《短文两篇》教案1

八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。

教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。

孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。

二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。

（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。

（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。

（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。

我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。

如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。

《短文两篇》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并分析两篇短文的主题思想和写作手法。

能够运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。

培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

第二章：教学内容2.1 短文一：《的早晨》描述了的早晨景象，通过描绘自然环境和人物活动，展现了一幅生动的画面。

引导学生关注自然环境的变化和人物的活动，培养观察力和想象力。

2.2 短文二：《的变迁》描述了在过去几十年中的变迁，反映了社会的快速发展。

引导学生思考城市变迁对人们生活的影响，培养批判性思维能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解并分析两篇短文的主题思想和写作手法。

运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。

3.2 教学难点：短文中的生词和短语的理解和运用。

分析作者的写作手法和表达技巧。

第四章：教学过程与方法4.1 导入：引导学生回顾之前学习的短文，激发学生对阅读的兴趣。

通过提问，引发学生对两篇短文的期待和好奇心。

4.2 阅读与讨论：学生自读两篇短文，理解短文的主要内容和情节。

学生分组讨论，分享对短文的理解和感受。

教师引导并引导学生思考短文的主题思想和写作手法。

4.3 写作练习：学生根据短文的内容和主题，写一篇类似的短文。

学生互相交换并互相评价，教师给予指导和反馈。

第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的写作进行自我评价，反思自己的表达和思维过程。

5.2 学生互评：学生互相评价对方的写作，提供建设性的反馈和建议。

5.3 教师评价：教师对学生的写作进行评价，关注学生的理解能力、表达能力和创造力。

第六章：教学策略6.1 自主学习：鼓励学生在阅读短文时进行自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

学生可以通过查阅词典、参考资料等方式，帮助理解短文中的生词和短语。

《短文两篇》教学目标：1、理解行道树无私奉献者的形象2、感悟并珍视人生“第一次”的经验。

3、揣摩形象化的语言。

4、了解以小见大和夹叙夹议的写法。

教学重点：理解两篇课文的深刻内涵。

教学难点：理解形象而又含蓄的语言。

教学时数：2课时。

9月27日，星期二。

教学步骤：第1课时【教学要点】引导学生自读《行道树》，理解行道树——无私奉献者的形象。

一、导入同学们上学和放学的时候一般都必须经过哪条路呢？……我们学校正门外的这条路叫商业大道，后门外面的那条路是秀全路，你们都会常常经过这两条路的。

那么你们走在这两条路上的时候，基本上都不必担心会被晒黑了，因为这两条路的边上都有很茂盛的树木，为你们挡住了阳光。

那你们有没有留意过马路两边的这些树木呢？……我听到有同学说没有，哪有人那么无聊啊，平白无事去留意这些树干嘛？但是，有一个作家留意到了，她就是张晓风。

她不仅留意到马路两旁的这些树木，而且还从它们身上参透出一些值得我们学习的精神。

她给这些种在道路两旁的树木一个好听的名字，叫做——行道树。

（板书：行道树张晓风）二、集体朗读、整体感知1、翻开课本31页，我们先集体来把课文朗读一遍，注意品味文章的语言，假设你们自己就是一棵棵的行道树，要读出感情。

完了之后，我找同学来说说你最喜欢哪一个段落，为什么。

第2段：行道树的生长环境，以及与原始森林同伴的对比。

第3段：行道树的痛苦。

第4段：行道树清晨迎接太阳，以及与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比；第5段：行道树最自豪的时刻是清晨。

2、谁来总结一下，课文写的是什么？用拟人的手法写了行道树的自述，借此抒写了奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神，表达了无私奉献的信念。

板书：行道树的自述—无私奉献者的形象3、快速默读课文，找出能够体现这个中心的哲理性语句。

神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

4、这句话的关键词是什么？板书：神圣、痛苦、深沉三、分组讨论，合作探究（一）前后四人分组讨论，共同探讨三个问题：1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？行道树认识到，社会需要、人民需要的事业就是神圣的事业。

一、教案基本信息《短文两篇》优秀教案课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。

2. 学习课文中的生字词，并能正确运用。

3. 提高学生的朗读和表达能力。

二、教学内容1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 朗读和表达能力的训练。

三、教学步骤第一课时：1. 导入新课，介绍课文《短文两篇》。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解生字词，学生跟读并记忆。

4. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。

5. 课堂小结，布置作业。

第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。

4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。

5. 课堂小结，布置作业。

四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检验学生的理解程度。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。

五、教学资源1. 课文《短文两篇》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。

4. 课堂练习册。

六、教学内容拓展1. 课文《短文两篇》的主题思想分析。

2. 学生创作练习，仿写短文。

3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。

七、教学步骤第三课时：1. 回顾前两节课的内容，总结课文的主要观点。

2. 教师引导学生深入分析课文主题思想，让学生理解作者对大自然的赞美之情。

3. 学生进行创作练习，仿写短文。

4. 学生互相交流，分享创作成果。

5. 课堂小结，布置作业。

第四课时：1. 回顾上节课的创作成果，让学生对自己的作品进行修改和完善。

2. 学生进行小组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解和感悟。

3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。

4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。

八年级下册语文《短文两篇》教案【五篇】篇二一、教学目标：1. 有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。

2. 结合历史背景，理解作者的思想感情。

3. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。

4.积累相关日月的诗句。

二、教学重点、难点：1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。

2.难点：理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义;结合历史背景，理解作者的思想感情。

三、教学方法：1.诵读法。

《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。

文章诵读起来很有一种音韵的美感。

教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受水平、理解水平。

2.讨论点拨法。

在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。

四、教学准备：多媒体，预习，备课。

五、教时安排：一课时。

六、教学流程设计：(一)1.激趣导入，明确目标：1.导入设计：同学们，对于“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说，我们耳熟能详。

在当代作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。

今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。

(板书文题、作者)。

2. 明确目标(略)(二)自主学习(一) 朗读课文，整体感知课文内容。

教师范读，学生朗读并思考下列问题：(1)《日》一文中主要写了什么内容?试找出文中的中心句。

(2)《月》一文中的月亮带给作者最突出的感觉是什么?文中的哪些词句表现了这点。

(三)合作探究，交流展示1.简介作者及历史背景。

(略)2.再次朗读课文，思考下列问题：(1)、《日》文中写“飞蛾”、“夸父”的目的是什么?这是什么写法?(2)、《日》文中写道：“生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求?(3)、《月》文中的句子“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?(4)、《月》文中“嫦娥奔月”的目的是什么?根据文意回答。

《短文两篇》新课标教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《短文两篇》，让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

1.3 情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养对美好事物的热爱和追求。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《短文两篇》分别选自我国古代文学家苏轼的《记承天寺夜游》和袁宏道的《与朱元思书》。

这两篇文章风格各异，但都表达了作者对美好事物的热爱和追求。

2.2 教学重点：重点解析课文中的关键词汇和句子结构，让学生理解课文的意义和作者的情感。

2.3 教学难点：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和团队协作的能力。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：简要介绍苏轼和袁宏道两位作者的背景，激发学生对课文的兴趣。

3.2 自主学习：让学生独立阅读课文，标记出自己不理解的词汇和句子。

3.3 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

3.4 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行有针对性的讲解，解析课文中的关键词汇和句子结构。

3.5 情感体验：引导学生体会课文中所表达的美好情感，培养学生的价值观。

第四章：作业布置4.1 抄写课文中的优美句子。

4.2 结合自己的生活经历，写一篇关于追求美好事物的作文。

第五章：教学反思5.1 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？5.2 教学方法是否适合学生，有何改进之处？5.3 学生对课文的理解和价值观的培养是否达到预期效果？第六章：教学策略6.1 情境创设：为了帮助学生更好地理解课文，可以利用多媒体手段，如图片、音乐等，创设与课文内容相关的情境。

6.2 互动提问：在教学过程中，教师应积极引导学生思考，通过提问的方式激发学生的求知欲。

6.3 小组合作：将学生分成若干小组，鼓励他们在课堂上进行讨论和交流，培养他们的团队合作能力。

《短文两篇》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解短文中的生词和短语。

（2）能够运用所学知识，理解并表达短文中的主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和学习效果。

（2）通过任务驱动和问题引领，培养学生解决问题的能力和思维品质。

（3）通过朗读、复述和讨论，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度和价值观。

二、教学内容：1. 短文内容：选取两篇适合学生水平的短文，内容涉及日常生活、人物介绍、故事情节等。

2. 生词和短语：根据短文内容，挑选出学生需要掌握的生词和短语，并提供相应的图片或语境，帮助学生理解和记忆。

3. 语法点：根据学生的学习水平，选取适当的语法点进行讲解和练习，如时态、语态、句型结构等。

三、教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲或问题引导，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生独立阅读短文，寻找答案，培养学生的自主学习能力。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。

4. 课堂讲解：讲解短文中的生词、短语和语法点，引导学生理解和运用。

5. 语言实践：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和交际能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 测试成绩：通过单元测试或期中期末考试，评估学生的学习成绩和进步情况。

五、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供丰富的学习内容和学习活动。

2. 辅助材料：如图片、歌曲、视频等，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。

3. 教学设备：如投影仪、计算机、音响等，辅助教学活动的顺利进行。

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。

2.掌握一些文言词语。

3.理解两篇短文的主要内容。

教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。

(2)疏通文言语句，分析文章内容。

难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。

(2)学习托物言志的写法。

教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。

二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

三、正课1.朗读课文。

可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。

2.请学生逐句翻译课文。

掌握重点词语。

3.提问：山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。

这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。

德馨二字统领全篇，是全文的核心。

用惟字加强语气。

这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。

6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。

可知堂中人也是一样的高雅。

7.提问：可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。

可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。

8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。

《短文两篇》新课标教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《短文两篇》，使学生掌握文章的基本内容和主题思想，提高学生的阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文综合素养。

1.3 情感态度与价值观通过学习《短文两篇》，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

第二章：教学内容2.1 教材分析《短文两篇》是新课标教材中的一篇课文，包含了两个独立的短文。

这两个短文分别围绕什么主题展开？它们之间有什么联系？2.2 学情分析学生在学习《短文两篇》时可能遇到哪些困难？如何针对这些困难进行教学？第三章：教学过程3.1 教学步骤步骤一：导入新课，激发兴趣步骤二：自主学习，理解内容步骤三：合作探讨，分析主题步骤四：情感体验，感受作者情感步骤五：课堂小结，布置作业3.2 教学方法采用自主学习、合作探讨、情感体验等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。

第四章：教学评价4.1 评价目标评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习成果。

4.2 评价方法采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。

第五章：教学资源5.1 教学资源准备教材、多媒体课件、教学卡片等。

5.2 教学资源利用利用多媒体课件展示课文内容，提高学生的学习兴趣；利用教学卡片巩固知识点，帮助学生记忆。

第六章：教学策略6.1 针对不同学生的学习需求，采用分层教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

6.2 对于学习有困难的学生，采取个别辅导和集体讲解相结合的方式，帮助他们理解和掌握课文内容。

6.3 对于学习优秀的学生，提供更深入的学习材料和思考题，引导他们进行拓展学习，提高他们的思维能力。

第七章：教学实践7.1 课堂实践在课堂上，教师应引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，把握文章的主题和思想。

七年级下册语文《短文两篇》教案【三篇】导读：本文七年级下册语文《短文两篇》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、知识和技能(1)利用课文注释和工具书读懂课文。

(2)朗读课文，正确掌握句中的停顿。

(3)理解掌握文章的主要内容和中心思想。

(4)积累一些文言词汇。

2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。

教学重难点：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。

2、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。

3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。

女娃造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海) 二、复习一下有关神话知识。

讲述神话的产生和特点及《山海经》。

1、神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。

但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。

这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。

今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。

2、《山海经》译，书名。

18篇。

作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。

内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。

对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。

其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。

晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存;其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。