教学目标33

小学科学33《溶解与加热》（教案）导言：本教案是为小学科学课设计的一节关于“溶解与加热”的课程。

通过本节课的学习，学生将理解溶解和加热的概念，并且能够运用所学知识来解决现实生活中的问题。

通过实际操作和讨论，学生将培养实践能力和科学思维，同时也加深对科学世界的好奇心和热爱。

一、教学目标：1. 理解溶解的概念，认识溶解现象在日常生活中的应用；2. 掌握如何判断物质是否溶解，以及溶解物质与溶剂之间的关系；3. 了解加热可以促进溶解的过程，明白加热对物质的影响；4. 能够运用所学知识解决现实问题，培养实践能力和科学思维。

二、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、实验材料、实验装置；2. 学生准备：教材、笔记本、实验笔记本、实验衣物。

三、教学过程：1. 导入：教师通过准备好的课件或投影仪展示一些溶解的示意图，并在黑板上写下“溶解”的定义。

提问学生：“什么是溶解？”引导学生回答并解释。

接着，引导学生讨论溶解现象在他们生活中的应用，例如：糖在茶里的溶解、盐在水中的溶解等。

总结：通过导入，让学生了解溶解的概念，并认识到溶解现象在日常生活中的应用。

2. 知识讲解：教师通过示意图和实际物质展示，介绍溶解的条件和判断物质是否溶解的方法。

以糖和水为例，演示溶解和不溶解的情况，并解释溶解物质和溶剂之间在分子层面的作用。

3. 实验操作：教师在实验室中设置实验装置，并进行现场操作。

首先，教师将一杯水加热至沸腾，然后加入一勺盐搅拌。

教师引导学生观察加热后的溶解情况，并记录实验结果。

接下来，教师将一杯冷水中投入一块冰块，引导学生观察冰块的溶解过程，并记录实验结果。

4. 实验讨论：教师引导学生讨论实验结果，解释加热对溶解过程的影响。

鼓励学生提出思考性问题，例如：“为什么在加热过程中溶解更快？”或“为什么冰块会溶解？”并给予相应的解答和指导。

5. 拓展练习：教师提供一些与溶解与加热相关的练习题，让学生在课堂上完成并进行讨论。

例如：“为什么海水比自来水咸？”或“加热会改变物质的溶解性吗？”提醒学生分析问题，运用所学知识进行解答。

小学科学33《珍惜水资源》教案标题：珍惜水资源——培养小学生节约用水的意识与行动引言：水是生命之源，而如今，我们面临着严重的水资源紧缺问题。

为了让小学生认识到水的重要性，并培养他们珍惜水资源、节约用水的意识与行动，本文将提供一份小学科学课《珍惜水资源》教案，帮助教师们在课堂上开展相应的教学内容。

一、教学目标：1. 了解水在生活中的重要性，认识到水资源的有限性；2. 掌握节约用水的基本知识和方法；3. 培养珍惜水资源的意识，形成节约用水的良好习惯；4. 培养小学生的观察与实验能力，提高他们的科学思维和实践能力。

二、教学内容：1. 水在日常生活中的作用和重要性；2. 社会中存在的浪费水资源的现象；3. 节约用水的基本知识和方法；4. 实践中珍惜水资源的意识与行动。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频，引发学生对水的思考：“你们认为水对我们的生活有什么作用？你们知道为什么要珍惜水资源吗？”2. 激发学习兴趣（10分钟）用简单明了的语言和生动的图片，向学生介绍水的作用和重要性，比如：水是保持人体健康的必需品，它还用于农业生产、工业制造等方方面面。

3. 分析问题（10分钟）让学生分析社会中存在的浪费水资源的现象，并引导他们思考浪费水资源所带来的后果和影响。

4. 理论学习（15分钟）通过展示幻灯片或板书的形式，讲解节约用水的基本知识和方法，如关闭水龙头、及时修复漏水等。

5. 案例分析（15分钟）给学生提供一些案例，让他们讨论、分析并寻找有效的节约用水的方法，鼓励他们主动思考和分享意见。

6. 实践活动（30分钟）分组设计小实验，鼓励学生亲自动手操作，并观察、记录实验结果。

比如：通过比较不同方式洗菜所用水的量，培养学生从小事做起的节约用水的习惯。

7. 总结与讨论（10分钟）让学生总结、归纳今天所学的珍惜水资源的知识和行动，并以小组为单位进行讨论，分享各自的心得与感悟。

8. 拓展延伸（15分钟）布置一些拓展作业，如写一篇关于节约用水的小短文、制作海报等，激发学生进一步了解和关注水资源问题的兴趣。

按摩教案33：揉法一、教材分析本节课的教材是按摩揉法，它是按摩技术的重要组成部分，也是学生必须掌握的基本技能。

按摩揉法是一种独特、有效的按摩手法，通过对肌肉的揉捏，可以缓解肌肉疲劳，消除肌肉疼痛，改善血液循环，促进身体放松。

二、学情分析本节课的对象是我校中职按摩专业的学生，他们具备一定的按摩基础，但按摩揉法的操作技巧还需要进一步学习和实践。

在教学过程中，我会根据学生的班级、人数、基础、习惯和能力等因素，采用适当的教学方法和策略。

三、教学三维目标1.知识目标：学生能理解并掌握按摩揉法的原理和技巧。

2.技能目标：学生能独立完成按摩揉法的操作。

3.情感目标：学生能体验到按摩揉法的乐趣，增强对按摩专业的热爱。

四、教学重难点1.教学重点：按摩揉法的原理和技巧。

2.教学难点：按摩揉法的操作技巧。

为了解决教学难点，我会通过讲解、演示和实践等方式，帮助学生理解和掌握按摩揉法的操作技巧。

五、教学任务通过本节课的学习，学生能理解并掌握按摩揉法的原理和技巧，能独立完成按摩揉法的操作。

六、教学方法我会采用讲解法、演示法和实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

七、教学准备1.教材：按摩揉法教材。

2.活页教材：按摩揉法的操作技巧。

3.教学视频：按摩揉法的操作演示。

4.教学器材：按摩床、按摩巾等。

5.教学课件：按摩揉法的原理和技巧的课件。

八、教学过程1.课程导入（10分钟）：教师行为：教师通过问题讨论的方式，引导学生回顾已经学过的按摩基本手法，如推、拿、揉、捏等，并让学生讨论这些基本手法的共同点和不同点，以及它们的作用和适用部位等。

同时，为了激发学生的学习兴趣和探究心理，展示一些关于揉法的图片或视频，引导学生进入本节课的学习内容。

学生行为：学生积极参与讨论，回忆并分享自己对这些基本手法的理解和应用经验。

同时，学生对揉法产生一定的兴趣和好奇，为后续的学习内容做好铺垫。

设计目的：通过讨论和回顾已学知识，引导学生自主发现按摩基本手法的规律和特点，同时激发学生的学习兴趣和探究心理，为后续的教学内容做准备。

中班数学教案33坐标中班数学教案33：坐标一、教学目标1. 让幼儿了解坐标的基本概念。

2. 培养幼儿的空间感和方向感。

3. 引发幼儿对数学的兴趣和学习的主动性。

二、教学准备1. 教学用具：纸、铅笔、彩纸、图画卡片等。

2. 实物材料：卡片、小方块、小动物模型等。

三、教学过程1. 导入引导幼儿回顾之前学习的内容，简单介绍坐标的概念。

可以通过提问的方式让幼儿回答，比如：“你们知道坐标是什么吗？我们要用坐标来描述位置。

”等等。

2. 探究（1）通过实物材料的展示，让幼儿观察并描述物品的位置。

比如，教师拿出一张纸，上面粘有卡片和小方块，然后告诉幼儿：“卡片在纸的左上角，小方块在纸的右下角。

那么卡片和小方块的位置分别是什么呢？”引导幼儿根据教师的描述来指认位置。

（2）通过游戏的方式帮助幼儿理解坐标的概念。

可以在教室的地板上绘制一个简单的坐标系，然后安排幼儿按照教师的指令走到相应的位置上。

比如，教师说：“请大家先往右边走两步，然后再往上走一步。

”等等。

通过这种互动的方式，让幼儿在游戏中感受到坐标的作用。

3. 讲解（1）教师用简单明了的语言向幼儿解释坐标的概念。

可以通过图画卡片等辅助教具来帮助幼儿理解。

比如，教师说：“我们可以用两个数字来表示物体在平面上的位置。

第一个数字表示横轴，第二个数字表示纵轴。

比如（2，3）表示横坐标是2，纵坐标是3的位置。

”（2）带领幼儿一起看图示例来进一步理解坐标的概念。

可以放映一些简单的图示，然后请幼儿找出其中的坐标，并解释其含义。

4. 拓展（1）教师给每位幼儿发放一张纸和一些彩纸，让他们自由发挥创造，用彩纸剪贴的方式制作一幅小画，然后找出画上各个元素的坐标。

（2）鼓励幼儿在游戏中运用坐标的知识，比如在室外的操场上设置一个迷宫，然后让幼儿根据坐标指令找到正确的出口。

五、总结反思通过本节课的学习，幼儿初步了解了坐标的概念和基本用法。

他们在游戏和实践中不仅加深了对坐标的理解，还提高了空间感和方向感。

小学科学33《用橡皮筋驱动小车》（教案）用橡皮筋驱动小车（教案）一、教学目标1. 了解橡皮筋的特性和作用；2. 学习如何搭建一个能够使用橡皮筋驱动的小车；3. 发展学生动手能力和创造力。

二、教学准备1. 实验器材：小车模型（可以使用废旧玩具车或搭建自己的小车模型）、橡皮筋、轴承、片状金属、螺丝等；2. 实验工具：扳手、螺丝刀、剪刀等。

三、教学过程Step 1: 引入教师可以通过引发学生的兴趣，对橡皮筋的特性进行介绍。

提问学生：你们知道橡皮筋有什么特点？它们能做什么？引导学生讨论，然后教师可以给出答案，例如：橡皮筋具有弹性和伸缩性，可以储存能量，并利用这些能量做一些有趣的事情，比如驱动小车。

通过引入，激发学生的好奇心和探索欲望。

Step 2: 理论知识教师向学生介绍橡皮筋驱动小车的原理。

简要解释橡皮筋的弹性和伸缩性，以及如何将橡皮筋储存能量，并通过释放能量驱动小车前进。

Step 3: 搭建小车模型学生需要准备好橡皮筋、轴承、片状金属、螺丝等材料。

1. 将轴承固定在小车的后部，使其能够自由滚动。

2. 在轴承的正下方固定一根金属片，用于连接橡皮筋和小车。

3. 将橡皮筋固定在金属片上，并拉紧橡皮筋。

4. 通过释放橡皮筋的能量，使小车向前运动。

Step 4: 实验操作学生按照步骤搭建小车模型，然后逐步进行实验操作。

1. 支撑小车，将橡皮筋缠绕在轴承上。

2. 将橡皮筋的一端固定在小车上的金属片上，并拉紧橡皮筋。

3. 放手，观察小车的运动情况。

Step 5: 观察和讨论学生观察并记录小车的运动情况，包括运动速度、运行距离等。

然后，学生可以在小组内讨论实验结果，并交流彼此的观察和发现。

Step 6: 总结教师引导学生总结实验结果，并回答以下问题：为什么橡皮筋能够驱动小车前进？通过讨论，学生可以得出结论：橡皮筋具有弹性和伸缩性，当拉紧橡皮筋时，其储存了一定的能量。

释放橡皮筋时，储存的能量转化为机械能，推动小车向前运动。

小学科学33《摩擦力》（教案及反思）摩擦力是我们日常生活中一个非常常见的物理现象，它存在于我们所接触的每一个物体之间。

在小学科学学习中，通过教授摩擦力的概念和实验，可以帮助学生理解和认识这一重要的物理现象。

本文将提供一个针对小学生的摩擦力教案，并对教学过程进行反思，以期为教师们提供一些有益的参考。

教案：一、教学目标：1. 认识摩擦力的概念。

2. 了解摩擦力的作用及其在生活中的应用。

3. 运用实验方法观察、测量和比较不同物体之间的摩擦力。

二、教学准备：1. 教材：小学科学教材《探索自然-科学达人》。

2. 实验器材：平滑的木块、玻璃板、塑料板、砂纸、书籍等。

3. 实验仪器：弹簧测力计、计时器。

4. 幻灯片和展示材料。

三、教学过程：1. 导入：通过一些问题和图片引导学生思考，例如：你有没有试过在地板上滑行？为什么冰面比地板滑？为什么冰球滑行得比其他球快？2. 理论学习：通过幻灯片或展示材料，向学生介绍摩擦力的概念和基本原理。

讲解摩擦力是物体之间相互接触时的一种力量，它可以阻止物体相对滑动或减慢物体的滑动速度。

3. 实验探究：①实验1：比较不同材质的物体之间的摩擦力。

让学生小组合作进行实验，使用平滑的木块、玻璃板和塑料板，将它们固定在斜面上，放置一个小球或金属块，通过计时器测量小球滑下斜面所用的时间，并记录下来。

重复实验几次，比较不同材质的板子上小球滑下所用的时间。

②实验2：探究不同表面状况对摩擦力的影响。

学生将砂纸固定在一块木块上，然后用弹簧测力计测量在不同表面状况下推动木块所需的力量。

例如，将砂纸的颗粒大小进行分组，分别进行测量比较。

4. 知识总结与扩展：通过回顾实验结果和观察现象，引导学生总结摩擦力的特点和作用，并结合生活实例展示摩擦力的应用。

5. 拓展活动：让学生观察生活中摩擦力的应用，如何通过改变表面状况或添加润滑剂来减小摩擦力等。

6. 课堂练习：布置一些练习题，检验学生对摩擦力的理解和应用能力。

小学科学33《固体的混合和分离》（教案及反思）教案：一、教学目标：1. 理解固体混合和分离的基本概念。

2. 能够描述常见的固体混合和分离方法。

3. 发展学生的观察、实验和总结的能力。

二、教学内容：1. 固体混合的概念及示例。

2. 固体分离的概念及示例。

3. 固体混合的方法：a. 搅拌法。

b. 筛分法。

c. 磁力法。

d. 重力分离法。

4. 固体分离的方法：a. 手工拣选法。

b. 水浮法。

c. 磁性分离法。

d. 浸泡法。

三、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入课题，与学生讨论他们曾经观察到的不同种类的固体混合物。

引导他们思考如何将这些固体分离开。

Step 2: 知识讲解（15分钟）科学教师向学生介绍固体混合和分离的概念，并给出示例。

讲解不同的固体混合方法和分离方法，并解释每种方法的原理。

Step 3: 实验演示（20分钟）科学教师在实验室中进行一些简单的固体混合和分离实验，例如盐和沙子的混合和分离。

学生观察实验过程，记录观察结果，并与实验演示进行交流讨论。

Step 4: 学生实践（30分钟）将学生分成小组，每个小组给予一种固体混合或分离方法。

让他们在实验室中自行设计并进行相应的实验。

学生需要记录实验过程和结果，并总结实验时的观察和发现。

Step 5: 实验结果展示和总结（20分钟）每个小组向全班展示他们的实验结果，并与其他小组进行讨论和比较。

教师帮助学生总结不同方法的优缺点，并引导学生思考是否有其他更有效的方法。

四、教学反思：在本节课中，学生通过观察实验和进行自主实践，深入理解了固体混合和分离的基本概念。

通过小组间的交流和讨论，学生能够总结出不同方法的优缺点并进行比较。

然而，本课只是对固体混合和分离的基本概念进行初步介绍，对于一些更复杂的固体混合和分离方法，例如离心法和萃取法等，学生并未涉及。

在未来的教学中，应逐步引入这些更复杂的方法，开拓学生的思维方式。

另外，为了更好地培养学生的观察和实验能力，可以增加更多的实践机会，让学生亲自动手进行实验设计和操作。

小学科学33《不简单的杠杆》（教案）不简单的杠杆（教案）引言：杠杆是一种简单的机械装置，但它的作用却十分强大。

本节课将介绍杠杆的定义、原理、分类以及如何使用杠杆实现力的乘积效果。

一、教学目标：1. 了解杠杆的定义和原理。

2. 掌握杠杆的分类。

3. 理解杠杆的作用，并能够使用杠杆实现力的乘积效果。

4. 发展学生观察、实验和推理的能力。

二、教学重难点：1. 杠杆的分类。

2. 杠杆的原理和作用。

三、教学准备：1. 小黑板和粉笔。

2. 杠杆模型。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，并简要介绍本节课的主题。

提问：“你们在生活中是否曾经使用过杠杆？你们觉得杠杆有哪些特点和作用？”激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）a. 定义与原理杠杆是一种由杠杆臂和支点构成的简单机械装置。

当我们施加力量在杠杆臂的一端时，装置可以产生使物体产生运动的力。

这是因为杠杆能够利用力的乘积，使得较小的力可以产生较大的力矩。

b. 分类杠杆可以分为一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。

- 一类杠杆：支点位于杠杆的一端，力量位于另一端。

例如，撬棍。

- 二类杠杆：支点位于杠杆的一端，力量位于另一端。

例如，开关。

- 三类杠杆：支点位于杠杆的中间，力量位于支点的一端。

例如，夹子。

3. 实例演示（15分钟）通过一个实例演示，让学生更好地理解杠杆的作用。

教师可以使用杠杆模型，向学生展示不同类型的杠杆，并演示如何使用杠杆实现力的乘积效果。

鼓励学生亲自体验和操作杠杆，观察并记录实验结果。

4. 小组合作（20分钟）组织学生分为小组，每个小组利用教师提供的杠杆模型进行实验。

要求学生观察实验现象，记录实验结果，并写出实验结论。

教师可以提供几个不同难度的问题，让学生通过实验来解决问题。

示例问题：a. 如何调整杠杆的长度，可以使杠杆的平衡？b. 如果你希望在较小的力量下产生较大的力矩，你会选择哪种类型的杠杆？c. 如果你想对一个很重的物体施加力，你应该如何使用杠杆？5. 展示与讨论（10分钟）邀请每个小组轮流展示他们的实验结果和结论。

教学目标】1、读准生字，结合课文内容理解“弭祸”、“祛病”、“奇观”、“点缀”、“绮丽”、“欣欣向荣”等词语；积累描写生动的句子。

2、根据作者的介绍顺序，抓住体现景物特点的词句，学习归纳课文主要内容。

3、在品味语言文字的过程中，了解三处镜泊湖景观的“奇”，感受作者的表达方式，并能有感情地朗读课文相关语段。

4、通过学习课文，使学生感受祖国河山的美好，从而产生热爱祖国大好河山的情感。

【教学重点与难点】1、能在品读重点语句的过程中，理解相关内容从而感受镜泊湖的“奇”。

2、学习归纳写景文章的主要内容。

【教学时间】1课时【教学过程】一、学习第一、二节，了解镜泊湖的位置与成因1、板书：镜泊湖，指名读提醒多音字“泊”的读音，齐读。

2、自读第一、二节，思考从中了解了关于镜泊湖的哪些信息。

⑴学生自读，思考。

⑵交流。

预设：●传说中，它是由宝镜变成的。

●湖的地理位置。

（板书：位置）●湖的成因。

引读第2节，提炼镜泊湖形成的原因。

（板书：形成）3、整合信息，了解1、2小节的内容，感受作者写传说的作用。

二、初步了解镜泊湖景观，理解“奇观”1、自己轻声读课文第3-5节，要求：读准字音，读通句子，思考课文向我们介绍了哪几个景观？学生交流，归纳板书：镜泊湖景色，吊水楼瀑布，地下森林教师小结镜泊湖景观的成因。

2、板书：奇观，引导学生从词素入手理解“奇观”的意思。

三、品读重点语段，感受镜泊湖三个景观的“奇”㈠学习第三节1、默读第三小节，划出文中概括镜泊湖景色“奇”的句子，说说“奇”在哪里。

2、生交流。

3、结合课文内容理解“自然朴实”和“绮丽多变”。

在交流中，理解“点缀”、“绮丽”。

（板书：自然朴实绮丽多变）4、指导朗读5、理解“而”“然而”，了解作者的写作方法：作者用了表示转折关系的词把镜泊湖自然朴实但又绮丽多变的罕见美景写出来了。

㈡学习第四、五节1、默读第四、五小节，划出作者运用转折关系的词描写两个著名景点“奇”的句子，说说“奇”在哪里。