(完整版)小学美术：《色彩的渐变》

人教版小学美术四年级下册第六课《色彩的渐变》教学设计一、激趣与引题利用学生熟悉的彩笔，引出平时的排列彩笔方式，出示，如图---观察与老师的排列有何不同？学生一眼就会看出笔盒中的色彩有着“有规律逐渐变化与无规律变化排列”的区别，得出色彩逐渐发生改变即渐变的第一印象，引出课题。

（设计意图：平时我常见到同学们会想出排列水彩笔的N 种方式，随性的、有目的的、按自己喜好来排列的等等，以此为切入点，容易引发学生的共鸣，无形中也多了一种思考，原来水彩笔这样渐变排列也很美观，这样，就顺利建立起对渐变色的初步印象，为下面的学习做好铺垫。

）二、体验与感知环节一：生活中找渐变色：这个周末，海棠园花开正盛，这美好的春色不禁让人心动让我们一起领略大自然的渐变色彩之美（教师PPT 播放家乡春景，加深自然中无处不在的渐变色在学生脑海中的印象），后引出问题：课前我们商量在生活中寻找渐变色，分享一下你的发现好吗？学生们对自己找到的渐变现象进行交流，实物、图片、语言描述均可，这时，再进一步通过相关图片 --------- （精美的服饰、家居用品、日常生活用品、建筑的灯光设计等等）使学生认识到渐变色在生活中应用广泛，与我们的生活关系密切。

（设计意图：这节课上课时间正值春天花开时节，学生们户外活动比较多，以此为切入点容易唤起学生对色彩的美好印象，而积极的发现与交流为学生后面的创作也提供了广阔的空间。

）环节二：探究渐变色的产生。

这个环节是学生是否能掌握新知识的重点环节，也是解决难点的关键环节，为此，我设计了两个活动，以便让更多学生参与进来。

活动一：对比中找区别。

通过几幅图片的观察对比，学生了解到它们的用色方法有“有规律”和“无规律”的区别。

活动二：游戏中找规律。

正如同学们所发现的，渐变的产生离不开规律二字，下面我们就通过小游戏来找一找：（出示色相图及两组色卡，）游戏一：先后让学生找出三原色三间色的正确位置，你能为剩下的色卡找到合适的位置吗？（根据刚才对色相图的观察印象，学生们很顺利找到三原色与三间色的位置，而在剩下的色彩排列过程中，学生就要先思考再试着按初步感受到的渐变顺序去排列了）交流后学生们发现：色卡排列产生了渐变现象。

人教版小学美术四年级下册第六课《色彩的渐变》教学设计一、激趣与引题利用学生熟悉的彩笔，引出平时的排列彩笔方式，出示，如图---观察与老师的排列有何不同？学生一眼就会看出笔盒中的色彩有着“有规律逐渐变化与无规律变化排列”的区别，得出色彩逐渐发生改变即渐变的第一印象，引出课题。

（设计意图：平时我常见到同学们会想出排列水彩笔的N 种方式，随性的、有目的的、按自己喜好来排列的等等，以此为切入点，容易引发学生的共鸣，无形中也多了一种思考，原来水彩笔这样渐变排列也很美观，这样，就顺利建立起对渐变色的初步印象，为下面的学习做好铺垫。

）二、体验与感知环节一：生活中找渐变色：这个周末，海棠园花开正盛，这美好的春色不禁让人心动让我们一起领略大自然的渐变色彩之美（教师PPT 播放家乡春景，加深自然中无处不在的渐变色在学生脑海中的印象），后引出问题：课前我们商量在生活中寻找渐变色，分享一下你的发现好吗？学生们对自己找到的渐变现象进行交流，实物、图片、语言描述均可，这时，再进一步通过相关图片 --------- （精美的服饰、家居用品、日常生活用品、建筑的灯光设计等等）使学生认识到渐变色在生活中应用广泛，与我们的生活关系密切。

（设计意图：这节课上课时间正值春天花开时节，学生们户外活动比较多，以此为切入点容易唤起学生对色彩的美好印象，而积极的发现与交流为学生后面的创作也提供了广阔的空间。

）环节二：探究渐变色的产生。

这个环节是学生是否能掌握新知识的重点环节，也是解决难点的关键环节，为此，我设计了两个活动，以便让更多学生参与进来。

活动一：对比中找区别。

通过几幅图片的观察对比，学生了解到它们的用色方法有“有规律”和“无规律”的区别。

活动二：游戏中找规律。

正如同学们所发现的，渐变的产生离不开规律二字，下面我们就通过小游戏来找一找：（出示色相图及两组色卡，）游戏一：先后让学生找出三原色三间色的正确位置，你能为剩下的色卡找到合适的位置吗？（根据刚才对色相图的观察印象，学生们很顺利找到三原色与三间色的位置，而在剩下的色彩排列过程中，学生就要先思考再试着按初步感受到的渐变顺序去排列了）交流后学生们发现：色卡排列产生了渐变现象。

《色彩的渐变》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握色彩渐变的概念和基本类型，理解其在美术作品中的应用；2. 通过实践操作，熟悉不同类型色彩渐变的表现手法和技巧；3. 提高观察、分析和解决问题的能力，培养审美情趣和创造力。

二、作业内容1. 作业主题：以“四季”为主题，创作一幅色彩渐变的美术作品。

可以选择春、夏、秋、冬四个季节中的任意一个，通过色彩渐变的表现手法，展现季节的特点和变化。

2. 作业要求：（1）作品尺寸：A3大小；（2）色彩选择：使用三种以上的色彩渐变类型（如：明度渐变、纯度渐变、互补色渐变等）；（3）表现手法：通过色彩的明度、纯度、冷暖等变化，表现出季节的特点和变化；（4）作品需体现个人创意和审美情趣；（5）作业完成后，需提交电子版作品和一份简短的创作说明。

三、作业要求1. 按时提交作业，作业需符合主题要求，作品完整、清晰；2. 作业中不得抄袭他人作品，不得擅自使用未经授权的素材；3. 积极与教师和同学进行作业评价和交流，共同提高美术水平；4. 按时完成教师布置的其他相关任务。

四、作业评价1. 教师根据作业目标，对每位同学的作业进行评价，包括创意、表现手法、技巧运用等方面；2. 评价结果将作为平时成绩的参考，最终成绩将综合平时表现、期中考试和期末考试成绩等因素；3. 鼓励同学们之间互相评价，共同学习和进步。

五、作业反馈1. 同学们在提交作业后，将收到教师评语和反馈意见，以便了解自己的优缺点和改进方向；2. 同学们应认真阅读反馈意见，及时进行修改和完善，不断提高自己的美术水平。

通过本次作业，同学们将进一步掌握色彩渐变的概念和基本类型，学会运用不同的表现手法和技巧，提高观察、分析和解决问题的能力，培养审美情趣和创造力。

同时，通过与教师和同学的交流评价，同学们将不断进步，为未来的美术学习打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对色彩渐变的理解，掌握色彩渐变的表现手法。

《色彩的渐变》精品教案一、教材分析《色彩的渐变》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第6课的内容，是“造型·表现”学习领域的课程。

本课与本册教材中的《色彩的明与暗》《色彩的情感》构成了一个紧密连接的色彩单元，在三课中起到承上启下的作用。

教材旨在通过教师的引导，让学生通过观察、分析、比较，感受色彩的逐渐渐变的这一现象，以及从中所产生的色相和明度的变化知识。

从而让学生学会使用色彩渐变的原理，创作一幅风景画，并且在创作中体验色彩渐变的独特魅力。

二、教学目标1.让学生巩固关于色彩明度、纯度的知识。

2．教会学生运用色彩渐变的原理画一幅风景画。

3.培养学生的想象力和创造力。

三、教学重、难点教学重点：让学生利用色彩渐变的原理，画一幅风景画。

教学难点：如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创作风景画。

四、教学过程（一）情境导入1．实验视频过渡语：同学们好，美术课上我们最常见到的就是色彩，可你真的了解它吗？如果在宣纸上依次滴染上红、橙、黄、绿、蓝、紫这五种颜色。

色彩会发生了什么变化呢？让我们通过一段视频来看一看。

（播放视频）2．出示课题过渡语：你发现了吗，两个色彩的交接处发生了微妙的变化。

这节课就让我们走进色彩的世界，一起来学习《色彩的渐变》（板书课题）。

（二）讲授新课1.天工造物：大自然的色彩过渡语：其实早在1666年，牛顿就观察到了光的色散现象，继而利用三棱镜作为媒介，把自然界中的太阳光，分解成了彩色的光带。

让我们来一探究竟。

（播放视频）不仅是牛顿，中国古代的先人也从自然界的彩虹中发现了这一现象。

早在战国时期的《楚辞》中就有虹分“五色”的记载。

在我国的晋代，许多典籍中也记载了晶体的色散现象。

如孔雀的羽毛、昆虫表皮在阳光下不断变色的现象、云母片向日举之可观察到各种颜色的光等等。

过渡语：大自然真是鬼斧神工呀，这么丰富的渐变，我们要如何给它分分类呢。

2．渐变的种类过渡语：让我们先来看三组存在渐变现象的色卡，有什么不同吗？（1）单色明度渐变过渡语：有的同学很快就发现了其中的不同。

《色彩的渐变》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩渐变的概念和表现方法。

2. 培养学生对色彩渐变的观察和感知能力。

3. 提高学生的美术创作能力和审美情趣。

二、教学内容1. 色彩渐变的概念。

2. 色彩渐变的表现方法。

3. 色彩渐变在生活中的应用。

4. 色彩渐变的创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握色彩渐变的概念和表现方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察和感知色彩渐变，以及如何运用色彩渐变进行创作。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩渐变的图片，让学生初步感知色彩渐变的美感，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解色彩渐变的概念，让学生了解色彩渐变是由一种颜色逐渐过渡到另一种颜色的过程。

讲解色彩渐变的表现方法，如色彩渐变的顺序、色彩渐变的层次等。

3. 实践操作：让学生通过观察和感知，尝试运用色彩渐变进行创作。

可以让学生尝试用颜料、彩色铅笔等工具，创作一幅色彩渐变的画作。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神，提高学生的审美情趣。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调色彩渐变在生活中的应用。

布置一些拓展性的作业，如让学生观察生活中的色彩渐变现象，尝试用色彩渐变进行创作等。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对色彩渐变有了初步的了解和掌握。

在教学过程中，要注意引导学生观察和感知色彩渐变，培养学生的美术创作能力和审美情趣。

同时，教师要对学生的作品进行及时的点评和指导，鼓励学生的创新精神，提高学生的美术素养。

六、教学延伸1. 让学生尝试用其他材料进行色彩渐变的创作，如水彩、油画等。

2. 让学生观察和收集生活中的色彩渐变现象，进行分享和交流。

3. 结合其他学科，如音乐、舞蹈等，进行跨学科的创意实践。

4. 组织学生参观美术馆、画廊等，欣赏和借鉴艺术家的色彩渐变作品。

5. 鼓励学生参加美术比赛和展览，展示自己的色彩渐变作品，提高学生的自信心和成就感。