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一、教案基本信息《晏子使楚》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵课文。
2. 理解课文大意，掌握晏子使楚的历史背景和故事情节。
3. 分析晏子的聪明才智和外交手段，培养学生的思辨能力。
4. 学会欣赏古代文学作品，培养对中国传统文化的兴趣。
教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 晏子使楚的历史背景和故事情节的理解。
3. 晏子的聪明才智和外交手段的分析和讨论。
教学难点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 晏子的聪明才智和外交手段的理解和分析。
教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 课文注释和翻译。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《晏子使楚》的历史背景和作者。
2. 引导学生关注课文中的关键词语和人物。
二、朗读和背诵（15分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 分组进行课文背诵，鼓励学生积极参与。
三、理解课文（20分钟）1. 引导学生关注课文中晏子使楚的故事情节。
2. 分析晏子的聪明才智和外交手段，让学生举例说明。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享对晏子的聪明才智和外交手段的理解。
二、深入分析和讨论（20分钟）1. 引导学生从不同的角度分析晏子的外交手段。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和看法。
三、总结和拓展（15分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调晏子的聪明才智和外交手段。
2. 引导学生思考晏子的外交手段在现实生活中的应用。
四、课堂作业（10分钟）1. 要求学生回家后完成课文朗读和背诵的作业。
2. 选择一个与晏子使楚相关的话题，写一篇短文。
五、课后反思（课后）1. 对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学评价评价目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵课文。
《晏子使楚》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
学生能够分析晏子的智慧和外交手段。
学生能够运用成语和典故，提高语言表达能力。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，深入理解故事中的问题和冲突。
学生通过角色扮演和表演，培养表达和合作能力。
学生通过写作和演讲，锻炼思维和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对历史和文化的兴趣，增强文化自信。
学生能够通过故事中的道德观念，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容学生阅读《晏子使楚》，理解故事的情节和人物关系。
学生分析晏子的智慧和外交手段，学习其中的策略和技巧。
2.2 相关知识学生了解晏子的历史背景和时代背景，理解其在古代中国的地位和影响。
学生了解楚国的文化和历史，理解其与晏子的关系和冲突。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入成语“晏子使楚”引起学生兴趣，提问学生对成语的理解和背景知识。
3.2 阅读与讨论学生分组阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生进行小组讨论，分享对晏子的智慧和外交手段的理解和看法。
3.3 角色扮演与表演学生分组进行角色扮演和表演，展示故事中的场景和对话。
学生通过表演，培养表达和合作能力，深入理解故事中的问题和冲突。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
4.2 角色扮演与表演教师评价学生在角色扮演和表演中的表达和合作能力，包括语言表达、情感表达和团队合作等。
4.3 写作与演讲教师评价学生在写作和演讲中的思维和表达能力，包括逻辑思维、观点明确和语言表达等。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《晏子使楚》的文本，供学生阅读和分析。
5.2 相关历史和文化知识资料提供关于晏子和楚国的相关历史和文化知识资料，供学生参考和学习。
5.3 角色扮演和表演材料提供角色扮演和表演所需的材料，包括剧本、角色分配和道具等。
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
《晏子使楚》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》的文章；（2）理解文章中的关键词汇和句式，掌握晏子的外交策略和智慧；（3）了解晏子的历史背景和楚国的文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达和合作能力；（2）培养学生独立思考和分析问题的能力；（3）引导学生运用晏子的智慧解决实际生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承；（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质；（3）培养学生正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《晏子使楚》；（2）理解文章中的关键词汇和句式；（3）掌握晏子的外交策略和智慧。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语的理解和运用；（2）晏子外交策略的深入理解和实际运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍晏子的历史背景和楚国的文化特点；（2）激发学生对《晏子使楚》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《晏子使楚》，理解文章内容；（2）学生通过查阅资料或向教师提问，解决生僻词语的理解问题。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论文章中的关键词汇和句式；（2）每组选择几个关键词汇和句式进行展示和解释。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟晏子使楚的场景；（2）教师引导学生运用晏子的智慧解决角色扮演中的问题。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结《晏子使楚》的主要内容和晏子的外交策略；（2）学生举例说明如何运用晏子的智慧解决实际生活中的问题。
四、课后作业：1. 朗读并背诵《晏子使楚》；3. 选择一个实际生活中的问题，运用晏子的智慧进行解决，并分享给同学。
五、教学评价：1. 学生对《晏子使楚》的朗读和背诵情况；2. 学生在分组讨论和角色扮演中的表现；六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究晏子的外交智慧。
《晏子使楚》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解《晏子使楚》的故事情节，把握晏子的形象特点。
（3）掌握文中的关键词语和句式，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《晏子使楚》。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）学会尊重他人，增强团队协作意识。
（3）树立正确的价值观，培养道德品质。
二、教学内容1. 课文内容：《晏子使楚》选自《左传·昭公二十年》，讲述了晏子出使楚国的经历。
晏子机智应对楚王的侮辱，展现了他的聪明才智和爱国精神。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握晏子的形象特点。
（2）掌握文中的关键词语和句式，提高古文阅读能力。
（3）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 案例分析法：以晏子使楚的故事为例，让学生从中汲取智慧。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）介绍晏子的背景和成就。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）解答学生遇到的问题，指导学生掌握关键词语和句式。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，探讨晏子的形象特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析晏子使楚的故事，引导学生从中汲取智慧。
（2）联系实际，让学生学会运用所学知识。
5. 总结拓展：（1）总结晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）布置课后作业，提高学生的古文阅读能力。
五、课后作业1. 朗读并背诵《晏子使楚》。
3. 选择一篇古代文学作品进行阅读，提高文学素养。
4. 结合自己的生活实际，谈谈如何运用晏子的智慧。
《晏子使楚》公开课教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解《晏子使楚》的故事情节，分析晏子的人物形象。
掌握文章中的成语和重点词语，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通、勇于表达的品质。
激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
掌握文章中的成语和重点词语。
2.教学难点：分析晏子的人物形象，理解其智慧与谋略。
深入理解文章的主旨。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《晏子使楚》的故事背景，激发学生的兴趣。
简要介绍晏子和楚国的历史背景。
2.自读课文让学生自读课文，理解故事情节。
提问检查学生的阅读效果。
3.分析故事情节引导学生分析晏子使楚的原因和过程。
4.分析人物形象引导学生从语言、行为、神态等方面分析晏子的人物形象。
让学生举例说明晏子的聪明才智。
5.学习成语和重点词语让学生找出文章中的成语，并解释其意思。
引导学生学习文章中的重点词语，提高文言文阅读能力。
6.角色扮演让学生分角色扮演晏子、楚王等人物，再现故事情节。
通过角色扮演，让学生更深入地理解人物形象和故事主旨。
引导学生从晏子使楚的过程中，理解文章的主旨。
8.课堂小结鼓励学生在生活中学会沟通、善于表达。
9.课后作业让学生结合本节课的学习，写一篇关于晏子的读后感。
布置一道关于《晏子使楚》的文言文阅读题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
2.在分析人物形象和故事主旨时，引导学生深入思考，培养了学生的思维能力。
3.在课后作业中，布置了关于晏子的读后感和文言文阅读题，有助于巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。
4.在今后的教学中，需继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？的小编精心为您带来了晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《晏子使楚》教学设计篇一一、教学目标1、学习本节课的生字词，有感情地朗读课文，能叙述文中的故事。
2、通过朗读法、小组讨论法，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
二、教学重难点理清文中晏子反驳楚王的话，并明确主人公晏子的人物形象（品质）。
三、教学过程1、导入新课同学们，在两千多年前的春秋战国时代，不仅涌现出了许多英勇战士，还出现了不少外交大使。
这些外交官，用自己的一张嘴，在外交这个无烟的战场上展示着自己极好的口才。
今天，就让我们一起走进齐国的这位外交大使——晏子，去感受他那张“利嘴”吧！（板书课题——晏子使楚）2、初读课文，感知文意过渡语：现在就让我们打开书，走进课文。
自由读课文，读准字音，读通课文，并思考如下问题。
思考：本文具体讲了哪些事情？请用简洁的语言进行概括。
课文主要讲述了在春秋末期，齐国大夫晏子要出使楚国，而楚王通过三次不同的言行举止侮辱晏子，想以此来显示楚国的威风，而晏子却用巧妙的语言予以回击，从而维护了自己和国家尊严的故事。
3、精读课文，潜心对话（1）同学们，让我们再用心地读读课文，找出自己不懂的语句，我们一起探讨、解决。
（学生自读自悟，小组交流，教师针对学生的问题，进行整合并解答）。
①楚王为什么要侮辱晏子？明确：是想仗着自己国家的强盛，以显示楚国的威风。
②“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”这句该如何理解？明确：此为二者的第一次相斗。
楚王了解到晏子身材矮小，挖洞让晏子入城，而不是开城门去迎接，以此来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。
《晏子使楚》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《晏子使楚》的内容，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解晏子的外交智慧和人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会如何提炼文章主旨，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。
（2）学习晏子聪明、机智、勇敢的品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《晏子使楚》的阅读与理解。
（2）晏子的外交智慧和人格魅力的分析。
2. 教学难点：（1）课文中的难懂句子和词语的理解。
（2）晏子外交策略的深入分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 案例分析法：以晏子使楚的案例为依据，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 教材：准备《晏子使楚》课文文本，供学生阅读。
3. 参考资料：收集关于晏子的相关资料，以便进行拓展教学。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简介晏子背景，激发学生兴趣。
（2）提问：“使楚”是什么意思？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流学习感悟。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。
（2）分析晏子的外交智慧和人格魅力。
4. 案例分析：（1）以晏子使楚的案例为依据，引导学生分析问题、解决问题。
（2）学生分组讨论，分享分析成果。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调晏子的聪明、机智、勇敢品质，激发学生民族自豪感。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生寻找其他历史人物的国际交往案例，如郑和下西洋、诸葛亮草船借箭等，进行对比分析，探讨晏子的独特之处。
晏子使楚的教案【优秀6篇】作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《晏子使楚的教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《晏子使楚》教案篇一教学目标：1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字，分角色朗读课文。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。
理解“使”，出使。
2、介绍宴子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，其他同学可以补充。
）（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2、课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。
”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。
”3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
《晏子使楚》教学设计优秀8篇晏子使楚教案篇一教学目标：1、了解历史故事的内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护国家尊严的精神。
2、能根据意思写出并积累成语。
3、能用“不敢不”造句4、学习边读边思的良好习惯，继续提高默读能力。
5、小组合作，排演课本剧。
教学重点、难点：边读边思，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王的过程。
学生准备：预习课文教学过程：一、通过理解，揭示课题。
1、简介晏子。
古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。
2、学习生字，理解课题。
请大家仔细看老师写他的名字。
（板书：晏子）“晏”字上边写个“日”字头，下面写个“安”字，这是一个生字，请大家一起读——今天我们就来学习一个有关晏子的故事。
3、请大家打开书，齐读课题——（板书：使楚）从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。
（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。
”）二、初读课文，整体感知。
1、过渡：那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？请同学们自由朗读课文。
2、检查读书情况。
3、学生交流。
课文主要讲了什么事？（晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。
）三、提出问题，深入学习。
1、出示问题：课文什么地方让你较气愤？什么地方让你较佩服？默读课文，在书上做上不同的记号。
2、大组交流。
（在理解晏子和楚王的三次斗智的基础上，有感情地读好课文。
）第一次智斗：这是个狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？①理解：这是晏子和楚王第一次智斗。
楚王抓住晏子身材矮小的特点，挖狗洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。
晏子不卑不亢、将计就计，要楚王承认自己的国家是狗国。
11晏子使楚
教学目标：
1.会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重难点：
感知晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学方法
自主、合作、探讨、点拨式教学。
教学准备：
布置学生查询、学习晏子的故事。
自编课本剧。
教学过程：
一、简介背景，揭示课题
今天我们来学习一篇二千多年前春秋战国时代的历史故事。
说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如:孔子、孟子等。
）今天我们来学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》。
（出示课题，齐读课题◦)
二、检查预习，整体感知
1.检查自学情况。
（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思;过去读“da fu”，是官职的称呼。
（2）指导书写：辱
2.请同学们自由读课文，要求:
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了什么事？几次交锋？能不能用小标题概括？（分段）
三、学生交流，深入理解
（1）楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。
这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗？
(楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。
）
咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句。
(学生交流)找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。
出示:晏子看了看，地说：“这是个狗洞
……到底是个什么样的国家？（心平气和怒气冲冲）
好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我
钻狗洞。
所以楚国是。
晏子给予有力地回击以后，结果如何？读:楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
楚王这城门开得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。
小组合作演一演，学生评价。
四、学习晏子反击
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：难道齐国没人了吗？”
指导朗读这句话，特别指出:瞅、冷笑，读重音。
(楚王是轻视晏子没才干，想以此达到侮辱齐国没人才的目的。
）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”
(楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。
)
是啊，楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心(积虑），用心(不良），同学们积累的词汇还真多！
面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？
小结，学法：
同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。
我们将继续利用这种方法学懂后两次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论以下习题：
(1)上等人访问上等国，下等人访问下等国。
(2)我是最下等人，访问楚国。
(3)所以楚国是
结果
(4)淮南自然条件好，产柑桔。
淮北自然条件差，产枳桔。
(5)齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。
所以楚国是
结果
第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同，导致本质的改变，所以楚国就是强盗国，齐人在楚国才会变强盗。
五、总结全文，拓展延伸
如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？（先说后写）1晏子才智过人，有善辩的口才。
2侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。
3正义在晏子一方，邪不压正。
教师小结:今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。
同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。
板书设计：
侮辱
楚王（三次）晏子
反击。
