小学一年级数学上册质量分析

一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。

在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。

一年级上册第一册数学期末试卷质量分析一年级上册第一册数学期末试卷质量分析一年级数学期末试题较好表现了《新课程标准》新理念和目标表现。

一、试题特点一、内容丰硕，结构宽敞。

二、趣味性强，切近生活。

3、注重应用意识和解决问题的能力。

4、注重动手操作能力的培育。

五、注重对学生学习适应、学习方式的培育。

二、学生答题分析好的方面分析：学生对这种知识的把握较牢，能准确明白得题意，故答题情形专门好。

差的方面分析：一、学生认字量少，有些学生不听教师读题，凭着感觉做，但自己又不能专门好的明白得题意，致使丢分。

二、对看图列式一知半解，似懂非懂，把握不够好。

3、计算不够认真，致使丢分。

三、教学方法一、把握好教材的知识体系，找好教材中的知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

二、依照学生的实际情形，采取有针对性的、有效性的教学方式，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观看能力和观看方式。

一年级上册第一册数学期末试卷质量分析一年级数学期末试题较好表现了《新课程标准》新理念和目标表现。

一、试题特点一、内容丰硕，结构宽敞。

二、趣味性强，切近生活。

3、注重应用意识和解决问题的能力。

4、注重动手操作能力的培育。

五、注重对学生学习适应、学习方式的培育。

二、学生答题分析好的方面分析：学生对这种知识的把握较牢，能准确明白得题意，故答题情形专门好。

差的方面分析：一、学生认字量少，有些学生不听教师读题，凭着感觉做，但自己又不能专门好的明白得题意，致使丢分。

二、对看图列式一知半解，似懂非懂，把握不够好。

3、计算不够认真，致使丢分。

三、教学方法一、把握好教材的知识体系，找好教材中的知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

二、依照学生的实际情形，采取有针对性的、有效性的教学方式，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观看能力和观看方式。

小学一年级数学上册期末质量分析报告第一篇：小学一年级数学上册期末质量分析报告小学一年级数学期末质量检测分析试卷命题情况。

本次期末考试试卷从总体来说抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的还可以，但基本功不是十分扎实，如书写水平，计算能力等基本技能还有待进一步提高，灵活解决数学问题的能力也有待进一步的提高。

学生各大题得、失分及成因情况分析一、算一算，你真棒，四、投篮（连一连）：这部分主要查学生的计算掌握情况，有一部分学生粗心大意，有一部分学生的计算能力较弱，没能熟练掌握计算技巧，因此没有百分百全对。

二、填一填，你能行：第1小题，考查了数的认识，数的顺序，要求学生能按照数的顺序填数，中下学生对相邻两数不是相差1的数列掌握得不熟练，错误率较高，是整张试卷中失分最多的地方之一。

第2、3小题考查了数的组成和比较数的大小，这道题学生得分率较高。

但第三小题“8和3的和是（），差是多少（）”，在上册还没有提到“和”和“差”这两个概念，学生有一定的失分率。

第4小题，考察学生对“﹤，﹥，﹦”的认识和使用，大部分学生能掌握这三个符号的使用，得分较高。

第5小题（）+5=12，考察学生对加减法逆运算的认识和掌握情况，中下生对这部分知识掌握较差。

第6小题，出现一组数，考察学生对位置与顺序的分辨水平，学生能较好地完成，但部分学生做题不认真，在给数字排序的时候没有按照要求的“从大到小”的顺序排列，而是“从小到大”，有不必要的失分。

三、照样子写时间。

调整后的第一册数学在认识时钟上只要求学生会辨认整时和半时，减少了认识快几时了和几时刚过，减轻了学生的负担。

因此大部分学生懂得根据时针和分针的位置顺利写出整时和半时，但有些学困生对半时的认识一知半解，作答情况不好。

一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。

注重考查了学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查了学生学习过程。

二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。

其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。

其原因主要是学生认字或听题认真及对图形的性质够了解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而是数从6到13中间的数。

其原因主要是学生上课注意力集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还理解。

四、教学中存在的问题1、对个别学生关注够多。

2、课堂教学够扎实，个别学生对所学的知识掌握得好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学生学习习惯和主动学习本事的培养够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还够。

部编版一年级上册数学期末质量分析引言本文档对部编版一年级上册数学课程的期末质量进行分析和评估。

通过对学生在期末考试中的表现进行统计和简要分析，旨在发现学生的优点和问题，并提出相应的建议，以便教师和学生能够更好地改进研究方法和教学策略。

数据统计与分析本次数学期末考试涉及以下主要知识点和技能：1. 数字认知：包括数字的认读、写作和数的大小比较等。

2. 数量关系：包括相等、大小比较、加法和减法运算等。

3. 图形认知：包括图形的分类、辨认和简单的属性理解等。

根据对学生答卷的统计和分析，得出以下结论：1. 数字认知方面：大部分学生能够熟练认读和书写数字，但在数的大小比较上还存在一些困难。

2. 数量关系方面：学生在相等和大小比较的概念上表现较好，但在加法和减法运算中还有一些错误和混淆。

3. 图形认知方面：学生对基本图形的辨认和分类能力较强，但对图形的属性理解还需要进一步加强。

问题分析与建议根据上述数据统计和分析，我们发现以下问题存在：1. 数字大小比较困难：部分学生在数字的大小比较中容易出错，建议教师在教学中注重数字大小的比较和训练，同时鼓励学生多进行相关练。

2. 加法和减法混淆：部分学生在加法和减法运算中容易混淆概念和操作，建议教师针对这一问题加强相关练，并提供更多的示例和解题技巧。

3. 图形属性理解不足：部分学生在图形的属性理解上存在困难，建议教师通过生动有趣的教学方法和实物展示等方式，帮助学生更好地理解图形的属性。

总结数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维和分析能力具有重要作用。

通过对部编版一年级上册数学期末质量的分析，我们发现了一些学生的问题，并提出了相应的建议。

希望通过教师和学生的共同努力，能够改进研究方法和教学策略，提升学生的数学水平。

谢谢！。

引言在一年级数学的教学过程中，教师的教学质量直接影响着学生的学习效果。

因此，对一年级数学上学期的教学质量进行分析对于改进教学方法，提高学习效果具有重要意义。

一、教学目标分析在一年级数学上学期的教学中，首要目标是培养学生对数学的兴趣和数学思维能力。

通过培养学生对数学的兴趣，能够激发学生的学习动力，促使他们主动参与到数学学习中。

此外，还可以通过丰富多样的数学活动和课堂教学，提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容分析一年级数学上学期的教学内容主要包括简单的数学概念、数的认识、简单的加减法运算等内容。

这些内容对于学生来说比较新颖和抽象，需要通过具体的实物和图形等形式来进行讲解。

同时，还需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，并帮助学生理解和掌握相关概念和运算方法。

三、教学方法分析在一年级数学上学期的教学中，采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。

对于数学概念的教学，教师采用了示例引导和实物展示的方式，对学生进行直观的教学。

对于数的认识和加减法运算的教学，教师采用了游戏和活动的形式，通过互动参与，激发学生的学习积极性。

此外，还结合实际生活中的例子，让学生理解和掌握相关内容。

四、教学效果分析通过对一年级数学上学期的教学质量进行总结分析，可以发现教学效果较好。

首先，学生的学习兴趣得到了有效激发，课堂积极参与度较高。

其次，学生的数学思维能力得到了一定的培养和提高，他们在解决问题和思考数学题目时能够运用相应的方法和策略。

再次，学生对于数学概念和运算方法的理解和掌握程度较高，大部分学生能够独立进行简单的加减法运算。

最后，学生对于数学的兴趣也得到了培养，对于学习数学持有了积极的态度。

结论通过对一年级数学上学期的教学质量进行分析，可以得出结论教学效果较好。

通过采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。

教师在课堂上注重互动参与和理解应用，使学生掌握了数学的基本概念和运算方法。

一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。

注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。

二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。

其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。

其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。

其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。

四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

人教版一年级数学上册期末试卷质量分析关于学生答题情况；整体看；卷面整齐美观；抄写认真；答题情况较好；像口算、比较大小、数数、把每行中例外类的圈出来等题目对题率很高；填一填的题目包括的内容较多；涉及数数、数位、找规律填数、位置等内容；出错较多。

其中一（1）班参加考试的学生有48人；优异35人；优良的12人；及格的有1人；像陈慧琳；童家宝这两位同学基础知识账务较差；不能正确理解题意；致使出错率较高。

另外宋梦鑫；赵雅茹；徐皓铭；朱锡林等同学学得知识结壮；掌握很好；答题浑圆。

一三班全班47人中；优异的32人；优良的15人。

像高文、郑亦星两位同学基础知识掌握较差；认识的字较少；不能正确地理解题意；致使错题较多。

另外汪海心；梅健；陈资历等几位同学基础知识学得比较结壮；掌握很好；答题比较浑圆。

这一份数学试卷共有五道大题；分别是第一题口算题；第二题填空题；第三题择优录取；第四题是动手画图题；第五题解决问题我能行。

我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点：（一）、知识面广这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容；如位置、20以内的加法、认识位置、观察物体、认识图形、找规律、认识钟表、统计等；这些章节的内容都有涉及；能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

（二）、点、难点突出这份试卷编写新奇；训练形式多样；难度适中；注重了对学生素质的考察。

在本册数学课本中；20以内的加减法、认识钟表、统计是重点；位置、观察物体、认识图形是难点。

这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。

（三）、图文并茂；形象直观这份试卷中又有图又有题；学生边看图边做题；学习的兴趣能被很好地激发出来；从而使思维也活跃起来。

（二）试卷情况具体分析主要优点：（1）口算中的20以内两位数加减一位数进位及退位的；加减混合运算；学生对计算方法都掌握得很好；计算的能力也好；正确率高。

（2）能正确判断位置中的上、下、左、右的位置关系；并能确凿填写。

（3）小小统计员；能正确数出物体的个数；完成统计图和统计表；解决各种问题。

一年级数学教学质量分析报告一年级上册数学期末试卷分析报告一、指导思想：1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。

2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现目标的整合。

二、检测内容及检测整体情况：本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。

从试卷检测内容看，难易程度适中。

本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。

本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。

密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。

试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。

尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。

整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。

开放性、操作性的题目有所体现。

全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。

总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。

从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。

2024年一年级数学上册期末考试试卷质量分析一、整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。

二、学生测试情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，虽然平时练习较多，也注重强调了口算的方法，但个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

第二题是填空，共9个小题，前2个小题较为简单，学生做得很好，第3题由于平常没有做过，搞不懂题意失分较多。

后面几个小题平常都有练习，学生掌握的还不错，基本没有失分的情况。

第三题是能力展示台。

考查知识点比较全面，各方面知识都有所涉及，后面几个小题较为简单，基本没有出错的，第一小题是认识图形，数出各个图形的数量，虽然多次强调数图形的方法但是仍有存在失误的。

第四大题是看图列式计算，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

第五大题解决实际问题，前两小题个别同学计算错误，主要原因是学生不理解题意所以出错较多。

三、存在问题：第一、不良习惯造成错误。

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

第三、在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。

改进措施：四、从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。