到的的确是一场难度非常大杂技表演。

预设二、作者看到的是一场惊心动魄的`表演!预设三、这是一场扣人心弦的杂技表演。

预设四、这是一场能体现老者的宽容和关爱的杂技表演。

《顶碗少年》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

3．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。

教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。

教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。

请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。

2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）【设计意图】了解作者，明确学习目的。

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。

（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（3~7）（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。

（3）全班交流。

①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。

可以结合课文中的具体语句来体会。

（4）有感情地朗读。

从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。

2．作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。

这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。

句子：①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。

”②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。

”③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。

六年级语文下册《顶碗少年》课文原文及赏析
《顶碗少年》课文原文
一场杂技表演正在进行。

顶碗的少年英姿飒爽，他在台上灵活地转动着身体，头顶上的碗却始终稳稳当当。

每一次的转身，每一次的跳跃，都引得观众阵阵惊叹。

然而，在一次大幅度的转身中，那摞碗突然从他头上掉了下来。

观众惊呆了，少年也有些歉疚，但他并没有放弃。

他微笑着向观众鞠了一躬，然后又拿出一摞碗，重新开始表演。

这一次，他更加专注，更加小心，最终成功完成了表演。

《顶碗少年》赏析
《顶碗少年》是一篇生动感人的课文，讲述了一位顶碗少年在杂技表演中的故事。

文章通过生动的语言和细腻的描绘，展现了少年不怕困难、勇往直前的精神风貌，给人以深刻的启示。

整篇文章结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。

作者通过描绘少年的表演过程，展现了他高超的技艺和顽强的毅力。

同时，通过描写观众的反应，衬托出了表演的精彩和少年的不易。

在语言表达方面，文章运用了丰富的描绘手法和修辞手法，使读者能够身临其境地感受到表演的氛围和少年的形象。

同时，作者通过少年的神态、动作等细节描写，展现了他的内心世界和个性特征。

总之，《顶碗少年》是一篇具有深刻思想内涵和优美文笔的佳作，不仅给人以艺术享受，更让人感受到少年的拼搏精神和坚韧不拔的毅力。

人教版语文六年级下册第一组第4课《顶碗少年》同步练习（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音写汉字。

2. 多音字组词露lù________ lòu________转zhuǎn________ zhuàn________屏píng________ bǐng________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词震撼—________ 心中无数—________ 山穷水尽—________ 启迪—________ 不慌不忙—________5. 形近字组词魄________ 潮________ 暇________ 谦________魂________ 嘲________ 假________ 歉________6. 选择正确的读音喝彩（hè hē)________ 沉着(zhe zhuó)________ 附和(hè hē)________异国(yī yì)________ 剧烈（liè lèi）________ 露天(lù lòu)________7. 把下面句子补充完整________于心座无________ 不失________目不________ 不知________________动魄8. 给加横线的字选择正确的解释，填在括号里。

①座无________席________A、不真实的B、空C、心里怯懦②不知所________A、安排处置B、筹划③________心动魄________A、精神紧张B、惊动C、不受控制④目不________睛________A、变方向B、递9. 按要求写词语，各写三个四字成语①描写人物动作________________________②描写少年外貌________________________③描写内心活动________________________10. 读课文《顶碗少年》我能根据下面的解释写出正确的词语。

六年级语文下册课件《顶碗少年》顶碗少年课文解析课件网免费发布六年级语文下册课件：《顶碗少年》，更多六年级语文下册课件相关信息请访问课件网。

【教材简析】文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开，主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。

本文教学要点，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

【重点难点】1、重点：结合“这真是一场惊心动魄的拚搏”这句话，从描写少年三次表演“失败-失败-成功”的三大意象(少年神态、碗、观众反应)来品读了解。

2、难点：从少年的表演过程体会文章的主旨。

【学生情况分析】本班学生在学习习惯和语文课堂呈现两个特点，一是平时课堂讨论发言热烈，但是在公开课场合却噤若寒蝉，需要花大力气引导，激其兴趣。

二是喜欢朗读课文的人比较多，但是朗读水平不高。

教学过程简说：一、课前读书汇报：请一名学生进行课前读书汇报，以预设的“林肯不畏失败”的故事引入本文教学。

【目的：激发学生的兴趣，进行心理铺垫，为突破文章的难点做准备。

】二、检查预习：课前，老师已经布置大家预习《顶碗少年》这篇课文，所以首先进行预习检查。

【PPT出示两个预习检查题，一是课文内容的整体把握，二是部分关键词语的认读。

】【目的：唤醒学生对于课文的理解，以便迅速地披文入义；词语的认读也是下一步朗读课文的需要，尤其是“惊心动魄”一词，是把握全文核心的关键和切入点，需要由此引入。

】将“惊心动魄”一词放在文中“这真是一场惊心动魄的拼搏”这个中心句去理解。

教学步骤：初步理解“惊心动魄”是什么意思、它在文中的位置，请学生读这句话，并就这个句子质疑，然后带着提出的疑问浏览课文，从课文中寻找答案。

找到句子的答案后，再一次品读这句话。

【目的：从“惊心动魄”这个词引发对全文重点内容的思考。

】三、组织学生仔细读一读描写这三次表演的段落，尤其要将少年的动作、神态、碗的状况和观众的反应的句子划出来。

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课前准备1、预习课文，自学生字词。

给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。

2、搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。

其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。

今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。

2、板书课题，齐读课题。

4、指生自读阅读提示，明确学习要求。

二、初读课文，理解大意1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。

2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。

)3、指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。

三、品读课文，明白道理1、问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。

(学生猜问，教师及时引导)2、教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？3、教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。

4、分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。

教师及时参与学生讨论，给予指导。

5.在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。

(1)具体观点归纳如下：认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：①精彩之一：第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。

小学语文人教版六年级下册4《顶碗少年》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1、认识本课生字新词,有感情地朗读课文。

2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。

2学情分析学生在生活中有过一定的失败体验,课前又做过相关调查,掌握了有关资料,很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣,容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠精神的热情。

3重点难点重点:把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的;难点:领悟作者看表演时受到的启示。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、启发谈话,导入新课师:同学们,我们在学习生活中经常会遇到一些挫折,是怎样面对的呢?今天我们来读读顶碗少年的故事,或许你从中能悟出一些道理来(板书课题,齐读课题)。

【设计意图;由谈话导入课题,激发学生的阅读兴趣。

】2【讲授】二、初谈课文、整体感知1、师:课前已经布置同学们按导学案预习要求认真地预习,现在请同学们打开课本,快速浏览课文,想想课文主要讲了一件什么事?(生读,师巡视)。

2、谁能说说课文讲了一件什么事?(课文讲了一场杂技表演,一个顶碗少年经历了二次失败,第三次终于成功的故事)。

3、我会认(多媒体出示生词)哲理、一摞、歉疚、不失风度、不知所措、惊心动魄(1)指名带读,注意“摞”的读音;(2)结合情境重点理解词语:“惊心动魄”(3)齐读:这真是一场惊心动魄的拼搏!【设计意图:初步了解课文内容,掌握字词,积累语言,抓住“题眼”:这真是一场惊心动魄的拼搏!初步感知这是一场怎样的表演。

】三、入情入境、感受表演(一)课内探究1、为什么说这是一场惊心动魄的表演呢?请同学们默读课文,画出少年三次表演时的动作、神态的语句,可以简单地写一写感悟,不懂的地方在小组内讨论,待会儿我们全班交流。

(生自学、群学,师巡视)(二)全班交流第一次表演1、交流第三自然段“一位英俊少年出场了……都总是不掉下来”①指名读(多媒体出示相关语句)②结合重点词语“忽而……忽而……”“摇摇晃晃,却总不掉下来”等感悟表演难度大,顶碗少年技艺高超。

人教版语文六年级下册第一组第4课《顶碗少年》同步练习一、基础题(共22题；共203分)1．（8分）看拼音写汉字。

yíng jiùcuòjiǎ绕内词子2．（12分）多音字组词露lùlòu转zhuǎn zhuàn屏píng bǐng3．（8分）我是拼音小能手luójiùcuòjū4．（10分）写出近义词震撼—心中无数—山穷水尽—启迪—不慌不忙—5．（6分）写出反义词颓废—迷惘—不知所措—6．（16分）形近字组词魄潮暇谦魂嘲假歉7．（12分）选择正确的读音喝彩（hèhē)沉着(zhe zhuó)附和(hèhē)异国(yīyì)剧烈（lièlèi）露天(lùlòu)8．（8分）改正下列词语中的错别字。

目不转精不知所错惊心动破坐无虚席9．（5分）把句子换成另一种说法，句意不变。

他把手中的碗交给少年。

①改成被字句②改为陈述句10．（6分）选词填空竟然依然毅然①已是三月，天很冷，真奇怪。

②为了集体的利益，小陈拆掉了新建的房子。

③谁都没有想到，他会做出这样的事情。

11．（12分）把下面句子补充完整于心座无不失目不不知动魄12．（8分）给加横线的字选择正确的解释，填在括号里。

①座无虚席A、不真实的B、空C、心里怯懦②不知所措A、安排处置B、筹划③惊心动魄A、精神紧张B、惊动C、不受控制④目不转睛A、变方向B、递13．（18分）按要求写词语，各写三个四字成语①描写人物动作②描写少年外貌③描写内心活动14．（12分）扩句，是句子更具体①他头上顶着碗。

在声里，只见他头上顶着碗。

②观众盯着碗。

观众盯着碗。

③场子里静。

场子里静的。

15．（5分）把下面的句子换成另一种说法，使句意不变。

他把手中的碗交给了少年。

16．（5分）修改病句。

①雷锋叔叔助人为乐的精神。