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教学设计：11 一本男孩子必读的书教材分析：课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者、成为一个英雄。
故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。
全文可以分为四个部分。
第一部分(第1~6自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
第二部分(第7~12自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三部分(第13、14自然段):讲述了“我”对鲁滨逊的认识和理解。
第四部分(第15自然段):讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。
这篇课文选取了一本三代相传的书作为写作内容,语言朴实无华,思想内涵十分丰富。
通过本文的学习,以激起学生阅读《鲁滨逊漂流记》的浓厚兴趣,是学习本文的重点要求。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4.领悟学会生存、学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲁滨逊的经历,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句话的含义,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。
教学过程：导入：1.在西方,有一部小说,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。
单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第课时课题11 一本男孩子必读的书课型新授教学目标能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学要点重点：理解由生字组成的词语。
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
难点：理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、谈话交流1.同学们最近在读什么书？有什么感受？2.今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受1.读课文，划出生字词，读准字音。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况四、自读课文，整体感受1.请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？A、这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
B、这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
C、这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
D、这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
五、重点研读，深入理解。
1.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2. 要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
六、小结本课。
对于鲁滨孙在荒岛上的生活到底如何我们下节课再继续讨论，同学们课后可以继续搜集资料，以便完整的回答问题。
板书设计评价与反思。
一本男孩子必读的书(苏教版六年级第十一册)教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具准备：1、查找关于《鲁滨逊漂流记》的资料。
2、熟读课文，自学生字、词。
教学过程：一、谈话交流，进入课文1．出示课题。
同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。
跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。
当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。
第二，这是一本什么样的书。
接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。
幻灯片：1．为什么这本书是男孩子必读的书。
2．这是一本什么样的书。
】二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
【幻灯片：扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身】——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。
2、学生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不理解的词语。
4、整体把握，建立印象（1）学生讨论：根据每段段意，哪些自然段可以分为一段，段意是什么。
（2）交流：第一段（1-6）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”一家三代相传的书。
第二段（7-12）：讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三段（13-14）：讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。
第四段（15）：讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代（3）下面我们先来解决第一个问题。
苏教版小学六年级上册语文教案：一本男孩必读的书《一本男孩子必读的书》教材分析：这是小学语文苏教版第十一册中的一篇课文，文章选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。
它是_世纪英国作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学第一部真正意义上的小说。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。
故事告诉我们，《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
_．一本男孩子必读的书一、教学要求1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
5.学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。
二、教学重点理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
三、教学难点1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
四、教学准备相关课件电影视频片断五、教学时间两课时第一课时一、教学要求1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
二、教学重点能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
三、教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
四、教学过程（略）（一）发现话题。
读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，检查预习1．学生自读课文，要求读准字音（1）自由读课文，借助工具书或联系上下文理解字词（2）指名读，正音（3）理解词义（三）再读课文，整体感知1．请同学们再读一读课文，思考：这是一本什么样的书？2．交流自读思考题。
11 一本男孩子必读的书教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
学会生字,理解词语.3.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义.教学重难点:理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学课时：2课时第一课时一、谈话交流1.同学们最近在读什么书？有什么感受？2.今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受1。
读课文，划出生字词，读准字音。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题.三、检查自学情况四、自读课文，整体感受1。
请同学们读课文,课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书?—-这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书.——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。
第二课时一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1.一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么?做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2.这些食物非常有限,为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？种植大麦和水稻，制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3.后来生活怎样？4.鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗?(体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。
）5。
读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？二、体会“我”的感受1。
读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？-—很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物.——要把这本书珍藏起来,传给儿子。
六年级上语文教案11一本男孩子必读的书苏教版第一课时一、学习目的：1、能正确、流利、有感情的朗诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，了解词语。
3、能正确、流利地朗诵课文，理清课文头绪。
4、初步了解一本男孩子必读的书终究是一本怎样的书。
教学重难点：了解由生字组成的词语；理清课文头绪。
二、导入新课：1、板书课题。
同窗们，明天教员和你们学习一篇新课文。
跟教员一同读课题：一本男孩子必读的书。
当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么效果。
2、同窗提出效果，在这么多效果中，有两个效果关于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。
第二，这是一本什么样的书。
接上去我们就围绕这样两个效果来读文章。
三、自主学习1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、自在读课文，将自己以为写的比拟好的词语和句子圈点勾勒出来；借助工具书或讨论了解字词，依然不能了解的作上记号。
四、协作交流1、反省同窗们对本课字词的掌握状况。
2、先生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不了解的词语。
4、全体掌握，树立印象〔1〕引见«鲁滨逊漂流记»的故事梗概。
〔2〕听完之后，你对这本书能有什么了解？五、精讲点拨自在朗诵1-6自然段，说说这是一本怎样的书？你是怎样知道的？1、抽生答。
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了〝我〞的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言〝这是一本男孩子必读的书〞和爸爸写给〝我〞的赠言〝学会生活〞的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅十分喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
2、出示扉页，齐读。
3、设疑：这本又旧又破的书，我为什么爱不释手？爷爷为什么在扉页上写下〝这是一本男孩子必读的书〞，爸爸又写下〝学会生活〞呢？六、达标训练1、用〝——〞画出正确的读音。
11 一本男孩子必读的书连着三天，雨下个不停。
在下雨天里读书是最惬意的。
上次老爸送我的一本书还放在抽屉里，书名是《鲁滨逊漂流记》。
书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补过。
翻开书，里面的纸已经泛黄了。
扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的：这是一本男孩子必读的书赠维儿下面落名吴敬山。
吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老爸的。
送书的时间是1965年6月1日，现在推算起来，是我老爸12岁那年“六一”儿童节那天，爷爷送给他的。
接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的：学会生存赠缅儿下面落名是吴维。
爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。
这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。
小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。
在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。
海浪把他卷上了岸。
这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。
他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。
他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。
后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。
他学会了制作粗糙的面包。
他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。
他还做了家具，摆在他所住的山洞里。
若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。
那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫“星期五”。
从那以后，“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。
又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。
他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。
我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
苏教版小学语文六年级第十一册《一本男孩子必读的书》教学设计苏教版小学语文六年级第十一册《一本男孩子必读的书》教学设计教学内容：一本男孩子必读的书教学目标：1．正确流利地朗读课文。
2．通过探究为什么说这是男孩子必读的书，了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
3．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
4．感悟作者的写作方法，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。
教学重难点：1.通过探究为什么说这是男孩子必读的书，了解鲁滨逊的经历，理解害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
课前准备：学生阅读《鲁滨逊漂流记》课件教学过程：内容教师活动学生活动一、复习导入二、感悟理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力理解我为什么喜欢这本书想想写话，深化理解1、出示课件：课文中的《鲁滨逊漂流记》是一本______，_______,______的书。
2、导入到新授1、出示：请同学们先默读课文712自然段，想想：概括地说一说这部分的故事内容；鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句，写出感受。
2、说说看鲁宾逊在你的眼中是怎样的形象。
找出原句。
（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）结合课文谈理解。
1、我为什么喜欢这本书？请同学们先默读课文13和14自然段，试画出相关的词句，结合自己的生活实际谈谈的理解。
出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
（3）教师小结：其实，课文13自然段中有一句话就是对这句话的最好解释。
出示：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
2、作者喜欢这本书的里一个原因是（因为书中的主人公是鲁宾逊），在他的想象中鲁宾逊是一个什么样子？找出原句。
（一个探索者、发明家、创造者）3、为什么这是一本男孩子必读的书？出示：（这本书告诉我们要学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。
苏教版六年级上册语文第11课《一本男孩子必读的书》教材解读资料教学小记苏教版六年级上册语文第11课《一本男孩子必读的书》教材解读资料教学小记《一本男孩子必读的书》教材解读解读1、一本男孩子必读的书——《鲁滨逊漂流记》，这本书主要写了什么呢？这本书主要讲了一位英国青年，不听父母劝告，私自外出航海，遭受了许许多多的风暴。
最后，他的船只被风暴打破了，船员也淹死了，只有鲁滨逊幸存了下来。
他漂流到一座孤岛上。
孤岛上一无所有。
鲁滨逊只能靠自己的双手来劳动。
靠着自己的双手，鲁滨逊得到了意想不到的收获：他靠着仅有的几粒小麦，播在了土地里，几年积攒下来就可以作成可口的面包了。
鲁滨逊又从失事的船只上搬来了许多火药、手枪、各种各样的酒、以及饼干面包等等。
还靠着双手，把野羊驯养起来，可以挤羊奶喝……鲁滨逊勇敢的和野人打斗，救了一个野人，取名为：星期五。
星期五为了报答鲁滨逊，愿意为他做奴隶，为他效劳。
鲁滨逊在小岛上坚强孤独地生活了28年。
2、为什么这本书男孩子必读呢？因为从鲁滨逊身上，我们可以体会到他在恶劣的环境中顽强生活的精神，领悟学会生存，学会坚强的道理。
男孩子就应该学会，特别是当今社会的男生，他们懦弱、依赖性强、自理能力差、缺乏创造性……让他们在鲁滨逊身上找到自己的不足，激发他们完善自我的勇气和动力。
3、这本书女孩子要不要读呢？答案是肯定的。
女孩子本身就比较胆怯，遇事摸不着边，再加上随着时代的发展，女孩子在社会上的地位和作用不亚于男孩子了，她们也应该学会独立，坚强，具有在恶劣环境下克服困难的勇气和信心。
4、如何在教学中激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》这本书，并能在学习中初步领悟学会生存，学会坚强的人生道理呢？我想应该从课文的二三部分着手，鲁滨逊在小岛上克服了哪些困难？在孤岛上，吃的先是从沉船上搬运，后来在船上无疑发现了种子，于是开始了种植的探索。
有了面粉就能做面包，还驯养了山羊，挤些羊奶喝……住的先是用帆布搭帐篷，后来住山洞，也一连串搬了几次家……他为什么能克服这些困难呢？鲁滨逊的坚强、勇敢、积极向上乐观的心态、敢于冒险的精神……引导学生通过默读语言文字去体会和思考。
六年级上册语文书第11课课堂笔记苏教版苏教版六年级上册语文书第 11 课是《一本男孩子必读的书》，以下是课堂笔记：一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3. 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
二、教学重点理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
三、教学难点了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
四、教学过程1. 导入（1）同学们，我们已经学习了很多关于读书的课文，你们都读过哪些课外书呢？（2）今天老师要向你们推荐一本男孩子必读的书，它就是《鲁滨逊漂流记》。
（3）介绍《鲁滨逊漂流记》的主要内容。
（4）揭示课题。
2. 初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：这篇课文主要讲了什么内容？（3）交流：这篇课文主要讲了《鲁滨逊漂流记》是一本什么样的书，以及主人公鲁滨逊的一些经历。
3. 精读课文，理解感悟（1）学习第 1-4 自然段：这是一本什么样的书？①从第 1 自然段中“三代相传”“爱不释手”等词语可以看出这本书很受欢迎。
②第 2 自然段中“鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上生活了 28 年”说明鲁滨逊的经历很奇特。
③第 3 自然段中“一个具有大无畏冒险进取精神的人”“鲁滨逊的故事让人着迷”说明鲁滨逊的精神很吸引人。
④第 4 自然段中“鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人”说明鲁滨逊是一个令人敬佩的人。
（2）学习第 5-7 自然段：鲁滨逊的哪些经历让“我”害怕？①第 5 自然段中“鲁滨逊在孤岛上生活了 28 年，他是怎么生活的呢？”这是一个疑问句，引起读者的思考。
②第 6 自然段中“在最不幸的处境之中，我们也可以找到聊以自慰的事情，把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”这是鲁滨逊的人生态度，也是他能够在荒岛生存的原因。
单元七主备
人
李宝升
执教
人
李宝升
课时第1课时课题
11 一本男孩子必读的书课
型
新授
教学目标能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学要点
重点：理解由生字组成的词语。
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
难点：理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学
准备
相关课件
教学预案个性设计
一、谈话交流
1.同学们最近在读什么书？有什么感受？
2.今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1.读课文，划出生字词，读准字音。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1.请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
A、这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
B、这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的
书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
C、这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强
毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
D、这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
五、重点研读，深入理解。
1.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？课件展示：1、生字词
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2. 要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的
吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
六、小结本课。
对于鲁滨孙在荒岛上的生活到底如何我们下节课再继续讨论，同学们课后可以继续搜集资料，以便完整的回答问题。
板
书
11 一本男孩子必读的书
设
计
评价与反思。
