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哲学生活8.2用发展的观点看问题

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8.2用发展的观点看问题

8.2用发展的观点看问题

小明学习上非常认真刻 苦。可在这次月考中，各科 成绩却不理想,这样的结果令 他倍受打击，难过、郁闷、 困惑„„..
如果你是小明的朋友， 你会怎么安慰他？有哪些 名言可以激励他？
小明的烦恼
首先要对未来充满信心 ； 同时要做好充分的思想准备， 不断克服前进道路上的困难， 勇敢地面对挫折与考验。
体现事物发展的道路是曲折的，前途是光明的名言
1、量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态 项目 量变 质变 变化指向 数量程度 根本性质 变化状态 逐渐不显著 剧烈显著 变化的结果 性质没有变，事物 仍是该事物 性质改变，一事物 变为他事物
2、事物的发展变化，都是量变和质变的统一
（1）量变是质变的前提和必要准备 事物的发展都是首先从量变开始的。没有量 变作准备，就不会有质变发生。 （2）质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。 （3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基 础上开始量变。事物是不断经过“量变—质变— 新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的
●月晕而风，础润而雨； ●千里之堤，溃于蚁穴； ●一趾之疾，丧七尺之躯； ●水滴石穿，绳锯木断； ●防微杜渐；骐骥一跃，不能十足，驽马十驾，
功在不舍。 ●学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 似磨刀之石，不见其损，羊有所亏。 ●勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
航天界专家接受记者采访时指出，在经过前四次无人飞 船的试验后，我国成功发射了“神舟”五号载人飞船，但这 仅仅是载人航天的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船， 会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室； 通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的 空间站；再向前发展，中国人探测月球甚至火星，也将不是 一个遥不可及的梦想。回答： 上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？ ①量变是质变的前提和必要准备，前四次无人飞船实验是“神 舟”五号成功发射的前提和基础。 ②质变是量变的必然结果，“神舟”五号是在前四次无人飞船 实验基础上引起的质变。 ③质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变， 从“神舟”五号到空间实验室，再到空间站、探测月球等，是 在新质基础上不断量变、质变的过程。 从量变和质变的角度说明上述材料给我们什么启示？

人教版高中政治《生活和哲学》8.2用发展的观点看问题(共23张ppt)

人教版高中政治《生活和哲学》8.2用发展的观点看问题(共23张ppt)
世界第一辆汽车
福特公司生产的第一辆T型车
我国第一辆汽车
比亚迪电动车e6
通用EN-V电动概念车
第八课 唯物辩证法的发展观
探究活动一：
在家庭支出允许的情 况下，请你做出选择并 说明理由。
2、比亚迪F6 ：7.98-15.98万
1、比亚迪电动车e6：预售30万
选择：e6 新能源汽车。
我们坚信：新能源汽车是新事物，符合社会发展规律，有着强 大生命力和远大前途。随着政府产业政策的推动，新能源汽车 正在成为最热点的行业之一。
大智慧： 再好的东西，如果不加节制地强加于人， 就会和杰米扬的汤一样令人讨厌。
通过以上故事你能得到什么启示？ 坚持适度原则(反对“过犹不及”)
发展的观点
• 1、世界是永恒发展的，要用发展的观点 看问题。
• 2、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 。我们要对未来充满信心，支持和保护新事物 ，促使其成长壮大；还要做好充分的思想准备 ，不断克服困难，勇敢面对挫折和考验。
事物发展的前途 要 求 是光明的
对未来充满信心， 支持和保护新事物，
促使其成长壮大。
选择：F6 传统能源汽车。
新能源车中国遇冷 并未达到预期效果
全球累计销量达到300万辆的丰田（Toyota）普锐斯（Prius） 轿车，在中国的销量只有3700辆左右。而在巨额补贴之下的比亚迪 （BYD）F3DM轿车，2010年销量也只有417辆。消费者的冷淡甚 至让政策制定者对汽车业的发展方式都产生了怀疑。
(2)量变与质变的辩证关系 量变是质变的必要准备
千里之堤，溃于蚁穴。
合抱之木，生于毫末；九
层之台，起于垒土；千里之 行，始于足下。
老子
质变是量变的必然结果
探究活动：思考 讨论

人教版必修四《生活与哲学》8.2用发展的观点看问题资料

人教版必修四《生活与哲学》8.2用发展的观点看问题资料

试一试
列举体现量变与质变原理的成语、俗语。
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、千里之行，始于足下 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、欲速则不达
Thanks
山重水复疑无路，柳暗花明又一村 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为…—孟子 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金—刘禹锡 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香—裴休 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
四、发展的状态——量变与质变的统一
量变
必要准备 必然结果质变 Nhomakorabea方法 论
重视量的积累， 为实现质变创造条件；
反对急于求成，“激变论”
果断地抓住时机， 促成质变，实现事物的飞跃。
反对优柔寡断，“庸俗进化论”
毛泽东：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王
克雷洛夫的寓言《杰米扬的汤》：杰米扬的好 朋友福卡来拜访，好久不见，杰米扬热情地招待， 他烧了鱼汤款待朋友。鱼汤确实非常美味。杰米 扬认为自己的汤好，就热情地要求福卡一碗接一 碗地喝，福卡已经喝了三大碗了，再也喝不下了， 他还强迫人家“再来一碗又何妨”。福卡再也喝 不下了，他偷偷的跑了，从此再不敢去找杰米扬 了。
性质没变 (统一、相持、平衡、 静止等)
质变
根本性质的变 化,由一种质 态向另一种质
根本的、 显著的
性质改变 (是统一物的分解、平 衡、静止的破坏等)
态的飞跃
二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改 变。如果没有变，就是量变；如果变了，就是 质变。
判断：下列现象属于质变的是： ①在10-30度之间水的变化 ②水变为冰 ③食物发霉 ④人的年龄的增长 ⑤河堤崩溃

高中政治人教版必修四 生活与哲学8

高中政治人教版必修四 生活与哲学8
重视量的积累，为实现质变创造条件
（1）量变是质变的必要准备
事物的发展总是先从量变开始的，没有量变做准备，就不会有质变的发生；
（2）质变是量变的必然结果住时机，促成质变，实现事物飞跃。 坚持适度原则
（3）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 （量变 质变 新的量变 新的质变┅ ┅ ）
饿汉吃饼的过程
事物数量和程度 的变化
渐进、不显著
吃饼前 饥
事
物
发
量 变
展 的 两
种
状
态
吃完饼 饱
质 变
事物根本性质 的变化
显著
二、做好量变的准备，促进事物的质变
1.量变和质变的含义
性质没有变，事物仍是该事物
量变：事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著 的变化。 质变：事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质 态的转变，一种根本的、显著的变化。
发展观知识汇总
发展的
世界是永 普遍性
唯 恒发展的
物 辩 证
发展的
方 法
实质
论
法
要
的
求 发展的
发 展
途径
观 用发展 的观点 看问题
事物发 展的两 种状态
自然界 人类社会 要求 人的认识
用发展的观点 看问题
事物的前进和上升，是新事 物的产生和旧事物的灭亡
前途是光明的 要求 道路是曲折的
既要对未来充 满信心，又要 勇敢地接受挫 折与考验
体现量变与质变关系的成语、名句：
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于
足下。 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、防微杜渐 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、勿以善小而不为，勿以恶小而为之 9、学习如春起之苗，不见其增，日有所长。

生活与哲学第8课2 用发展的观点看问题

生活与哲学第8课2 用发展的观点看问题

谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。

——法国 雨果 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第三单元 思想方法和创新意识 No.15344 341C.事物发展是前进性与曲折性的统一D.认识事物要坚持整体与部分的统一11.医学研究表明，大多数成年人的身体健康与其血液的PH 值有关，如下图所示。

从健康与非健康角度看，下列判断正确的A.PH 值在7.35和7.45间的任何变动均属于量变B.PH 值在6.8和7.8之间的任何变动均属于量变C.PH 值在6.8和7.45间的任何变动均属于质变D.PH 值在7.35和7.8间的任何变动均属于质变12. 下列名言中，与“千里之堤，溃于蚁穴”包含同一哲理的是A ．一夫当关，万夫莫开B ．一叶落，而知天下秋矣C ．一朝被蛇咬，十年怕井绳D ．一客失了信，百客不登门 13.“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想。

”这表明 A.量变必然引起质变 B.事物结构的变化能够引起质变 C.运动、变化就是发展 D.质变只是新的排列组合 14.从辩证法角度看，右边这幅漫画批评了现实生活中某些人A ．片面地看问题B ．不实事求是C ．没有创新精神D ．没有从实际出发 （B ）15.随着矿石能源的日渐枯竭，传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋，这将决定汽车企业在未来市场的地位。

当前，在新能源汽车领域，美国、德国、日本等过汽车企业均投入巨大的研发力量，并辅之以国家层面的政策支持，取得了重大技术突破。

我国如果不及时采取有效对策，在汽车产业转型中将会再次落入产业链的低端。

运用唯物辩证法关于发展的基本观点，谈谈你对材料的认识。

班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第八课 唯物辩证法的发展观——用发展的观点看问题编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：2课时 使用时间：2014.1.7【预习案】【学习目标】识记量变和质变的基本含义,理解量变与质变的辩证关系,事物发展的道路和方向,理解事物发展的前途是光明的,道路是曲折的,说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律,体会量变与质变的辩证统一关系对我们生活和实践的意义。

高中政治人教版必修四生活与哲学8.2用发展的观点看问题 课件

高中政治人教版必修四生活与哲学8.2用发展的观点看问题 课件
(反对优柔寡断、“庸俗进化论”)
有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了 一个饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连 吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼 子吃．吃到一半，饱了。这个人非常后悔， 一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地 说:“我今天饱了，是因为吃了这半个饼 子。前面吃的六个饼子，都是白白的浪费。 如果早知道这半个饼子就能吃饱，我应该 只吃这半个就行了。”
二、做好量变的准备 促进事物的质变
量变：数量的增减、场所的变更；是渐进的、 不显著的变化。
状态：统一、相持、平衡、静止等
质变：根本性质的变化；根本的、显著的变化。
状态：是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等
下列变法属于质变的是(
):
A.水结成冰
B.冷水变成热水 C.食物发霉
ACE
D.资本主义由自由竞争到垄断
A
D、物质决定意识
世界是永
发展的 普遍性
辩 恒发展的 发展的
证
方
实质
法 的
法 论 要
发
求 发展的
展
前途
观
用发展的
观点看问 事物发
题
展的两 种状态
自然界
人类社会
人的认识
事物的前进和上升，是新事 物的产生和旧事物的灭亡
既要对未来充
前途是光明的 要求
道路是曲 折 的 量变
满信心又要勇 敢地接受挫折 与考验
方法论：要对未来充满信心，热情支持和悉心 保护新事物，促使其成长、壮大；还要做好充 分的思想准备，不断克服前进道路上的困难， 勇敢地面对挫折与考验。
（坚持前进性和曲折性的统一）
新中国的诞生 抗日战争、解放战争 第二次国内革命战争（土地革命五次反围剿） 第一次国内革命战争（北伐战争） 中国共产党的建立、中共一大

8.2.《用发展的观点看问题》上课教学方案设计

8.2.《用发展的观点看问题》教学设计教学分析：本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。

《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。

（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。

本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。

学生分析：学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。

因此，对这些问题会产生极大的兴趣。

但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“社会主义制度是人类社会历史上一种崭新的社会制度，是新生事物，却在某些国家又出现解体”的问题理解更难。

教学设计总体思想：本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。

教学目标：目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用前途是光明的，道路是曲折的新旧事物的含义衡量新旧事物的根本标志新事物为什么能够战胜旧事物？新事物的发展为什么不是一帆风顺的？运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折1、分析“活动探究”教材和图片2、比较新旧事物、量变与质变3、哲学典故的运用、名言警句蕴涵的哲理4、问题探究1、引导学生正确对待社会主义发展过程中出现的困难、曲折，增强走社会主义道路的坚定信念。

2、对学生进行耐挫折教育，引导他们正确看待人生道路中出现的挫折。

3、树立矛盾分析的观点，学会辩证地看问题，一分为二地对待事物。

必修4《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个简短的视频资料引起学生对发展的关注。这个视频将展示从古至今，人类社会在科技、经济、文化等方面的巨大变迁，让学生直观地感受到发展的力量。随后，我会提出一个问题：“为什么人类社会会不断向前发展？”让学生带着这个问题，进入本节课的学习。
（二）讲授新知
2.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
3.创设生活情境，让学生在实践中运用发展的观点解决问题，提高他们的实践能力。
4.利用思维导图、概念图等教学工具，帮助学生整理知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上的人生观，使他们认识到发展的重要性，树立远大理想。
4.情境创设提高学习兴趣
在教学过程中，情境创设使学生能够更加直观地感受到发展的力量。通过视频、图片等多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.反思与评价助力学生成长
本案例注重反思与评价环节，让学生在学习结束后进行自我总结和评价。这种教学策略有助于学生认识到自己的不足，明确今后的努力方向。同时，教师的积极反馈和鼓励，能够激发学生继续学习的动力，助力他们不断成长。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生主动探究。设计一系列具有启发性的问题，如：“为什么事物会发展？”“发展有哪些特点？”“如何用发展的观点看待生活中的问题？”等。通过这些问题，让学生在思考中掌握知识，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨问题、分享观点。在这个过程中，学生可以相互启发、相互学习，提高合作能力和沟通能力。同时，小组合作有助于培养学生的团队精神，让他们在合作中共同成长。

高中政治 生活与哲学 8.2 用发展的观点看问题


合作探究
悍马VS新能源汽车
截至2016年底，我国新能源汽车保有量已经超过12万辆。2016年 上半年，我国新能源汽车共生产76223辆，销售72711辆，同比分别增 长2.5倍和2.4倍。但相比之下，充电桩建设却相对滞后。根据国家能源 局发布的数据，截至去年底，我国建成充换电站780座，交直流充电桩 3.1万个。电动汽车与充电设施的配比超过4：1，而标配为1：1，即使都 是“双黄蛋”也很难孵化出那么多鸡。除个别人担心动力受影响外，绝大 多数车主表示若能解决充电难问题，自己确实想购买新能源汽车。“虽然 油价下降了，但驾驶成本还是高。”沈阳市民刘新宇说，如果电动汽车充 电和加油一样方便，自己还是会选择电动汽车。
中国总理在英国剑桥大学做题为《用发展的眼光看中国》的演讲，指出： “我之所以强调用发展的眼光看中国，就是因为世界在变，中国也在变。” 这是对中国改革开放带来的巨大发展的肯定，其中包含的深刻哲理是
①认识对象在变化发展，不能囿于静止的观点而无视其变化 ②认识对象的改变，必然引起人们认识的改变 ③看问题观点的改变，是认识结论变化的前提和基础 ④看问题观点的不同，会导致对客观事物判断的差异
路
有主流市场。 2.传统汽车还会继续改进与完善，与新能源 汽车进行竞争。
旧事物力量 是
比较强大，顽强 曲
抵抗。
折
的
2、事物发展的道路是曲折的 （1）道路： 事物发展的道路是曲折的、迂回的。
(2)原因： 第一，新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的
过程。 第二，人们对新事物的认可和接受有一个过程 第三，旧事物在开始时往往比较强大。
知识整合
事物发展是质变和量变的统一（发展的状态）
原理：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。 质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路。事物的 发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变， 如此循环反复，不断前进。 方法论：要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。 要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。坚持适度原则， 注意防微杜渐。注重事物内部结构优化。

必修4《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》说课稿

（三）教学重难点
1.教学重点：发展的普遍性、发展的实质以及用发展的观点看问题。
（1）发展的普遍性：让学生认识到一切事物都处在不断的发展变化之中，这是本节课的核心内容。
（2）发展的实质：使学生明确事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，这是理解发展的关键。
（3）用发展的观点看问题：引导学生站在发展的角度，看到事物的本质和规律，这是培养学生辩证思维能力的重要方法。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一些前置知识，如对哲学基本概念的了解，以及对社会发展和变化的初步认识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对发展概念的理解可能较为抽象，难以把握其实质。
2.将理论应用于实际问题的能力可能不足，缺乏实际案例分析的经验。
3.对辩证法的理解可能不够深入，导致在分析问题时难以运用发展的观点。
3.案例写作：要求学生选择一个案例，撰写一篇分析报告，运用本节课所学知识进行深将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我反思：鼓励学生回顾学习过程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相提供反馈和建议。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答和讨论，教师引导学生思考问题，并及时给予反馈，鼓励学生表达自己的观点。
2.生生互动：组织小组讨论和辩论活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，互相学习，共同进步。
具体互动设计包括：
1.小组讨论：学生分组讨论案例，分享各自的观点，形成小组共识。
2.辩论活动：学生分组进行辩论，通过正反双方的论证，深化对发展观点的理解。
3.角色扮演：学生模拟不同角色，通过角色扮演体验不同视角下的发展观点。
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1、量变和质变辩证关系原理
• 原理内容： • ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必
要准备，质变是量变的必然结果， • ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的 基础上开始新的量变。 • ③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质 的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。
（1）量变是质变的必要准备 事物的发展总是从量变开始的。没有量变作准备，就不会 有质变发生。
1、事物发展的前途是光明的
新事物必然战胜旧事物。 第一，新事物是符合客观规律，具有强大生 命力和远大前途的事物。
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性 （克服、汲取、增添）
第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会 进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会 得到广大人民群众的拥护和支持。
自主探究二
重视量的积，为实现事物的质 质变的统一（量变 变创造条件； 和质变辩证关系---发 在量变达到一定程度，要抓住 展的状态） 时机，促成质变，实现事物的 飞跃和发展。
量变引起质变，质变是量变的结果
再加盐
新质基础上进行新的量变，发生新的 质变
智慧擂台
请列举3能描述“质变与量变关系”的名言警句
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、千里之行，始于足下 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、欲速则不达
回归生活
来到高二，同学们的课业负担又加重了， 努力了好久，可成绩还是没有起色。 生活中有诸多不顺利的事，同学关系，舍 友关系，焦头烂额
• ……
你身边的同学是否也有这样的感慨？
假如有，你会怎样运用发展的观点劝说他面对 成长道路的困难和挫折？
---事物的发展状态
有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了一 个饼子。觉得没吃饱，又吃了一个。一连 吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼 子就吃，吃到一半，觉得饱了。这个人非 常后悔，一面用手打自己的嘴巴，一面说： "我今天饱了，是因为吃了这半个饼子，前 面吃的六个都是白白地浪费了。如果早知 道这半个饼子就会吃饱，我应该先吃这半 个就好了。"
• 那时候，很多人还不知互联网为何物，他 们称马云为骗子。1995年他第一次上中央 台，有个编导跟记者说，这个人不像好人 ！其实在很多没有互联网的城市，马云一 律被称为“骗子”。但马云仍然像疯子一 样不屈不挠，他天天都先这样提醒自己： “互联网是影响人类未来生活30年的3000 米长跑，你必须跑得像兔子一样快，又要 像乌龟一样耐跑。”然后出门跟人侃互联 网，说服客户。业务就这样艰难地开展了 起来。
第二框题
用发展的观点看问题
---事物的发展趋势
今天很残酷， 明天更残酷， 后天很美好。
马云重新定义了中国的电子商务市场，借 助在线以货易货的方式，并将此模式加入 到了中国小型商务企业与全球消费者、供 应商的交易中。
一、前途是光明的，道路是曲折的
1、事物发展的前途是光明的
---事物的发展趋势
（新事物必然战胜旧事物）
2、事物发展的道路是曲折的
（新事物战胜旧事物不是一蹴而就）
马云起步为什么简那么艰难？说明了什 么问题？
新事物总要经历由小到大，日益完善的过程 人们对新事物的认识需要一个过程 旧事物总是顽强抵抗，极力扼杀新事物
一、前途是光明的，道路是曲折的
事物发展的趋势：
事物发展的前进性和曲折性相统一原理
1、事物发展的 前途是光明的
②③⑤⑥
DOG (dog) GOD (god)
结构和排列次序的变化引起质变
探究活动三：自主思考 小组讨论
（1）假如只有量变而没有质变，事物会不会发展？ 事物的发展要以量变为基础，最终通过质变实现的。 （2）没有质变就没有发展，是不是质变就是发展？ 只有前进性上升性的质变才是发展 （3）量变会引起质变，是不是说量变到任何状态都会引起质 变？量变必然引起质变？ 量变必须达到一定程度或范围才会发生质变 （4）只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成是不 是表明事物变化发展的终结？
1、结合寓言故事，谈一谈什么是量变，什么是质变？
2、结合量变与质变的辩证关系原理谈一谈这个人错在哪儿了。
3、量变与质变辩证关系原理对我们想问题办事情有什么指导意义？
1.
量变、质变的含义
量变 质变
事物根本性质的改变
【自主学习】
含义 特征
事物数量的增减和场所 的变更
渐进的、不显著的变化
根本的、显著的变化
自然界 人类社会 人的认识
事物的前进和上升，是新事 物的产生和旧事物的灭亡
用发展 量变 的观点 必 必 要 看问题 发展的 前 然 结 提 果 状态
质变
既要看到前途 要求 是光明的， 道路是曲折的 又要准备走曲 折的路
前途是光明的
要 求
积极做好量的积累；
果断抓住时机，促成 质变；
坚持适度原则。
回归生活
自主预习
• 1、为什么说事物发展的前途是光明的？ • 2、为什么事物发展的道路是曲折的？ • 3、前途是光明的 、道路是曲折的方 法论。 • 4、什么是量变？什么质变？ • 5、质变与量变的关系。 • 6、质变与量变的关系对人们的启示。
刮目相看
思考：这则小故事给我们什么 启示？
第八课 唯物辩证法的发展观
方法论要求我们要对未来充满信心，
热情支持新事物成长。
2、事物发展的 方法论要求 我们要做好充分的思想 准备，不断克服困难， 道路是曲折的
勇敢接受考验。
智慧擂台
请列举3能描述“前进性与曲折性关系”的名言警句
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 防风破浪会有时，直挂云帆济沧海 野火烧不尽，春风吹又生 星星之火，可以燎原 吃得苦中苦，方为人上人 要想人前显贵，就要人后受罪 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 不经历风雨，怎能见彩虹。 阳光总在风雨后 既然选择了远方，就要风雨兼程 多难兴邦 山重水复疑无路。柳暗花明又一村
学习只有日积月累，才会有质的飞越
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
世界观（原理）
1、发展的普遍性 辩 及发展的实质 证 2、发展是前进性 的 和曲折性的统一
（对应）方法论
用发展的观点看问题
发 展 观 对未来充 满信心，支持新事物的成长； （前途是光明的，道 又要充分做好思想准备，不断克服 路是曲折的---发展的 前进道路上的各种困难，勇敢地接 受挫折与考验。 趋势）
探究一：1、你认为“网上购物”是新事 物吗？为什么？ 第一， “网上购物”是新事物，它符 合客观规律，具有强大生命力和远大前 途的事物。
(是最根本的原因)
2、相比传统购物，“网上购物”有哪 些优点？说明什么问题？
从新、旧事物的比较看）
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性 （克服、汲取、增添）
注意：新事物战胜旧事物不是全盘否定，
呈现的状态
统一、相持、平衡和静 止
统一物的分解、平衡和静止 的破坏
二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。如果没有变， 那么就是量变；如果变了，就是质变。
判断：下列现象属于质变的是： ①在10-30度之间水的变化 ②水变为冰 ③某党政干部变为阶下囚 ④人的年龄的增长 ⑤河堤崩溃 ⑥计划经济体制变为市场经济体制
要求
积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件
（2）质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。
要求
抓住时机，促成质变,实现事物的飞跃和发展.
坚持适度原则
（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。 事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停 息地向前发展的 事物的发展是量变和 质变的统一
判断：
1、事物的发展是直线式前进的。 × 2、只要有量变就会发生质变。× 3、质变就是发展。 × 4、先有量变，后有质变，量变与质变截然 分开。 × 5、只有实现质变，事物才能发展；因此， × 质 变的完成表明事物变化发展的终结。
辩 证 法 的 发 展 观
世界是 永恒发 展的
方 法 论 要 求
发展的 普遍性 发展的 实质 发展的 趋势
在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人 吃盐” 的故事：从前有个愚人，到 别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主 人知道后，给他加了一点盐，他吃 了后便觉得味道很美。而后他想， 味道好是因为有盐，加了那么一点 点盐就那么好吃，多加一点岂不更 好吃了吗？于是，他就大吃起盐来 ，其结果是又苦又涩。
味淡 味美
加盐
味美 味涩
而是否定之中有肯定，肯定之中有否定。
一、前途是光明的，道路是曲折的
3、刚开始的时候马云和阿里巴巴受到了无情的 讥笑，现在却得到了人们的拥护和支持，为什么？
第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会 进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会 得到广大人民群众的拥护和支持。
一、前途是光明的，道路是曲折的