第三节 西北地区和青藏地区

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）掌握两大地区的地理特征及其差异。

2. 过程与方法：（1）通过地图识记西北和青藏地区的地理位置和范围；（2）利用图片和数据，分析两大地区的地形、气候特点；（3）通过实例，了解两大地区的人口、城市分布及生产生活习惯。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱和自豪感；（2）培养学生关注和理解我国不同地区的差异性，增强学生的地理意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）两大地区的地理特征及其差异。

2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的地形、气候特点的分析；（2）两大地区差异性的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关地理资料，了解西北和青藏地区的概况；（2）制作相关地理课件和教学素材；（3）准备教学问题和讨论题目。

2. 学生准备：（1）预习相关地理知识点；（2）收集有关西北和青藏地区的资料；（3）准备参与课堂讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解我国四大地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了北方地区和南方地区，西北地区和青藏地区有哪些特点呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）学生总结两大地区的地理特征及其差异。

3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）讲解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）分析两大地区的地理特征及其差异。

4. 课堂讨论：（1）引导学生关注和理解我国不同地区的差异性；（2）让学生举例说明西北地区和青藏地区的人口、城市分布及生产生活习惯；（3）学生分享自己收集的关于西北和青藏地区的资料。

湘教版八下地理第五章第三节西北地区和青藏地区（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第五章第三节主要介绍了我国的西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点等。

本节内容是学生对我国地理知识的深入和拓展，有助于学生更好地了解我国的地理特征和地域差异。

二. 学情分析八年级的学生已经对我国的地理有了一定的了解，通过之前的学习，学生对我国的地理特征、地理分区有了初步的认识。

但是，对于西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点等细节内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等材料，直观地感受这两个地区的特点，从而提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点等基本知识。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等材料，分析地理现象的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国各地地理环境的尊重和理解，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点。

2.难点：对西北地区和青藏地区自然环境、人文特点的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等材料，创设情境，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的特点。

2.案例分析法：通过典型的事例，使学生了解西北地区和青藏地区的人文特点。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和地理分析能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学材料。

2.准备典型案例，用于分析西北地区和青藏地区的人文特点。

3.准备投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生回顾我国的地理分区，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用投影仪，展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生观察这两个地区的地理位置。

然后，展示这两个地区的自然环境、人文特点的图片，让学生直观地感受这两个地区的特点。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点，引导学生通过讨论、分析，深入理解这两个地区的特点。

湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》是本册教材中的重要内容。

本节内容主要包括西北地区的自然环境、人文特征以及青藏地区的地理特征、资源状况等。

教材通过大量的图片、图表、文字资料，生动地展示了西北地区和青藏地区的地理特点，旨在让学生了解这两个地区的自然环境、地理特征，培养学生对我国西北地区和青藏地区的认识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国东部地区和中部地区的地理知识，对我国的地理位置、地形地貌、气候特征等有了初步的了解。

但是，对于西北地区和青藏地区的认识相对较弱，对于这两个地区的自然环境、地理特征、资源状况等还需要进一步的学习。

此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中关注不同学生的学习需求，提高教学效果。

三. 教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的自然环境、地理特征。

2.培养学生对我国西北地区和青藏地区的认识，提高学生的地理素养。

3.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.西北地区和青藏地区的自然环境特点。

2.西北地区和青藏地区的人文特征。

3.运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特征等。

2.案例分析法：通过典型实例，让学生了解西北地区和青藏地区的自然环境、地理特征。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度和积极性。

4.问题驱动法：提出问题，引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、图表、文字资料等教学资源。

2.设计好针对西北地区和青藏地区的案例分析题目。

3.准备好讨论话题，引导学生进行分组讨论。

4.准备问题，用于引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生回顾我国东部地区和中部地区的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

专题42 西北地区和青藏地区一、西北地区知识点一：区域概况1.1.位置：西北地区大体上位于中国长城——①山脉——②山脉——③山脉一线以北，深居内陆，与④、⑤、⑥等多国接壤。

2.范围：西北地区包括A 自治区、B 自治区、C 省、D 自治区的全部或大部分。

3.面积和人口：各约占全国的，人口大约占全国的。

4.民族：汉族约占全区人口的2/3，少数民族主要有族、回族、族、哈萨克族等。

知识点二：自然环境知识点三：农牧业和矿产1.农牧业（1）种植业：主要分布在山麓、走廊、平原以及盆地和准噶尔盆地边缘的绿洲上。

（2）牧业：草原、河西走廊、牧场是重要的畜牧业基地。

2.矿产资源的分布二、青藏地区知识点一：区域概况和自然环境1.区域概况（1）位置：青藏地区大致位于①山脉、②山脉、③山脉以南，④山脉以西，⑤山脉以北。

（2）范围：包括自治区、省、省的西部。

（3）面积与人口：分别约占全国的25%和1%。

2.自然环境（1）地形区：主体是有“世界屋脊”之称的A ；有“聚宝盆”之称的B 。

（2）气候：以高山高原气候为主，突出的自然环境特征是“ ”。

（3）河流：本区的亚洲众多大江大河的源头，a 、b 、c 、d 、恒河、印度河等都发源于这里。

（4）生态环境：本区拥有、雪豹、野驴等许多珍稀动物，但自然环境严酷，脆弱。

因而，保护本区的自然环境，防止破坏、草场退化，具有十分重要的意义。

知识点二：人文特点1.农牧业（1）种植业：本区的农作物一般分布在地势较低的地带，主要有、豌豆、小麦、油菜等。

（2）牧业：主要牲畜有、藏绵羊、臧山羊等。

其中被称为“高原之舟”的是。

2.民族和宗教：青藏地区是族的主要聚居区，人民多信奉教。

位于拉萨市的、西宁市的塔尔寺。

都是著名的藏传佛教圣地。

3.交通运输（1）公路：先后修建了①、②、③、④、⑤等公路，构成了一个以拉萨为中心的四通八达的公路网。

（2）铁路：修建了从到拉萨的青藏铁路。

（3）航空：建立了以为中心的航空网络。

第三节西北地区和青藏地区第一课时●教学目标（一）知识目标1．明确西北地区的范围和地形特点。

2．理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。

3．明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。

（二）能力目标1．培养学生读图能力。

2．用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。

（三）德育目标培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。

●教学重点西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。

●教学难点西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。

●教学方法比较法、启发引导法。

●教学媒体多媒体。

●教学过程[导入新课]打开大屏幕，显示图5．4（课本第4页）我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。

今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。

板书：第三节西北地区和青藏地区[讲授新课]读图5．4：西北地区的地形。

同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗?（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。

想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响?（阻挡气流）总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。

想一想：（大屏幕显示）1．这里的降水情况如何?（稀少）2．气候有何特点?（干旱为主）3．河流分布多少?（河流稀少）4．河流多为内流河还是外流河?（内流河。

教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。

板书：降水稀少，气候干旱→河流稀少，多内流河。

活动1：（课本第12页活动1）这个题目，学生很快即可完成。

通过提问，看有无问题，适当点评。

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗?学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

科普版地理八年级下册《第三节西北地区和青藏地区》说课稿6一. 教材分析《地理八年级下册》第三节主要介绍我国的西北地区和青藏地区。

这一节内容是学生在学习了我国四大地理区域的基础上，进一步对西北地区和青藏地区进行深入的了解。

教材从自然环境和人文环境两个方面分别阐述这两个地区的特点，让学生认识到我国地域辽阔，自然环境复杂多样，各具特色。

二. 学情分析八年级的学生已经对我国地理有了一定的了解，但他们对西北地区和青藏地区的认识可能还停留在表面，对其深层次的特点和差异还不够明确。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从多角度、多方面去观察和分析这两个地区，以提高他们的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点，认识我国地域辽阔，自然环境复杂多样。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜资源，保护环境的情感态度与价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点。

2.教学难点：对西北地区和青藏地区特点的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、比较法等，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的美丽风光，引导学生进入学习情境。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点。

3.合作学习：分组讨论，分析比较两个地区的异同，引导学生运用地理知识进行思考。

4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践环节：让学生结合自己的生活实际，举例说明西北地区和青藏地区的特点。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。