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(北师大版)八年级上册第5单元第15章第1节动物运动的方式教案(生物)

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北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计

北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
2.提问：“同学们，你们知道这些动物的运动方式吗？它们为什么会有这些运动方式呢？”引导学生思考。
二、探究活动
1.分组讨论：请同学们分成小组，观察并讨论以下问题：
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
2.各小组汇报：请各小组代表汇报他们的发现和讨论成果。
1.回顾本节课所学内容，让学生复述动物运动的基本方式、运动系统的组成以及动物运动与环境相适应的关系。
2.强调动物运动方式的多样性是生物对环境的适应结果，提高学生的生态素养。
3.鼓励学生在日常生活中观察动物的运动方式，运用所学知识解释现象，培养学生的探究精神。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动方式的学习，培养他们观察、思考和应用知识的能力，特布置以下作业：
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本方式和特点，了解不同动物运动方式的适应性。
2.学会观察和分析动物运动的结构和功能，掌握动物运动系统的基本组成问题的能力。
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的动物，记录它们的活动方式和特点。要求至少观察三种不同的动物，并用自己的语言描述它们运动方式的独特之处。
2.分析作业：选择一种动物，深入了解其运动方式的适应性。从生态环境、生存需求等方面进行分析，撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.创作作业：结合所学知识，设计一个关于动物运动方式的科普小报。要求内容丰富、图文并茂，能够吸引他人关注动物运动方式的多样性。
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？

北师大八年级上册生物15.1动物运动的方式优秀教学案例

北师大八年级上册生物15.1动物运动的方式优秀教学案例
1.通过观察和分析动物运动方式的图片和实例，培养学生的观察能力和分析能力。
2.运用比较法，让学生分组讨论不同动物运动方式的适应性意义，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3.引导学生运用生物学知识解释动物运动方式的多样性，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4.设计相关的实践活动，如动物运动方式的角色扮演，培养学生的动手能力和创造力。
动物运动方式的多样性包括飞行、游泳、爬行、跳跃等，这些运动方式使得动物可以更加灵活地适应各种环境，如空中、水中、陆地等。动物运动不仅可以帮助它们寻找食物，还可以逃避天敌，增加活动范围，寻找更适合的生存空间，有利于种族的繁衍和个体的生存。
在教学过程中，我将以生活中的实例和图片资料为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考动物运动的意义。通过观察和分析不同的动物运动方式，使学生理解动物运动方式的多样性及其适应性意义。同时，结合生物进化的理念，使学生认识到动物运动方式的多样性是生物进化适应环境的结果。
3.各小组汇报讨论成果，其他同学进行评价和补充，促进学生之间的互动和交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，如动物运动方式的分类、特点及适应性意义。
2.强调动物运动方式的多样性是生物进化的结果，使学生理解生物进化与适应性的关系。
3.联系实际生活，让学生举例说明动物运动方式在生活中的应用和意义。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物运动方式多样性的好奇心和学习兴趣，激发学生对生物学的热爱。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的价值观，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，鼓励学生敢于提出问题并寻找解决问题的方法。
4.培养学生团队合作、互助学习的良好品质，培养学生的集体荣誉感和团队合作能力。

北师大版八年级生物上第五单元15章第1节动物运动的方式说课稿

北师大版八年级生物上第五单元15章第1节动物运动的方式说课稿
（2）树立正确的生态观念，关注生物与环境的关系。
（3）培养勇于探索、积极进取的精神，为终身学习奠定基础。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）动物运动的意义和方式。
（2）不同动物运动器官的特点。
（3）动物运动方式的进化过程。
2.教学难点：
（1）动物运动方式的进化过程，需要学生具备一定的生物学基础和推理能力。
4.课堂问答：鼓励学生提问和回答问题，及时给予反馈，促进思维活跃。
5.小组报告：小组合作后，每个小组向全班展示他们的发现，其他小组成员提供反馈。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入我会采用情境导入法，首先通过展示一组动物在自然环境中运动的图片或视频，让学生直观感受动物运动的多样性和美妙。接着，我会提出一些引发思考的问题，如：“你们知道这些动物为什么这样运动吗？这些运动方式对它们有什么意义？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲，迅速吸引他们的注意力，为学习新课内容做好铺垫。
（二）媒体资源
在教具方面，我将使用模型动物和运动器官的实物或模型，帮助学生直观地理解动物的运动方式。在多媒体资源方面，会使用动画、视频和PPT等，展示动物运动的真实场景和运动器官的结构，以及进化的过程。技术工具上，会利用互动白板和在线平台，增加课堂的互动性和信息量。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供直观的信息，辅助讲解，增强学生的学习体验，以及提高教学效率。
2.动物运动的方式：动物运动方式多样，包括奔跑、跳跃、爬行、飞行、游泳等。
3.动物运动器官的特点：不同动物的运动器官与其运动方式相适应，如鸟类的翅膀、鱼类的鳍等。
4.动物运动方式的进化：动物运动方式随着环境的变化而进化，以适应不同的生存需求。
（二）教学目标

第15章第1节动物运动的方式优秀教学案例(第1课时)北师生物八年级上册

第15章第1节动物运动的方式优秀教学案例(第1课时)北师生物八年级上册
4.引入本节课的主题：“今天我们将学习动物运动的方式，探索它们的适应性和生物学意义。”
（二）讲授新知
1.介绍不同动物的运动器官及其功能特点，如哺乳动物的四肢、鸟类的翅膀、鱼类的鳍等。
2.讲解动物运动的基本原理，包括肌肉的收缩与放松、骨骼的支持与运动等。
3.通过示例，阐述各种运动方式的适应性和生物学意义，如奔跑适合于捕食和逃避捕食、游泳适合于水中生活等。
（二）问题导向
1.设计合理的问题，引导学生进行思考，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
3.针对学生提出的问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论和解决问题，提高他们的科学思维能力。
4.注重培养学生的创新思维，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的的发散性思维能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同动物的运动方式，如奔跑、游泳、飞行等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.向学生提问：“你们知道这些动物为什么选择这种方式运动吗？”引导学生思考动物运动方式的适应性和生物学意义。
3.结合学生的生活经验，提出问题：“你们曾经观察过动物的运动吗？它们是如何运动的？”让学生分享自己的观察心得。
1.情境创设：本节课通过展示不同动物的运动方式，创设了生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。这种情境创设不仅符合学生的认知特点，还能够引发学生的思考，使他们更加积极主动地参与学习活动。
2.问题导向：教师设计了合理的问题，引导学生进行思考，激发学生的求知欲。同时，教师还鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的科学思维能力。
4.教师巡回指导，及时给予反馈，帮助学生解决问题，提高他们的讨论效果。

八年级生物上册15.1动物运动的方式教学设计 新版北师大版5

八年级生物上册15.1动物运动的方式教学设计 新版北师大版5
（3）近亲中，体内有很多基因是相同的，父母和亲生子女之间（一等亲血缘），有二分之一的基因相同；祖孙、同胞兄弟姐妹之间（二等亲血缘），有四分之一的基因相同；伯叔姑舅与内外侄女之间和表兄弟姐妹之间（三等亲血缘），有八分之一的基因相同；堂兄弟、姑表、姨表兄弟姐妹及同父异母或同母异父的兄弟姐妹之间（四等亲血缘），有十六分之一的基因相同；等级越低，血缘越近；反之越远。（展示多媒体案例引入）
3.遗传咨询服务的对象
（1）遗传病或出生缺陷的病患
（2）患过遗传病或出生缺陷儿的父母
（3）遗传病或出生缺陷者的亲属
（4）有多次自然流产史的夫妇或高龄（指35岁以上）孕妇
（5）孕期接受过放射性照射、服用或接触化学药品或感染过疾病的孕妇。
（6）慢性病患，如糖尿病、甲状腺功能亢进、癫痫等或生活工作中长期接触致畸物者。
4.有利于生殖和繁衍种族。
思维拓展：动物运动与仿生学
学以致用：在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断运动员的动作是否犯规？
四、小结：
一、动物在水中的运动方式：游泳
一、动物在陆地的运动方式：行走、爬行、跳跃、奔跑
二、动物在空中的运动方式：飞行
五、当堂训练
《遗传病和人类健康》教学设计
2.禁止近亲结婚、提倡优生优育
学生讨论分析案例：
（1）近亲结婚的子代隐性遗传病的发病率显著高于一般人群。从而造成人口素质下降，家庭和社会经济负担和精神负担加重，影响社会和经济发展。据调查，先天性遗传病人父母的近亲结婚率为37.5%，近亲婚配子女患病率为41.6%。
减少遗传病发病率的主要措施有：保护环境、禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断等。
鼓翼飞行：鸟类飞行的基本方式。依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行、滑翔等方式。

北师大版八年级生物上册第5单元第十五章《第1节动物运动的方式》说课稿

北师大版八年级生物上册第5单元第十五章《第1节动物运动的方式》说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：准备动物模型、骨骼标本等实物教具，帮助学生直观地了解动物运动器官的结构。
2.多媒体资源：运用PPT、视频、动画等形式，展示动物运动的实例和生理机制，增强学生的视觉体验。
3.技术工具：利用互动电子白板、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，方便他们随时查阅和分享。
应对措施：
1.通过生动的动画和图示，辅助讲解运动原理，降低理解难度。
2.在实验探究前，提供详细的观察指南，引导学生有序观察和分析。
3.设计多样化的互动环节，鼓励所有学生参与，提高课堂参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的练习和实验报告，分析掌握程度。
2.课后访谈，了解学生对课堂内容的理解和建议。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：动物运动的分类、运动器官、运动原理。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观地理解各知识点之间的逻辑关系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会采取以下措施：
2.小组合作法：这种方法促使学生在小组内进行讨论、交流和分享，共同完成学习任务。依据社会建构主义学习理论，学生可以在互动中相互借鉴、启发，提高合作能力。
3.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中感受、体验生物学知识。这种方法的理论依据是情境认知理论，认为情境有利于激发学生的学习兴趣和动机。
这些媒体资源在教学中的作用是：激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。
（三）互动方式

第15章第1节动物运动的方式教学设计(第3课时)北师大版八年级上册生物

5.归纳总结：对本节课所学内容进行总结，强调动物运动方式在生物界的重要性。
6.课后作业：布置相关练习，巩固学生对动物运动方式的理解和掌握。
7.拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性保护，了解动物运动方式在生态平衡中的作用。
二、学情分析
八年级学生对动物运动方式已有一定的生活经验和感性认识，但在深入理解和科学探究方面尚需提高。经过之前的学习，学生掌握了生物学基本知识和技能，具备初步的观察、实验能力。但在分析动物运动方式与其生活环境的关系、理解运动器官的结构与功能等方面，仍需进一步引导和培养。
4.能够运用生物学知识，分析动物运动方式与其生活环境的关系，解释动物运动的意义。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等途径，收集和整理动物运动方式的相关资料，培养学生的观察力和实践能力。
2.运用比较法、归纳法等方法，分析动物运动方式的异同，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解动物运动的基本方式，如爬行、行走、跳跃、奔跑、游泳、飞翔等，并举例说明。
师：动物运动的方式有很多，下面我们来学习它们的特点和适应性。
2.结合课本插图和实物模型，分析各种动物运动方式的适应性。
师：请同学们观察课本插图，思考这些动物的运动方式是如何适应它们的生存环境的？
3.讲解动物骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用，引导学生了解运动器官的结构与功能。
（2）通过案例分析，引导学生从动物生活环境、运动器官结构等方面，分析动物运动方式的意义。
（3）结合生物学知识，讲解动物骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用，帮助学生理解运动器官的结构与功能。
8.课后巩固与拓展：布置相关练习，巩固学生对动物运动方式的理解和掌握。同时，鼓励学生进行拓展学习，关注生物多样性和生态环境保护。

北师大版生物八上第5单元-15.1《动物运动的方式》课程教学设计

•第5单元生物圈中的动物和微生物第一节动物的运动方式第一课时一、教学目标及教学重难点（见教案）二、教学过程：（让学生认真阅读课文）知识点一、动物在水中的运动方式学生总结：游泳是适于水环境的运动方式•讨论（师生互动）1、鱼类有什么适于游泳的特点？2、鱼类游泳的动力①是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进；②是利用鳍的摆动拨水前进；③是利用鳃孔向后喷水的冲力使身体前进。

其中第一种是主要动力，第二、三种是辅助动力。

实际上在鱼的整个运动中这三种方式是交替使用的，有时是三种方式同时使用。

•虾的游泳依靠游泳足划水向前运动，尾肢能变化游泳的上下方向。

•昆虫的游泳不少昆虫用划动法游泳，例如龙虱。

龙虱的游泳足，后足特化成桨状，各节扁平，胫节和跗节的边缘有长毛，适于划水。

•蛙的游泳蛙在水中时是利用后肢的划动游泳，后肢趾间的蹼划水时增加对水的推力。

•游禽的游泳游禽如鸭、天鹅、鸳鸯等后肢带蹼，在水面游动时后肢左右交替划动。

当腿向后伸时蹼就展开，增加对水的推力；当腿向前回复时蹼就褶缩，以减少对水的阻力。

•体型大的水生动物的游泳金枪鱼左右摆动其尾鳍推水前进，作用也像摇橹。

胸、腹、背、臀等鳍的功能主要是维持平衡。

这种称为水翼法游泳。

水翼（水生动物的流线型运动器官）•海龟海龟在游泳时，它们的鳍状肢体形成水翼。

•水螅的运动它们特殊的活动方式之一是翻筋斗，即以触手代足，交替打转，慢慢向前移动。

•贝类动物的运动贝类动物也是有“脚”的——斧足。

斧足上的肌肉一伸一缩运动，有些贝类动物的脚又大又平，运动时靠足面两侧的肌肉交替伸缩运动，再加上它们脚上的足腺能分泌黏液，所以，贝类动物走路一般很慢。

•海星的运动海燕及海星等通过管足的伸缩来实现运动小结：①动物在水中的运动方式多种多样②游泳是动物适应水中生活最主要的运动方式③每种动物都有与自己的运动方式相适应的特点知识点二、动物在陆地上的运动方式•尺蠖的爬行••蛇的爬行曲线形爬行法是蛇最常见的爬行方法。

北师大版八年级生物上册：15.1 动物的运动方式 教案

第十五章动物的运动第1节动物运动的方式一、教学目标知识目标1.能说出动物运动的主要方式,并能说明动物运动方式与其生活环境的适应。

2.能说出动物运动的意义。

过程与方法1.培养学生利用各种媒体收集资料的方法,培养学生合作交流的能力。

2.通过观察动物的不同运动方式,提高学生观察的能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观1.通过对动物运动方式的了解,使学生能更加关注自然界的动物,并深刻理解人与自然和谐发展的意义。

2.提高学生的环境保护意识。

二、教学重点举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。

教学难点如何理解运动方式与环境相一致；如何理解运动的意义。

三、教学资源多媒体四、教学思路在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的、引人入胜的视频，震撼的画面让学生去感悟，去发现。

然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。

五、教学过程创设情境，引入新课人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

”不同的动物有着不同的运动方式。

鹰击长空、鱼翔浅底、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。

下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。

多媒体展示视频：自然界动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣。

感受自然界中动物运动方式的多样性。

说出动物在运动并感受大自然的美。

绝大多数动物能迅速改变自身的位置，这一特征有别于植物。

动物通过运动扩大了生存空间，增加了利用资源的机会，对生存和繁衍后代有着十分重要的意义。

动物的生活环境多种多样，它们的运动方式是否相同呢？[活动]:收集动物运动方式的资料收集资料通过观察或者利用图书馆、影视资料和网络等收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、乌贼、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以及人的运动方式资料。

整理资料引导学生讨论：1.举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？答:鸟类（绿头鸭）和昆虫（蝗虫）。

北师大版生物八年级上册15.1《动物运动的方式》优秀教学案例

3.教师讲解动物运动方式的进化历程，引导学生从进化的角度认识动物运动方式的多样性。如鸟类飞行方式的进化、哺乳动物奔跑方式的演变等。
4.教师组织学生进行实验观察，如观察鸟类飞行、鱼类游泳等，让学生亲身体验动物运动方式的奇妙。在实验过程中，教师引导学生观察、记录实验现象，培养学生的实验操作和科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅生动有趣的动物运动场景，如鸟儿飞翔、鱼儿游泳等，引导学生关注动物运动方式的多样性。同时，提出问题：“你能说出这些动物的运动方式吗？它们之间有什么联系？”激发学生的思考和兴趣。
2.邀请学生分享生活中观察到的动物运动现象，让学生结合自己的实际经历，感受动物运动方式的奇妙。在此基础上，引导学生思考动物运动方式与生存环境之间的关系。
2.运用比较法、归纳法等研究方法，引导学生小组合作，共同探讨动物运动方式的适应性原理。在小组讨论中，培养学生独立思考、表达自己观点的能力，提高团队协作和沟通能力。
3.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提出问题、解决问题。在教师引导下，学生自主设计实验、观察实验现象、分析实验结果，培养实验操作和科学探究能力。
4.结合信息技术手段，如网络、多媒体等，拓宽学生获取知识的渠道。利用数字化教学资源，帮助学生更好地理解动物运动方式的多样性及其适应性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。通过学习动物运动方式，使学生了解动物在自然界中的生存困境，提高学生关爱动物、保护生态的责任感。
2.培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。引导学生从动物运动方式的学习中，认识到生命的可贵和生命之间的相互依存关系，树立正确的生命观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解不同动物的运动方式及运动器官的结构与功能。通过观察图片、视频等资料，识别各种动物的运动方式，掌握鸟类、鱼类、哺乳类等不同类群的典型运动方式及其适应性。
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一、教学目标
1．学生能够说出常见动物运动的主要方式；
2．说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3．学会利用各种媒体收集资料的方法；
4．观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。

二、教学重点
1.游泳是动物适应水环境的主要运动方式；
2.行走、奔跑、跳跃、爬行是动物适应陆地环境的主要运动方式；
3.飞行是动物适应更广阔空间生活的运动方式；
4.鸟类适宜飞行的特点。

三、教学难点
1.不同动物适于游泳的特点
2.不同运动方式的区别
3.不同动物与不同运动方式相适应的特点
4.飞行的两种方式：鼓翼飞行和滑翔
四、课时安排
1课时
五、教学过程
板书设计：
第5单元生物圈中的动物和微生物
第15章动物的运动
第一节动物运动的方式
一、动物在水中的运动方式
1.漂浮运动：水母；
2.倒退运动（喷射法游泳）：乌贼；
3.游泳：（摆动法、划动法、水翼法）：鱼、虾、海豚等。

二、动物在陆地上的运动方式
1.爬行：动物依靠肌肉或附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。

如：龟、蛇。

2.行走：动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体前进。

如：马、猫。

3.奔跑：动物依靠四肢交替运动，在某一瞬间四肢离开地面，身体腾空。

如：猎豹、斑马
4.跳跃：动物依靠后肢的弹跳把身体弹起来，跨越较大距离。

如：青蛙、袋鼠。

三、动物在空中的运动方式--飞行
（一）飞行方式
1.滑翔——是飞行动物的一种不很费力的飞行运动，它们依靠飞行器官流线形的特点，产生升力和推力。

2.鼓翼飞行——是依靠双翼快速，有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。

（二）与飞行相适应的结构特点
1.鸟类适于飞行的特点：被覆羽毛，前肢特化胃翼，骨骼中空，流线型体型，有气囊双重呼吸，无膀胱不储存尿液等。

2.不同动物完成飞行的运动器官不同
蝙蝠——翼手；昆虫——翅；鸟类——翼
***动物运动方式多种多样，都与其生活环境相适应，利于生存和繁衍。