初一语文公开课诗歌鉴赏之炼字篇

诗歌鉴赏之炼字教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字教案诗歌鉴赏之炼字教案诗歌鉴赏之炼字教案诗人讲究炼字，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是说炼字；“吟安一个字，拈断数茎须”，仍说炼字。

炼字，就是锤炼语言，从丰富的词汇中经过反复琢磨，挑选出最妥帖、最精确的词语来运用。

字，本无好坏之分，然高手用之，却让人叹赏不已，在乎一个“合”字也。

合景，就是指一个字能准确地表现当时的情境；合心，就是指这个字能能生动地表现人物的内心、诗歌的中心。

【鉴赏方法】体会炼字之妙，关键是要找到合契之点。

合于一句之景（景物特点）。

李白的《望庐山瀑布》诗云：“遥看瀑布挂前川。

”瀑如帘而挂，“挂”字使瀑布变为静态，正合了“遥看”的句意，没有了飞珠溅玉，只似白练也。

合于全诗之旨（中心思想）。

齐己《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜一枝开。

”全诗要表现梅之报春之早，不畏严寒。

“一”字，既能合“早”之特点，又与全诗主旨相合，正是其妙处所在。

合于诗人之心（诗人感情）。

是指诗中景物，已经是诗人用艺术手法加工了、附有诗人主观情思的景物，有如下术语可用：“化静为动、比喻将抽象的感情形象化、虚实结合、拟人有人情味”等等。

此时景物静的能动，无情可为有情了。

“山舞银蛇，原驰蜡象”，山象银蛇一样舞动，高原象大象一样奔驰。

此为化静为动，写出景物之生机，合于诗人之豪迈。

【答题步骤】步骤一：翻译原诗，揣摩全诗主旨，诗句景物特点（合契的内容就在此处）；步骤二：确定答题格式，如果是合于景物特点，则答曰A：“某字准确地表现了……景物特点。

”如果是合于人物心情，则答曰B：“运用了化静为动（或将抽象感情形象化、拟人富有人情味等），表现了诗人……心情”；步骤三：根据契合点，把步骤一的内容补充入步骤二的省略号，即可。

【答题示例】满江红·大风泊黄巢矶下金堡·清朝激浪输风，偏绝分乘风破浪。

滩声战，冰霜竞冷，雷霆失壮。

鹿角狼头休地险，龙蟠虎踞无天相。

问何人唤汝作黄巢？真还谤。

初中诗歌鉴赏之炼字篇教案1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解炼字的概念，掌握炼字的方法和技巧，能够自主分析诗歌中的炼字现象。

2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生的文化素养。

二、教学重点1. 掌握炼字的概念、方法和技巧。

2. 能够分析诗歌中的炼字现象，理解炼字在诗歌创作中的重要性。

三、教学难点1. 炼字方法的运用和技巧的掌握。

2. 诗歌炼字的鉴赏能力的培养。

四、教学方法1. 实例分析法：通过具体诗歌实例，使学生了解炼字的现象和技巧。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和鉴赏能力。

3. 启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学工具1. 多媒体课件：用于展示诗歌实例和教学内容。

2. 参考资料：用于引导学生进行深入研究和讨论。

六、教学过程1. 导入：以贾岛的“推敲”故事引入，激发学生的学习兴趣。

2. 初步感知：回顾古人有关炼字的名言，使学生了解炼字的重要性。

3. 什么是炼字：讲解炼字的定义，使学生理解炼字的概念。

4. 炼字的方法和技巧：介绍炼字的方法和技巧，如炼动词、炼形容词、炼副词等。

5. 实例分析：分析具体诗歌中的炼字现象，如杜甫的《月夜忆舍弟》中的“戍楼望辽阳”，使学生掌握炼字的方法和技巧。

6. 小组讨论：引导学生分组讨论，分析其他诗歌中的炼字现象，培养学生的鉴赏能力。

7. 炼字的鉴赏：讲解如何鉴赏诗歌中的炼字，使学生能够自主分析诗歌中的炼字现象。

8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

七、教学反思本节课通过实例分析和小组讨论，使学生掌握了炼字的概念、方法和技巧，能够自主分析诗歌中的炼字现象。

在教学过程中，注意启发学生的思考，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

同时，通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学内容，提高诗歌鉴赏能力。