多动症会影响智力吗?
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多动症儿童的情绪智商与社会适应能力多动症,也被称为注意力缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD),是一种常见的儿童行为障碍。
这一病症主要表现为注意力不集中、过度活跃和冲动行为等,并且常常会影响儿童的情绪智商和社会适应能力。
本文将重点探讨多动症儿童的情绪智商和社会适应能力之间的关系,并提出相应的干预措施。
一、情绪智商与多动症儿童情绪智商,又称情商,是指个体在理解和管理自己情绪的能力以及与他人建立健康关系的能力。
多动症儿童常常难以控制自己的情绪,表现出易激动、冲动和情绪不稳定的特点。
他们难以理解自身情绪以及他人的情绪,缺乏适当表达情感的方式,这进一步影响了他们与他人的交往和社会适应能力的发展。
情绪智商的发展对多动症儿童的症状有显著的影响。
一方面,情商的提升可以帮助儿童更好地认识和理解自己的情绪,从而减少冲动和多动的行为。
另一方面,情绪智商的提高也有助于多动症儿童更好地理解他人的情绪和需求,减少与他人发生冲突的可能性,提升社交技能和社会适应能力。
二、社会适应能力的重要性社会适应能力是指一个人在社会环境中与他人建立和谐关系、适应环境需求的能力。
对于多动症儿童来说,他们往往遇到了更多的困难和挑战,因为他们的注意力不集中、过度活跃和冲动行为常常引起他人的不理解和抵触。
因此,他们需要通过提升社会适应能力来解决这些问题。
社会适应能力的提升需要多动症儿童具备一定的情绪智商和有效的社交技巧。
他们需要学会控制自己的情绪,理解他人的需要和期望,并通过积极的沟通和合作来解决冲突。
社会适应能力的增强不仅对多动症儿童的日常生活和学习有积极的影响,还有助于他们建立良好的人际关系,增强自信心和自尊心。
三、干预措施与建议针对多动症儿童的情绪智商和社会适应能力的提升,我们可以采取以下干预措施:1. 提供情绪管理和调节的培训:通过教授多动症儿童情绪管理和调节的技巧,帮助他们更好地理解和控制自己的情绪,减少冲动行为的发生。
儿童多动症食疗法等两则作者:暂无来源:《农家之友》 2012年第1期小儿多动症是一种常见的儿童行为异常问题,学龄前儿童中发病较多。
多动症的孩子虽然不存在智力缺陷,但如果置之不理,就会影响到孩子的学习以及人际交往。
对于多动症的孩子,除了精神上的引导,家长还要从饮食上给予关注。
针对小儿多动症,膳食上应合理安排好,不让孩子食用过于辛辣、油腻、刺激性的食品,如辣椒、肥肉、大蒜等。
保证孩子每日饮水充足,多吃水分足、维生素多的蔬菜、水果。
下面介绍几种食疗方法。
1.花甲炒鸡心。
该食品可补铁、补锌,滋补心脏,改善脑神经功能,对缓解小儿多动症有显著疗效。
原料:花甲100 克、鸡心300 克、葱花5 克、姜末5 克。
调料:盐2 克、植物油20 克、香油5 克。
做法:①将花甲放入沸水中,煮至壳开后捞起,去壳后洗净备用;②将鸡心剥除外层薄膜及血管,洗净后切片,入沸水中汆烫后捞出备用;③炒锅加植物油烧热,爆香姜末,放入鸡心和花甲翻炒;④炒至菜熟时,加入盐和葱花,淋上香油即成。
2.甘麦大枣核桃煲猪心。
该食品用浮小麦60 克、甘草3 克、大枣10 枚(去核)、核桃肉30 克、猪心1 个(洗净、剖开留心内血),同4 味药物一齐放锅内,加清水员汤,调味后,饮汤吃肉。
3.黑豆珍珠煲乌龟。
该食品用黑豆50 克(炒)、珍珠母50 克(打碎,用纱布包好),乌龟宰后去内脏,切块,沸水烫过,用黑豆、珍珠母放锅内加适量沸水烫汤,调味后,饮汤吃肉。
4.大枣百合炖猪脑。
该食品用大枣6 枚(去核)、猪脑2 个(去红筋衣膜,洗净),同大枣、百合放入炖盅中,加适量水,隔水炖熟,调味后饮汤吃肉。
5.药蛋羊肝羹。
该食品用鹌鹑蛋4只、羊肝(或牛肝) 100 克、水发银耳50 克、玉米粉10 克。
羊肝切小块,银耳切成小粒,共放锅中,加适量清水,汤沸时用玉米粉加鹑蛋(去壳)拌匀,勾芡,以油、盐调味,食用。
ADHD对儿童的积极影响ADHD与智力或天赋无关。
更重要的是,患有注意力缺陷障碍的孩子往往表现出以下积极的特点:创造力——患有多动症的孩子可以非常有创造力和想象力。
一个做白日梦,同时有十种不同想法的孩子可以成为一个解决问题的高手,一个思想的泉源,或者一个有创造力的艺术家。
患有多动症的孩子可能很容易分心,但有时他们会注意到别人看不到的东西。
灵活性——因为患有多动症的孩子会同时考虑很多选择,他们不会在早期就选择一种,而且更容易接受不同的想法。
热情和自发性——患有多动症的孩子很少是无聊的!他们对很多不同的东西都感兴趣,性格活泼。
简而言之,如果他们没有让你生气(有时甚至是在他们生气的时候),和他们在一起很有趣。
精力和动力——当患有注意力缺陷多动症的孩子受到激励时,他们会努力工作或玩耍,争取成功。
实际上,要让他们从自己感兴趣的任务中分心是很困难的,尤其是当这个活动是互动的或者是动手做的时候。
真的是多动症吗?仅仅因为一个孩子有注意力不集中、冲动或多动症的症状,并不意味着他或她患有多动症。
某些医疗条件、心理障碍和生活压力事件会导致类似多动症的症状。
在做出ADHD的准确诊断之前,你一定要去看心理健康专家,了解并排除以下可能性:学习障碍或阅读、写作、运动技能或语言方面的问题。
重大生活事件或创伤性经历(例如最近搬家、爱人去世、受欺负、离婚)。
包括焦虑、抑郁和双相情感障碍在内的心理障碍。
行为障碍,如品行障碍、反应性依恋障碍和对立违抗障碍。
身体状况,包括甲状腺疾病、神经系统疾病、癫痫和睡眠障碍。
帮助患有多动症的孩子不管你的孩子的注意力不集中、多动和冲动的症状是不是由多动症引起的,如果不加以治疗,这些症状都会导致许多问题。
不能集中注意力和控制自己的孩子可能会在学校里挣扎,经常陷入麻烦,发现很难与他人相处或交朋友。
这些挫折和困难会导致自卑,也会给整个家庭带来摩擦和压力。
但是治疗可以使你的孩子的症状有很大的不同。
有了正确的支持,你的孩子就能在生活的各个方面取得成功。
儿童多动症主要有以下五大特征。
(1)注意障碍难全部多动症儿童有注意不能集中,或不能持久,但意志控制的主动注意削弱,听课不专心,作业难完成。
而被动注意却亢进,容易被外界刺激而分心,注意力随环境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。
很多家长反映,孩子学习不专心,可是玩游戏机或看有兴趣的电视却能目不转睛,高度集中。
这是由于被动注意相对亢进所致。
而学习较为枯燥无味,需要由意志控制的主动注意才能好好学习。
多动症儿童正是缺乏学习上的坚强意志可和毅力。
因此无法好好学习,甚至厌学。
(2)活动过多其实多动症儿童的多动并不主要在"多"字,而是他们的行动存在"质"的差异,表现心不在焉,心神不宁,心慌意乱,有头无尾,杂乱无章。
在课堂座位上不停地扭动,做小动作,东张西望;下课后则如脱缰野马,无目的地狂奔乱跑。
有少数儿童看上去较文静、少动,但注意力容易分散,上课思想开小差,对讲课内容一问三不知。
(3)冲动任性表现难以自控的性清急躁、易激动、好发脾气、冲动任性;要干什么就干什么,做事缺乏思考,不顾后果,没有耐心好好和同学游戏,而且随心所欲进行捣乱。
甚至破坏东西、偷窍、斗殴、惹事生非。
(4)心理改变表现情绪不稳,有的兴奋不安,话多,爱管闲事,做事粗糙,难以入眠。
有的表现反应迟缓、动作懒散、作业拖拉,情绪容易波动,感情脆弱,易哭易笑,不能耐受挫折,不能合群或喜欢与较自己幼小儿童为伍;性格孤僻、倔强,即使打骂也无济于事;往往不听劝告,不服管理,我行我素。
有的产生自卑、逆反执拗心理,甚至出走、犯罪或自杀。
5.儿童多动症的发病率有性别差异吗无论男孩或女孩都可以患多动症,但据各方面统计,本病的发病率男孩发病率明显高于女孩。
男女之比约为3:1~9:1。
来我院门诊的男孩也明显多于女孩。
在临床方面,男女虽都有注意缺陷,但男孩子由于天性爱动,因此伴有多动症状较多。
易给人以"多动症"的印象,而女孩相对少动,易误认为非多动症或人以智能较差的印象。
多动症会影响智力吗多动症也叫做注意缺陷多动障碍,是儿童期常见的一种心理障碍疾病,有的多动症患儿经常会有一些智力低下的表现,因此家长非常担心:多动症会影响智力吗?一、多动症会影响智力吗多动症患儿的智力是正常的,但是多动症患儿表现出来的行为与智力水平却不相符合,因此许多人会认为多动症患儿的智力低下,其实不然。
二、多动症为什么出现智力低下的行为多动症主要是由于多种原因导致的大脑内神经递质失衡所引起的,会导致患儿的行为出现异常,而这些行为往往会带有唐突、冒失、不顾危险、过分恶作剧、富有破坏性、不顾后果的特点,让人觉得做出这些行为的人脑子可能不正常。
再加上多动症本身还会有注意力不能集中的症状,导致患儿上课很难用心听讲,因此会出现学习成绩差的情况,让人更相信患儿的智力低下了。
三、多动症不治疗会影响智力智力其实并不是一成不变的,通过学习、训练等多方面的行为是可以对智力进行开发、提升的。
而多动症患儿如果没有得到治疗,多动难安、注意力不集中、冲动暴躁的情况都没有得到改善,孩子的智力也很难提升,越到后期就越能看到和同龄孩子在智力、学习、为人处事等方面的差距。
再加上多动症患儿经常会受到家长和教师的批评,损伤了孩子的自尊心和自信心,使孩子产生看到书本就焦虑的心理,长期的精神压力可间接地影响小儿智力发展。
四、如何提升多动症患儿的智力1、积极治疗多动症。
因为引起多动症的根本原因是患儿的大脑内神经递质失衡,药物治疗是必不可少的,只有积极治疗才能改善注意力部能集中、冲动易怒等症状,从而帮助孩子提升智力。
2、益智游戏。
家长应该多和多动症儿童进行一些益智游戏,或者鼓励孩子和伙伴们进行益智类游戏,如下棋、拼图、成语接龙等等,可以让孩子集中注意力,病锻炼大脑,提升儿童智力。
3、多关心孩子。
多动症孩子其实心里也是比较敏感的,因此要多加关心孩子,经常和孩子交流,可以帮助孩子缓解焦虑的情绪、减轻精神压力,有利于智力发育。
多动症的孩子能自愈吗现在越来越多的儿童患有多动症了,有的父母认为多动症对孩子的影响不大,长大就会好的,但其实不然,今天我们就来讲一讲:多动症会自己好转吗?一、多动症的孩子能自愈吗多动症的孩子是不会自己好转的,即使是孩子的年龄不断增长,多动症没有治疗是不会好的。
必须要通过多方面的治疗,才能慢慢提高孩子的人际交往能力、适应环境能力、沟通能力、语言能力、学习能力,改善家庭关系。
二、多动症不治疗会怎样儿童多动症前期往往会不被父母家长所重视,孩子坐不住、爱动、注意力不集中、脾气暴躁等似乎都不是什么严重的事情,但是不进行治疗对以后会产生严重的影响影响学业多动症患儿在年龄增大后通常会影响学业。
随着初、高中对组织能力、注意力、耐力的要求增高,多动症患儿是很难适应的,甚至会表现出智力低下的现象,因此导致学业困难。
品行障碍多种正患儿如果不治疗,在年龄增大后容易出现对立违抗性障碍和品行障碍了。
表现为不服从家长、教师的指令,喜欢对着干,并且在后期容易发展为品行障碍、药物或酒精滥用、青少年违法等。
有调查显示,少年犯管教所里有70%多的少年犯都有多动症的症状。
影响事业和婚姻多动症如果不治疗,在成年后还会影响患者的事业和婚姻,导致工作不稳定,与伴侣闪婚闪离。
究其原因与爱发脾气、急躁、不讲礼貌、言语粗鲁、行为鲁莽等原因有关。
三、多动症是什么原因导致的1、遗传因素。
遗传因素是孩子患有多动症的原因之一,具有遗传因素的多动症患儿,往往在母亲腹内时就动得特别厉害,出生后很活泼,很难照管。
2、生物化学因素。
去甲肾上腺素过多、多巴胺的产生或者应用受到阻碍、儿茶酚胺不足等因素都能导致儿童出现多动症。
3、妊娠因素。
在妊娠以及生产时,孕妇生病或者用药,早产、产后感染等都可能引起儿童多动症。
4、铅中毒。
小剂量铅中毒,可能是发生多动症的原因之一。
5、环境因素。
父母经常吵架、打骂孩子,学习气氛压抑,学医压力多种等多种因素都可能诱发儿童多动症。
四、多动症怎么治疗1、药物治疗。
《多动症影响智力吗:多动症与智商的关系》摘要:原因与力不集、多动有关,智力水平下严重多动症患儿学龄早期就可出现学习困难,智力水平较高、多动症状较轻可初阶段才出现学习困难多动症是种比较常见儿童心理障碍综合征那么它是否影响智力呢?今天编带了多动症是否影响智力起看看吧!多动症影响智力吗这要具体分析其实多动症身不定影响脑发育患儿也有聪明伶俐表现患儿多动动作不协调可有智力发展不平衡并影响学习由老师和父母又认儿学习不用功受到批评损伤了孩子尊心和信心使孩子产生看到就焦虑心理长期精神压力可接地影响儿智力发展所以说父母如发现孩子动作特别多学习感到困难应该带孩子上医院看看以便得到及治疗和指导使儿能健康发展多动症病因、脑神递质数量不足如甲肾上腺素、多巴胺等脑神递质浓降低削弱了枢神系统抑制活动使孩子动作增多因多动症儿童首先必须考虑药物治疗非母乳喂养儿童父母尤其应该这原因、脑组织器质性损害母亲孕期患高血压、甲状腺肥、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等;分娩程异常;儿童出生~年枢神系统有感染或外伤这样儿童易患多动症3、遗传因素部分观认先天体质缺陷和器官异常、染色体异常、父母精神病等遗传因素会不程地影响孩子脑功能造成其先天体质缺陷从而导致多动、其他因素教育方法不当及早期智力开发量环境压力远远超孩子心理承受能力导致孩子心理发育滞控能力降低另外量摄入食物人工色素、含铅量食物虽不定达到铅毒但可能会导致多动症多动症表现()障碍(又称缺陷障碍)障碍症主要表现患儿主动减退被动增强表现力不集上课不能专心听讲易受环境干扰而分心多动症诊断标准量表对象频繁地从种活动移到另种活动做作业不能全神贯做做玩玩粗心草率做事有始无终常半途而废或频繁地换做作业拖拉不断地以喝水、吃东西、便等理由断做作业明显延长有些患儿表现凝视处走神发呆眼望着老师但脑子里不知想些什么老师提问常不知道提问容障碍是症必须具备症状()活动活动另常见主要症状表现明显活动增多分地不安静回奔跑或动作不断教室里不能静坐常座位上扭动或起严重离开座位走动或擅离开教室话多喧闹插嘴惹事生非影响课堂纪律以引起别人喜观玩危险游戏常常丢失东西多动有两种类型是持续性多动患儿多动性行见学校、等任何场合常较严重二是境遇性多动多动行仅某种场合(多数学校)而另外场合()不出现各种功能受损较轻(3)冲动性情绪不稳易激惹冲动任性我控制能力差易受外界刺激而兴奋易受挫折行不考虑出现危险或破坏性行事不会吸取教训()学习困难主要表现学习成绩低下多动症患儿智力是正常或基正常学习困难原因与力不集、多动有关出现学习困难定智力水平及多动症轻重程智力水平下严重多动症患儿学龄早期就可出现学习困难智力水平较高、多动症状较轻可初阶段才出现学习困难(5)神系统发育障碍有半数左右患儿可见有神系统软体征表现快速轮替动作笨拙共济活动不协调不能直线行走闭目难立指鼻试验阳性精细运动不灵活部分患儿可有视觉运动障碍、空位置觉障碍等。