【人教版】2018年一年级数学上册：精品教案：第五单元第3课时 6、7的加减法

人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课教案一. 教材分析《6和7的加减法应用》是人教版数学一年级上册第5单元的第3课时内容。

这部分内容是在学生已经掌握了0~5的加减法运算基础上，进一步引导学生学习6和7的加减法运算。

通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够运用6和7的加减法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。

但学生在运算过程中，对数位的认识还不够清晰，运算速度和准确性还有待提高。

此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过直观的图片和实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够准确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够准确地进行计算。

2.教学难点：学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解和学习。

2.教学素材：准备相关的图片和实例，用于引导学生进行观察和操作。

3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6和7的加减法算式，引导学生复习已学的加减法知识。

第五单元 6~10的认识和加减法课题第三课时 6和7的加减法课型新授课内容分析本节课学习6和7的加减法运算，整节课的教学都要创设生动的情境，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，积极主动地参与到新知探究中，使每个学生都能自主地学习简单的数学知识。

注重培养学生的实践能力。

学生通过动手操作亲身经历了减法的形成过程，从而更好地理解减法的含义。

课时目标知识与能力能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。

过程与方法通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。

情感态度价值观在数学活动中积极主动地与同伴交流，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点正确计算关于6、7的加减法。

教学难点理解算式的含义和加减法之间的关系。

教学准备课件、小棒、圆片教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、谈话导入师：同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。

这节课，我们来学习6和7的加减法。

[板书课题：6和7的加减法]二、创设情境，构建加法模型1.创设情境，双向观察。

请学生到讲台上站队，一边站5人，一边站1人。

师：一共有多少人呢？你能列出算式吗？学生可能会列出5+1=6和1+5=6两道算式。

(教师根据学生的回答板书算式) 师：谁能说说你是怎么想的？想一想，为什么能列出两个不同的加法算式？学生自由讨论，教师进行小结。

师小结：同学们看的方向不同。

从左往右看，同学们的排列是5和1；从右往左看，同学们的排列是1和5。

由于观察的方向不同，就可以列出两道不同的加法算式。

【设计意图】(请学生到讲台上站队，这是一个现实情境，是一个易于学生双向观察的立体空间，也是本课学生所要学习的“一图二式”的生活原型。

引导学生明白从不同的角度观察，便可以写出两道不同的算式。

)2.阐述算理，对比概括。

师：这两个算式结果为什么都等于6？你能用圆片摆一摆，说一说理由吗？学生自主动手摆圆片，同桌交流后汇报。

新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）第一篇：新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计教学内容: 第二课时 6和7的组成教学目标：1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。

教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板教学过程：一、激趣导入1、按顺序数1—7，倒数1—72、填数： 0 1（）3（）5（）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……4、比一比，填一填： 3（）25（）77（）6 1（）06（）45（）5 4（）71（）66（）3二、探究新知1、学习6的组成：重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。

2和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出（1）给P44圆片图涂颜色。

（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。

（4）说说你有什么好方法记住6的组成。

（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。

2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。

（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。

三、演练提高1、找好朋友：游戏可多样师：“我们来找6的组成。

” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。

1和5组成6。

”（7也用同样方法来巩固练习）2、做一做：P48 练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识？你记住了什么？课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。

第二篇：一年级数学上册教案 6和7的组成一年级数学上册教案 6和7的组成申榆新教学内容：44页――45页6和7的组成教学目的：1.认识6和7的组成。

2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

一年级数学上册《6和7》教案一年级数学上册《6和7》教案13篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学上册《6和7》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学上册《6和7》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46、47页，练习十第1、4题。

教材分析：本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容。

教材在这里出现了大括号“ ”和问号“？”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。

教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

教学目标：1。

知识与技能：知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。

会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

2。

方法与过程：借助生活情境，引导学生用尝试、合作、探究的方法理解加法、减法的含义。

3。

情感态度与价值观：亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，使学生受到热爱自然、保护环境的教育。

教学重点：让学生学会观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法进行计算。

教学难点：列减法算式计算的问题。

教学方法：先试后导——尝试学习学习方法：自主学习，合作学习等教具学具：课件，图片等教学过程：一、创设情境，激趣引新1、谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇。

大家请看！（出示课件）2、让学生描述图的意思。

3、大家说得很好！它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，你们能行吗？（揭示课题）二、尝试自学、发现问题。

1、让学生通过观察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思。

提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一. 教材分析《解决问题（6和7）》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。

本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和操作的能力，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法和减法的关系，会用加法和减法解决实际问题。

2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法和减法解决实际问题。

2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示6和7的图片，让学生观察并数一数，引出加法和减法的问题。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些简单的加减问题。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）通过教学卡片，让学生独立解决一些加减问题。

教师及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减问题，培养学生解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。

人教版一年级数学上册第五单元：6和7、用数学一、教学目标1.认识数字6和7，并能正确书写；2.能够利用数字6和7进行简单的加减法运算；3.通过实际生活中的例子，理解数学在日常生活中的应用。

二、教学重点1.认识数字6和7；2.进行简单的加减法运算；3.理解数学在日常生活中的应用。

三、教学内容1. 认识数字6和7•介绍数字6和7的基本概念；•按照书写要求正确书写数字6和7。

2. 加法运算•通过实物或图片展示，让学生理解加法的概念；•利用数字6和7进行简单的加法运算，例如：6 + 7 = ?3. 减法运算•通过实例演示，引导学生掌握减法的概念；•利用数字6和7进行简单的减法运算，例如：7 - 6 = ?4. 数学在日常生活中的应用•以实际生活中的场景为例，展示数学在日常生活中的应用；•引导学生体会数学在解决问题中的作用，如购物结账、分担食物等。

四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示数字6和7，引起学生的兴趣；•讨论数字6和7在生活中的常见应用。

2. 认识数字6和7•投影幻灯片展示数字6和7的书写方法，学生认真观看学习；•请学生用铅笔在本子上正确写出数字6和7。

3. 加法运算•集体讨论加法的定义，并通过例题引导学生进行加法运算练习；•指导学生利用数字6和7进行加法运算，鼓励他们口头回答。

4. 减法运算•向学生解释减法的概念，并通过实例演示引导学生学习减法；•让学生利用数字6和7进行简单的减法运算，检查他们的计算结果。

5. 数学在日常生活中的应用•通过故事、游戏或实际情景让学生感受数学在生活中的应用；•引导学生思考并分享自己在日常生活中遇到的数学问题，如时间、空间、物品数量等。

五、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结和回顾；•引导学生发言，确保每个学生都理解了本节课的学习内容。

六、作业布置•布置练习题，复习数字6和7的书写以及加减法运算；•提醒学生在日常生活中多加练习，将数学知识运用于实践中。

以上为本次《6和7、用数学》教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和运用数学知识。

一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版一、教学内容今天我要教的教材是人教版一年级上册的数学教材，具体是第五单元的第3课时，主要内容是6和7的加减法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的概念。

三、教学难点与重点这节课的重点是让学生们掌握6和7的加减法运算，难点是让学生们能够理解加减法的概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们用的练习本、铅笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如小明有6个苹果，妈妈又给了他1个苹果，问他现在有多少个苹果，来引入6和7的加法。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来演示6和7的加法，比如6+1=7，7+0=7，让学生们直观地看到计算过程。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们当场计算，比如6+2=，71=，以此来检验他们是否掌握了6和7的加减法。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们做的练习题，一起解决遇到的问题。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来做一下6和7的加减法的板书，包括6和7的加法运算和减法运算，以及一些典型的例子。

七、作业设计我会布置一些有关6和7的加减法的练习题，让同学们回家后巩固今天学到的知识。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了6和7的加减法，是否能够熟练地进行计算，同时我也会找一些相关的拓展延伸材料，为下一节课的教学做准备。

这就是我为一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版设计的教案，希望能够帮助学生们更好地学习和理解数学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的第一步，也是至关重要的一步。

通过生活中的实际例子，我可以让学生们更直观地理解和接触到6和7的加法。

一年级上册数学教案第五单元第1节【第三课时】 6、7的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案第五单元第1节【第三课时】 6、7的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五单元的第1节，即6、7的加减法。

具体内容包括：理解6、7的加减法运算意义，掌握6、7的加减法计算方法，能够熟练进行6、7的加减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解6、7的加减法运算意义，掌握6、7的加减法计算方法，能够熟练进行6、7的加减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的运算意义，掌握加减法的计算方法。

教学重点：能够熟练进行6、7的加减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学具卡片。

学具：学具卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些实际情景，如“小明有3个苹果，老师给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考，引出加减法的概念。

2. 讲解与演示：教师通过挂图和学具卡片，向学生讲解6、7的加减法运算意义，如“6+1=7”、“71=6”，并演示计算过程。

3. 随堂练习：教师出示一些6、7的加减法题目，如“6+2=？”、“72=？”，让学生独立完成，教师进行个别指导。

4. 例题讲解：教师通过讲解一些实际的例题，如“小明有6个苹果，他吃掉了2个苹果，请问他还剩下几个苹果？”引导学生理解加减法的运算意义，并掌握计算方法。

5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何解决一些实际的加减法问题，如“小明有7个苹果，他的朋友给了他3个苹果，请问现在他们一共有几个苹果？”六、板书设计板书内容主要包括6、7的加减法运算意义和计算方法，如“6+1=7”、“71=6”，以及一些实际的例题和题目。

七、作业设计（1）6+2=？（2）72=？（3）6+3=？（4）73=？2. 答案：（1）6+2=8（2）72=5（3）6+3=9（4）73=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对6、7的加减法运算意义和计算方法掌握较好，但在解决一些实际问题时，部分学生还存在一定的困难。