奏响色彩的旋律教案

第二课奏响色彩的旋律-湘美版绘画教案一. 教学目标知识目标学生将能够：1.理解色彩的分类和基本概念；2.掌握色彩与情感的关系；3.了解色彩在绘画中的运用方式。

技能目标学生将能够：1.运用所学知识，通过多种形式表现色彩的美妙；2.掌握水彩绘画技巧，制作一幅优美的水彩画。

情感目标学生将能够：1.感受色彩的美感和表现力；2.学习欣赏艺术作品的方法，培养审美意识。

二. 教学内容本节课主要涉及以下内容：1.色彩的分类和基本概念；2.色彩与情感的关系；3.色彩在绘画中的运用方式；4.水彩绘画技巧。

三. 教学过程1. 色彩的分类和基本概念讲解1.可以通过颜色的原理，将其分为三个基本颜色：红、黄、蓝；2.在基本颜色的基础上，可以混合出三种次级颜色：橙、绿、紫；3.通过将次级颜色进行混合，可以得到更多的颜色。

活动让学生分组，自己混合颜料，制作出不同的颜色。

同时，引导学生思考混合后的颜色与原本的颜色有何不同。

2. 色彩与情感的关系讲解1.不同的颜色会引起人们不同的情感和反应；2.红色代表热情、活跃，而蓝色则代表冷静、沉稳；3.色彩与情感的关系可以在绘画中得到应用。

活动让学生思考不同的情感，与不同的颜色之间的联系。

同时，引导学生尝试在绘画中运用色彩，表达自己的情感。

3. 色彩在绘画中的运用方式讲解1.色彩在绘画中可以起到很多不同的作用；2.在画面中适当使用色彩可以增加画面的表现力和魅力；3.不同的颜色可以表达不同的情感和主题。

活动让学生观赏一些色彩丰富的画作，并引导他们思考画家是如何运用色彩的。

同时，让学生自己绘制一副有色彩的画作，尝试使用不同色彩表现画面的不同主题。

4. 水彩绘画技巧讲解和演示1.介绍水彩绘画的基本技巧和材料；2.演示如何使用水彩绘画。

活动让学生使用水彩绘画制作一幅画作，并在过程中巩固和运用所学技巧。

四. 教学反思本节课主要围绕色彩的分类和基本概念、色彩与情感的关系、色彩在绘画中的运用方式和水彩绘画技巧展开，通过讲解和活动等多种形式，引导学生在实践中理解和掌握所学知识和技能。

《多彩的旋律》幼儿园小班音乐教案教案《多彩的旋律》幼儿园小班音乐教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，通过音乐活动增强幼儿的自信心和合作意识。

2. 过程与方法：通过歌唱、律动、游戏等多种形式，让幼儿体验音乐的节奏感和旋律美，培养幼儿的音乐感知能力。

3. 知识与技能：学习基本的音乐知识，如音高、节奏、速度等，能够简单地唱出旋律，跟随音乐做出相应的动作。

二、教学重难点1. 教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，让幼儿能够跟随音乐的节奏做出相应的动作。

2. 教学难点：让幼儿理解音乐的基本元素，如音高、节奏、速度等，并能够简单地唱出旋律。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的音乐情境，激发幼儿的学习兴趣。

2. 游戏教学法：通过音乐游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识。

3. 示范教学法：教师通过示范，让幼儿直观地感受音乐的美妙。

4. 实践教学法：让幼儿亲自动手操作，如敲击乐器、跳舞等，提高幼儿的实践能力。

四、教学过程1. 导入：通过有趣的音乐游戏，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课内容：通过讲解、示范、实践等方式，让幼儿了解音乐的基本元素，如音高、节奏、速度等，并能够简单地唱出旋律。

3. 巩固练习：通过音乐游戏、唱歌、跳舞等方式，巩固幼儿所学的音乐知识。

五、教学资源1. 音乐教材：提供适合幼儿的音乐教材，如儿歌、童谣等。

2. 乐器：提供简单的打击乐器，如铃铛、木鱼等，让幼儿亲身体验音乐的乐趣。

3. 多媒体设备：利用多媒体设备，如音响、电视等，播放音乐，创设音乐情境。

六、教学反思1. 教师要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，让每一个幼儿都能参与到音乐活动中来。

2. 在教学过程中，教师要注意激发幼儿的学习兴趣，通过创设有趣的音乐情境，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识。

3. 教师要注重培养幼儿的音乐感知能力，让幼儿能够跟随音乐的节奏做出相应的动作，提高幼儿的音乐素养。

第二课奏响色彩的旋律色彩是艺术作品中最为重要的元素之一，通过运用不同的颜色可以传递出各种不同的情感和意境。

正如音乐中的旋律一样，色彩也可以奏响一种旋律，让人们在观赏艺术作品时能够感受到一种美的魅力。

首先，对于色彩的运用来说，一个重要的原则是色彩的对比。

在艺术作品中，通过运用不同色彩之间的对比，艺术家可以使作品更加鲜明、生动。

比如，当一个作品中同时出现了鲜艳的红色和柔和的绿色时，这种对比将会给人一种强烈的冲击感，使人眼前一亮。

这种对比的运用可以使色彩更加丰富多样，给人带来视觉上的愉悦。

其次，色彩的明暗对比也是奏响色彩旋律的重要因素之一、通过运用明暗对比的技巧，艺术家可以使作品更加生动有力。

当一个作品中既有明亮的色彩又有暗淡的色彩时，这种明暗对比将会使人感到作品中的物体有立体感，增加了作品的层次感。

比如，在一个黄昏的风景画中，艺术家可以运用明暗对比的技巧，使天空呈现出美丽的金黄色，同时画面中的树木和建筑物则呈现出暗淡的色彩，从而使整个画面更加富有变化和魅力。

此外，色彩的鲜艳程度也是制造色彩旋律的关键要素之一、通过运用鲜艳的色彩，艺术家可以给人一种充满活力和活力的感觉。

比如，在一个花卉的画作中，艺术家可以运用大胆鲜艳的色彩来描绘花朵的美丽，使整个画面焕发出生机和活力。

鲜艳的色彩可以吸引人们的目光，给人带来愉悦的感觉。

最后，色彩的温度也对奏响色彩旋律起到了重要的作用。

冷色调的色彩给人一种凉爽和冷静的感觉，而暖色调的色彩则给人一种温暖和活力的感觉。

艺术家可以通过运用不同温度的色彩来表达出不同的情感和氛围。

比如，在一幅夏日的海滩画作中，艺术家可以运用暖色调的色彩来强调炎热的气氛，使人能够感受到夏天的阳光和海风的舒爽。

综上所述，色彩是艺术作品中非常重要的元素，通过不同色彩的运用可以传递出不同的情感和意境。

色彩的对比、明暗对比、鲜艳程度和温度都是奏响色彩旋律的关键要素。

艺术家应该运用这些色彩技巧，创造出美丽、生动和有意境的作品，让人们在欣赏艺术作品时能够感受到色彩带来的魅力。

《奏响色彩的旋律》说课稿一、说教材：说教材地位：本课是湘版高中美术新课程实验教科书《绘画》第二单元第二课。

本课介绍了美术作品中色彩对比的主要形式，如：色相对比、明度对比、纯度对比，并讲了影响色彩对比的几种色彩调和方式：同一调和、面积调和、间隔调和。

教材从色彩与音乐的共性特征切入本课的学习，旨在通过这种艺术间的“通感”来引导学生关注色彩在绘画中的不同表达方式，进一步体验与认识不同色彩之间的对比差异，能帮助我们更有效地传递与表达内心情感进而去探究色彩对比与调和的种种规律。

说教学目标：教学目标1、知识与技能：初步了解色彩的色相对比、明度对比和纯度对比，能够掌握色相对比中邻近色、类似色、对比色及互补色的色彩调和规律。

以及对比与调和之间相互依存的关系。

能够运用已知的色彩知识分析、评价美术作品，增强研究色彩的视觉规律的学习观念，提高发现各种色彩美的能力。

2、过程与方法：旨在通过色彩的对比与调和练习检验学生对色彩理论和规律的掌握程度,帮助学生在色彩的练习实践中建立研究色彩、运用色彩表达绘画语言的意识。

3、情感、态度与价值观：能够养成主动观察与分析生活中各种色彩现象关系的学习意识，培养对绘画色彩的探究精神和创造精神，提高学习美术的兴趣。

说重点难点：重点：落实在学生能够理解色彩对比与调和相互依存的关系，掌握一定的色彩调和的方式方法，学会用美术的方式解决学习和生活中的色彩搭配问题。

难点：针对高中生的生活经验和学习心理来分析，本课教学成败的关键在于学生能否通过学习实践养成关注色彩、研究色彩规律的学习习惯，并能够用眼睛来发现色彩美，捕捉色彩美。

就色彩的表现来说，眼与手比较，眼睛更为重要。

二、说教法、学法：说学情：由于学生在上一课的学习过程中已积累了一定的色彩相关知识，因此本课的教学应在充分调动学生认知的基础上，引导学生从新的角度去探究色彩的对比与调和规律，让学生能够通过自己的眼睛发现不同属性的色彩美，感受色彩的对比所带来的不同视觉效果。

湘教版高中美术鉴赏《奏响色彩的旋律》教案教学目标：1.通过研究了解色彩对比关系，了解色相对比、明度对比、纯度对比的作用。

2.使学生懂得色彩对比在绘画和生活中的应用及意义。

教学过程：一、组织教学二、导入：“听画”教师：播放___的《天堂》歌曲。

学生：闭目倾听，联想歌曲中的画面。

设问：同学们从歌曲中听到了什么？学生回答：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、碧绿的草地、清澈的湖水、蒙古包、美丽的姑娘。

教师讲述：音乐家用音符，配合优美的旋律与节奏，在我们的心中勾勒出一幅美丽的草原风光图。

同学们你们向往吗？想去草原吗？（激发学生的课堂情趣）三、画家笔下的草原教师：展示四幅草原油画作品。

学生分组讨论，每小组讨论一幅，谈谈作品中传达了怎样的一种情境，谈谈你对作品的体会。

教师：如果说图像是画家的语言，色彩则是艺术家心灵的乐曲，同一主题在不同画家的笔下，却演奏出不同的乐章。

为什么色彩在艺术家的笔下能表达出如此生动的画面，如此真挚的情感呢？四、艺术家的魔法魔法一：了解色轮中的色彩关系图例：展示色轮图片简单地了解邻近色、对比色、类似色、互补色在色轮中的关系。

（展示部分图片说明）魔法二：巧妙地运用色彩的对比1、色相对比：①对比分析：色相对比在画面中所产生的艺术效果。

教师：展示《多尤的小河》、《絮语》学生:对比分析两幅作品的不同感受。

②教师总结归纳：③拓展：1、谈谈“万绿丛中一点红”的色相对比审美特点。

2、略谈服饰色彩的审美搭配。

（结合图例说明）2、明度对比：①明度排序活动：音乐有音阶的变化：1 2 3 4 5 6 7.美术中有七色光：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

（图片展示色块）②明度魔力的体验：教师：展示不同明度的作品四幅学生：比较分析，谈各自的欣赏感受。

③教师归纳分析：④拓展：略谈生活中室内环境设计的色彩明度的应用。

3、纯度对比：①观看图片，比较色彩的纯度关系。

a.同类色的纯度比较：例1：柠檬黄、浅黄、黄绿色。

b.低纯度色与高纯度色：例：灰色——大红、橙色——紫灰。

2019-2020年高一美术奏响色彩的旋律教案教学目标:通过学习了解色彩的对比关系，了解色彩中色相对比、明度对比、纯度对比的作用。

使学生懂得色彩对比在绘画和生活中的应用及意义。

重点：了解色彩的色相对比、纯度对比、明度对比在绘画中的作用。

难点：色相对比、纯度对比、明度对比在绘画中的应用关系。

教学用具:多媒体课件、教学资料书、色彩绘画工具等等。

教学过程:一、组织教学二、导入：“听画”教师：利用多媒体播放腾格尔的《天堂》歌曲。

学生：学生闭目倾听，联想歌中的画面。

设问：同学们从歌曲中听到了什么？学生回答：媒体展示:蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、碧绿的草地、清澈的湖水、蒙古包、美丽的姑娘------教师讲述：音乐家用音符，配合优美的旋律与节奏，在我们的心中勾勒出一幅美丽的草原风光图。

同学们你们向往吗？想去草原吗？（激发学生的课堂情趣）三、画家笔下的草原教师：多媒体展示四幅草原油画作品学生分组讨论，每小组讨论一幅，谈谈作品中传达了怎样的一种情境，谈谈你对作品的体会。

教师：如果说图像是画家的语言，色彩则是艺术家心灵的乐曲，同一主题在不同画家的笔下，却演奏出不同的乐章------为什么色彩在艺术家的笔下能表达出如此生动的画面，如此真挚的情感呢？四、艺术家的魔法魔法一：了解色轮中的色彩关系图例：展示色轮图片简单地了解邻近色、对比色、类似色、互补色在色轮中的关系。

（展示部分图片说明）魔法二：巧妙地运用色彩的对比1、色相对比：①对比分析：色相对比在画面中所产生的艺术效果。

教师：展示《多尤的小河》、《絮语》学生: 对比分析两幅作品的不同感受。

②教师总结归纳：③拓展：1、谈谈“万绿丛中一点红”的色相对比审美特点。

2、略谈服饰色彩的审美搭配。

（结合图例说明）2、明度对比：①明度排序活动：音乐有音阶的变化：1 2 3 4 5 6 7。

美术中有七色光：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

（图片展示色块）②明度魔力的体验：教师：展示不同明度的作品四幅学生：比较分析，谈各自的欣赏感受。

奏响色彩的旋律
教材分析：
康定斯基在《论艺术的精神》中说：“色彩宛如琴键，眼睛好比音锤，心灵好比绷着许多根弦的竖琴。

艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根琴弦，就会引起心灵的颤动。

”
教材从色彩与音乐的共性特征切入本课的学习，旨在通过这种艺术间的“通感”来引导学生关注色彩在绘画中的不同表达方式，进一步体验与认识不同色彩之间的对比差异，能够帮助我们更有效的传递与表达内心情感进而去探究色彩对比与调合的种种规律。

色相对比是其他几种色彩对比最时显得一种是最强的色彩对比。

明暗对比是由色彩的明暗差别或黑白差别而形成对比，是其他关系基础。

纯度对比是通过色彩的纯度差异所形成的色彩对比现象。

教学目标：
能够深入学习和理解绘画的色彩造型语言，了解绘画中色彩运用的基本原理与方法，从中获得对运用不同色彩对比与调和方式的美感体验。

学会通过一定的色彩对比与调和手段来获得各种色彩表现经验。

理解美术与其他学科之间的联系，并将色彩表现语言运用于色彩绘画的研究和学习之中。

能够养成主动观察与分析生活中各种色彩现象关系的学习意识，培养对绘画的探究精神和创造精神，提高学习美术的兴趣。

教学重点：
初步了解色彩的色相对比，明暗对比和纯度对比。

教学难点：
掌握色相对比中领近色，类似色，对比色及互补色彩调和规律
教学准备：
教师：教材、课件
学生：教材、作业纸、油画棒或蜡笔等绘画工具。

湘美高中美术绘画（选修）第二课《奏响色彩的旋律》教案教学目标通过学习了解色彩的对比关系,了解色彩中色相对比的作用。

使学生懂得色彩对比在绘画和生活中的应用及意义。

2新设计导入部分选用一则广告,视觉与听觉的双重冲击。

课堂练习运用所学过的波普知识和本节课的内容结合一起进行玛丽莲梦露头像的创作。

3学情分析高中美术课以鉴赏课为主,学生动手能力相对较弱。

对绘画的基础知识知之甚少,课程内容主要普及绘画的基础知识,并且能够运用所学基础知识进行创作。

创作的时候也是结合鉴赏课已经了解的波普艺术特点进行绘画。

4重点难点重点:了解色彩的色相对比中的四种对比方式:邻近色、类似色、对比色和互补色在具体作品中的运用,以及了解四种调和方式。

难点:理解色相对比中四种方式如何区分,以及在作品中如何体现。

5教学过程5.15.1.1教学活动活动1【讲授】走向色彩的旋律一、导入请同学们带着一个问题去欣赏下面的这段视频,问:视频中是将具有节奏感的音乐和什么融合在一起呈现出来。

视频当中是将音乐和色彩融合在一起给我们呈现了听觉视觉上的双重感受,两者都具有较强的节奏感。

可见,除了音乐具有动感的节奏,色彩也是能够通过颜色的表达给我们演奏出美妙的旋律。

这节课我们就来感受色彩的魅力,奏响色彩的旋律。

板书出示《奏响色彩的旋律》。

二、新授课1、认识色彩提问:你认识多少色彩?例如常见的红色,你能说出多少种红色?这些其他红色是如何在红色的基础上变化而来的呢?我们一起来了解一下色彩的三个基础概念?原色、二次色、三次色。

三原色:红黄蓝二次色:橙绿紫三次色:红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫(二次色是在三原色两两相搭形成的颜色,三次色三原色和二次色合成形成的六种颜色,这样就形成了12色相环)展示12色相环。

三原色在作品中的运用由来已久:文艺复兴时期(拉斐尔的作品) 抽象派画家蒙德里安《红、黄、蓝构成》不同风格的艺术家同是运用三原色,产生的视觉效果也完全不一样。

2、色彩对比在色彩的表现过程中,有一种方式是最常见且不可避免的,那就是色彩对比。

第二课奏响色彩的旋律教学设计1教学目标认知目标:了解产生光的前提,理解色彩的基本原理和基本规律,认识色彩对艺术作品的价值和影响。

理解绘画中色彩造型的语言,获得多种色彩体验。

技能目标:初步掌握色彩对比与调和的方法,尝试用色彩语言表现富有情感的绘画作品。

情感目标:在尝试寻找、运用“奏响色彩旋律”元素的过程中,理解美术作品和美术家的情感关系,提高对色彩的感悟能力。

2学情分析面对的是非专业的学生,如像对专业学生那样教学一些专业的色彩知识,必然显得十分枯燥乏味,因此多用一些学生感兴趣的影片,音乐介入,从而能够较好的调动起学生的兴趣,课堂气氛好了,一切都好了。

多以活动的形式,能够较好的调动起学生的积极性,一些问题在学生的讨论中很好的解决,教师从中引导、沟通,让学生当主角,教师做导演。

3重点难点重点:理解色彩的基本原理,了解色彩配合的基本规律及在绘画中的表现。

难点:掌握色彩搭配的原理和常见的方法。

4教学过程导入:1.展现康定斯基的作品《百老汇的爵士乐》,同时播放一段美国爵士乐2.思考:画家是根据音乐来创作这幅画的,你能感受到画面中音乐的旋律吗?3.音乐家用音阶配合旋律与节奏演奏出或优美、或热烈、或低沉的乐曲,画家则用形、色、线构成画面的旋律,如果说形是语言,那么色彩就是艺术家心灵的乐章。

(能够认识到绘画中色彩的视觉感受与音乐的听觉感受之间的通感作用)4.引出本课课题——《奏响色彩的旋律》新授一、欣赏一组作品1.音乐中有不同的音律对比,那么绘画里的色彩是不是也有对比关系呢?是怎样的对比关系?2.不同的色彩对比构成了画面中丰富的色彩层次与光色效果. 画面中的色彩对比主要包括色相对比、明度对比、纯度对比。

3.今天我们主要学习画面中的色相对比4.色相对比的概念:将两种或两种以上的不同色彩组合在一起,会产生色彩差别的对比,称为色相对比。

色相对比主要包括:邻近色对比、类似色对比、对比色对比、互补色对比5.欣赏美术作品深入认识邻近色对比、类似色对比、对比色对比、.互补色对比6.结合色相环讲解邻近色对比、类似色对比、对比色对比、.互补色对比的概念二、色相对比在美术作品中的应用1、欣赏作品(1)《多尤的小河》(2)《絮语》2.《多尤的小河》补色对比,差别较大的不同色彩并置,对比较强,色与色之间产生了较大的视觉反差,这幅作品是较典型的补色对比关系3.《絮语》画面中除去黑、白色外,其余色彩的色相都十分接近,有利于表现作品主题,这种色彩对比手法称为类似色对比。