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第15课《我的梦想》教案一、教学目标1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
二、教学重点难点体会作家对体育及人生的理解与感悟，结合自身感悟人生。
三、教学准备教师与学生同时搜集作家史铁生的事迹资料，以及文中提到的部分运动员的资料。
四、教学时间一课时五、教学过程（一）谈话导入，交流资料同学们，每个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪，或如激昂的音乐，引领着每个人在人生的舞台上演绎各自的生活之路，也许平实无华，也许光彩夺目……今天，让我们一起走进著名作家史铁生的梦想。
（引出课题，板书）学生交流所搜集到的作家史铁生的有关资料，教师适当补充：史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。
1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。
有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。
”《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖，1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。
由学生的交流，让大家对作家有里进一步的认识，更便于体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
（二）出示学习目标1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
（三）整体感知1、同学们已经预习课文了，你认为有哪些字词的读音或字形需要特别注意，或者需要帮助，提出来，大家一起注意或解决。
七年级上册练习册配套答案（一）第一单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōduïmúdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。
造句略。
(2) 从旁鼓动人做某事。
造句略。
(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。
造句略。
4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
5. 线索是看社戏。
写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。
6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。
孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。
7. 不离题。
因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。
8. 略。
9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。
11. 略。
2安塞腰鼓1. 略。
2. 略。
3. (1) 缠住不能脱身，束缚。
造句略。
(2) 声音突然中止。
造句略。
(3) 赞美看到的事物好到了极点。
造句略。
4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。
6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。
7. 略。
8. 略。
9. 略。
10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。
启示略。
3竹影1. （1）藤chãng（2）惬（3）蹲 tÿng cýn cÿ（4）禅（5） piþ2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。
部编版七年级语文上册第15课《在山的那边》课后综合练习题（附答案）一、知能达标训练：1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A、痴想ch 隐秘y n 凝成n ngB、诱惑y u 喧腾xu n 一瞬间sh nC、种子zh ng 奔来b n 攀上p nD、铁青ti 信念ni n 漫湿m n2、辨析下面的形似字，并分别注音组词：幻（）————喧（）————飘（）————幼（）————渲（）————瓢（）————3、解释下列词语：痴想：隐秘：铁青：凝成：诱惑：喧腾：一瞬间：4、诗歌文体常识填空：诗歌，文学的一类，与小说、______、戏剧并列的一种文学样式。
它高度集中地反映_______，饱含着作者强烈的思想感情，富于______，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。
可以歌咏朗诵。
5、这首诗运用了象征手法，诗中的“山”象征___________，“海”象征__________，“无数座山象征”____________，“爬山”象征_____________。
二、综合能力训练：1、结合全诗的内容，解释下面两句诗中“海”的不同含义。
（1）哦，山那边是海吗？（2）在山的那边，是海！用信念凝成的海。
2、在“山那边的山啊，铁青着脸”一句中，“铁青着脸”用的是拟人的修辞手法，其作用是什么？3、“一颗从小飘来的种子/却在我心中扎下了深根”，这颗“种子”是什么？为什么“扎下了深根”？4、“我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句是写实际的景物还是虚写？它有什么深沉含义？5、“零分”指什么？为什么说“给我的幻想打了一个零分”？6、有一首歌唱到：“不经历风雨，怎能见彩虹。
”本诗中与此句意思相近的诗句是哪些？7、小时侯爬山“我却几乎是哭着回来了”，长大了，“我不停地翻过无数座山”，“一次次地战胜失望”，你能分别用两个成语概括这两个时期的爬山经历吗？8、“于是，怀着一种隐秘的想望”句中“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”呢？找出与“想望”意义相同的另外两个词。
《我的梦想》一、教学目标：1、知识与能力：了解史铁生的生平简历及主要作品；了解刘易斯的运动生涯及主要成绩。
品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
2 过程与方法：指导学生朗读，深入研讨了解我的梦想，走进我的心灵。
3、情感态度与价值观：从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
二、教学过程：（一）导语：【播放视频】坐在轮椅上的小女孩儿叫李月，今年14岁，来自四川省北川县，是学习芭蕾舞近两年的学生，在08年的四川地震中她失去了左腿。
但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦，李月说：“我将来还要当舞蹈家，我不会放弃这个梦想。
”2008年残奥会开幕式上，李月在中国残疾人艺术团的100名聋人艺术家陪伴下，在手语老师的指挥下，用双手化作灵巧舞动的双腿，化作《永不停跳的舞步》，成全着小李月的梦想，也完美着自己的生命。
这些执着追梦的舞者用独特的芭蕾表演感动了世界，李月追求梦想的灿烂微笑在每一位观众的心中深深定格。
同李月一样，坐在轮椅上的作家史铁生也在为自己的梦想执着追求，就让我们一起走近史铁生的《我的梦想》。
（二）整体感知——了解“我”的梦想。
师：大家已经预习过课文了，请同学们想一想，作者最初的梦想是什么？后来作者的梦想又发生了怎样的变化？生：①“假若真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。
”“如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残疾的折磨也就得了足够的报偿。
”②“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
”师：作者的梦想为什么会有这样的变化呢？今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他的脚步。
（三）深入研讨——走进“我”的心灵。
1、师：作者最初的梦想是拥有卡尔·刘易斯那样的健美躯体，[板书：健美身材]作者为什么会有这样的梦想？请各小组共同探究问题，注意动笔、动口、动手。
生：因为作者喜欢田径。
（师：你从哪些语句中体会到作者喜欢田径？进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径”的特殊语序。
部编版七年级语文上册第15课《在山的那边》课后练习题（附答案）【本课重点】1、本诗的关键意象是“山”和“海”，山，象征重重艰难险阻。
海，指的是理想境界。
2、本诗作者表达的思想和情感：奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。
3、感受诗歌语言的魅力。
【基础训练】1．在文中找出相应的关键字词概括全诗内容。
2．写出下列词语在文中的近义词。
（1）梦想：（2）仍然：（3）引诱：（4）信心：（5）浸湿：（6）眨眼间：3．熟读本诗，在诗中划出以下重点语句，思考相关问题。
（1）“山那边的山啊，铁青着脸 / 给我的幻想打了一个零分！”该句用了什么修辞方法？如何理解？这里的“幻想”和“零分”又指什么？（2）“一颗从小飘来的种子”这句用了什么修辞方法？这里的“种子”指什么？（3）“一座诱惑着我的山顶”“山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”？（4）“那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵……”这里“枯干的心灵”意味着什么？（5）“在一次次地战胜失望之后你终会攀上 / 这样一座山顶 / 而在这座山的那边，就是海呀 / 是一个全新的世界 / 在一瞬间照亮你的眼睛……”这句里的“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?4．仿照示例扩写句子。
例：“海在喧腾。
海在远方喧腾。
海在远方为我喧腾。
海依然在远方为我喧腾。
我听到海依然在远方为我喧腾。
”句子：鸟在歌唱。
【拓展阅读】四、火眼金睛1．给下列加点字的注音纠错：凝成．．（yòu hùo）．．（nín chén）痴．想（cī）诱惑一瞬间（sùn）清澈（cè）隐秘（nì）2．选择括号中使用正确的词，并分析为什么要用这个词：（1）我常伏在窗口（痴想幻想）：（2）怀着一种（秘密隐秘）的（想望向往）：（3）在山的那边，是海！是用（信心信念）凝成的海：（4）海依然在远方为我（沸腾喧腾）：五、学习预报1、初读第二课，试着简要复述莫顿·亨特小时候一次脱险的经历。
《我的梦想》学案设计学习目标1．跟作者一路对体育内涵做深刻熟悉。
2．解读课文，深刻体会作者情感。
3．培育自主探讨能力, 创造性地展示学生的体验。
学习重点：反复朗诵课文，让学生在充分的语文实践中解读文章。
学习难点：深刻理解对体育的一往情深的情感。
一、资料链接史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。
主要作品有短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》等，中篇小说《詹牧师的报告文学》《插队的故事》《一个谜语的几种猜法》等。
还有微型小说若干。
其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。
《老屋小记》和《务虚笔记》取得《作家报》1996年十佳小说奖。
《老屋小记》取得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记叙他初残后工作于街道小厂时的经历，有人称誉它“念旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意”。
二、整体感知1．给下列加横线的字注音或按照拼音写出汉字。
譬如（）簇拥（）逊色（）沮丧（）恩赐（） mèi（）力 xuàn（）耀 jí d ù（）qí dǎo（） jiǎo（）揉造作2．按照语境解释下列词语。
矫揉造作：须臾：故弄玄虚：与日俱增：3．填空①《我的梦想》作者________，是________的忠实崇拜者，是一名_____________作家。
②这篇散文表达了作者_____________________________________________的人生感悟。
4．作者的梦想究竟是什么？那个梦想前后发生了什么转变？作者梦想转变的原因是什么？三、探讨赏析（一）走进我的心里世界1．作者最初的梦想是拥有卡尔·刘易斯那样的健美躯体，作者为何会有如此的梦想？方式链接：找出作者喜爱体育喜爱田径的句子，联系作者的备受病痛折磨的残缺身体充分理解他喜欢体育、喜欢田径、喜欢刘易斯的原因。
七年级语文上册第15课《我的梦想》学案鲁教版学海导航：1、理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。
2、品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
3、从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
一、资料链接史铁生，1951年生于北京, 1972年因病致瘫, 1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
现为北京作家协会作家.。
卡尔·刘易斯（CARL LEWIS）1961年出生于美国亚拉马巴州伯明翰的一个田径世家，是美国黑人田径超级巨星，现代田径史上难得的奇才，在一届奥运会上一人夺得四枚金牌的英雄人物。
二、课前预习1、字音譬（）如祈（）祷沮（）丧嫉（）妒炫（）耀须臾（）矫（）揉造作给（）予2、解词须臾与日俱增故弄玄虚矫揉造作三、整体感知&重点探究（浏览课文，采用圈点批注的方法，独立完成下列各题。
）1、思考：作者最初的梦想是什么？他为什么会有这样的梦想?2、他的梦想后来又发生的怎样的变化？是什么促使他改变了自己的梦想？请找出原因。
3、刘易斯健美的躯体和闪电般的速度使他成为史铁生心目中“最幸福的人”的偶像，然而“刘易斯时代”毕竟过去了。
他被打败了，史铁生陷入了痛苦之中，他开始重新思考人生，那么他得到了怎样的感悟？请找出相关的语句。
3、齐声朗读史铁生感悟的这些句子，仔细品味其中蕴含的哲理。
谈谈你是如何理解这些话的。
交流时别人的观点新颖独特或者深刻的，别忘了动笔记一下。
4、百米决赛失败后的第二天，刘易斯也“懂得这些事”，超越自我了吗？作者从中获得了怎样的人生感悟？5、请大家朗读最后一段，牙买加人民对约翰逊一事反应如何？作者态度如何？有何感悟？你对这句话是怎样理解的？6、文中还有不少富有哲理的语言，它含蓄深沉又极富启迪，试着找一找，谈谈你的理解和认识，看看你是否能产生共鸣？别忘了动笔记一下。
7、通过本节课的学习，你收获到了什么？四、课外延伸送大家一首小诗，愿你们梦想成真。
15《我的梦想》教学目标1、了解史铁生，理清文章结构，理解作者梦想的内容及变化原因。
2、理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。
3、品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理，。
教学重点1．理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。
2．品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
教学难点品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言。
教学方法：自主阅读法讨论赏析法。
教学过程：一、谈话导入：同学们是否能谈一下，你有怎样的梦想？为什么？学生自由交谈。
我们常人都忌讳提起自己的缺陷，而作家史铁生却与众不同，不仅毫不避短，而且还热情的表白自己的梦想，今天我们共同学习他的作品《我的梦想》。
二、整体感知：（一）了解作者和卡尔•刘易斯（二）字词积累譬如（pì）祈祷（qí）沮丧（jǔ）嫉妒（jí）炫耀（xuàn）须臾（yú）矫揉造作（jiǎo）给予（jǐ）（三）梳理文章思路朗读课文，思考：本文题目是“我的梦想”，作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？变化的原因是什么？（学生讨论明确）第一部分（1—3段）点明自己是一个全能体育迷，最喜爱田径运动，崇拜刘易斯，梦想是拥有刘易斯那样健美的躯体。
第二部分（4—6段）刘易斯被约翰逊打败，自己改变了对“最幸福”的理解，梦想有了新的内涵：希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
第三部分（7段）梦想得到了升华，希望给与灵魂残疾的人更多的同情与爱心。
三、重点研读第一部分，体会作者坚强乐观的精神。
（一）思考：史铁生为什么梦想有刘易斯那样的一副身体？明确：双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量；相信他是世界上最幸福的人；给自己宽慰与向往①（你从哪些语句中体会到作者喜欢田径？进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径”的特殊语序。
）②．因为刘易斯跑得很快。
因为刘易斯跑得很美。
15 我的梦想
基础巩固题
1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
譬如（）簇拥（）逊色（）沮丧（）恩赐（）mèi（）力
xuàn（）耀jídù（）qídǎo（）jiǎo（）揉造作2．解释下列词语并选择其中的一个词语造句。
①与日俱增：
②无济于事：
③茫然若失：
④故弄玄虚：
造句：__________________________________________________________________________
3．填空·简答。
①《我的梦想》作者_______ ，是________的忠实崇拜者，是一位_______作家，主要作品有《_______________》、《_______________》、《_________________》等。
②这篇散文从_____梦到梦_____，再到设计最美的梦，（请在前两处横线上填上两个动词）表达了作者___________________________________________________的人生感悟。
拓展阅读
谁储存了我的梦想
文／马良晓
那天，我收到了大学通知书。
正在窑厂里的父亲听到消息，把手里的工具一扔就向家跑，姿势沉重又笨拙。
跑到家，他拿过通知书，神情虔诚神圣，像是认真看着经他手烧制出的瓷器。
我想，大红喜报肯定恍惚了父亲的双眼，他不断地用手使劲揉着终日在窑火前炙烤的眼睛，看了一遍又一遍，最后咧嘴笑起来。
母亲也笑，她手忙脚乱地招呼着前来道喜的乡亲，应答之间，声音都有点儿发抖，像沉甸甸的谷穗有风掠过，一颤一颤的。
喧闹过后，大家慢慢散去。
笑过之后，当母亲知道需要交7000多元的学杂费时，她站在院子里，看着一人高的三面土院墙和四间已掉了泥灰皮的土坯房，有点儿手足无措，眼睛一红，竟呜呜地低声哭起来。
这样一个天文数字，去哪儿筹集呢？
父亲没有跟往常一样，而是猛吸两口旱烟，还笑眯眯地说别哭，你等着啊。
他进了屋子，打开床头那口黑漆漆的旧木柜，从里面抱出一个大大的储钱罐来。
①那是一头胖乎乎的白瓷猪，长鼻子大耳朵，细细的尾巴卷成一圈，造型憨态可掬，全身还上了薄薄的釉。
父亲抱着钱罐走到院子中央，气定神闲，阳光照在瓷猪身上，映出炫目的色彩。
当着我和母亲的面，父亲重重地摔破了储钱罐，瓷片四溅处，散落了一地的纸币，面额从1元到100元不等，50元的最多，每一张都对折几次，叠得方方正正。
母亲惊呆了，一时说不出话来。
②落日的余晖斑斑点点撒在院子里，有风掠过，吹得墙头上的草摇摆起舞，归巢的鸟儿在银杏树上欢快地鸣叫，一切都是那么的美好。
树下，有一家三口正蹲在地上，满心喜悦地把每张纸币捡起来，仔细地展开、抚平。
凑在一起，这叠是100的，那叠是50的……父亲一张一张地数，一、二、三……数完后，让人大吃一惊，竟然有1万零500多元。
母亲有点儿不敢相信，问这些钱是我们的吗？父亲挺挺胸，说当然是。
那你什么时候存了这么多钱？怎么也不告诉我呢。
父亲眯一下眼，把右手里厚厚的一叠钱冲左手手掌一摔，声音清脆响亮，他得意地憨笑：从娃儿开始读一年级时起，我就盼着他能读初中、高中，然后考大学。
我一直相信他肯定能考上，老天是不会欺负勤奋的人的。
我没有想到，木讷的父亲，竟是那么的谨慎、细心和怀有梦想，竟然从我上小学起，就开始为11年后的一个并不明朗的结果做着未雨绸缪的准备。
一直以来，无论生活多么艰难，家里出了多大的事，他都从未向我们提起过这个储钱罐，更没将承载了某种使命的这笔“巨款”挪作他用。
我问他，要是我万一考不上，您的苦心岂不是白费了吗？这笔钱要是早拿出来，也能救不少急呢。
父亲吸一口老旱烟说，让你考上大学，别跟我这样烧一辈子瓷窑是我做梦都想的事，每存上一次，我就知道离梦想近了一小步。
你要是一次考不上，那就再来一次，总有一次能考上。
原来，因为“文革”没有读成大学、当了几年小学老师、后来又烧了20多年窑的父亲，早就把他的耐性和心事，从我第一天背着母亲手缝的书包上学时起，就存到了这个储钱罐里，悄无声息不为人知。
而在此后的每个月中，必定有双粗糙的手，伴着喜悦向里面存入兑现梦想的纸币，月复一月，从无间断，就跟父亲种庄稼一样，林花谢了春红，一茬又一茬。
那个大白猪碎了，可我还清晰地记得它的模样。
其实，它一直完整地留在我内心深处，向我诉说着父亲的执著和企盼。
它让我知道，这个世上，没有什么困难不可以过去，没有什么梦想不可以实现，关键是要时刻向人生的储罐中存入勇气、信心、希望，当然还有爱。
【《工人日报》2006年3月31日】
一、给下列加粗的字注音。
木讷（）未雨绸缪（）一茬（）
二、父亲看通知书时为什么是“神情虔诚神圣”的？
三、文章是运用________的方法，把母亲与父亲面对7000元学杂费迥然不同的态度刻画出来的，表现了父亲_______________的性格。
四、分析文中划线句子在的作用。
①、______________________________。
②、_______________________________ 。
五、请找出文中点明中心的句子。
六、读罢全文，你认为父亲是怎样一个人？
参考答案：
基础巩固题
答案略
拓展阅读
一、①、nè、móu、chá
二、突出了父亲当时神情专注，表现了父亲在儿子实现了自己从前的那种梦想时的难以形容的心理状态，同时也表现了父亲对儿子前途的重视。
三、对比，对儿子7000元学杂费胸有成竹
四、①用憨态可掬的白瓷猪衬托父亲内心善良与浓浓的爱子之情。
②用这种欢快的场面来表现一家三口在地上捡钱时的愉悦心情。
五、这个世上，没有什么困难不可以过去，没有什么梦想不可以实现，关键是要时刻向人生的储罐中存入勇气、信心、希望，当然还有爱。
六、父亲是一个有远见、有理想、有信心、有决心，对自己认定的事情十分执著的人。
