人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 1 Myself 同步教学

Unit1 Myself（教学设计）20242025人教版（新起点）英语三年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读关于描述自己的词汇，如name（名字）、age（年龄）、school（学校）、hobby（爱好）等。

学生不仅要准确掌握这些词汇的发音和拼写，还要理解其含义。

例如，“name”这个词汇，学生要知道它是指一个人的名字，可以通过询问“What's your name?”来了解别人的名字；“age”表示年龄，可以用“How old are you?”来询问别人的年龄；“school”是学校的意思，可以用“I go to...school.”来表达自己所就读的学校；“hobby”代表爱好，可以用“What's your hobby?”来询问别人的爱好。

掌握句型“I'm... I'm...years old. I'm from... My hobby is...”（我是……我……岁了。

我来自……我的爱好是……）并能在实际情境中准确运用。

学生要熟练掌握这个句型的结构和用法，能够根据自己的实际情况进行自我介绍。

例如，“I'm Lily. I'm eight years old. I'm from Beijing. My hobby is reading.”（我是莉莉。

我八岁了。

我来自北京。

我的爱好是阅读。

）在运用这个句型时，学生要注意语法的正确性和语序的合理性，同时要注意发音的准确性和语调的自然性。

了解英语中自我介绍的基本表达方式和顺序。

学生要知道在英语中自我介绍通常先介绍自己的名字，然后是年龄、来自哪里以及爱好等信息。

例如，“Hi! I'm Tom. I'm nine years old. I'm from Shanghai. My hobby is playing football.”（你好！我是汤姆。

Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ...，并初步学会在恰当的情境中运用。

2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 引导学生说唱以前学过的数字歌谣，复习数字。

(2) 播放本单元Lesson 1，A项的歌谣，让学生跟着录音说唱。

(3) 教师说本单元的单词，让学生边听边举起相应词卡并说出单词。

(4) 学生结对活动，其中一位扮演Sue，两人相互介绍姓名和年龄，借以复习旧功能句。

2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第2〜3页的主情境图，了解本功能句在生活中的使用语境。

教师可以说：The students in grade 3 are going to have an outing. A PE teacher is standing by the school bus. He is checking the students, names and classes. What does he ask? 然后引导学生根据自己的观察和理解来回答。

(2) 教师继续提问：Who else can you see? What are they talking about?3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。

若学生理解有困难，教师可进行讲解。

(2) 再次听录音，指认对话文字。

(3) 第三次听录音，指读并跟读对话。

教师引导学生注意模仿语音语调。

4 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Bill和Sue，表演A项对话。

(2) 让学生结对尝试表演对话。

人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1lesson 1教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。

2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。

3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。

4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。

5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。

6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。

7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。

8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。

9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。

10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。

第一课时课前准备1．教学录音磁带。

2．A项情景图。

3．人物贴画（教师、学生各自准备）。

4．模拟姓名卡片若干张5．字母卡片（A, E, I, O, U）6．单词图片和卡片。

7．课堂学习评价表。

教学内容A Listen and stick．1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。

2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。

本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语：What's your name? My name is ______．What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（Mr）____．3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。

三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容为人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的“Let’s Check”部分。

教学内容主要围绕自我介绍，包括对个人基本信息、兴趣爱好等方面的描述。

学生将通过本节课的学习，进一步巩固和运用之前学到的知识，如姓名、年龄、身体部位等词汇，以及相关的句型。

教学目标2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行自我介绍，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对自己和他人的认识与尊重，增强学生的自信心和表达能力。

教学难点1. 词汇记忆：对于一些新词汇的掌握和记忆。

2. 句型运用：如何运用所学句型进行自我介绍。

3. 口语表达：提高学生的英语口语表达能力。

教具学具准备1. 教材：人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》。

2. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。

3. 卡片：用于辅助教学。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新课：通过图片或视频，引导学生进入本节课的主题。

3. 课堂讲解：讲解本节课的重点词汇和句型，并进行示例。

4. 课堂练习：学生进行分组练习，模拟自我介绍。

5. 展示环节：邀请学生上台进行自我介绍，并进行点评。

板书设计1. Unit 1 Myself2. 重点词汇：姓名、年龄、身体部位等。

3. 重点句型：自我介绍的句型。

作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习。

2. 口头作业：向家人或朋友用英文进行自我介绍。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

通过模拟自我介绍，提高了学生的英语口语表达能力。

但在教学过程中，也发现一些学生对新词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的记忆和运用。

本教案严格按照人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的教学要求编写，内容详实，条理清晰，符合教学大纲的要求。

Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母a在闭音节单词中的常见发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习活动(1) 引导学生说唱二年级学过的、关于26个字母基本发音的歌谣。

(2) 复现字母a作为首字母的单词apple, at, and, ant等，让学生感知字母a 的发音。

2. 感知发音规律(1) 让学生尝试自己读出A项的单词。

(2) 让学生看图听录音，通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。

(3) 再次播放录音，让学生跟读模仿。

(4) 再次播放录音，让学生指读文字，建立发音和词形的联系。

3. 总结发音规律(1) 首先让学生自己多读几次A项单词，自己体会和总结字母a的发音。

(2) 教师引导学生总结字母a在闭节单词中的发音。

4. 拓展延伸(1) 请学生尝试回忆符合该发音规律的旧单词并说出来，学生说，教师板书。

(2) 教师可以补充一些新词，让学生根据发音规律尝试拼读。

如教师在黑板上写上cat一词，让学生拼读。

然后把字母c擦掉，写上f，让学生拼读新的单词。

然后分别写上h，m，p，r，s等，让学生尝试拼读，即：c . at→ cat, f . at→fat, h . at→ hat ... s . at→ sat等。

B. Listen and circle.1. 引导学生利用字母a在闭音节中的发音规律拼读三组单词。

2. 播放录音，让学生圈出所听到的词，从而体会字母a与不同辅音搭配后的发音情况。

3. 再次播放录音，让学生检查答案。

4. 教师带领学生做拼读练习。

C. Look, write and say.1. 引导学生拼读C项词汇，如：c . ap→cap。

Unit1 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Let’s Check一、教学目标1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。

2. 能认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

3. 能初步在语境中运用上述词汇和功能句。

二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 引导学生在听录音之前，迅速阅读信息卡，预测需要补全的关键信息，带着明确目的去听录音，从而养成良好的做题习惯。

2. 第一次播放录音，引导学生在听的时候不要急于写答案，而是从整体上把握所听信息，抓住大意。

3. 第二次播放录音，让学生补全信息。

教师可以根据学生的水平决定是否延长停顿时间。

4. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性和书写的规范性。

5. 教师带领学生核对答案，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。

6. 根据学生作答情况，引导学生对该单元的重点词汇和句型进行复习。

B. Read, write and say.1. 引导学生先阅读Mary的信息卡，然后根据信息卡内容补全句子。

2. 学生补全关于Mary的信息后，引导学生相互检查，互相评价。

3. 在上述基础上，引导学生填写介绍自己情况的信息卡，并画出自己的小肖像。

4. 让学生借助填写完整的个人信息卡，向同伴用几句连贯的话口头介绍自己。

5. 若时间允许，还可以随机选取几个同学或小组，上台展示自己的信息卡。

C. Self-assessment.此部分为本套教材新增加的板块。

在上半学期，教师可以在课堂上对学生加以引导，帮助学生借助附录中的自我评价表，总结、反思自己的学习情况，达到查漏补缺的目的。

等学生逐渐熟悉操作方式后，可以让学生独立完成。

引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。

第一项：每认读一个单词得一颗星，能默写该单词则再得一颗星星，最后统计自己的星星数量(六个单词最多能得十二颗星星)。

Unit 1《Myself》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课所学单词与词组。

2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。

3．Let’s spell中字母a的发音规律。

教学重点1．能用My name is .... I'm new here. I’m .... years old. I want to be your friend等句型来相互交流。

2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。

教学难点新句型的理解与运用。

字母a的发音规律及单词的书写与记忆。

课前准备1．教学录音磁带。

2．A项情景图。

3．人物头饰。

4．单词卡片。

5．课堂学习评价表。

课时安排1课时教学过程一、Warmingup教师自我介绍:．My name is …, I’m new here. I’m... years old. You can call me “Mr /Ms ××．I want to be your friend. OK?二、Presentation1．师：今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页。

2．听录音，学生跟读句子。

3．学习自我介绍：（1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is…，后面加上你的名字。

（2）跟老师读：My name is… name…[ei]，教师领读三遍。

4．师：我是新来的，要说I’m new here. 教师领读new.[nju:]读三遍。

5．师：年龄的表达是I’m......years old. 领读三遍。

6．师：我想成为你的朋友要说I want to be your friend.领读三遍。

7．播放录音，学生跟读。

8．根据单词卡片学生自己读单词及句型。

三、Practice同桌两人一组相互读新单词和句子。

教师使用四、Roleplay同桌两人一组进行角色表演。

分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交朋友的练习。

Unit1 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Let’s Check一、教学目标1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。

2. 能认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

3. 能初步在语境中运用上述词汇和功能句。

二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 引导学生在听录音之前，迅速阅读信息卡，预测需要补全的关键信息，带着明确目的去听录音，从而养成良好的做题习惯。

2. 第一次播放录音，引导学生在听的时候不要急于写答案，而是从整体上把握所听信息，抓住大意。

3. 第二次播放录音，让学生补全信息。

教师可以根据学生的水平决定是否延长停顿时间。

4. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性和书写的规范性。

5. 教师带领学生核对答案，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。

6. 根据学生作答情况，引导学生对该单元的重点词汇和句型进行复习。

B. Read, write and say.1. 引导学生先阅读Mary的信息卡，然后根据信息卡内容补全句子。

2. 学生补全关于Mary的信息后，引导学生相互检查，互相评价。

3. 在上述基础上，引导学生填写介绍自己情况的信息卡，并画出自己的小肖像。

4. 让学生借助填写完整的个人信息卡，向同伴用几句连贯的话口头介绍自己。

5. 若时间允许，还可以随机选取几个同学或小组，上台展示自己的信息卡。

C. Self-assessment.此部分为本套教材新增加的板块。

在上半学期，教师可以在课堂上对学生加以引导，帮助学生借助附录中的自我评价表，总结、反思自己的学习情况，达到查漏补缺的目的。

等学生逐渐熟悉操作方式后，可以让学生独立完成。

引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。

第一项：每认读一个单词得一颗星，能默写该单词则再得一颗星星，最后统计自己的星星数量(六个单词最多能得十二颗星星)。

三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Story Time）｜人教(新起点)教学内容本单元《Myself》以"Story Time"为主题，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，了解自我介绍的基本表达方式。

教学内容包括：学习描述人物特征的形容词、询问和回答个人信息的常用句型以及通过故事情节练习听、说、读、写的综合语言技能。

教学目标1. 知识与技能：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin 等。

学会询问和回答个人信息的句型，如："What's your name?" "I'm"能够借助图片或情景进行简单的人物描述。

2. 过程与方法：通过故事情境，培养学生的英语听说能力和阅读理解能力。

引导学生运用观察、比较、记忆等策略进行学习。

3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的认识与尊重。

增强学生英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 形容词的用法和词义辨析，特别是近义词的区分。

2. 自我介绍时的信息组织与表达。

3. 听力理解中细节信息的捕捉和记忆。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于播放故事动画和展示教学内容。

彩色图片或卡片，用于直观展示形容词的意义。

2. 学具：学生课本和练习册。

彩笔或彩色贴纸，用于标记或装饰学习材料。

教学过程1. 热身活动：老师与学生进行简短的日常英语对话，营造英语学习氛围。

通过游戏或歌曲复习已学过的形容词。

2. 新课导入：利用多媒体展示故事动画，让学生初步感知学习内容。

引导学生观察故事中的人物，并尝试用英语描述。

3. 互动学习：老师引导学生学习新的形容词和句型，并通过角色扮演等活动进行练习。

分组讨论，让学生在小组内用英语介绍自己。

4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

老师挑选一些学生的作品进行展示和点评。

学生反馈学习感受，老师给予评价和鼓励。

三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Myself》是人教版新起点三年级上册英语的第一单元。

教学内容主要围绕学生自我介绍展开，包括学习有关个人信息的词汇，如姓名、年龄、性别、班级等，以及简单的句型来介绍自己。

通过本单元的学习，学生能够用英语进行基本的自我介绍，增进彼此的了解，并为今后的英语学习打下基础。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与个人信息相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行自我介绍。

3. 情感态度价值观：培养学生自信、开朗的性格，增进同学之间的友谊，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及到多个个人信息词汇，学生需要熟练掌握并能够运用到自我介绍中。

2. 句型的构造与运用：学生需要学会使用简单的句型来介绍自己，这对于刚接触英语的学生来说有一定的难度。

3. 口语表达的准确性：学生在进行自我介绍时，需要注意语法和发音的正确性，这对于提高英语口语表达能力至关重要。

教具学具准备1. 教师准备：教学课件、单词卡片、录音机、磁带等。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语对话，引出本节课的主题《Myself》，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：教师利用课件和单词卡片，教授学生本节课的词汇和句型，并进行示范。

3. 学生练习：学生跟随教师一起朗读新学的词汇和句型，并进行小组练习，互相介绍自己。

4. 巩固提高：教师设计一些趣味性的活动，如角色扮演、游戏等，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 《Myself》2. 重点词汇：name, age, class, grade等。

3. 重点句型：My name is , I am years old, I am in Class ,I am in Grade 等。

4. 示例：教师可以在黑板上写下自己的个人信息，作为示范。

Unit1 MyselfStory Time【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。

2. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。

二、教学建议1. 热身和导入(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。

(2) 导入故事。

教师首先问学生：We all have friends. Who are your friends? What’re your friends like? 让学生结对讨论上述问题，并随机选取几个学生回答。

在简短讨论和回答之后，教师自然而然地导入故事：Today, let’s read a story about two new friends.2. 呈现故事(1) 教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大挂图并预测故事内容。

参考问题如下：What can you see in the picture? Can you guess what they are talking about?(2) 让学生尝试独立阅读故事，验证预测，初步感知故事大意。

3. 图片环游，理解故事(1) 教师逐幅出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论后尝试描述图片，讲述故事发展。

(2) 教师借助问题引导学生深入观察图片，如：图 1: Who are they?图 2: How old is Tom?图 3〜4: What do they want to do? What does the cat want to do?图 5〜6: What happens to the two mice?4. 进一步熟悉故事(1) 让学生再次阅读故事，熟悉文本。

(2) 教师逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出角色的语气以增加朗读的趣味性。

5. 表演故事(1) 示范表演。

Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂介绍个人姓名、性别、年龄及其所在班级等信息，表达交友意愿的小书信。

2. 通过替换小书信中的关键信息回信，进行自我介绍，表达交友意愿。

3. 了解英文书信的基本格式。

二、教学建议A. Read and fill in the blanks.1. 热身与复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2) 教师问学生：If we have a new friend, what do you want to know about him? 引导学生说出name, age和class等信息，并板书至黑板。

接着教师问：To know these, what questions should we ask? 并引导学生说出恰当的问句。

(3) 让学生创编对话：教师引导学生至少从姓名、年龄和班级三个方面询问新朋友，创编对话。

2. 书信阅读(1) 导入。

教师告诉学生：Now, we have a letter from Harry. Who is Harry? Why does he write this letter? Can you have a guess? 然后让学生不要看书，简单猜测一下。

(2) 带着问题阅读。

教师告诉学生：Now, let’s read the letter to find the answers. 并让学生开始独立阅读书信。

读完后引导学生回答上述两个问题：Who’s Harry? ( Harry is a nine-years old boy./ Harry is a grade 3 boy.)Why does he write this letter? ( He wants to find a friend.)(3) 提取关键信息。

教师引导学生再次阅读书信，并将关键信息从书信中提1取出来，填入右侧的表格中。

人教版新起点三年级英语上册全册教案Unit 1 MyselfLesson 1◆教材分析通过XXX的自我介绍以及XXX与XXX的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和Iam…years old句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。

【知识目标】1、学会以下单词my your name new year old；2、理解My name is...，I am…years old，I want to be your friend, I’m new here的含义；3、学会使用句型My name is...，I am…years old，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达I want to be your friend.【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is…”“I am…yearsold”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。

【情感目标】通过对本课的研究,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来介绍自己。

培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。

◆教学目标◆教学重难点【教学重点】I am…years old句型和My name is…的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。

【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend”“I’mnew here”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。

◆◆课前准备◆XXX, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease XXX “I am…”.请用“I am”句型进行简短的自我介绍。

I am…I am…I am…Step 2. Look, listen and chantSue:My name is Sue. I am new here. I am nine years old. I want to be your friend.（课文导入）Step 3. Let’s role-play 方式：分角色朗读。

Unit1 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself 【课时】Let’s Check一、教学目标1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。

2. 能认读本单元的目标词汇和功能句,并会默写其中部分单词和功能句。

3. 能初步在语境中运用上述词汇和功能句。

二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 引导学生在听录音之前,迅速阅读信息卡,预测需要补全的关键信息,带着明确目的去听录音,从而养成良好的做题习惯。

2. 第一次播放录音,引导学生在听的时候不要急于写答案,而是从整体上把握所听信息,抓住大意。

3. 第二次播放录音,让学生补全信息。

教师可以根据学生的水平决定是否延长停顿时间。

4. 第三次播放录音,让学生检查填写内容的准确性和书写的规范性。

5. 教师带领学生核对答案,对于个别容易出错的题目,进行重点讲解。

6. 根据学生作答情况,引导学生对该单元的重点词汇和句型进行复习。

B. Read, write and say.1. 引导学生先阅读Mary的信息卡,然后根据信息卡内容补全句子。

2. 学生补全关于Mary的信息后,引导学生相互检查,互相评价。

3. 在上述基础上,引导学生填写介绍自己情况的信息卡,并画出自己的小肖像。

4. 让学生借助填写完整的个人信息卡,向同伴用几句连贯的话口头介绍自己。

5. 若时间允许,还可以随机选取几个同学或小组,上台展示自己的信息卡。

C. Self-assessment.此部分为本套教材新增加的板块。

在上半学期,教师可以在课堂上对学生加以引导,帮助学生借助附录中的自我评价表,总结、反思自己的学习情况,达到查漏补缺的目的。

等学生逐渐熟悉操作方式后,可以让学生独立完成。

引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价,并根据自己的学习情况给自己打星星。

第一项：每认读一个单词得一颗星,能默写该单词则再得一颗星星,最后统计自己的星星数量(六个单词最多能得十二颗星星)。