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《小乌龟找工作》教学案例一、背景《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为。
因此，阅读教学应注重学生的年龄、心理特点；注重童心童趣；注重学生、教师、文本之间对话的过程。
由此，我在教学《小乌龟找工作》中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。
二、背景材料《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想像，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点。
整篇课文通俗易懂，而小乌龟又是小朋友熟悉且喜欢的小动物。
三、教学实例在教学这篇阅读材料时，首先，我创设符合学生年龄和心理特点的情景，引入教学。
小乌龟是小朋友喜欢的动物，通过选取身边小朋友熟悉、喜欢的动物进行教学，能使学生学得容易，学得喜欢，并从故事中懂得每个人都有各自的长处和短处，从而唤起学生善于发挥自己长处的意识，达到本课的教学目的。
片段一师：出示乌龟图片：同学们，看这是一只小乌龟，谁来说说小乌龟的特点。
（甲学生说:小乌龟壳硬。
乙学生说：小乌龟爬得慢。
学生们各抒己见，纷纷说出小乌龟的特点。
）课件显示小乌龟慢慢地长大师：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作，小乌龟是怎样找工作？我们一起来学习课文吧。
识字教学是低年级教学的重点，但单纯的生字教学，显得枯燥，也是学生不得其解，影响了对阅读材料的理解。
因此，我在设计此课时把生字教学渗透进课文学习当中，作为初步感知课文内容的一部分教学。
在课件中每个词语上面都有个小动物，这样能提高学生学字词的兴趣，每个生词都连着该词在课文里的一个句子，使学生在阅读时，学会语言文字的运用。
片段二师：小乌龟在找工作时发生了有趣的故事，我们一起来读读，请同学们翻开课本P77，用自己喜欢的方式读读课文。
师：出示字词：你看小乌龟的朋友都来了，这些动物你认识了，那么动物下面的字词你会读吗？（在读的过程中，采用个人读、小组读、齐读等方式）师：这些字词你都会读了，有不理解的词语吗？或者你知道词语的意思说给大家听。
（这样一来，大部分学生已掌握了字词，从而为读好课文打下了基础）师：这些词语回到了自己的家，你还能把它们读出来吗？好，我们来进行小组读书，首先我们来看看课文有多少个自然段？那么（第一组读第1自然段、第2组读第2自然段，以此类推，最后一个自然段齐读）读课文。
一、教案基本信息教案名称：《小乌龟找工作》适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 通过故事，让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
3. 通过故事，让幼儿学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
教学重点：1. 让幼儿理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
教学难点：1. 让幼儿通过故事，学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小乌龟找工作的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 观察法：让幼儿观察故事中不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
4. 游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验不同职业的工作内容，培养幼儿的实践能力。
三、教学准备1. 教具：故事课件、小乌龟图片、职业卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：讲述小乌龟找工作的故事，引导幼儿了解故事情节。
2. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，让幼儿表达自己的看法。
3. 观察：让幼儿观察故事中不同职业的特点，引导幼儿认识各种职业。
4. 实践：让幼儿进行角色扮演游戏，体验不同职业的工作内容。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的职业人士，了解他们的职业特点。
2. 让幼儿回家后，与家长一起讨论小乌龟找工作的故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 让幼儿回家后，画出自己喜欢的职业，并说明原因。
4. 让幼儿回家后，家长填写《小乌龟找工作》观察记录表，了解幼儿对职业的认识。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行“小小招聘会”，让幼儿扮演不同的职业角色，进行招聘活动，培养幼儿的实践能力和人际交往能力。
2. 开展“职业认知”主题活动，让幼儿通过观看职业介绍视频、参观职业体验馆等方式，深入了解各种职业的特点和需求。
一、教案基本信息教案名称：小乌龟找工作大班教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和坚持的品质。
2. 通过故事，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和优势，培养幼儿的自信心。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，学会帮助他人。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，感受小乌龟的坚持和勇敢。
2. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学难点：1. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
2. 培养幼儿观察力和想象力。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小乌龟找工作的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿讨论小乌龟的特点和优势，培养幼儿的自信心。
3. 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 观察表达法：引导幼儿观察故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1. 故事课件：小乌龟找工作的大班教案PPT2. 小乌龟玩具：用于模拟故事情节3. 画纸、画笔：用于幼儿绘画表达4. 计时器：用于游戏环节四、教学过程1. 故事导入：讲述小乌龟找工作的故事，引导幼儿关注小乌龟的特点和优势。
2. 讨论环节：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程中表现出的坚持和勇敢，培养幼儿的耐心和坚持的品质。
3. 小组合作环节：将幼儿分成小组，每组选择一个小乌龟玩具，模拟故事情节，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 观察表达环节：引导幼儿观察故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 总结环节：引导幼儿分享自己的感受和收获，培养幼儿的表达能力。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论小乌龟的故事，分享自己的感受。
2. 请幼儿观察周围的人，发现他们的特点和优势，并尝试帮助他们。
六、教学评价1. 观察幼儿在小组合作环节的表现，评估其合作意识和团队精神。
2. 评价幼儿在讨论环节的自信心和表达能力。
3. 观察幼儿在观察表达环节的观察力和想象力。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标。
一、导入：同学们，还记得“龟兔赛跑”中的小乌龟吗？他是个怎样的孩子？（出示“龟兔赛跑”图）（生：他是个有耐心、不骄傲、做事有恒心有毅力的孩子）“龟兔赛跑”的故事讲的是小乌龟小时侯的故事。
几年过去了，小乌龟慢慢长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。
于是小乌龟踏上了找工作的路。
这节课，我们就来学习第11课--小乌龟找工作。
（板书课题，生轻声齐读课题）二、新授小乌龟找工作顺利吗？他遇到了哪些困难，结果怎么样？现在就让我们在故事中找到答案！1．请同学们自由读课文，读准字音，读通语句。
不认识的字拼读它的音节，反复多读几遍，直到把语句读通顺。
2.同桌互相读课文，互相帮助纠正字音，边读边圈出本课生字。
（师适时鼓励同桌间要互相帮助，两人共同进步，帮助别人才能快乐自己。
）3、同学们读的真认真，小乌龟看到你们对它的故事这么感兴趣，诚恳的邀请你们陪同它一起去找工作，你们愿意吗？不过在去之前，我们得先来认识一些生字宝宝。
看，小乌龟给我们带来了好多的小礼盒，每一个小礼盒的下面都藏着一个生字宝宝，你想不想认识一下它们啊。
出示课文中的生字新词。
去掉词语，这些生字宝宝你还认识吗？开火车读4．把这些生字宝宝放在课文里你还会读吗？轻声读课文，读后标出自然段。
5．下面我想找5个同学分别读课文，请你边听边思考，小乌龟到哪儿找工作了？板书：邮局消防队旅游公司杂技团请你用完整的话说一说小乌龟都到哪找工作了？指名说。
（课件出示）：“小乌龟到——、——、——、——找工作了。
”6．小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？让我们到文中去找找答案吧！三、品读重点，理解感悟（一）第一自然段1．引读：小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？轻声读第一自然段，边读边画出有关句子。
（出示句子）2．品读理解：3．读读你画的句子。
出示：小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。
中班语言《小乌龟找工作》教案一、教学背景小班幼儿主要开展以游戏为主的教育活动，但是到了中班，幼儿已经具备了很好的语言表达能力和社交能力。
因此，逐渐进入到语言和表达的教育领域。
本教案将以《小乌龟找工作》为主题，通过游戏、讲故事、表演等多种形式引导幼儿学会表述自己的想法、认识职业等多种知识。
二、教学目标1.从小事做起，懂得生活中许许多多的职业；2.能够通过小组讨论，表述自己心目中的理想职业；3.通过讲故事、角色扮演等形式，了解职业的相关性；4.练习口头交流能力，说出自己想要做的事情。
三、教学过程1. 游戏环节让孩子们坐成一个大圆圈，穿过一个红绸带，被绸带圈起来的孩子不能参与活动，其他所有孩子可以开始进行以下游戏，游戏规则：老师说：“我是XXX职业，我的工作是XXXXX，我需要XXXXX”，大家随后说出可能是这个职业和工作所需要的事项，谁能说到正确答案，就可以接着绕圈，其他人则继续守住原地。
游戏中可以选择职业，包括医生、教师、警察、建筑工人等等，到最后，通过这些小游戏，孩子们会有一个初步的对于职业的概念和认识。
2. 讲故事讲《小乌龟找工作》的故事，其中说到小乌龟找工作时每个家长的孩子都说想当各种职业，比如说“我想当警察”，“我想当医生”，“我想当老师”等等，这时小乌龟问他们“你们有没有考虑过为什么想做这个职业呢？”，大家这时可以小组讨论，然后整理出来，做一次课堂展示。
3. 角色扮演为了能更好地了解职业的相关性，老师为每个小朋友分配一些职业，家长们可以把孩子们送去幼儿园穿好装扮。
每个孩子都要准备相应的职业道具，比如说医生会准备一个医生包、老师会准备一个小黑板等等，然后在一个小小的舞台上表演。
孩子们可以扮演着不同的角色，通过表演来展现出自己对于职业的认识和理解。
4. 评价自己当角色扮演完成后，我们可以组织孩子们自己评价自己的表演，老师也可以就表现细节等因素进行评价。
四、教学总结通过这样一系列的活动，引导孩子们了解和认识不同的职业，体验职业不同，职业之间的相关性和互动，让孩子们不仅能掌握语言表达的能力，还能够增加职业意识，知道自己心目中理想的职业是什么。
《小乌龟找工作》教学设计一、教学目标1.通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2.引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字，会写13个生字。
二、教学重、难点通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，使学生明白小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
三、教学准备多媒体课件、词语卡片。
四、教学时间2课时(第2课时略)。
五、教学过程1、猜谜导入，走进文本a.猜谜引入。
同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。
别看个矮爬得慢，要论寿命大无边（打一动物）。
随生答板书：小乌龟（教师播放小乌龟图片）b.（出示小乌龟图片）和它打个招呼吧!可爱的小乌龟今天要去做一件重要的事——板书：小乌龟找工作。
c.同学们齐读课题。
读了课题你还想知道什么？请同学们，带着你心中的疑问快去读读课文吧！2、初读课文，整体把握a.自由读文，借助拼音读准字音，读顺句子。
b.同桌互读课文。
互相帮助读准字音。
c.检测读文情况：指生分自然段读文，其他同学边听边想：小乌龟都到哪儿找工作了？d.引导学生概括：可以直接说出地点。
（教师板贴彩色图片）e．小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？让我们到文中去找找答案吧！3、品读重点，理解感悟（一）第1自然段。
1.自由读第1自然段。
我们到邮局去看看它找的是什么工作。
2.讲解：邮递员。
3.理解小乌龟不适合做邮递员的原因。
小乌龟为什么没成为邮递员？引导学生画出重点句子。
（出示：小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
）4.朗读指导。
引导：这句话中有一个“只”字，把“只”字去掉你再读读。
你觉得为什么加上“只”字？点拨：加上“只”说明小乌龟送的信实在太少了。
小乌龟找工作各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢有一天，乌龟妈妈对小乌龟说：“孩子，妈妈老了，不能再养你了，你已经长大了，该找份适合你的工作，自食其力了。
”小乌龟听了妈妈的话只好出门去找工作了。
到哪里去找工作呢？它边走边想，也不知走了多久，来到了森林集市。
它看到一家饼店写着招聘启示：“本店因生意兴隆，急需招聘一名能吃苦耐劳的员工，有意者请来本店面试。
”小乌龟想，这份工作正适合我。
然后整理了一下自己的仪表，从容地走进了饼店。
饼店的生意可真忙呀！只见小兔子忙着往外送饼，它提着满满一篮饼，累得大汗直流。
小猴子也背着一包饼给客户送。
老板熊猫看到小乌龟，满脸笑容地迎上来说：“先生您请坐，您要吃什么饼，我让服务员马上送过来。
”小乌龟不好意思地说：“我——我——我是来找工作的，我有的是力气，能吃苦耐老。
你看我行吗？”熊猫犹豫了一下说：“那您先试试吧！”小乌龟开始了它的送饼工作。
因为小乌龟有力气，所以它一次就能背50个饼。
小白兔一次才能拿20个饼，小猴能拿25个饼。
可是它们送饼的速度快，一天能跑十多趟，就是小乌龟的速度慢，一天才送了一趟。
傍晚回来后，老板对小乌龟说：“你虽然有力气，能吃苦耐劳，可是你工作的速度太慢了，还是另找工作去吧！”就这样小乌龟被炒了鱿鱼。
小乌龟难过地哭着走了出了饼店，小猴急忙叫住了它对它说：“乌龟小兄弟，你别伤心，我前天看到创响马戏团正在招“金刚大力士”演员，以你的特长，应该差不多，你去试试吧！”小乌龟说了声谢谢，就擦干眼泪又满怀信心地上路了。
来到创响马戏团一看，这里演员们各个打扮得非同一般，看看自己土里土气得，刚才的勇气顿时削弱了一半。
它怯生生地问道：“请问这里需要演员吗？”这时马戏团的老板出来问：“你能进行顶千斤，高空落地这两项表演吗？”小乌龟说：”我很有力气，不怕摔，也不怕刀劈背。
”你看我能不能应聘‘金刚大力士’这个职位呢？”老板听后大喜，马上对它进行了实际考核，小乌龟都一一通过，如愿以偿地得到了这个工作岗位。
《小乌龟找工作》优秀教案教科书浅析:童话《小乌龟找工作》通过生动的想象讲述了小乌龟找工作的过程和结果。
故事的情节生动而曲折，生动地揭示了每个人都有自己的优点和缺点的原因。
设计理念:《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。
教师应为学生创造一个轻松民主的课堂氛围，帮助学生搭建教材和生活的桥梁，拉近学生与课文的距离，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语言实践活动中关注学生对语言的感知，积累语言，运用语言，鼓励学生选择自己的朗读方式，让他们在积极的思维和情感体验活动中加深理解和体验。
教学目标:1、通过小乌龟找工作的故事，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2、引导学生学会掌握关键词、句子理解课文内容；在语言训练过程中培养学生的概括能力。
3、正确、流利、文本的情感阅读；在语言环境中认识12个新单词可以写出10个新单词。
教学重点、难点:通过阅读、说、表演、讨论、产品、启发等具体的中国实践活动，学生可以理解小乌龟在找工作时被拒绝和雇佣的原因，并明白每个人都有自己的长处和短处。
教学准备:多媒体课件、单词卡。
教学时间:第二课时教学过程:第一节课One 、猜测导入，输入文本。
1、引入猜测。
所有的学生都很聪明，尤其擅长猜谜语。
今天，我给你带来一个谜语:头小，脖子长，腿短。
把你的身体放在硬壳里。
虽然一个矮个子爬得很慢，但他的寿命是无限的(打败一只动物)。
和学生一起回答黑板:小乌龟(老师贴了小乌龟的图片)。
2、交换数据。
老师告诉你什么来收集关于海龟的信息？3、今天我们学习第11课“小乌龟找工作”。
小乌龟找到工作了吗？你想知道吗？找工作。
一起阅读主题。
(通过学生感兴趣的谜语和可爱的小乌龟图片，将学生带入教学情境，激发学生的学习兴趣。
收集和介绍小海龟的信息，培养学生收集和处理信息的能力。
)Second 、先读课文，把握整体。
1、自由阅读，用拼音读出正确的发音，并读出正确的句子。
小班语言活动－小乌龟找工作
XX课件小班语言活动：小乌龟找工作活动目标：感知理解作品，理解我一定会。
这句话对小乌龟找工作的意义。
通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是一定不要停止努力，相信自己一定会。
乐意向不怕困难勇往直前的小乌龟学习。
活动准备：图片活动过程：教师介绍故事的内容，并带领幼儿边看图片边听教师讲述故事。
教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
------小乌龟第一次找到什么工作？结果如何？——小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？——小乌龟两次找工作都失败了，是它不好好工作嘛？——后来，小乌龟找到工作了吗？它喜欢这个工作嘛？小乌龟为什么能找到工作？通过提问，引发幼儿新的思考。
（）你喜欢小乌龟吗？小乌龟找工作两次都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他说的是什么吗？我一定会找到工作的。
你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？（）平时，小朋友在幼儿园家里经常也会遇到困难，你会怎么样？你的愿望实现了吗？（）鼓励幼儿结合自己的实际情况，向同伴老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用我一定会。
说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定能实现。
XX课件。
小班语言活动：小乌龟找工作
活动目标：
1、感知理解作品，理解“我一定会。
”这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是一定不要停止努力，相信自己一定会。
“
3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。
活动准备：
ppt图片
活动过程：
1、教师介绍故事的内容，并带领幼儿边看图片边听教师讲述故事。
2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
------小乌龟第一次找到什么工作？结果如何？
——小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？
——小乌龟两次找工作都失败了，是它不好好工作嘛？
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————来源网络整理，仅供供参考
——后来，小乌龟找到工作了吗？它喜欢这个工作嘛？小乌龟为什么能找到工作？
3、通过提问，引发幼儿新的思考。
（1）你喜欢小乌龟吗？小乌龟找工作两次都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他说的是什么吗？“我一定会找到工作的。
“你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？
（2）平时，小朋友在幼儿园、家里经常也会遇到困难，你会怎么样？你的愿望实现了吗？
（3）鼓励幼儿结合自己的实际情况，向同伴、老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用“我一定会。
“说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定能实现。
————来源网络整理，仅供供参考 2。
