沁园春长沙学案(带预习检测)

《沁园春·长沙》学案1（预习学案）
课文位置：选修2，第一专题《毛泽东诗文》，第一课《毛泽东诗词》，第一首《沁园春·长沙》（page 3）
※※※要求：诵读诗歌2——3遍，校正字音，将书下注释整理在书上，结合注释初步感知诗歌大意。

预习自测1、给下列加点字注音
百舸．（）争流怅．廖廓（）携．（）来
峥嵘
．．（）岁月稠．（）挥斥方遒．（）浪遏．（）飞舟
预习自测2、解释下列加点词语：
鹰击．：鱼翔．：万类
．．：怅．寥廓：
峥嵘
．．：
．．万户侯：击水
．．岁月：挥斥
．．方遒：粪土
学习过程
一．题目、作者、写作时间所给我们的信息，我们应该知道什么？
1、题目：《沁园春·长沙》是一首_____（诗or词）？它的词牌是_______，题目是_______，
_____________________________________________________________________
这首词通过对__________________（列举意象）的描写，描绘了一幅_____________（形容词）的湘江秋景图，又通过对_______________（那些往事？）的追忆，表达了作者—_________________的_________情怀！。

沁园春长沙导学案《沁园春·长沙》导学案【学习目标】1、把握意象，体会作者表达情感。

2、朗读、鉴赏课文。

3、积累掌握文中字词。

【学习方法】：朗读、自主、合作、探究一、【预习检查】（一）给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。

橘（）子zhōu（)头层林尽r?n （）百舸（）争流鱼xiáng（）浅底万类霜天jìng（）自由怅（）liáo kuò（）问cāngmáng（）大地Zhēng róng（）岁月稠挥斥方qiú（）万户hóu（）màn（）江碧透浪a（）飞舟（二）解释下列加点的词语。

漫江：舸：寥廓：遒：苍茫：主：峥嵘：激扬文字：稠：风华正茂：遏：挥斥：击水：指点江山：粪土当年万户侯：二、文本解读，探究问题。

（一）本词上阙写秋景，请找出上阕作者所描写的景物（二）上阙描绘的景物有哪些特点？（三）上阕是如何来描写景物的？（请从描写手法入手探析）（四）请找出你学过的关于描写秋景的诗句，并比较它与本首词在秋景写作上的不同点？（五）上阕所描写的秋景表达作者怎样的情感？请你在诗中找出相应的句子。

（六）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？（七）下阕围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？（八）探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？三、巩固提升1、下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（）A、百舸（gě）橘（jú）子洲遒劲（强劲有力）B、峥嵘（zhēng róng）携（xi?）遏（a）制C、漫江（满）寥（liáo）廊挥斥（斥责）D、惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo）2、下列词语中字形无误的一项是（）A、漫江碧透百舸寥郭B、沉浮携带仓茫C、挥斥酋劲峥嵘D、遏阻惆怅激扬3、下列加点词语解释错误的一项是（）A、粪土．．当年万户侯（作动词用，视……粪土）B、怅．寥廓（失意）C、挥斥方遒．（强劲有力）D、浪遏．飞舟（阻止）4、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D、看/万山/红遍，层林/尽染5、诗词讲究炼字。

沁园春长沙课前预习教案沁园春长沙这首词主要描述了怎样的场景?同学们需要从中学习什么知识?大家不妨提前预习一下。

下面是由店铺整理的沁园春长沙课前预习教案，一起来看看吧。

沁园春长沙课前预习教案第一课时一、导入。

由《沁园春·雪》导入。

二、讲授新课。

1、简略讲介作者毛泽东。

2、由“沁园春·雪”和“沁园春·长沙”的比较，学习词牌和词标题的常识。

词牌：又称词调，是词的格式的名称。

每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。

所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。

而词的标题即是与词的内容有关。

3、多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。

4、简述这首词的写作背景。

这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第一个党支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。

而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。

毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所。

在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。

4、赏析课文。

(1) 上片1) 分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及这一变序的作用。

参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。

这一变序凸现了诗人“独立”于天地间的形象。

2) 诗人独立于此，还看到了哪些景物?(见板书)]3)从这些景物——即词中的意象中，你体会到怎样的意境?你发现这些景物的选取和描写的角度等有什么特点?沁园春长沙课前预习教案第二课时参考答案：a、多角度地观察事物：远眺、近观、仰视、俯瞰。

b、景物中动景和静景互相映衬。

c、选材典型。

d、语言极富表现力。

“层”写出了山的远近高低，“遍”写出了范围之广，“漫”字写出了江水的充盈之态，“争”点出了千舟兑发的壮观场面，“击”写出了鹰的矫健身影，“翔”写出了鱼轻快自由的神态，e、一改“悲秋”的传统，描绘了一个色彩斑斓、生机盎然的壮丽秋色。

高中语文部编版必修上册1《沁园春-长沙》学案（含答案）第一单元1沁园春·长沙学案学习目标1.了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。

2.体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。

3.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。

4.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。

学习过程一、预习新课1.温故知新：回顾毛泽东生平及创作，体会毛泽东的伟大情怀；默写《沁园春·雪》2利用网络查资料，了解词的相关知识。

3.自查资料，了解《沁园春·长沙》的创作背景。

4.自读《沁园春·长沙》梳理字词，积累基础知识。

二、导学基础知识（一）写作背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东领导了湖南农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。

（2）作者简介毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

湖南湘潭人。

毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

主要著作有《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子咏梅》、《七律长征》、《忆秦娥娄山关》、《反对党八股》。

三、学习字词（1）单音字①沁园春（）②百舸（）③寥廓（）④峥嵘（）⑤方遒（）⑥浪遏飞舟（）答案①qìn②gě③kuò④zhēngróng⑤qiú⑥è（2）多音字①曾②劲答案①zēngcéng②jìnjìng（3）给下列形似字组词①沁/泌②惆/稠③遏/竭答案：①沁人心脾/分泌②惆怅/稠密③遏止/竭力4、学习课文（一）分析上阕1、作者描写自己在湘江边的情景时用了“独立”两字，“独立”能否改为“站立”“直立”等？为什么？参考：背景链接：1925年，毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。

《沁园春•长沙》课前预习学案www.5y 一、教学目标.通过朗读、鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负；2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；3.学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。

二、教学重点反复吟读，体会深秋意境和作者的思想感情。

三、教学难点对富有表现力的语言的分析四、教学方式与方法方式：多媒体教学方法：朗读与鉴赏、评说相结合五、课时安排课时六、教学过程（一）导入说起毛泽东，人们脑海里就出现了一副中国的伟大领袖毛泽东的形象，但是我们还要知道，毛泽东也是以为思想深刻的哲人、诗人。

毛泽东酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。

据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在XX首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。

毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。

著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。

他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。

以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。

初中我们学习了《沁园春•雪》，不知道同学们还能不能把它背诵出来？（请同学起来背诵，背诵遇到障碍时老师提示，然后全班齐背）今天，我们要学习的是他的另一首以“沁园春”为词牌名的词——《沁园春•长沙》（二）解题及背景知识简介.关于词的相关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。

后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌：就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

《沁园春长沙》学案设计一、预习导学1. 导入：请同学们回想一下，什么叫做“春”? 春天有什么特点？2. 自主预习：阅读《沁园春·长沙》，了解诗人对于长沙春天的描写。

尽量将重点词句标记出来，理解诗中的主题和意境。

3. 合作交流：与同桌讨论自己的理解，互相交流标记的重点词句，并尝试对诗歌进行简单的概括。

二、理解诗意1. 导入：请同学们向大家朗读自己标记出来的重点词句，并互相解释。

2. 集体探究：①针对同学们标记的重点进行分析，共同理解。

②同学们发表自己的看法，向大家分享，进行深入探究。

3. 诗意总结：共同概括出《沁园春·长沙》的主题和意境。

三、进一步思考1. 导入：作者写长沙春天的初衷是什么？读了这首诗，你有何感受？2. 分组讨论：分小组展开讨论，探究诗人表达的情感和思考。

3. 汇报讨论结果：各小组派代表汇报讨论结果，并与全班一起分享，相互学习和启发。

四、写一篇读后感1. 导入：请同学们思考一下，诗中哪个词句给你留下了最深的印象，为什么？2. 写作指导：以你对《沁园春·长沙》的理解和对诗人情感的感受为基础，写一篇100字左右的读后感。

3. 提示：词句选择、表达情感、思考问题等。

五、小结回顾1. 导入：回顾整个学习过程，有哪些难点和亮点？2. 总结：老师进行回顾总结，指出本课的重点和难点，并帮助同学们总结学会的方法和技巧。

3. 展望：帮助同学们展望下一堂课的学习内容和主题，引导同学们进行思考和预习。

六、第一部分：预习导学1. 导入：春天，是一年四季中最美丽的季节，代表着生机和希望的开始。

请同学们回想一下，春天有什么特点？春天给我们带来了什么？2. 自主预习：阅读《沁园春·长沙》，了解诗人对于长沙春天的描写。

尽量将重点词句标记出来，理解诗中的主题和意境。

3. 合作交流：与同桌讨论自己的理解，互相交流标记的重点词句，并尝试对诗歌进行简单的概括。

七、第二部分：理解诗意1. 导入：请同学们向大家朗读自己标记出来的重点词句，并互相解释。

必修1第一单元预习学案［学习目标］1了解作者和写作背景。

2梳理诗歌的结构思路，明确诗歌的表现形式。

3把握意象，体会诗歌的意境，领悟诗人的情感。

［课时安排］ 4课时沁园春长沙一、基础知识1.给下列词语中的加点字注音。

沁园春( ) 峥嵘( ) 百舸争流( )携( ) 百侣曾游( ) 橘子洲( )挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 怅寥廓( )2.下列词语中加线词的解释，有错误的一项是( )A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极)B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法)3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是( )A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮C.看/万山/红遍，层林/尽染D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯4.对下面的句子分析有误的一项是( )曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。

B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。

C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。

D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。

5.下列文学常识的表述，不正确的一项是( )A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。

B.《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。

C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。

又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。

D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上);但无论多少字，都分为上下两阕。

二、分层理解1.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

《沁园春·长沙》学案一、【课前预习案】预习内容：1、了解毛泽东，熟读毛泽东的诗词名篇。

2、熟读《沁园春长沙》，掌握基础字词.一、作者：毛泽东，字润之，笔名子任。

1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976 年9 月9 日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（1943 ～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949 ～1954）和中华人民共和国主席（1954 ～1959）。

毛泽东是中国现代文学诗词创作的杰出代表，他的诗词具有极高的艺术价值。

在题材开拓方面，他打破了历代诗词创作多以反映个人生活和思想情绪为主的艺术倾向，第一次以波澜壮阔的社会革命和社会斗争场面为创作题材，以革命家和艺术家的独特感受，史诗般地再现了中国革命风起云涌的历史画卷，使诗词创作进入了一个前人没有触及的新领域。

他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。

主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的有《毛泽东书信选》《毛泽东诗词选》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作选》等。

二、写作背景——毛泽东在长沙的活动1、1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。

2、自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。

3、1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。

4、“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。

随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。

5、1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。

设计者：王春芳班级：姓名：组长签字：学科长签字：一，学习目标：1、指导学生学会鉴赏诗词，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。

2、强化诗词的诵读，让学生在诵读诗词的过程中，感受诗词意境。

3、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。

4、鼓励学生大胆发表自已的看法，并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力。

二，预习任务：（一）、扫除阅读障碍1、给加点的字注音沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēng róng）寥廓（liáo kuò）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）2、根据注音填写汉字鱼xiáng（）浅底万户hóu() jǘ()子洲头３、解释下列词语（１）寥廓：（２）峥嵘：（３）方遒：三，走进作者毛泽东，中国人民的伟大领袖，不但是伟大的革命家、政治家、军事家、理论家，而且是杰出的文学家。

其诗词气势磅礴，雄浑瑰丽，富有极高的思想价值、艺术品位和审美魅力。

著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。

”三，结合《沁园春·雪》，找学生谈有关词的知识。

四朗读课文，整体感悟（一）参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。

（二）将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。

（三）整体感知：1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。

2、词的上下两阕主要写什么？它们是从哪些方面、什么角度来写的？3、词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句。

é4、上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。

5、纵观全词，看其突出特点是什么？。

初⼀课⽂沁园春长沙预习教案
初⼀的同学们即将要学习课⽂沁园春长沙，那么这篇⽂章主要讲述了什么内容呢?需要学习哪些知识点呢?⼀起来看看店铺整理的初⼀课⽂沁园春长沙预习教案，⼀起来看看吧。

初⼀课⽂沁园春长沙预习教案第⼀课时
三、预习检测(请给下列彩⾊字注⾳)
沁园春(qìn) 百舸(gě) 峥嵘(zhēng róng)
寥廓(liáo kuò) 挥斥⽅遒(qiú) 浪遏飞⾈(è)
四、朗读训练
五、阅读训练
1、参看注解，将词中每句⼤意顺畅地说出来。

2、将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。

3、词的上下两阕主要写什么?
上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋⾊图。

下阕抒情：抒发凌云壮志、⾰命豪情。

4、词的上下两阕各有⼀个领字，请找出来，并说说各领起⼏句。

上阕看字;领起七句。

下阕忆字;领起⼋句。

5、上阕中，诗⼈是从哪些⽅⾯、什么⾓度来描绘绚烂多彩的秋⾊图的。

四个⽅⾯：⼭上、江中、天空、⽔底。

四个⾓度：远眺、近观、仰视、俯察。

6、全诗的诗眼是什么?
怅寥廓，问苍茫⼤地，谁主沉浮?
六、炼字炼意(体会下列词句中彩⾊字的好处。

)
1、独⽴寒秋
独⽴，不仅表明是⼀个⼈，⽽且显⽰了诗⼈砥柱中流的⽓概。

2、层林尽染
染字⽤拟⼈⼿法，写出秋⾊之深。

3、鹰击长空
击字显⽰出雄鹰展翅奋发，搏击⼤⽓的强劲有⼒。

4、鱼翔浅底
翔字写出鱼⼉在清澈见底、⽔天相映的⽔中游动得⾃由轻快，像在天空中飞翔⼀样。

《沁园春•长沙》学案一课前预习(一)疏通字词1给下面加线字注咅(1)泌园春( )(2)峥蝶岁月( )(3)百舸争流( )(4)怅寥廓( )((5)挥斥方道( )(6)浪遏飞舟( )2解释下列加线的词语(1)层林尽染(2)漫江碧透(3)百舸争流—(4)万类霜天竞自由(5)怅寥廓(6)谁主沉浮(7)峥蝶岁月稠(8)恰同学少年(9)风华正茂(10)书生意气(11)挥斥方遒(12)指点江山(13)激扬文字(14)粪土当年万户侯(15)到中流击水(16)浪遏飞舟(―)文体知识1词(1)发展产生于隋唐，全盛于宋。

(2)别称“乐府”、“长短句”、“诗余”或“曲词”、“曲子”、“曲子词”。

如《稼轩长短句》《东坡乐府》。

(3)词牌一首词的词调的名称，决定着词的段(阕、片)数、句数、每句的字数和平仄、押韵。

如“沁园春” “满江红” “西江月”等。

(4)标题与词的内容有关。

如《天净沙•秋思》、《沁园春•长沙》。

(5)分类A按段数分，可分为单调(只一段)、双调(两段)、三叠(三段)和四叠(四段）。

B按字数分，大致可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91 字以上）。

C按风格分，可分为婉约派和豪放派两大类。

婉约派的风格特点：婉约，婉转含蓄之意。

婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女情长。

结构深细缜密，重视咅律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有--种柔婉之美，内容比较狭窄。

代表人物：李煜、柳永、李清照等。

豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。

豪放派的特点是题材广阔。

它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活。

它境界宏大、气势恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。

代表人物：苏轼、辛弃疾、岳飞等。

2《沁园春》词牌特点《沁园春》分为上下两阕，属___________ ,上阕 _____ 句____ 字，押四平韵 ______ 、 ______ 、______ 、 ______ ，下阕 _______ 句______ 字，押五平___ 、___ 、___ 、____ 、 ___ ，_________ O二初步感知1自读课文，感知风格2走进吋代，贴近作者A作者简介毛泽东，中国现代政治家，思想家，军事家，文学家和书法家。

高中语文必修一《沁园春·长沙》学案高中语文必修一《沁园春·长沙》学案一松柏高中语文必修一《沁园春·长沙》学案（教师版）【学习目标】知识和能力目标：学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力2．过程和方法目标：掌握诗词规律，提高朗读能力；实践“读（诗）—品（意）—悟（方法）”的合作探究学习方法3．情感态度和价值观目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负【重点难点】1．教学重点：反复吟读、理解、背诵诗歌。

2．教学难点：体会词的意境，理解景中寓情、情中显志的艺术手法预习案【学法指导】反复诵读，在理解词的字面意思的基础上，借助音像资料，细致地感知词中的形象，深入领悟诗人作为无产阶级革命家的英雄气概和壮志豪情。

对于重点字词要细致地揣摩，细心咀嚼品味，以充分感受本词语言十分凝练、贴切、富有表现力的特点。

【教材助读】（一）走近（知人）毛泽东，字咏芝，润芝，后改为润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。

1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。

毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。

五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。

毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

（二）背景资料（论世）片段一：毛泽东(1893-1976)政治家,革命家，诗人。

1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。

在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

《沁园春长沙》学案【学习目标】1．理解诗歌思想内容。

2．抓住关键词语、理清思路，通过主要意象来把握内容大意。

3．学习情与景交融的艺术表现手法和富有表现力的语言。

4．掌握毛泽东诗词的风格特点。

一、预习检测：1、字音辨识：单音字沁．园春（）百侣．（）峥嵘．．（）百舸．（）寥廓．．（）方遒．（）浪遏．飞舟（）多音字中（）流曾（）祖父干劲（）中（）肯曾（）经劲（）敌空（）洞看（）守年度（）空（）白看（）望揣度（）2、字形辨认jìng（）自由万户hóu（）橘子zhōu（）毕jìng（）等hòu（）九zhōu（）chàng（）寥廓cāng（）茫钓yú（）为虎作chāng（）cāng（）桑（）yú夫3、词的有关知识：（回忆词牌作用，本词词牌和题目）词，又称为，是我国诗歌中的一种题材，萌芽与南朝，形成于宋，盛行于宋。

它原本是配合燕乐（“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。

每一首词都有词牌。

词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。

词的题目，可用可不用。

不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。

“沁园春”是本词的，与词的内容无关。

“长沙”是词的，和词的内容有一定的关系。

二、背景资料呈现，辅助解读作词动机与写景寓意。

本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。

但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。

信息整合利用辅助：1．如何理解“红”色的含义？“万山红遍”有什么含义？词中写“竞自由”有什么寓意？。

高一语文课前预习练（统编版选择性必修下册）沁园春·长沙一、小阅读-课内(共21 分)1.《沁园春·长沙》全词可分为几个部分？每一部分写了什么内容？上片：下片：【答案】全文可分为两个部分：上片：描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题，是这首词的词眼；下片：回忆峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，并在结尾三句，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。

【分析】【详解】本题考查学生赏析诗歌内容的能力。

该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

全词在片语之间，融情入理，情景交融。

全词可按照上下阕分上下两部分。

上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。

“怅寥廓，问苍茫大地。

谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，是这首词的词眼；下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。

“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。

“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

“曾记否，中流击水，浪遏飞舟”含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。

2.想想上片词义可分为几层？明确：三层：第一层——第二层——第三层——【答案】三层：第一层——交代时间、地点、环境，第二层——展示湘江秋景图，第三层——提出“谁主沉浮” 的问题。

【分析】【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

诗歌上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

《沁园春。

长沙》预习学案命制人：李永江刘丽萍审核人：孟庆珍2011、9【学习目标】1、了解词的知识以及文章写作背景2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

【学习过程】一、课前预习（一）词的知识词产生于唐代、流行于宋代，原是配合乐曲的歌词，后来逐渐脱离音乐而成为一种独立的韵文文学形式。

词有许多调子，每调有一个名称，叫词牌，如“沁园春”则为词牌名。

由于配合不同的乐曲歌唱，每调的句数，每句的字数，以及用韵的位置，字声的平仄都有一定格式。

词的句子长短不齐，因此又称为“长短句”。

课题“沁园春”是词牌名，长沙是词的标题。

沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

【题解】题解:一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了十三天的谈判。

其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。

随即发表重庆《新华日报》上，轰动一时。

（二）背景介绍1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也势如暴风骤雨，迅猛异常。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。

当年10月，他奉命前往广州创办农民运动讲习所，途经长沙。

重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。

"诗言志"，词是抒情性很强的文体。

《沁园春·长沙》课前预习案
编制人：龚凯莹 徐加荣 审核：徐加荣
【温馨提示】
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，博学多才，需要日积月累；形成能力，需要知识基础。

请将本卡片妥善保存，作为今后复习之用。

【使用说明与学法指导】
1、先熟读诗歌，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研读本学案。

牢记：先阅读诗歌，再做本预习案。

2、认真限时（20分钟完成），规范书写，独立完成，保证预习案完成质量。

【学习目标】
1、掌握词的有关知识，能够准确、有感情地朗诵诗歌。

2、自主思考，合作探究，品味诗歌语言，提高诗歌鉴赏能力。

3、自动自发，激情投入，体会并树立以天下为己任的使命感和远大抱负。

【预习步骤】
第一步：认真细致地阅读诗歌，勾画重点词句、经典词句，记录自己的独特感受，写好旁批。

第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。

【自主学习】
1.从课文中找出并勾画出重点字词，并给重点字标注注音，重点词解释其含义。

沁（ ）园春 百舸（ ） 廖（
）廓（ ） 携（ ）
峥（ ）嵘（ ） 挥斥( )方遒（
） 浪遏（ ）飞舟
màn （ ）江碧透 鱼xiánɡ（ ）浅底
xié（ ）来百侣
峥嵘岁月chóu（ ） 书生yì（ ）气 万户hóu （ ）
2．近义词辨析：
辽阔
寥廓
【自主学习
指导】
1．边读诗歌，边勾画重点生字词，通过工具书解决，并将其书写到学案上，记忆掌握
2．参考课下注释了解作者。

《沁园春·长沙》预习案年级：高二编写：栗心军审定：高二语文备课组时间：2016-3-7班次：小组：姓名：【学习目标】1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。

2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。

3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。

【重点难点预测】1、把握词中的意象。

2、指导学生鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏能力。

【学法指导】课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。

【知识链接】1、意象：意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。

客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。

意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的真切流露。

因此，鉴赏诗歌时反复揣摩、体味从而准确把握意象是进入诗歌意境体会作者思想感情的关键。

古典诗歌，由于历史文化积淀，还有民族文化、民族心理的制约规定，某客观事物便具有了一定约定俗成的意义，成为特殊意象。

诗人借助特殊意象可迅速引起读者共鸣，达到造境之目的。

读者也可由此探究诗人的情感意图。

水喻愁绪，李煜词《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

见月怀人，张九龄《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。

”2、背景链接：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。

面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。

沁园春长沙学习目标:1.准确掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识，提高诗词鉴赏能力。

2.自主学习、合作探究，品味词的语言，明确赏析“情与景的关系”的基本思路和方法。

3.激情投入，体会词人豪迈的情感，意识到不断充实精神生活、完善自我人格的重要性。

4.限时15分钟，独立完成。

预习案1.依据预习案通读全词，有感情地朗读；借助“教材助读”，从整体上理解和把握作品的思想感情。

2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。

3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。

教材助读一、走进作者毛泽东，字润之。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家二、了解背景这首词写于1925年。

1925年是北伐战争开始的前一年。

当时中国阶级斗争异常激烈。

震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。

毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，成立雪耻会，并创立了湖南农村第一个党支部——中共韶山支部。

随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。

国民党右派势力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。

毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会注义进行了针锋相对的斗争。

军阀要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。

他在途经长沙时重游了橘子洲。

面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。

三、文体知识词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。

后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。