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《克隆羊—多莉》的教学设计教学目标；知识目标：1。
能通过讨论，搜集资料，调查，访问等方式探究克隆技术，和基因工程给人类带来的影响。
2.能将所搜集的资料进行整理,设计成有条理的演讲稿向他人介绍。
3。
能有一定根据的提出自己的观点，并且能对别的同学的观点进行评价.能力目标:1.能体会到科学技术“双刃剑”的含义，了解科技的两面性.2。
能用自己的话解释克隆技术和基因工程，并对其产生浓厚兴趣。
思想目标：1.能从正反两方面说出克隆技术给人类带来的影响。
2. 能举出三个实例说明基因技术的广泛应用。
教学重点1. 了解克隆技术和基因技术工程技术。
2.认识到新技术给人类带来的影响。
3学生通过自己搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注,难点1.克隆技术的操作过程。
2.学生自己搜集资料。
的能力。
3。
克隆技术的利与弊。
学情分析五年级的学生属于年龄较小，理解能力比较侧重于直观，形象的思维。
对于克隆技术，他们既新鲜，喜欢，但是不容易理解。
容易产生畏难情绪.所以结合小学生的认知规律，采用直观教学法，采用大量的图片,故事，和flash动画。
将深奥的知识用浅显的载体呈现，深入浅出,让学生在快乐的氛围中，高效学习，快乐成长.课前准备：课件，图片，克隆Flash，月季,半枝莲，蟹爪莲，吊兰.转基因蔬菜（西红柿,柿子椒，土豆等)教学过程设计1。
故事导入,走进克隆。
师：世界上，每个人,每个动物都有自己的爸爸妈妈，是爸爸妈妈的把自己的带到这个世界上来的,爸爸的精子与妈妈的卵子形成一个受精卵，然后发育成一个新的生命。
但是有一个真实的故事，一定让你目瞪口呆。
神奇的小绵羊-多莉1996年,有一只特殊的小绵羊诞生了，它的诞生震惊了全世界。
因为她的出生，是有三个妈妈完成的,完全没有爸爸的参与.英国科学家伊恩-威尔莫特利用三只母羊,科学家尹恩在黑母羊的身上取出了一个体细胞的细胞核,然后把另一个白羊的卵中去掉细胞核，然后通过电击将之融合，形成了胚胎,再把胚胎放进第三只母羊的子宫里，他经过200多次的实验，10多年的尝试，终于成功了.经过184天，小多莉成功出生了。
克隆羊——多莉教学设计一、科学教育理论指导科学教育要以学生的特点和对科学本质的理解为出发点，科学教育的宗旨是要培养全体学生的科学素养。
因此作为一名教师，不仅要教会学生知识，更重要的是要学生理解科学的过程，这比获得一些特定的知识更重要。
基于这点，针对“克隆羊—多莉”这节课的教学设计，我采用辩论的形式来授课，让每一位同学都参与进来，从课前的准备、过程的实施、到最后结论的产生，都需要学生自己来完成，教师给与一定的辅助指导，以此来提升每一位同学的科学素养。
二、教学内容与教学方法内容：通过克隆羊，走进克隆。
了解什么是克隆，克隆的具体过程是什么；克隆人的利弊有哪些；知道基因工程技术。
方法：主要以辩论会的形式，同时教师讲解以辅助。
三、学情分析前期学习了生物的繁殖，知道一个新的生命是如何诞生的，了解了相似与差异性，知道生物具有遗传和变异的特性，这为本节课的学习做好了铺垫。
同时针对五年级的学生，他们有了一定的自我学习能力，能够在课下独自搜集整理相关资料，以此来引导学生学会思考问题、解决问题。
四、教学目标1.能通过理解用自己的话解释克隆技术和基因工程技术。
2.能通过辩论的形式来探究克隆技术给人类带来的各种影响。
3.能自己搜集相关的资料，并将所搜集到的资料进行整理。
4.能有条不紊的阐述自己的观点。
5.能通过思考提出合理的观点，能体会到克隆是一把“双刃剑”。
五、教学重难点重点：1.了解克隆技术和基因工程技术。
2.认识到新技术给人类带来的影响。
3.通过学生自己动手搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注。
难点：1.克隆技术的操作过程。
2.学生自己搜集整理资料的能力。
3.理解克隆技术是把“双刃剑”。
六、教学准备教师准备：制作幻灯片；搜集相关内容的资料；课前先把学生桌椅摆成两个方阵。
学生准备：搜集与克隆有关的资料，并进行整理。
七、教学过程设计（一）导入（3分钟）同学们一定都见过绵羊，今天我们就来研究一只特殊的小绵羊——多莉。
《克隆羊多莉》第一讲教学设计山海关区南园小学李全奇一、教学内容：义务教材小学五年级科学下册《克隆羊——多莉》二、教学设想：学生从课外知识的阅读中接触并了解了一些克隆和基因知识，也知道它们在生活中的一些应用的事例，教材中做了相对系统一点儿地安排，想让学生应用相关知识解决一些实际问题。
我们就要给他们空间，发挥学生的主动性、参与性、探索性和创造性；让他们自己动手做，动脑想，认真思考，互相研讨，从而使学生的处理信息能力，逻辑思辨能力，想象能力得到训练和培养。
三、学情分析：学生前期学习了生物的繁殖，知道一个新的生命是如何诞生的，了解了相似与差异性，知道生物具有遗传和变异的特性，这为本节课的学习做好了铺垫。
同时，五年级的学生们有了一定的自我学习能力，能够在课下独自搜集整理相关资料，以此来引导学生学会思考问题、解决问题。
四、教学目标：科学探究目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2、能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。
3、能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
情感态度与价值观：能体会到科学技术的“双刃剑”含义科学知识目标：能解释克隆技术和基因工程科学、技术、社会、环境：能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响五、教学重难点重点：1.了解克隆技术和基因工程技术；2.认识到新技术给人类带来的影响；3.通过学生自己动手搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注。
难点：1、认识了解克隆技术的操作过程；2.学生自己搜集整理资料的能力；3.理解克隆技术是把“双刃剑”。
六、教学准备：教师准备：制作幻灯片；搜集相关内容的资料学生准备：搜集与克隆有关的资料，并进行整理。
七、教学过程实施：（一）、激趣导学，揭示课题师：（利用白板出示一组多莉的图片）同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，你们知道它是谁吗？它可不是只普通的羊，是一只……生：克隆羊。
师：对，它是一只克隆羊。
《克隆羊——多莉》教学设计教材分析“克隆羊——多莉”是五年级下册第二单元《生命的延续》其中的一课。
前面几课学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验的基础上，让学生借助互联网，了解和查阅有关多莉和基因的资料，将在网上搜集到的资料进行加工整理，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术和基因技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
学情分析本课从让学生搜集、整理有关克隆的信息资料人手，通过两个活动：走近“克隆”和“基因工程”来思考与生物繁殖技术有关的社会现实问题，培养学生对生命的珍爱。
学习目标一、探究目标：1.能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响；2.能将搜集到的资料展示给全班同学听；3.能提出自己的观点并评价其他同学的观点。
二、情感目标：能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
三、知识目标：能用自己的话解释克隆技术和基因工程。
四、科学、技术、社会、环境目标：能从正反两方面说出克隆技术给人类带来的影响。
教学重难点重点：通过搜集资料、科学讨论等方式激发学生关注生物技术发展的新成果。
难点：初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
评价任务1.通过查阅资料初步了解克隆技术。
2.参与辩论会，认识克隆技术带来的影响。
教学准备有关克隆技术、基因工程方面的资料。
教学过程一、激趣引入，探究主题1.（展示克隆羊一一多莉的图片）同学们，你们知道这是什么动物吗？知道它是怎样产生的吗？2.小时讨论、汇报。
3.教师介绍多莉的一生：1996年7月5日，一只妊娠了148天，体重为6.6千克，编号为6LL3的小绵羊“多莉”来到这个世界，它是科学家们用克隆技术“复制”出来的。
1997年，2月23日被介绍给公众。
“多莉”出生后生长正常。
1997年底与一头威尔士高山羊自然交配怀孕。
1998年4月13日凌晨4时生下了一只雌性的体重为2.7千克的小羊羔，取名为“邦妮（Bonni）”。
冀教版五年级下科学教案第二单元生命的延续10.克隆羊--多莉教学目标：能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
知识目标：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
情感目标：1.体会在收集资料过程中的各种困难；2.学会与人交流，学会与人合作；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
教学重点：通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；教学难点：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
教学准备：教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片；布置学生在课前准备和收集相关的资料。
教学过程：一、导入课题，进入沙龙出示“克隆羊---多莉”的图片介绍多莉的相关资料（包括诞生的时间、特别之处、对世界的影响）学生提出问题介绍课的形式，进入沙龙二、沙龙活动（一）走进“克隆”老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流；引导学生对各种信息进行整理，并补充不全面的地方。
（二）亲近“克隆”提出问题：克隆技术给人类带来了那些影响？讨论形式：a.学生与学生展开讨论b.学生与老师展开讨论c.个别与集体展开讨论引导学生归纳对克隆技术的认识。
（三）拓展“克隆”—基因工程1.学生推举小主持人介绍“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示；2.组织开展：对基因工程的讨论3.汇报自己对基因工程的认识和展望。
三、沙龙结束教师对本节课做出评价（多方面）；展望并激发学生的继续研究的兴趣。
相关的资料链接：1938年：德国科学家首次提出克隆设想。
1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。
1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食以后死亡。
1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。
克隆羊多莉的教案2020-11-26关于克隆羊多莉的教案教学目标：能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
知识目标：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
情感目标：1.体会在收集资料过程中的各种困难；2.学会与人交流，学会与人合作；3.激发对生物技术发展研究的.兴趣和探究的欲望。
教学重点：通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；教学难点：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
教学准备：教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片；布置学生在课前准备和收集相关的资料。
教学过程：一、导入课题，进入沙龙出示“克隆羊---多莉”的图片介绍多莉的相关资料（包括诞生的时间、特别之处、对世界的影响）学生提出问题介绍课的形式，进入沙龙二、沙龙活动（一）、走进“克隆”老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流；引导学生对各种信息进行整理，并补充不全面的地方。
（二）、亲近“克隆”提出问题：克隆技术给人类带来了那些影响？讨论形式：a.学生与学生展开讨论b.学生与老师展开讨论c.个别与集体展开讨论引导学生归纳对克隆技术的认识。
第二课时（三）、拓展“克隆”—基因工程1.学生推举小主持人介绍“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示；2.组织开展：对基因工程的讨论3.汇报自己对基因工程的认识和展望。
三．沙龙结束教师对本节课做出评价（多方面）；展望并激发学生的继续研究的兴趣。
相关的资料链接：1938年：德国科学家首次提出克隆设想。
1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。
1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食以后死亡。
1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。
