第二节-注意缺陷多动障碍表现

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注意力缺陷多动障碍(ADHD)介绍什么是注意力缺陷多动障碍(ADHD)注意力缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)是一种常见的儿童神经发育障碍，也可以持续到成年期。

它主要表现为注意力不集中、过度活跃和冲动行为。

ADHD对患者的学习、工作和社交功能产生了显著的负面影响。

ADHD的症状ADHD的症状可以分为三个主要方面：注意力不集中、过度活跃和冲动行为。

注意力不集中注意力不集中是ADHD最常见的症状之一。

患者往往难以持续关注一个任务或活动，容易分心，经常忘记事情或丢失物品。

他们可能会在听别人说话时走神，无法完成任务或工作，需要频繁提醒才能完成日常活动。

过度活跃过度活跃是ADHD另一个显著的症状。

患者表现出过度躁动、坐立不安、难以保持安静。

他们可能会频繁起身走动，无法在课堂或会议上保持安静。

这种过度活跃的行为常常给患者带来学习和社交困难。

冲动行为冲动行为是ADHD的第三个主要症状。

患者往往缺乏自控能力，容易冲动行事。

他们可能会在不经思考的情况下做出决定，难以等待或推迟满足感。

这种冲动行为可能导致他们在学校、工作或社交场合中遭受负面后果。

ADHD的原因ADHD的确切原因尚不清楚，但研究表明多种因素可能与其发生有关。

遗传因素遗传因素被认为是ADHD发生的重要原因之一。

研究发现，如果一个家庭中有ADHD患者，其他成员也更容易患上该疾病。

基因变异可能影响神经递质的正常功能，从而导致注意力和行为问题。

神经化学因素神经化学因素也被认为与ADHD有关。

脑内神经递质（如多巴胺和去甲肾上腺素）的不平衡可能导致注意力和行为问题。

这些神经递质在调节大脑中的注意力、情绪和动机方面起着重要作用。

环境因素环境因素，如早期生活压力、母亲吸烟或饮酒等，也可能增加患上ADHD的风险。

这些因素可能对儿童的大脑发育产生不良影响，从而导致注意力和行为问题。

ADHD的诊断和治疗ADHD的诊断通常基于详细的病史、行为评估和排除其他可能的原因。

幼儿注意力缺陷多动障碍10%之间。

表现为在认知参与的活动中，注意力不集中、注意缺乏持久性，活动量多且经常变换内容，行为冲动、唐突、不顾及后果。

通常起病于6岁以前，学龄前症状明显，随年龄增大逐渐好转，部分病例可延续到成年期［1］。

近年来，关于ADHD的研究成为一个热点，为增加人们对此行为障碍本质的认识，本文对近年来ADHD研究结果概述如下。

一般在5岁前起病，特征是在需要认知参与的活动中缺乏持久性，易由一项活动转向另一项，但哪一项也完不成，同时伴有混故，违反纪律，但不是故意蔑视纪律，而是因缺乏考虑所致。

患儿与成人在相互交往时常有脱抑制表现，缺乏正常的慎重与节制。

认知、运动和言语发育的特异性延迟很常见。

可继发社交紊乱行为及自卑。

国外报告其发病率约占学龄儿童的3%-10%，国内报告为1.5%-12%。

现患病率调查结果悬殊除了有国家和地区间实际存在的患病差异外，与所用调查诊断方法和量表不一致有关。

按DSM-IV-R诊断标准，在学龄儿童中较公认的患病率为3%-5%。

男女发病之比为９：１－４：１。

这与男孩多动症状突出，伴冲动、攻击行为和品行问题较多有关。

本病受到社会的关注在于有较高的患病率和患儿常伴有学习困难。

而心理行为矫正和药物治疗在部分儿童能收到较好的效果。

美国哈佛大学研究发现，利他林（Ritalin，最常使用的处方药物）可以使ADHD小脑活跃度低的地方增进活跃度。

我们也知道ADHD不是单独出现，往往合并像是读写困难、发展性协调困难、甚至自闭症。

这暗示了脑部多区域或是单区域功能不良会影响多区域整合联结。

有一些独立研究，支持这些诊断,其实都是由于小脑机能所造成的。

我们知道，目前多动症患儿越来越多了，那多动症的患病率到底是多少？随着国际上有关多动症诊断标准的逐渐统一，现在国内外学者报道的多动症患病率已比较接近，如美国3.4-4.7%、德国3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亚7.5%-11%、新西兰3.0%、巴西5.8%。

注意缺陷多动障碍名词解释注意缺陷多动障碍（AttentionDeficitHyperactivityDisorder，ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍，其主要特征包括注意力不集中、多动和冲动行为。

ADHD的发病率在全球范围内大约为5%-10%，男性患病率比女性高出两倍。

ADHD的症状可以分为三类：注意力不足、多动和冲动。

注意力不足表现为注意力缺陷、注意力不集中、思维混乱、健忘等；多动表现为过度活跃、坐立不安、难以安静、不停地说话等；冲动则表现为缺乏自我控制、难以等待、常常打断别人等。

这些症状会影响孩子的学习、社交和家庭生活，甚至会影响到成年后的职业和人际关系。

ADHD的病因至今尚未完全清楚，但研究表明，遗传因素是ADHD 发生的重要原因之一。

此外，神经化学物质的不平衡、脑部结构和功能的异常等也与ADHD的发生有关。

ADHD的诊断需要进行全面的评估，包括对孩子的行为、学习和社交情况进行观察和询问，同时还需要进行心理测验和体格检查。

一般来说，若孩子连续六个月或更长时间表现出注意力不足、多动和冲动等症状，并且这些症状对其学习、社交和家庭生活造成了明显的负面影响，那么就可以考虑ADHD的诊断。

ADHD的治疗主要包括药物治疗和行为治疗两种。

药物治疗一般采用刺激剂类药物，如甲基苯丙胺（Ritalin）和安非他明（Adderall），这些药物能够提高大脑神经传递物质的浓度，从而改善孩子的注意力和行为。

行为治疗则包括认知行为疗法、家庭治疗、社交技能训练等，这些治疗方法能够帮助孩子学会更好地控制自己的行为和情绪，提高自我管理能力。

除了药物治疗和行为治疗，家长和教师的支持和指导也非常重要。

家长可以通过建立规律的生活习惯、提供适当的支持和鼓励、与孩子进行沟通和交流等方式来帮助孩子克服ADHD带来的困难；教师则可以通过采用适当的教学方法、提供额外的帮助和支持、与家长协作等方式来帮助孩子在学校中更好地适应。

总之，ADHD是一种常见的儿童神经发育障碍，其特征包括注意力不足、多动和冲动等症状。

注意缺陷多动障碍注意缺陷多动障碍（ADHD）是最常见的神经发育障碍，患者主要表现为与年龄不相称的注意力不集中、过度活动、行为冲动，通常智力正常或接近正常，但常伴有学习困难以及多种共病，导致社会功能受损，是物质依赖、反社会人格、违法犯罪的高危人群。

流行病学研究显示患病率在全球范围内相似，儿童、青少年患病率为6.7%~7.8%，成人患病率为2.1%~3.1%。

一、临床特征1、注意障碍是本病的最主要症状。

表现在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心，或常常不断从一种活动转向另一种活动。

患者在活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。

在与成人交谈时心不在焉，似听非听。

经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业，也不能按时完成这些作业或指定的其他任务。

患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品，忘记日常的活动安排。

2、活动过多和冲动患者经常显得很不安宁，小动作多，在座位上扭来扭去，在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬，难以从事安静的活动或戏，仿佛精力别旺盛。

在采取行动前缺乏思考不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。

在任何场合说话特别多，在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，也会轻率地去扰乱同伴的游戏，或不能耐心地排队等候。

情绪不稳定，容易过度兴奋，也容易因受挫折而情绪低沉或出现反抗和攻击性行为。

要求必须立即满足，否则就哭闹、发脾气。

3、学习困难因为注意缺陷和多动症状影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩低于其智力所应该达到的水平。

4、神经和精神的发育异常患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。

如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨也困难。

少数患者伴有语言发育延迟、言表达能力差等问题。

智力测验显示部分患者的智商偏低，言语智商高于操作智商，注意集中分量表得分较低。

注意力缺陷多动障碍（ADHD）的常见症状和表现注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍。

它影响了儿童的行为和学习能力，同时也可能在成年时持续存在。

本文将详细介绍ADHD的常见症状和表现。

ADHD的主要特征是注意力和活动水平的异常。

常见症状包括注意力不集中、过度活跃和冲动。

这些症状可能会对儿童的学习和社交功能造成显著影响。

1. 注意力不集中ADHD患者常常难以集中注意力，容易分心和健忘。

他们可能会在学校中频繁忘记作业，不能按时完成任务。

同时，在日常生活中也常表现出注意力涣散，难以专注于一项任务或活动。

2. 过度活跃除了注意力不集中，ADHD患者还常常表现出过度活跃的行为。

他们可能会无法静坐、难以保持安静，常常在不适当的时候站起来或四处走动。

在学校中，他们可能会频繁离座或打扰他人，给学习环境带来困扰。

3. 冲动行为ADHD患者往往难以控制冲动。

他们可能会在不适当的时候打断他人的谈话，做出一些冲动的决定。

此外，他们也容易表现出情绪不稳定、易怒和缺乏耐心的行为。

除了上述主要特征，ADHD还可能伴随一些附加症状，如情绪困扰、学习困难、行为问题和社交障碍。

这些附加症状进一步加剧了ADHD患者的困境，对他们的生活产生了不良影响。

为了诊断ADHD，医生通常需要综合考虑患者的症状、行为表现和日常功能。

诊断ADHD需要排除其他可能导致类似症状的情况，并且要确保症状在不同时间和环境中都存在。

治疗ADHD的方法包括行为疗法和药物治疗。

行为疗法旨在帮助患者掌握自我控制技巧，改善自我组织和规划能力。

药物治疗通常包括使用刺激性药物，如甲基苯丙胺（俗称Ritalin）。

这些药物可以帮助提高患者的集中注意力和自控能力。

需要强调的是，ADHD不是由于缺乏家庭教育或不良环境导致的行为问题。

它是一种真实存在的神经发育障碍，需要得到专业的诊断和治疗。

总结起来，ADHD是一种常见的儿童神经发育障碍，主要特征包括注意力不集中、过度活跃和冲动行为。