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四年级数学下册第六单元导学案学校班级四年级主备人参备人审核人课题小数加减法课时—总课时 1 —5学习目标学会笔算数位相同的小数加减法。
重难点重点：小数加减法笔算方法。
难点：小数点对齐 . 也就是数位对齐的道理。
课前预习自学课本第 72 页例 1. 独立完成自主学习中的内容。
课型新授教学准备课件导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、旧知回顾回忆一下整数加减法的计算方法 . 计算下面各题并验算。
165+347=400—125=验算：验算：二、新知引导（出示一些模型玩具的图片. 然后问学生你们想知道他们的价钱吗？）模型汽车 8.56 元. 模型飞机 6.28 元. 你能提一个加法或减法的问题并解答吗？今天就让我们来探讨小数的加减计算方法吧！三、出示学习目标2、学一、自主学习1.自学课本第 72 页例 1. 用课本中的方法计算“新知引导”中的题目 . 并进行验算。
（1）8.56+6.28=_____ （元）验算：（2）8.56 —6.28=_____（元）验算：计算小数加减法 . 用竖式计算时 . 关键是要将小数的（）对齐 . 也就是把（）对齐。
2.小数加减法和整数加减法的相同点：都是把相同的数位（） . 且验算方法相同；其不同点：整数加减法是从（）位算起 . 小数加减法是从（）位算起。
二、合作探究1.列竖式计算 . 然后小组内讨论：得数末尾的 0 怎么处理。
8.35+4.6525.37—8.372.小组合作完成课本第 72 页“做一做” . 并集中展示 . 看哪一组算得又准又快。
3.小组比一比谁是最好的“医生”。
75.38改正：23.58改正：—75.29—19.58________________914 003、展1、展示“自主学习”中的内容。
2、展示“合作探究”中的内容。
4、讲1、计算小数加减法 . 用竖式计算时 . 关键是要将小数的数位对齐 . 也就是把小数点对齐。
2、. 小数加减法和整数加减法一样. 都是把相同的数位对齐 . 且验算方法相同。
多彩课堂，缔造希望课题生日课型新授第 1 课时教学目标1.结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。
2.根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。
3.学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
重点难点在具体情境中，使学生体验统计的全过程。
如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
过程设计学生活动一、创设情境，提出问题。
(5分钟)1.提问：一年有几个季节？你知道这几个季节是怎样划分的吗？引导学生统一划分季节的标准。
(课件出示情境图)2．引入：这节课我们就来学习条形统计图。
二、尝试探究，感悟深化。
(15分钟)1.明确任务(课件出示)。
提问：我们要解决的问题是什么？2.组织学生讨论：如何调查？你有哪些调查的方法？如何整理得出的调查数据？如何表示这些数据呢？3.课件出示横向条形统计图。
观察条形统计图的构成，引导学生绘制横向条形统计图。
4.引导学生读懂统计图上表达的信息。
三、用涂格子的方法表示数据。
(10分钟) 1.讨论，阅读情境图中的文字，清楚每个季节都包含哪几个月份。
2．明确本节课的学习内容。
1.观看课件，阅读文字，明确将要完成的任务是调查班里同学的生日分别在什么季节。
2.小组内交流、讨论，整理数据，并想出表示数据的方法。
预设写纸条、举手、举不同颜色的卡片、分排站立等方式。
3.观察横向条形统计图，知道四个横行分别表示四个季节，1个格子代表1个人，每涂1个格子，就表示有1位同学的生日在这个季节。
格子要涂得均匀。
4.观察统计图，对数据进行简单的分析，说出自己的发现。
1.观察统计图，发现统计图的横1.引导学生观察教材84页2题，把提前做好的统计图拿出来。
2.提出完成统计图的要求。
3.引导学生分析统计图，并解决问题。
4.提问：横向条形统计图有哪些优点？四、应用新知，巩固方法。
(8分钟)1.课件出示教材84页3题。
2.下面是四(3)班女同学的体重情况统计图。
本册教材分析数与代数：第一单元小数的认识和加减法在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系空间与图形：第二单元认识图形通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点。
通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案能通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美；并能利用对称、平移和旋转，设计简单的图案统计与概率：第六单元游戏公平通过游戏活动，使学生初步体验等可能性，以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单的游戏规则。
实践活动:结合具体学习内容设计的实践活动，如剪出几个不同的四边形，按表中所给的方法做一做，并填写结论。
不同地面对球的反弹高度有不同的影响。
选择两种不同的地面，让球从同一高度自由落下，估测球第一次反弹的高度，重复做3次，并将估测的数据填入下面的表格中。
单元教学目标第一单元小数的认识合加减法教学目标：1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
2、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
3、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其混合加减运算。
4、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
教学重难点：1、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
2、能进行两位小数的加减及其混合加减运算。
3、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
第二单元认识图形教学目标：1、通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。
2、通过对三角形的分类，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等要和等边三角形。
3、通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180度。
北师大版数学四年级下册导学案全册表格式
小学四年级数学导学案
小学四年级数学导学案
小学四年级学生导学案
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
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设计意图：数学知识从生活中来到生活中去
小学数学导学案设计框架
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小学数学导学案设计框架
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小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架。
2018学年下学期四年级数学第六单元导学案教师主备人：赖筱菲审核人：班级______ 姓名_______家长签名______日期___ 课题：小数加、减计算（例1）第1课时教学目标：1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学方法：小组合作探究。
一、复习旧知妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。
（1）绳子原来长多少米？算式：答：（2）两条绳子相差多少米？算式：答：计算整数加、减法时要注意什么？二、探究新知，学习课本72页例1。
（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？算式：竖式:答：（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？算式：竖式:答：在计算小数加、减法时要注意什么呢？三、知识运用1、下面是小明的体重统计图。
（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？1、计算下面各题，并验算。
2.98+0.56 12.53+4.675.64-1.78 7.2-0.8四、课堂总结相同数位要对齐，小数点也一定要对齐。
板书设计：小数的加、减法计算相同数位要对齐，小数点也一定要对齐。
2018学年下学期四年级数学第六单元导学案教师版主备人：赖筱菲审核人：班级______ 姓名_______家长签名______日期___ 课题：小数加、减计算（例2）第2课时教学目标：1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学方法：小组讨论、探究法。
一、复习旧知1.先用小数表示涂色部分，再比较大小2.写出和下列数相等的小数。
最新整理四年级数学教案2018四年级数学下册第六单元集体备课教案2018四年级数学下册第六单元集体备课教案第六单元小数的加法和减法教学目标：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、激情导入，预习提纲。
1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+38262000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、展示汇报交流1、创设情景：雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、反馈加测：1、口算下面各题：0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.32、算一算：10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？板书设计：小数加减法小数加减法的方法：课后反思：小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。
小学四年级数学集体备课活动记录样本模
板
集体备课活动记录
活动时间：xxxx年xx月
活动主题：三位数乘两位数
活动地点：办公x
参加成员：aaa、bbb、ccc、ddd、XXX、XXX老师
XXX老师谈教材分析：
本单元开始研究口算乘法，是对以前学过的乘法计算的一个回顾和提升。
学生将进一步研究乘法知识，从两位数提升到三位数。
本节课中略微涉及到第54页的知识——行程问题。
本课的研究也是为下次的新内容——因数中间或末尾有零的笔算乘法——埋下伏笔。
XXX老师谈教学设计过程：
教学过程分为四个步骤：创设情境，生成问题；探索交流，解决问题；巩固应用，内化提高；回顾整理，反思提升。
XXX老师谈学设想：
通过形象生动的课件，激发学生的研究兴趣，不仅温了旧知，而且也为学生研究新知架起了桥梁。
让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两位数的算法。
让学生交流合作，让学生主动探索解决问题的办法。
XXX老师对《三位数乘两位数》一课的设计作进一步修改：
通过这次的集体备课，大家在活动中各抒己见，觉得帮助颇大。
大家认为激发兴趣，提高学生的课堂参与度；尊重学生，使学生体验成功非常重要。
教学中应该引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。
教师尊重学生的发现，善于鼓励学生，使学生体验成功，同时让与建议。
经过集体备课活动，大家对于教学设计和教学方法有了更深入的探讨和思考，相信会对今后的教学工作有所帮助。
