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牛津小学英语1a教案教学目标1.学生能够认识26个英文字母，并能正确发音。
2.学生能够理解并运用简单的问候语和日常用语。
3.学生能够理解并运用简单的数字和颜色。
4.学生能够理解并运用简单的形容词和名词。
教学准备1.教师准备PPT课件、教学用具、学生练习册。
2.学生准备好课本、笔、橡皮、练习册。
教学过程第一课：Hello教学目标1.学生能够理解并运用问候语Hello。
2.学生能够认识并正确发音字母A、B、C。
教学步骤1.教师播放PPT，出示字母A、B、C，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello。
3.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语。
4.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语，并用Hello和图片名称组成句子。
第二课：Numbers教学目标1.学生能够认识并正确发音数字1-10。
2.学生能够理解并运用数字1-10。
教学步骤1.教师播放PPT，出示数字1-10，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字。
3.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字，再让学生自己编造句子，运用数字和图片名称。
第三课：Colors教学目标1.学生能够认识并正确发音颜色red、yellow、blue。
2.学生能够理解并运用颜色red、yellow、blue。
教学步骤1.教师播放PPT，出示颜色red、yellow、blue，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色。
3.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色，再让学生自己编造句子，运用颜色和图片名称。
第四课：Shapes教学目标1.学生能够认识并正确发音形状circle、square、triangle。
2.学生能够理解并运用形状circle、square、triangle。
《牛津小学英语1A》全册教案情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听 1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说 1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读 1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写 1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语第一单元教材分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai,Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
Oxford English 1A M1 U1Content Greetings1.To learn the new words: morning, afternoonAims 2.To use formulaic expressions to greet people and bid farewell.3.To be polite of everyone.Language focus To bring up pupils interests’of learning English;Teaching aids Multimedia ,sticks ,flashcards .etc.ProceduresStep Teacher ’ s activities Students ’ activities Pre-task 1. Rhyme:Make a new rhyme. preparation I am Lulu. Hello, hello,hello.P: I am Kitty.I am Gogo. Hi, hi, hi.Hello, Lisa.2. Greetings:(Greetings.)T: I am Lisa. Hello, Kitty.Sing together.3. Song:<Good morning>While-task 1.Learn: morningprocedure T: Good morning, children.Ps: Good morning, Lisa.A: Show the flashcard Read: morningmorning.Say one by one.Ps: Good morning ,Lisa.B; T: Good morning.Work in pairs.2. Learn: afternoonA; Show theflashed afternoon.B: Greeting:Good afternoon.3. Play a game.T: read:Purpose复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一、教材分析《牛津小学英语》1A 是小学英语学习的起始阶段，Unit 1 作为开篇单元，主要围绕“Hello”这一主题展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，建立英语学习的基础。
本单元的重点词汇包括“hello”“hi”“I”“am”等，重点句型为“Hello,I'm”。
通过简单的对话和活动，帮助学生学会用英语打招呼并介绍自己。
二、学情分析一年级的学生刚刚接触英语，处于语言学习的启蒙阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说“hello”“hi”，并能用这两个词打招呼。
能听懂、会说“I'm”，并能用这个句型介绍自己。
能认识书中出现的人物形象。
2、技能目标能够在实际情境中运用“hello”“hi”和“I'm”进行简单的交流。
培养学生的听说能力和初步的语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。
培养学生的文明礼貌意识。
四、教学重难点1、教学重点掌握“hello”“hi”和“I'm”的正确发音和用法。
能够用英语自信地打招呼并介绍自己。
2、教学难点“I'm”的连读发音。
让学生理解并运用所学句型进行实际交流。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，培养语感。
六、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些可爱的卡通人物图片，如米老鼠、唐老鸭等，用中文问学生是否认识，然后用英语说“Hello, Mickey Mouse”“Hello, Donald Duck”，引出“hello”这个单词。
牛津小学英语 1A Unit 1教学设计一、教学目标1.学生能够认识并准确发音26个英文字母。
2.学生能够认识并正确书写26个英文字母。
3.学生能够掌握并正确运用26个英文字母的大小写形式。
4.学生能够运用所学英文字母拼写简单单词。
二、教学准备1.牛津小学英语 1A Unit 1教材。
三、教学过程第一步：引入1.导入新课《牛津小学英语》1A Unit 1。
2.与学生介绍本单元的学习内容，并引导学生猜测本单元的主题。
第二步：教学字母认知1.准备一份包含26个英文字母的海报，将其粘贴在黑板上。
2.请学生观察海报，要求学生边观察边重复跟读字母的发音。
3.通过唱“字母歌”来巩固学生对字母发音的记忆。
第三步：字母书写教学1.引导学生观察每个字母的形状和书写方向，学生能够正确模仿教师的演示进行书写。
2.分组练习：将学生分成小组，通过观察和实践的方式帮助学生掌握字母的书写。
第四步：字母大小写对照教学1.引导学生观察26个字母的大小写形式，并进行比较和归类。
2.教师与学生一起讨论大小写字母之间的关系和区别。
3.帮助学生记忆大小写字母的对应关系，通过游戏来巩固学生的记忆。
第五步：字母拼写教学1.调动学生的积极性，通过游戏的形式帮助学生使用所学字母拼写简单的单词。
2.教师可以选择一些与学生熟悉的单词进行拼写练习，向学生展示正确的拼写形式，并鼓励学生尝试拼写。
3.分组比赛：将学生分成小组，比赛哪个小组能够拼写出更多的正确单词。
第六步：总结和评价1.对本节课的内容进行复述和总结，确保学生对本单元的学习内容有清晰的理解。
2.教师评价学生的学习情况，给予学生鼓励和进一步提高的建议。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生认识和掌握了26个英文字母的发音、书写和拼写。
学生通过游戏和讨论的方式积极参与，提高了学习的兴趣和动力。
同时，本节课还通过分组活动加强了学生的合作能力和团队意识。
然而，在教学过程中也存在一些问题，比如有些学生在书写字母时存在一定困难，下节课需要针对这些问题进行个别辅导和巩固训练。
Module 1 Getting to know youUnit 1 GreetingsTasks in this unit:Begin an interaction by greeting someone politelyBegin an interaction by introducing oneself brieflyEnd an interaction with simple expressions of farewellLanguage focus:Using the key words in contexte.g., morning, afternoonUsing formulaic expressions to greet people and bid farewelle.g., Hello/Good morning./Good afternoon./Goodbye.Using a common pattern to introduce oneselfe.g., I’m…Language skills:ListeningIdentify the key words in an utterance by hearing the pronunciatione.g., morning, afternoonUnderstand formulaic expressions of greetings and farewell in context, and respond appropriatelye.g., Hello/Good morning./Good afternoon./Goodbye.Understand a common pattern for self- introductione.g., I’m…Recognize different names and be able to match the names to corresponding characterse.g., Kitty, Alice, Tom, Ben, Eddie, Danny, and Miss FangUnderstand a simple story with the help of pictures, puppets or the teacher’s body languageSpeakingUse formulaic expressions to greet people and bid farewell in the appropriate contexte.g., Good morning./goodbye.Use a common pattern to introduce oneselfe.g., I’m…Scheme of work:PeriodCore contentsExtension Materials GrammarandexpressionsVocabulary1Hello! Hi!Good morning.Goodafternoon.Goodbye.morningafternoonSB:p.2,3 and5WB:p.2and3,Parts A andC2 Hello! Hi!I’m…Nice tomeet/see you.English namesSB:p.4 and 5WB:p.2 and 4,Parts B,D,Eand TaskPeriod 1Language focus:Using the key words in contexte.g., morning, afternoonUsing formulaic expressions to greet people and bid farewelle.g., Hello./Good morning./Good afternoon./Goodbye.Language skills:ListeningIdentify the key words in an utterance by hearing the pronunciatione.g., morning, afternoonUnderstand formulaic expressions of greetings and farewell in context, and respond appropriatelye.g., Hello./Good morning./Good afternoon./Goodbye.Understand a simple story with the help of pictures, puppets or the teacher’s body languageSpeakingUse formulaic expressions to greet people and bid farewell in the appropriatecontexte.g., Good morning./Goodbye.Materials:Student’s Book 1A, p.2,3 and 5Workbook 1A, p.2 and 3 Parts A and CCassette 1ACassette playerFlashcards 1A (morning, afternoon)Character puppetsPre-task preparationsAids: Cassette 1A, Cassette playerSteps Contents Methods Purpose1Song: Goodmorning.Listen and singthe song.巩固准备期学过的歌曲。
牛津版小学一年级上册英语精品教案一、教学内容本节课选自牛津版小学一年级上册英语教材，具体内容包括Unit 1《Hello》的第一、二课时。
详细内容包括基本的问候语、自我介绍以及简单的水果单词。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”和“Goode”，并能灵活运用。
2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力，如“My name is”。
3. 使学生能够认识并说出几种常见的水果单词，如“apple”、“banana”等。
三、教学难点与重点重点：问候语和自我介绍的表达，以及水果单词的学习。
难点：正确使用“Hello”和“My name is”进行交际，以及水果单词的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图等。
学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello Song》，引导学生跟着唱，活跃课堂气氛。
2. 新课内容展示：使用PPT展示本节课要学习的内容，包括问候语、自我介绍和水果单词。
3. 问候语学习：教师展示问候语“Hello”，并带领学生朗读。
然后进行角色扮演，让学生两两练习。
4. 自我介绍学习：教师用“Hello, my name is”进行自我介绍，并引导学生模仿。
进行小组活动，让学生互相介绍。
5. 水果单词学习：教师展示水果卡片，引导学生学习水果单词。
通过看图说单词、听音辨单词等形式巩固学习。
6. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 问候语：Hello、Goode3. 自我介绍：My name is4. 水果单词：apple、banana、orange、grape七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段对话，包括问候语、自我介绍和水果单词。
答案：A: Hello, my name is Tom.B: Hello, my name is Jerry. How are you?A: I'm fine, thank you. Do you like apples?B: Yes, I do. I also like bananas.2. 作业要求：课后向家长展示所学内容，并进行对话练习。
牛津小学英语1a教案【教学目标】1. 学习掌握26个英文字母的发音和书写形式。
2. 学习掌握一些常见的音标及其发音规则。
3. 学习掌握一些常见的英文单词，并能正确拼读并理解其意义。
【教学重点】1. 英文字母的发音和书写形式。
2. 音标和发音规则的学习。
3. 英文单词的正确拼读和理解。
【教学难点】1. 有些英文字母的发音和拼读规则存在特殊情况，需要引导学生进行正确发音和拼读。
2. 部分英文单词的意义可能学生在课堂上没有接触过，需要通过图片和动作等方式来引导学生理解。
【教学准备】1. 牛津小学英语1A教材。
2. 学生课本和练习册。
3. 卡片或者小黑板，用于教学演示。
4. 一些相关的图片和道具，用于辅助教学。
【教学过程】Step 1: Warm-up1. 准备一些相关的图片和道具，介绍英文字母A，通过图片和道具的展示来引导学生学习字母A的发音和书写形式。
2. 引导学生跟读字母A的发音，进行个别读音纠正。
3. 让学生模仿老师的发音，用手指在空中写出字母A的形状，引导学生学习字母A的书写形式。
4. 让学生用小黑板或纸张上模仿字母A的形状进行练习。
Step 2: Learn the alphabet1. 引导学生逐个学习和掌握其他的英文字母的发音和书写形式，通过图片和道具的展示来辅助学习。
2. 让学生逐个模仿老师的读音和书写形式，进行口头和书写练习。
3. 让学生用小黑板或纸张上模仿其他字母的形状进行练习。
Step 3: Learn the sounds1. 引导学生学习一些常见的音标及其发音规则，通过卡片或小黑板的展示来介绍音标的形状和发音。
2. 让学生模仿老师的发音，逐个学习和掌握音标及其发音规则。
3. 让学生通过听音辨词的练习来巩固音标的发音规则。
Step 4: Learn some words1. 引导学生学习一些常见的英文单词，通过图片和道具的展示来引导学生学习单词的拼读和意义。
2. 让学生逐个模仿老师的发音，进行口头练习，并辅助图片和动作来帮助学生理解单词的意义。
牛津版小学一年级上册英语优质教案一、教学内容我将在牛津版小学一年级上册英语Unit 1 "Hello" 和 Unit 2 "I'm a boy" 中展开教学。
主要内容包括基础问候语、介绍自己及他人、询问和回答简单问题等。
具体涵盖章节有：Unit 1 Lesson 1 "Hello" 和 Lesson 2 "Good morning"；Unit 2 Lesson 1 "I'm a boy" 和 Lesson 2 "What's your name?"。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生能够：1. 熟练掌握常用问候语，如“Hello”、“Good morning”等。
2. 能够用简单英语介绍自己及他人，如“I'm a boy”、“What's your name?”。
3. 学会询问和回答简单问题，培养初步英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 基础语法结构理解，如主谓一致。
2. 语音语调正确运用。
教学重点：1. 常用问候语和介绍自己句型。
2. 学会用英语进行简单问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，引导学生进入英语学习氛围，同时复习之前学过内容。
2. 新课展示：a. 利用PPT展示Unit 1 "Hello" Lesson 1 "Hello" 内容，引导学生学习问候语。
b. 通过角色扮演，让学生实际操作问候语，加强记忆。
c. 同理，展示Unit 1 "Hello" Lesson 2 "Good morning" 和Unit 2 内容。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计相关例题进行讲解。
牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自牛津版小学一年级上册英语教材，主要围绕Unit 1 “Hello”进行展开。
具体内容包括：Chapter 1Greetings，详细教学内容包括日常问候语、自我介绍、简单问答等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候语，并能熟练运用。
2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，增进同学之间的了解。
3. 提高学生英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常问候语的正确发音和运用；自我介绍的表达方式。
2. 教学重点：掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”等；熟练运用“I'm”进行自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师用PPT展示一幅早晨的场景，引导学生用中文进行问候，然后自然过渡到英文问候。
2. 新课内容展示：教师播放录音，让学生跟读，学习日常问候语。
然后通过例句和场景，教授自我介绍的表达方式。
3. 例题讲解：教师给出几个场景，让学生用所学的问候语和自我介绍进行对话。
4. 随堂练习：学生分角色进行问候语和自我介绍的对话练习，教师给予指导。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：Greetings: Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, GoodeSelfintroduction: I'm七、作业设计1. 作业题目：用所学的问候语和自我介绍，编写一段对话。
收集其他英语问候语，并与同学分享。
作业答案：1. 对话示例：A: Hello, I'm Tom. How are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了基本的日常问候语和自我介绍。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【7篇】牛津小学英语1B Unit 篇二牛津英语1A Unit 1 my Classroom 篇六牛津英语1A Unit 1 my Classroom 篇七教学目标：1. to make the students use nouns to identify common classroom objects2. to make the students pronounce properly教学过程教学重点：to learn the words: pen pencil book bag ruler rubber教学难点：to make the students connect the words with the objects 教学准备：objects word pictures cards cassette player教学过程预设：step 1: warming upt: class beginss: stand up, please.t: good morning.s: good morning.t: sit down, please.t: first, let's listen to a song.(let them listen to the song quietly)t: now, let's do. i say and you do.(practise four sentences in let's act)step 2: presentationt: look! what's this?s:t: it's a box. guess, what's in it?s:t: pencil(read after the teacher)t: who can read?s:(give compliments when they read well)(teach "rubber, book" in the same way)t: open your book, turn to page 4. let's read together.s: (read after the teacher)step 3: consolidationt: now, let's play a game.s: ok.t: i read and you point.s:t: now, listen to the tape and tell me what do you hear?s: (encourage the first student who puts up his\her hand and answers right.)s: (practise by yourselves)step 4: endinghomework:read these six words to your parents.t: stand up, please. goodbye! boys and girls.s: goodbye!上面内容就是本文范文为您整理出来的7篇《牛津英语1A Unit 1 my Classroom》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
牛津小学英语1A教案课题：Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：☆教学调整☆教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Xu，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年牛津版小学一年级上册英语教材，包括Unit 1 Hello和Unit 2 Goode两个章节。
详细内容涉及日常问候、介绍自己、简单告别等基本英语交际用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候，如Hello、Hi、Good morning、Goode等。
2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，如My name is。
3. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音日常英语问候，用英语进行自我介绍。
教学重点：掌握基本的日常英语交际用语，培养学生的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
1.2 教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示挂图，引导学生学习新的日常英语问候。
2.2 教师示范发音，学生模仿跟读，并进行小组练习。
2.3 教师邀请学生上台进行自我介绍，引导学生用英语表达。
3. 实践情景引入（15分钟）3.1 教师创设情景，如学校门口、教室等，引导学生用英语进行问候和告别。
3.2 学生分组进行角色扮演，练习日常英语交际用语。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 教师出示例题，如：Hello, my name is Tom. What's your name?4.2 教师讲解句型结构，引导学生模仿并练习。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师发放练习纸，学生完成练习。
5.2 教师对练习进行讲解，纠正学生的错误。
6.2 布置作业。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 1 Hello & Unit 2 Goode2. 板书内容：日常英语问候、自我介绍、告别等句型。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
牛津上海版一年级上册小学英语教案全册一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 I'mLesson 3 I'm a girlLesson 4 I'm seven二、教学目标1. 学生能够熟练掌握基本的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”等。
2. 学生能够表达自己的基本信息，如姓名、年龄和性别。
3. 学生能够在实际情景中运用所学英语进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用“I'm ”句型表达自己的基本信息。
2. 教学重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入教师以日常生活场景为例，引导学生用英语进行问候和自我介绍。
学生进行角色扮演，练习问候和自我介绍。
2. 例题讲解教师讲解教材中的例题，如“Hello, I'm ”，“Good morning, I'm ”等。
学生跟随教师一起朗读，并模仿例题进行练习。
3. 随堂练习学生两人一组，互相问候和自我介绍。
教师随机抽取学生进行展示，并及时给予反馈。
4. 小组活动学生分成小组，进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的重点词汇和句子。
2. 用不同颜色的粉笔标出教学难点和重点。
七、作业设计1. 作业题目：制作一张自己的名片，包括姓名、年龄、性别等信息，并用英语进行自我介绍。
2. 答案示例：Name: Zhang WeiAge: EightGender: BoySelfintroduction: Hello, I'm Zhang Wei. I'm eight years old. I'm a boy.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在自我介绍时仍存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
牛津版小学一年级上册英语unit1教案教学目标1.学习认识26个英文字母2.熟悉26个英文字母的大小写、发音和书写形态3.学习基本的问候语和介绍自己的信息4.培养学生英语学习的兴趣和能力教学重点1.学习26个英文字母的大小写和发音2.熟练掌握基本的问候语和自我介绍教学内容Part 1：认识26个英文字母1.1 导入（5分钟）1.老师向学生展示字母卡片，让学生说出每个字母的名称和读音2.老师通过游戏的方式，让学生感受字母的存在游戏：学生分为若干个小组，老师抛出字母球后，学生按顺序接住球并说出字母的名称和读音，然后传球给下一个学生1.2 学习（20分钟）1.老师介绍A~Z的26个字母，要求学生跟随发音并写出对应的大小写字母2.老师通过课件或白板展示字母的书写形态，让学生跟随练习1.3 复习（10分钟）1.老师随机出示字母卡片，让学生说出每个字母的名称和读音2.让学生填空：A,a,B,b,____,____,E,e,____,____Part 2：问候语和自我介绍2.1 导入（5分钟）1.老师出示图片，让学生猜测人物身份并说出对应的问候语2.老师问学生，如果在一个新的同学聚会上，你如何介绍自己？提醒：朗读自己的名字及简短自我介绍2.2 学习（20分钟）1.老师指导学生讲述自己的名字和简短介绍，例如：“Hello，my name is Amy，I’m 6 years old.”2.老师教授基本的问候语和回答方式，例如：“Hello！What’s your name?”和“My name is Tom.”2.3 练习（10分钟）1.老师让学生模拟问候和自我介绍的情景，在班级中自由搭配练习2.学生和老师共同模拟实践并做评价Part 3：拓展1.老师鼓励学生查阅英文图书、电影等，积极模仿背诵，提高英语水平2.老师请家长配合鼓励孩子自行查找、整理英文小短文，讲述自己在英语学习上的喜舍，再做自我介绍教学反思本节课采用了多种教学方法、手段，在引入与拓展方面都同等重视，在教学途中可不断对学生了解情况进行评估，适时调整，培养学生自主学习、深入思考的能力。
牛津 1AUnit1一年级英语教学设计1.Letters:A aB bC cD dE eF fG gH hI i J j K k2.Words:Book ruler pencil pen rubber bag3.Sentences:1). Stand up, please.2). Sit down, please.3). Open your book.4). Close your book.5). How are you?Fine, thank you. 7). Good morning.Good morning.4.Games about stationeryPaper, a pencil. /I can see. /Paper, a pencil / For you and me!Replace with the following words:Book ruler pencil rubber pen bag5.SongGood morning6.ExerciseUnit1 My classroom（我的教室）1.Write the following Letters( 写会以下字母 ): A a,B b,C c,D d,E e,F f,G g,H h,I I,J j,K k2. Words（单词）: Book（书）ruler（尺）,pencil（铅笔），pen（钢笔），rubber （橡皮）， bag（包） .3.Read the Sentences（读熟句子） :1). Stand up, please请.起立。
2). Sit down, please.请坐。
3). Open your book.翻开书。
4). Close your book(合上书 ) 5). How are you?（你好吗 ?）Fine, thank you（.很好。
感谢）7). Good morning.（清晨好。
牛津英语小学一年级教案1a牛津英语小学一年级教案 1aOxford English Book 1A Unit 1the first period一．教学说明1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello!来问候和交流。
3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
三．教学步骤四、教学提示1．媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2．教学关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。
3．资源分享：九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如<Hello, how are you?>4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3）由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。
5．教学反思：1)句型最好板书出示，加以认读。
加强音和形的联系。
2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。
the second period一．教学说明1．通过第一课时的学习，学生能用Good morning.How do you do? How are you? 来问候和交流。
2．过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语， 16名学生学过一些简单的英语单词和句子。
8名同学从未接触过英语。
因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。
二．教学内容1．认知内容:1) 学会用book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。
2) 能听懂指令： Stand up, please. Sitdown, please. 并能做出反应。
3）学会祈使句： Open your ____. Close your____. 并能用所学的单词结合本句型给出指令。
2. 能力要求：学会用祈使句来表述自己的意愿。
3．情感态度：能礼貌地使用祈使句三．教学步骤四．教学提示1.媒体准备：单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机2.教学关注点：a）本课成对出现的动词反义词： open/close stand up/sit down 学生学习时容易混淆动词的含义。
建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。
b）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。
c）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。
d）注意整体认读单词：pen, pencil, pencil-box3. 设计思路：a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。
对于Stand up please. Sit down,please这样的日常课堂用语，只要多用就会了，所以不必花大量的时间在机械训练上。
所以本课时只做感知和理解的要求。
b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。
既有助于学生对新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。
4．教学反思：本课对学生能力拓展的训练不够。
如有条件的话，可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。
Book 1A Unit 1第三教时一、教学说明：1.师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。
2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag,book；学生也可以用一些简单句式，如Open the …或Close the …来表述自己的意愿。
3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning，how are you? 等句式。
二、教学内容1)认知内容：a.单词ruler, pencil, pen, rubber达到“三会”要求。
b.能流利地表演儿歌。
c.能用I can see…表述看到的学习用品。
2）能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。
在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。
3）情感态度：在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。
三、教学步骤：四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机，学习用品等2.教学关注点：1)关注整体认读卡片单词ruler, rubber, pen和pencil，注意相近字型的区别。
2)虽说很多同学能说出这些学习用品，但还要关注单词的正确发音。
3)关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读儿歌。
3.资料分享：有一首英语歌曲<Can you tell me what this is?>，在学习和巩固单词时可以使用，不一定让学生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中说出学习用品即可。
4.设计思路：1)歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词，儿歌的学习也是同样的道理。
2)充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。
5.教学反思：最好的教具和学具是学生周围的实物，在教学单词时要充分利用。
Unit2 Numbersthe first period四．教学说明1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。
（游戏激发了他们的兴趣）2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。
五．教学内容1．认知内容：a．会说：Hello(Hi) . I’m .This is .b．能运用上面的句子，进行情境表演。
2．能力要求：能运用Hello(Hi) .Hello(Hi),I’m .This is . 进行情境表演2．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。
三．教学步骤四、教学提示3．媒体准备：木偶、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。
4．教学关注点：a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。
b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。
c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。
鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。
5．设计思路1.把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。
2.三个木偶作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。
3.第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。
6．教学反思：1.游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。
(2) 培养孩子善于倾听别人的讲话。
the second period六．教学说明1．通过上一课的学习，学生能用Hello. Hi.I’am . This is .来问候，介绍和交流了。
2．有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。
七．教学内容1．认知内容：1）．学会用祈使句：Give me , please.2）．学说小对话：A：Give me , please.B：Here you are.A：Thank you.B：Y ou’re welcome.2．能力要求：学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。
3．情感态度：感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。
三．教学步骤五、教学提示7．媒体准备：VCD、磁带、文具等。
8．教学关注点：a. 注意学生“give”的发音。
b. 本课的祈使句：Give me , please.让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。
c．拓展的“Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。
9．资源分享《小博士黄语》①、《走遍美国》第一盘VCD、《教学参考》10．设计思路：a. 开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。
b. 英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。
c．把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。
5．学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。
the third period八．教学说明1．学生能用简单的英语进行问候了：Good morning!Hello! Hi!How are you？等等。
2．很多学生能正确使用Give me , please. 这一句型。
并能用Here you are. Thank you. Y ou’re welcome. 来互相交流。
3．个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。
九．教学内容1．认知内容：a．学会1~10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。
b．初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。
(复数变化形式略)c．欣赏歌谣：<one two three> p11.2．能力要求：学生能根据物品的多少，说出相应的数字。
4．情感态度：体会合作学习的乐趣。
三．教学步骤：五、教学提示11．媒体准备：磁带、图片、单词卡片、圆舞板。
12．教学关注点：a. “Four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。
b. 特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。
c．学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。
13．资源分享《小拇指英语》P123、《剑桥英语》（第一级上册）P5。
