下载文档原格式
2020年高考语文百日冲刺模拟卷（十）（新课标）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
王昌龄的七言绝句《出塞行》（其一），被世人奉为名诗绝句，粗通唐诗者皆可背诵。
以博学才高著称的杨慎著有《升庵诗话》一书，认为“此诗可入神品”，神品是诗歌品鉴的最高等级，这是前所未有的高度赞誉，由此开启明代诗家对此诗的热烈关注，“前七子”之首李攀龙编选《古今诗删》录之，并标举为唐人七绝的第一。
王世贞《艺苑卮言》论曰：“李于鳞言唐人绝句当以‘秦时明月汉时关’压卷，余始不信，以少伯集中有极工妙者，既而思之，若落意解，当别有所取，若以有意无意可解不可解间求之，不免此诗第一耳。
”诗人感叹征人离乡万里不得回还之苦，并通过古今对比侧面婉讽将军无能，自然是明白可解的。
所谓“不可解”，正在首句“秦时明月汉时关”。
杨慎《升庵诗话》云：“‘秦时明月’四字，横空盘硬语也，人所难解。
”杨慎虽知此句“用意深”，却无法说清其中的奥妙，将秦时明月、汉时关分别从字面意思加以解释，穿凿附会，难以服人，李攀龙击节赞赏的便是“秦时明月”四字，但未能说清缘由，反对者因此不服。
晚明竟陵派领袖钟惺评选《唐诗归》，强烈质疑李攀龙关于七绝第一的评议，“诗但求其佳，不必问某首第一也。
昔人问《三百篇》何句最佳？及《十九首》何句最佳？盖亦兴到之言，其称某句佳者，各就其意志所感，非以尽全诗也。
李于鳞乃于此为唐七绝压卷，固矣哉！无论其品第当否何如？”另一方面，又强调“龙标七言绝，妙在全不说出。
读未毕，而言外目前，可思可见矣，然终亦说不出。
”所谓“说不出”“可思可见”，即指意旨丰富、含蓄蕴藉，与王世贞所言“有意无意可解不可解”可谓异曲同工。
直到万历时期唐汝询评解《唐诗解》，首次揭示“秦时明月汉时关”的妙处在于秦与汉，明月与边关交互为文，并非无解、不可解之语。
解云：“以月属秦，以关属汉者，非月始于秦，关起于汉也。
意谓月之临关，秦汉一辙，征人之出，俱无还期，故交互其文，而为可解不可解之语，读者以意逆志，自当了然，非唐诗终无解也。
2020年全国著名重点中学领航高考语文冲刺试卷二【命题报告】本套试卷以2020 年高考全国卷试题为依据，借鉴了其他省市高考试题中好的试题模式和命题思路。
首先，本套试卷突出能力，突出应用。
其次，材料新颖，符合时代特征。
如散文阅读，紧扣抗战胜利60 周年这一时代特色，选用了刘白羽的《燃烧的红月季花》；第18题语言运用，材料与奥运会有关，是为了扣住2020年北京奥运会；19题的广告词的分析，是体现广告在现实社会中的影响；作文“关注生存状态”更是社会关注的热点。
再次，体现了一定的创新思想。
如文言文就选用了苏轼的一篇散文，而不是以前传统的传记；说明文出了一道主观表述题，难度不大，但却体现语言的应用能力。
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分。
考试时间150 分钟。
第Ⅰ卷（选择题共30 分）一、（12 分，每小题3 分）1 下列词语中没有错别字的一组是A. 联袂峻峭天网恢恢磬竹难书B. 宣泄揣摩耳提面命东施效颦C. 端倪喝采克勤克俭五体投地D. 矜夸鼎盛礼仪廉耻欺世盗名1 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A.50 年规划，50 年建设，5000亿元投资———中国南水北调，注定要被历史冠以“世界规模最大的调水工程”。
运筹这一巧夺天工．．．．的工程，国务院提出了“三先三后”的原则。
B. 一盏灯耗电量的确不大，但如果大家都使用节能灯，节约的电能就十分可观。
节约能源的道理人人都懂，但节能产品较高的价格使得许多人望而却步．．．．C. 据统计，已有16 种外来入侵物种对我国形成了严重危害，每年损失相当于海南省一年的国内生产总值。
制定相应的外来物种引进管理法规是迫在眉睫．．．．的事情。
D. 中国海洋石油公司决定竞购美国第九大石油生产商加州优尼科石油公司的消息在美国政坛和媒体掀起轩然大波，部分美国政客趁机兴风作浪．．．．，使原本简单的跨国并购案变得困难重重。
3. 下列各句中，没有语病的一句是A. 如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象和消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。
备战2020年高考语文百日冲刺模拟卷（八）（新课标）【参考答案】1．D【解析】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。
答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。
D选项对应的原文“还在于不断汲取周边各民族及域外的有益文化元素”，而选项是“不断汲取外民族的各种饮食文化元素”，比选文少了“有益”，造成范围混淆。
故选D。
2．B【解析】B选项对用的原文是“只有中国本土性的饮食原料与中国厨艺有机结合，人们才能真正品尝到中华美食的滋味”而选项是“只要有中国本土性的饮食原料和厨艺，人们就能真正品尝到中华美食的滋味”把原文的“有机结合”偷换为“简单的相加”，犯了偷换概念的错误。
故选B。
3．B【解析】B选项对应的原文“而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同”，各国认同中国饮食的前提是“人类普遍的文化价值认同”，选项“西方饮食理念与方式为大众普遍接受，形成了具有现代特征的中华饮食形态”和被世界认同没有必然的联系，属于无中生有。
故选B。
4．D【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
D项，“完全确立”错，原文是“随着‘全民治疗’向‘全民健康’目标的转移，医疗资源不断下沉，社区将成为未来全民健康的主战场”分析，“完全确立”篡改文意。
故选D。
5．C【解析】本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。
解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
语言文字应用+传记类文本阅读（A卷）（测试时间：40分钟，总分：50分）班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________ 得分：____________1．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（3分）A．当全民足球的趋势逐渐被放大，校园足球也出现了“量产式”的发展，家长的担心也并非全都是不．。
经之谈．．．B．钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为学术泰斗，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达的地步。
到了不赞一词．．．．，表达了对祖国的无限深情。
C．自湖南省的郭建宁等三位艺术家所唱的《亲吻祖国》可谓气冲霄汉．．．．D．中国大学要走向世界，成为世界一流大学，必须在教学、科研、管理、改革等各方面动脑筋、花力气，用罚抄3500遍“我错了”惩罚逃课大学生，确实让人贻笑大方。
．．．．【答案】D2．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（3分）A．我们搞素质教育，决不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为唯一目的的开展教育教学活动的做法。
B．在技术革新中，公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、设备保养和质量检测等部门进行了整顿。
C．网络的出现和日益普及，丰富并拓展了阅读的空间和阅读的形式，使传统阅读生活受到了冲击与挑战。
D．这家工厂的干部职工，在上级有关部门的大力帮助下，经营效益有了极大的改善，扭转了连年亏损的局面。
【答案】A【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。
B项，句式杂糅，把“围绕提高产品质量问题”和“以提高产品质量为中心”杂糅；C项，搭配不当，“拓展”和“形式”不搭配；D项，偷换主语。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）真理和谬误又是统一的，即二者相互依存、互为前提；。
，，。
①没有真理，就无所谓谬误。
②它只是在一定范围内才是真理③这是因为，任何真理都受到一定范围的限制④如果超出了这个范围，就会变成谬误⑤真理和谬误在一定条件下又互为转化⑥没有谬误，也显不出真理A．⑤①⑥②④③B．①⑥⑤③②④C．①③⑥⑤②④D．⑤③①⑥④②【答案】B4．下列各句中，表达得体的一句是（3分）A．他端起酒杯说：“黄老，欣逢先生寿辰，恭祝您健康长寿！”B．这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
实用类文本的阅读(一) 传记类文章的阅读:传记和新闻一样都属于纪实类作品。
它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
从立传人物来看,可分为自传和他传。
(1)真实性:真实是传记的最大特征,不允许虚构;(2)文学性:传记不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。
(3)通俗性: 语言朴实,人物刻画多用用白描。
:1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主人公复杂的思想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。
【巧解题，得高分】1.理清文本表达的传主的生平事迹——信息的筛选和概括，抓每自然段的关键句，如首句、末句。
2.分析传主的思想〔情感〕、性格〔人格魅力〕主要的方法：紧扣主要事迹来分析。
抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。
划出人物品质的词语，划出人物动作和人物精神的词语句子。
3.分析作者的评论与根本领实之间的关系。
我们要知道，传记中的“评〞往往是解题的要害所在。
评传是“评〞与“传〞的结合，是把对传主的评价与对他的生平的表达结合起来的一种传记。
评传通过第三人称来说，一方面比拟完整地表达传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些表达，分析传主的思想行为，评价他对社会开展的作用，确定他在历史进程中的地位。
4.分析文本特征：抓住真实性和文学性的特点，结合文本答题。
5、分析表现手法A构造：〔1〕文章的开头：点题，交代下文，引出对象，设置悬念，渲染气氛，奠定全文感情基调等。
〔2〕文中的句子：过渡、为下文铺垫、照应前文、比照，丰富文章，强化主旨。
〔3〕文章的结尾：照应题目、开头，拓宽容，总结全文，点明主旨，深化主题。
B表达：顺叙：能按*一顺序(时间或空间)较清楚地进展记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，构造更加严密，容更加充实饱满。
中考语文考前100天复习阅读滚动组合练习（2）中考热点二感悟人生热点直击曾子一日三省其身，作为中学生的我们要培养良好的道德情操，也要不断地对自己的人生有所思考和感悟。
近年来，有关“人生感悟”的内容不时出现在中考语文试卷中，内容主要涉及为人处世、智慧哲思、品格修养、人生态度、生命感悟、心情随笔等。
从近两年的中考命题来看，有关人生感悟的阅读材料包括：一、对生命的思考，这类文章一般采用托物言志的写作手法，由对动植物的观察体味过渡到对人生的感悟。
如2014年贵州遵义中考卷《野百合的春天》，用拟人的手法描绘野百合，从中感悟到“无论环境如何艰难，都要坚持不懈地努力”的人生道理。
二、借叙写现实生活中耳闻目睹的人或事，得到对人生、对生命的感悟。
如2013年河北中考卷《雪一化就有路了》，通过叙写“我”找“仇人”兴师问罪途中与领路老大娘的对话，感悟到“世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它”的人生启迪。
感悟人生的阅读内容，在今后的中考试题中将会以不同的形式反复出现，应当引起广大考生的密切关注。
热点精炼滚动组合训练(一)议论文阅读(2015·原创)我们为什么不能虐待动物文/易中天①最近，反对虐待动物的声音一浪高过一浪。
人们不禁要问：为什么呀？②当年，孟子讲“恻隐之心”，举出的例证，就是齐宣王对一头将死的牛表示“不忍其觳觫(吓得发抖)，若无罪而就死地”。
牛如此，狗和熊，也一样。
③事实上，一个人，如果不把虐待当回事，下一步，就有可能以此为乐。
这时，他就会完全丧失了人性。
所以，必须反对虐待，反对虐杀。
比方说，在不得不保留死刑时，坚决废止凌迟、腰斩、砍头等方式；在无法避免战争和执刑时，决不虐待俘虏和犯罪嫌疑人。
当然，也不虐待动物，哪怕它丑恶如老鼠。
④只有彻底到连老鼠都能同情，才真正是有恻隐之心。
⑤我想起刘瑜的一篇文章，标题叫“老鼠，作为证据”。
文章说，有一只老鼠，在厨房里被粘板粘住了，垂死挣扎。
这让她想起了另一只也是被粘住的老鼠叫了两天才死去。
中等生百日捷进系列之专题22：议论文写作之层次清晰☞基础早知道1．《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹：，。
2．《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是：，。
3．刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有关的历史上的风流人物，辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：，。
4．《永遇乐·京口北固亭怀古》在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：，，。
5．辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后，在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：，，。
6．《永遇乐·京口北固亭怀古》借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：，？【答案】1．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
2．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
3．金戈铁马，气吞万里如虎。
4．元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。
5．可堪回首，佛（bi）狸祠下，一片神鸦社鼓。
6．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？易错成语勤温习1．语文教师的作用正是要设法把学生带入作品特定的语言环境中，使学生身临其境，感同身受。
（感同身受，心里很感激，就象自己亲身领受到一样。
专用于代替别人表示感谢。
用在这里不合语境。
）2．这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂。
2014届高考语文二轮复习名校语文试题汇编：新闻和传记类文本阅读2五、（广东珠海2014届高三开学模拟）阅读下面的文字，完成后面题目。
黄怒波——山顶的诗意任秋阳黄怒波再次向珠峰进发。
这一次，他想将冰岛购地的种种波折与烦恼统统“忘掉”“我都跟山神磕头告别了，又忍不住要回去了。
源于诗歌的冰岛故事黄怒波在冰岛投资一波三折，而源头，竟然是诗歌。
在北大读书的时候，黄有一个同屋同学，冰岛人，“冰岛羊多，毛衣特别大、漂亮，他妈妈知道有我，也给我寄了一件毛衣，印象极深刻。
”多年后，黄的这位冰岛同学，妻子成为冰岛执政党主席以及外交部长。
金融危机期间，冰岛几近破产，黄和他的同学说，“那么多年，我忘不了这个毛衣……我现在有钱了，捐你一百万美金，建一个中冰诗歌基金，搞亚洲和北欧的诗歌对话。
”结果，黄再去冰岛的时候，总统出来接见，“把诗歌谈完以后，总统亲自跟我谈应该来这儿投资投旅游……把我忽悠的。
他们喝黑狮酒，这个酒给我灌多了我就答应了。
”2011年8月，黄和冰岛有关部门签了一个购地协议，以880万美元购买了冰岛6位农民的300平方公里土地，约冰岛0．3%的国土面积。
他准备用来修建一个高尔夫球场、一座酒店和一片户外娱乐区。
同年11月，此项目被冰岛政府驳回，2012年5月，双方开启新一轮沟通，商定以租代购的形式继续此旅游投资项目。
但7个月后，黄怒波得到冰岛政府消息，要求补充材料。
现在，黄怒波告诉媒体，冰岛项目可能会在4月份出现转机，如果到5月份还没有冰岛政府通过此项目的确定消息，他就放弃这个项目了。
对这个结果，黄怒波并不感到沮丧，因为，这不是他第一次在海外投资遇到麻烦。
与此同时，北欧的丹麦、芬兰和瑞典三国纷纷伸出橄榄枝，与黄怒波商谈投资事宜。
当人们谈起黄怒波，就有一种奇妙的感觉，诗人的感性、商人的理性、登山家的坚毅，多重交融，复合在了一个人身上。
于是，不走寻常路，也成了黄的生存智慧：即遵守规则，又常常游离在规则之外。
当然，他清晰地知道，边界在哪里。
2020届高考语文考前百日专题强化训练高考实用类文本训练提高考纲要求阅读和评价中外实用类文本。
了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴筛选并整合文中信息⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思⑶分析文本的文体特征和主要表现手法3．鉴赏评价D⑴评价文本的主要观点和基本倾向⑵评价文本产生的社会价值和影响⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断4．探究F⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神⑵探讨作者的写作背景和写作意图⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解解题思路1、看清标题，明确文本类型实用类文本可能考传记、新闻、科普文章等，一定要明确是哪一类。
然后细心读懂内容。
2、理清思路，抓住中心或全文，或选文是几个段落，要弄清段与段之间的关系，把握文章的内容要点，领会主旨。
3、勾画圈点，把握关键信息阅读时，迅速勾画关键信息，包括重点词句和难懂语句，以及图表中的关键要素等。
4、找准区间，细心比对读准题干要求，到原文划定区间，细心比对词语、语句、观点等，合理得出正确答案。
真题训练一、实用类文本阅读（25分）（16全国2）阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。
（25分）吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。
正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。
考前冲刺卷(二)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成题目。
百余年前，严复在译介西方法学文献时，敏锐地意识到中西方语言中“法”概念上存在的重大差异：“西文‘法’字，于中文有理、礼、法、制四者之异译。
”当代学者普遍认识到，中文概念上的“法”限于律令等规则条文，这与罗马法等西方概念的多元涵盖性判然有别。
在价值意涵层面，中国古代“法”的概念在本体的正当性方面并不着力措意。
先秦法家和部分道家论述中，“法”普遍被喻为绳墨、权衡、规矩、度量等规制工具，实证工具主义的特质突出。
汉初成书的《文子·上义》提出：“法制礼乐者，治之具也，非所以为治也。
”此说为史迁和班固改造后沿袭。
由此以降，中国的“法”概念具有突出的实证规范性和工具性的意涵。
相比而言，在罗马法的古典时期，“法”具有更强的价值意涵。
罗马法虽然不注重抽象归纳、具有明显实用主义倾向，但法学家们对法与正义、法的理性、法的精神等自然法主题有所关注。
同时，在实践中，古罗马法学家们将自然法注入形式法的实践中，使“法”与“正义”实现内在的统一。
中国早期文明中并非没有对法的正当性关怀。
中国先人更多地将正当性的价值内涵赋予更具有涵摄力的“礼”，因为礼具有根本制度、具体规范仪节和评价人物事件标准等多层意义。
可以说，罗马“法”的价值内涵，在类似时代的中国更丰富地体现在对“礼”正当性证成中，而中国的“法”则主要呈现出工具实用的价值面相。
中国传统中“法”的概念、价值意涵，相当程度上可以从法律人的角度进行解释。
在特定的社会阶层和权力结构中，法律人群体所具有的地位和作用对“法”产生明显影响。
在集权体制下，秦和西汉前期的法律人主要是中央司法官，他们都具有明显的官僚性，总体上是皇权的附庸。
西汉中期儒学兴起后产生的士大夫阶层获得相当大的话语权，形成一定程度上可能抗衡和制约皇权的稳定力量。
他们推动了礼法合流过程，在实践意义上改变了“法”的运行状况。
优等生百日冲刺系列之专题2：传记类和新闻类文本阅读☞基础勤梳理名篇名句不离口1．《醉翁亭记》中请写出傍晚归去时情景的句子：，，。
，，。
2．《醉翁亭记》中写滁州之人扶老携幼出外游玩的句子是：，，，，，，。
3．《醉翁亭记》中写太守宴会上丰盛野味的句子是：，。
，；，，。
4．《醉翁亭记》中写太守之宴欢快热闹场景的句子是：，，，，，，。
5．《醉翁亭记》中宴饮之时，太守的表现是：，，。
6．欧阳修在《醉翁亭记》中用排偶句：“，”，描绘出两幅对比鲜明的画面，准确而生动地写出了琅琊山有晦有明，交替变化的朝暮景象。
7．欧阳修在《醉翁亭记》中概括了山间四季的不同风光。
“，，，，山间只四时也”，一季一幅画面，都紧紧抓住山林泉石的特点，给人不同的美学享受。
8．欧阳修的《醉翁亭记》中有动静对比之美。
“，”，树木之境对比出百鸟啁啾之动，相得益彰。
“，，众宾欢也。
，，太守醉也”。
以众宾喧哗之动，对比出太守颓然之静，生趣盎然。
【答案】1．已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
2．至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
3．酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
4．宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
5．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
6．日出而林霏开，云归而岩穴暝7．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者8．树木阴翳，鸣声上下觥筹交错，起坐而喧哗者苍颜白发，颓然乎其间者。
易错成语勤温习1．他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁，半天拿不定主意。
（见异思迁，看见另一个事物就想改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
不表示拿不定主意。
）2．每天从开市到收市，他的目光就一直盯着这只走势不瘟不火的股票，一遍一遍地推算自己的判断究竟有多少分把握。
（不瘟不火，戏剧表演既不沉闷也不过火。
不能形容股票走势或商品销售形势。
）3．新一代的彩色激光照排系统，在价格、灵活性和功能方面为传统电分机所鞭长莫及，但国外这些新系统均不能处理文字。
（鞭长莫及，原意是鞭子虽长，也不能打马肚子。
比喻相隔太远，力量达不到。
换为“望尘莫及”。
）4．这篇文章见解深刻，切中时弊，提出了一些严峻的社会问题，让人感到匪夷所思。
（匪夷所思，指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
不合语境。
）5．你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。
（“难言之隐”的“隐”就是“苦衷”。
重复。
）写作素材常积累备考话题：脚印经典素材：俄国杰出的化学家门捷列夫，一生从事化学研究，脚踏实地，勤奋不息，硕果累累。
由于生活清苦和过于用功，门捷列夫在大学时期身体累垮了，住进了医院。
他偷偷地把书本纸笔带进病房，一天也没有停止过学习。
到了晚年，他常常生病，视力衰退到半盲，双手颤抖到不能写字，但仍口授由秘书笔录编写自传，整理自己的著作。
临终前三个星期，他还参加讨论了乘飞艇到北极探险的计划。
门捷列夫就是以这样不断奋斗和塌实的精神，发现了元素周期律。
时新素材1929年，清华大学外语系招生时爆出一条新闻，一位数学考了15分、本应被退回的考生却被破格录取，这考生便是钱钟书。
他数学考试极差，可英文、国文却是特优，英文还是满分。
主管老师欲退不忍，欲取不敢，便报告了校长罗家伦。
罗校长亲阅试卷后立即定夺：此为奇才，破格录取。
一入清华，钱钟书便开始开创一项又一项的“纪录”：读书数量第一，发表文章第一，考试成绩第一，口出狂言第一……他读书爱做眉批，于是清华图书馆的藏书上便到处有了“钱批”。
在清华，他还以专挑教授学者的错而出名。
1932年，大名鼎鼎的北京大学教授周作人出版了专著《中国新文学的源流》。
书一问世，颇得好评。
然而，钱钟书却从中挑出了许多错误，且振笔直书，毫不顾及周的难堪。
司马长风在《中国新文学史》中说他是中国现代文学史上两个“狂人”之一，钱钟书的狂，狂在才气，狂得汪洋恣肆，颇类古代庄生。
他的堂弟曾说过，钱钟书少年时就狂得惊人，从小就不愿说赞扬别人的话，倒是批评、挖苦、调侃过不少人，说话既刻薄，又俏皮，这脾气一直未改，这些被他批评的人中有的是他的同学友人，有的还是他的师长、前辈，像朱自清、周作人、冯友兰、赵万里、吴宓，甚至还包括他的父亲钱基博在内。
大学快毕业时，清华挽留他继续攻读西洋文学研究硕士学位，他说：“整个清华，没有一个教授有资格充当钱某人的导师!”钱钟书有句名言：“大抵学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事，朝市之显学必成俗学。
”正因要免俗，要做真正的学问，他才显现出了与他人迥然不同的性格与行为。
他是中外记者公认的当代中国名人中最难见的一位，不仅记者，对各界名流他也多敬而远之。
“人谓我狂，不知我之实狷”，这就是钱钟书对自己的评价。
清词丽句背一点1．我喜欢选择在静谧的时刻上路，特别是在下雪的时候，一个人静悄悄地、悠闲闲地溜达着，把歌唱冬天的第一篇散文诗，用脚印书写得抑扬顿挫，使自己在田野的深处，渐渐地变成一粒追逐春天的种子。
那条通向远方的小径，被希望从雪地上渐渐拉长、远去。
在雪后的阳光下，我看到了人们正在寻找比雪花还轻盈的希望……2．我无法阐释命运。
我始终觉的它太深奥，我琢磨不透，也挣脱不得。
但是，我用岁月走过的一步一步，却印证了他们所说的话3．我永远在沙岸上行走，在沙土和泡沫的中间。
高潮会抹去我的脚印，风也会把泡沫吹走。
但是海洋和沙岸，却将永远存在。
4．岁月的穿梭已在我的额头留下磨难的痕迹，但是改不了的是我对文学的向往，对幸福生活的追求，对人生道路的跋涉。
我相信“无限风光在险峰”，所以我永不停息的跋涉，哪怕如夸父追日，精卫填还、愚公移山。
那是一鼓无畏的力量，坚定的信念、顽强的斗志。
5．海是有生命的。
有呼吸有欢歌有悲调有悄悄独语有暗暗哭泣。
她沉默，会使你如入死亡境界。
她咆哮，会使你疑骇是千万头雄狮怒奔而来。
海总是把愤怒的浪头化作平静的波浪，海是人间最慈祥的母亲，她能默默包容所有的不幸。
冬天，不要忘了到海边走走，以你的身影以你的手臂拥抱海吧！以你的深深浅浅的脚步，在赤裸的沙滩上书写你永恒的恋情。
6．就这样踩着静静的初雪走向你，我故乡的胡杨林。
仿佛是一次梦中的相逢。
我用数不清的脚印扣响你古朴的晨林，或许是寂静沉淀得太久了，你静静地站立的胡杨林。
无声无息的凝视中，才发现你久远的等待。
呵，我的胡杨林。
7．沿着石路，走回家乡。
一片静得出奇的田野，一个个叠下深了又浅的脚印。
望过的，绿油油的荷叶，打开了季节的花雷，我看见了，一朵花轻摇：走了，走了。
☞技能再提高传记类和新闻类文本阅读答题策略要求：阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨《考试大纲》对实用类文本阅读提出以下九项要求：（1）筛选并整合文中的信息。
能力层级C级。
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
能力层级C级。
（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
能力层级C级。
（4）评价文本的主要观点和基本倾向。
能力层级D级。
（5）评价文本产生的社会价值和影响。
能力层级D级。
（6）对文本的某种特色作深度的思考和判断。
能力层级D级。
（7）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
能力层级F级。
（8）探讨作者的写作背景和写作意图。
能力层级F级。
（9）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
能力层级F级。
大致分为主观试题和客观试题两种，提问大致分为四大类，第一类是概括题，第二类是理解题，第三类是鉴赏题，第四类是探究类试题，可以说，新课改之后的高考语文考试题都带有明显的探究能力考查的烙印，是课程改革之后高考语文的一种明显的提高了要求的标志性试题。
对于概括类的试题，要注意主要内容信息的完整，不得遗漏，且还要有一点小的提炼概括；对于理解类试题，还得注意植入整个语境转换角度进行理解。
单独孤立的去解答就很容易掉进片面的陷阱；对于鉴赏类的试题务必将自己已经有的生活积累和阅读积累激活起来在比较的背景下进行鉴赏，避免就事论事，要由点及面在相对比较广阔的视野下进行鉴赏；探究性试题的的回答，一定要积极思考大胆探究，敢于亮出自己的在原文阅读基础上产生的观点态度，言之有据的进行探究讨论，下面分别进行讨论。
一、“分析综合”的答题策略第一个层级是“分析综合”三点要求分别是：1．筛选并整合文中的信息；2．分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；3．分析文本的文体基本特征和主要表现手法（一）直接提取关键组合。
信息筛选题主要考查的类型有：①筛选整件事的场景；②筛选整合文中人物的事迹；③筛选整合作者的观点态度。
不少考生认为选考题的信息筛选题其实就是送分题因为这道题通常考的都是信息筛选直接从文中提取就可以了。
这话不完全假，确实不少信息筛选题答案可以从文章直接提取。
（二）化事为理通晓概括。
概括就是归纳即将具体、零散的东西归并梳理成简明扼要或抽象的要点。
不能什么都照抄原文。
确实能摘抄的也要适当加以转换。
概括的内容如果不止一点往往要分点列举。
（三）紧扣文体找准方向。
把握文章结构概括中心意思要分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
对于实用类文本阅读来说把握其文体特征相当重要因为实用类文本不同文体有着不同的文章结构和语言特色。
例如访谈的结构几乎都是一问一答直接连环语言特色要注重提问的技巧和回答的艺术。
传记主要是通过呈现传主的典型生活事件进行的，其语言特色或自然亲切或幽默调侃，表现手法引用传主的书信、日记中的自白、他人的评价等手法。
（四）按分踩点分条陈述。
根据多年的观察高考实用类文本阅读“分析综合”考点按点给分的现象非常明显。
不少考生也在这问题丢失不少分数一些考生文本读懂了，问题的指向性也弄清了，所答出来的答案也非常正确，但就是只得一两分为什么呢?因为他们不懂得按分踩点4-6分的题目怎么可能只有一个方面的答案呢?综上所述实用类“分析综合”考点这题说难不算难但绝对不能轻视。
俗话说：“慢工出细活。
”在这类题的答题问题前我们要明确的答题总策略是：“掌握细则颗粒归仓!”二、“鉴赏评价”答题策略第二个层级是“鉴赏评价”，三点要求分别是：评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响；对文本的某种特色作深度的思考和判断。
（一）评价文本的主要观点和基本倾向无论是对文本“主要观点”还是“基本倾向”的评价，都必须做到“独立”和“负责任”，并且要努力做到具有“一定深度的思考和判断”。
“独立地”、“自己的”就是要有自己的见解，不一味因袭他人成说，不人云亦云；“负责任”就是一要尊重文本事实，二要有正确的是非观和浓厚的社会责任感，所有言论不违法不背离社会公德；“有一定深度”指能够上升到一定的理论高度进行认识解读。
