最新人美版初中美术七年级上册《大自然的色彩》教案

大自然的色彩——金银教材分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。

教学目标1.知识与技能简单了解光与色的关系，感知色调。

培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。

培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。

2.过程与方法引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业。

3.情感、态度和价值观培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉、积极关注和热爱的态度。

教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。

帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。

4.教学重难点重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

教学过程课前准备：课前预习、查找资料、制作课件与作品导入：师生问好。

请同学们翻开书本18-21页，给大家2分钟的时间大致浏览一下我们今天学习的内容，自然引入课题——大自然的色彩新授关于大自然我们通常用鬼斧神工去形容，对于大自然当中的色彩同学们能想到那些成语呢？湖光山色、万紫千红、五彩缤纷等等除此之外同样折服于自然美景的还有许多文人雅士，他们通常是用诗句去记录美好风景的，比如好雨知时节，当春乃发生......引出自然美景图片，通过欣赏图片我们了解到每个季节都有属于它的代名词，各有千秋，同学们觉得自然当中的风景美吗？为什么？（学生思考讨论）自然美景中有很多颜色，一些颜色的变化非常微妙，深浅不一也带给我们强烈的视觉冲击，牢牢抓住眼球。

想到大自然当中的色彩，当然少不了拥有美丽外衣的动物，同学们回忆一下，大自然的当中有哪些动物的色彩是你们见了一次就忘不了的。

孔雀、鹦鹉、蝴蝶......我们一起来看一下。

大自然的色彩教案主题：大自然的色彩目标：1.使学生了解大自然的色彩丰富多样，培养学生对大自然色彩的敏感度；2.通过观察和描述大自然的色彩，培养学生的观察力和表达能力；3.引导学生关注环境保护，让学生意识到自然色彩的珍贵和保护的重要性。

教学步骤：1.导入（5分钟）：通过图片或实物展示大自然的色彩，让学生联想到大自然中的各种颜色以及出现这些颜色的场景。

引导学生表达他们对大自然色彩的认识和感受。

2.观察和讨论（10分钟）：让学生分组观察周围的大自然环境，记录并描述他们所看到的色彩。

引导学生讨论不同的色彩在大自然中的出现频率和意义。

3.活动（15分钟）：让学生进行户外探索活动，找到大自然中的不同颜色，并尽量采集一些大自然材料，如花瓣、叶子等。

回到教室后，学生可以将采集到的材料用来制作大自然色彩的贴画或拼贴画。

4.创作（10分钟）：鼓励学生通过绘画、写作或摄影等形式，表达对大自然色彩的感受和想法。

可以分组或个人完成创作，并邀请学生分享他们的作品。

5.小结（5分钟）：总结学生们在观察、讨论和创作中得到的启发和体会。

提醒学生保护大自然色彩的重要性，并讨论一些实际行动来保护环境。

6.延伸（10分钟）：邀请学生翻阅相关书籍或上网了解更多关于大自然色彩的知识。

学生可以选择一个自己感兴趣的主题，展开深入研究，并进行展示。

7.作业（5分钟）：布置作业，要求学生以大自然色彩为主题，完成一个小报告或艺术作品，体现他们对大自然色彩的理解和感受。

教学工具：1.大自然色彩图片或实物2.采集大自然材料的容器或袋子3.绘画、写作或摄影工具4.相关书籍或网络资源评估方式：1.观察学生在观察和讨论中的参与程度和观察力；2.评价学生创作的质量和表达能力；3.评估学生对环境保护的意识和理解的程度。

教学反思：通过这个教案的实施，学生可以深入了解大自然的色彩，并通过观察、创作和讨论来加深对大自然的理解。

同时，通过引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识，让他们意识到保护自然色彩的重要性。

美术教案《大自然的色彩》美术教案《大自然的色彩》1【活动目标】1、发现大自然的景色，感受大自然的色彩美。

2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色彩，并能大胆想象。

3、乐意和同伴分享交流自己的审美体验。

【活动准备】1、经验准备：幼儿对色彩有初步的认识，并在大自然中找到自己喜欢的的的大自然色彩。

物质2、物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。

3、环境创设：大自然色彩的图片；作品展示台。

【活动过程】一、欣赏大自然色彩图片，感受大自然的色彩美。

师：最近我们都在玩学做色彩大师的活动，我们也找来了许多关于大自然景色的图片，我们一起来欣赏下吧！师小结：原来大自然就像个天然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的景色，你们想留住这些美丽的色彩吗？二、结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。

1、幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。

师：今天老师就把自己喜欢的色彩变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色彩，纹理）看上去像什么？2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。

师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。

我在材料超市里给你们准备了许多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。

3、教师提出创作注意点：（1）注重色彩的搭配，并尝试大胆想象。

（2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。

三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导色彩的搭配。

四、师幼共同欣赏作品，交流分享自己的审美体验。

师：你喜欢哪幅色彩，美在哪里？变出色彩像什么景色？【活动延伸】1、区域活动美工区：继续开展学做色彩大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。

科学区：投放油和水，探索水油分离的现象。

2、亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻找大自然的景色，感受大自然的色彩美。

【活动反思】一、活动由来：在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色彩的运用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色彩很单一，大部分孩子都不注重颜色协调。

第六课《大自然的色彩》说课稿一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。

此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。

生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。

正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。

艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。

培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。

本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。

2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。

采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

教具准备：图像素材、多媒体教室二、说教法：1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

最新人美版美术七年级上册第6课《大自然的色彩》教案教学目标：1、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。

2、情感性目标：感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、能力性目标：培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。

教学重点与难点：重点：观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。

难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

课前准备：教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

教学设计：1、游戏导入。

（1）教师说：我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。

你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》。

（2）激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆,启发学生的想象。

2、展示图片。

（1）教师用多媒体课件展示春天的画面。

（2）学生观察、记忆、想象,感受春天的色彩。

3、交流。

（1）教师说：同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。

（2）教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,并组织学生讨论。

4、欣赏感受。

（1）教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

（2）教师对相关知识进行总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。

5、学生创作。

（1）将学生进行分组,小组合作,根据他们的意愿画出春天的色彩。

（2）学生作画,教师巡视指导。

（3）展示学生作品,并进行评价。

6、课后拓展。

课后试着画画荷花的色彩归纳。

大自然的色彩初中美术教案第一篇：大自然的色彩初中美术教案大自然的色彩教学目标：（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。

（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。

（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学资源：（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

教学流程：一、导入新课欣赏图片引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。

同学们，你们觉得上面的图片美不美，他们是不是人工可以造出来的呢？对，他们是巧夺天工的，是鬼斧神工的，他们就是美丽的大自然。

二、设疑自探是啊，大自然总是以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩。

可是夜色降临，色彩就隐匿起来，这是为什么呢？你留心过这一切吗？下面就请大家用自己喜欢的方式自读课文，由学习目标的指引你来留心一下在本节课你想知道的奥秘，并以提纲形式列出。

（出示学习目标）预设问题：色彩是如何产生的？什么叫作色调？不同的色彩和色调有什么样的感受？三、解疑合探先独立解决问题，再在小组内解决遗留问题，小组长注意做好圈点批注。

结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。

明确：明亮的光是由不同波长的七种光色组成的，光线照射在物体上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，所以就产生了不同的色彩。

初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿一、教学目标1.了解大自然中常见的颜色，并学会用合适的颜色来描绘大自然的美。

2.培养学生对大自然的关注和感受能力，提高他们的创意和创造力。

3.学会用色彩的形式表达情感和思想。

4.通过本课的学习，培养学生的颜色观察、感性表达和审美能力。

二、教学重点1.了解大自然中常见的颜色，并学会用合适的颜色来描绘大自然的美。

2.掌握用色、混合色和搭配色的方法，提高学生的感性和美学能力。

三、教学难点1.学生如何用颜色来表达情感和思想。

2.学生如何在大自然中发现美丽和灵感，创造出自己的艺术作品。

四、教学方法1.讲授与互动相结合的方式，使学生更容易掌握本课内容。

2.启发式的教学方式，让学生发挥自己的创意和思维能力。

3.实践式的教学方式，让学生通过练习来掌握本课内容。

五、教学准备1.图片或视频资料，用来向学生展示大自然中常见的颜色。

2.调色板或画笔、画纸等绘画工具。

六、教学过程1.引入(1)展示一些大自然中常见的颜色的图片或视频，引导学生关注大自然的色彩。

(2)让学生自由表达自己对大自然美丽的看法和感受，并记录下来。

2.讲解(1)讲解常见颜色的含义，例如：绿色代表生命和自然、蓝色代表宁静和清新、黄色代表活力和快乐、红色代表热情和爱等。

(2)讲解用色、混合色和搭配色的方法，教导学生如何用色彩来表达情感和思想。

3.练习(1)让学生在画布或画纸上尝试绘制大自然中的景物，并注重色彩的描绘。

(2)指导学生调色、混色、搭配色，培养学生的感性和美学能力。

(3)在绘制的过程中，老师要及时进行指导和点评，鼓励学生勇于表达自己的创意和观点。

4.总结(1)分享学生的作品，让他们展示自己的创意和创造力。

(2)让学生总结本节课所学的内容，并检查自己是否达到了预期的学习目标。

七、板书设计大自然的色彩颜色的含义用色、混合色、搭配色八、教学后记本节课的重点在于让学生通过绘画来感受大自然的美，提高他们的色彩观察能力和审美能力。

第6课大自然的色彩教学设计人美版初中美术七年级上册教学过程导入新课：观看视频，西昌秀丽的风景。

走进视频：一起领略碧波环绕的庐山，青山依附的邛海。

邛海是一个美丽的地方，春天绿树成荫，百花齐放。

城市的街头巷尾一片蓝色的海洋，夏天郁郁葱葱，这里有蓝蓝的天，白白的云，秋天则是一个丰收的季节，金黄的落叶飘飘扬扬，冬天，温暖的阳光给美丽的景色穿上纱衣。

今天，我们就一起在富有魅力的大自然中去畅游。

讲授新课：富有魅力的景色历来被古代诗人称颂：看见血红的红叶,“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”——杜牧《山行》一湾江水，白居易曾说忍不住赞叹“春来江水绿如蓝J——白居易《忆江南》这么美丽的大自然的景色是如何产生的？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理：光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

讨论分析色调：这几幅画面是什么色调？色调：暖色调，红色、黄色、橙色冷色调，蓝色、绿色、紫色如何在我们的生活中，把美丽大自然的色彩融入我们的日常生活了？大自然是我们的最好的设计师，我们今天就要把最好的设计师请进入我们的日常生活中来，比如，独特创意的衣服，富有魅力的鞋子。

我们一起欣赏俄罗斯女设计师以山河湖海，四季光影、花草树木为主题设计的礼服。

我们把大自然这位原创设计师请进我们的课堂练习中，首先请出的是西昌市的市花“三角梅”。

讲解设计步骤：第一：铅笔画草图第二：勾线笔构线条第三：根据自己的需要填色第四：用小刀刻去服饰部位第五：把大自然这位原创设计师请进画面。

教师示范：同学设计创作选择自己喜欢的景物或植物、建筑等等，包括蓝天、白云、水按照演示的步骤进行创作，用照片的形式记录并保存下来。

6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解大自然中的色彩、色彩变化和色彩组合；2.掌握色彩的分类方法和样式；3.了解人类对色彩的认同和表现方式；4.培养学生的色彩感知和色彩表现能力。

二、教学内容1.大自然的色彩–了解大自然中的色彩变化和组合；–图像分析和观察描绘，口头描述色彩变化。

2.色彩的分类方法和样式–认识基本颜色，理解三原色和三次元色的产生；–制作色彩样本、图形分析、口头描述色彩的作用。

3.人类对色彩的认同和表现方式–简单说明人类对色彩的认知；–分析艺术作品中的色彩运用，口头表达感受。

4.色彩的表现方式和展示–描写主题并呈现出色彩；–体验材料和构架的选择，口头描述作品的色彩表现特点。

三、教学重点1.了解大自然中的色彩变化和组合；2.理解三原色和三次元色的产生；3.分析艺术作品中的色彩运用。

四、教学难点1.描绘自然现象中的色彩变化；2.手工制作色彩样本，并运用样本进行图形分析；3.分析艺术作品中色彩运用的方式和效果。

五、授课过程1.教师介绍自然现象中的色彩变化和组合，引导学生观察和描绘。

2.教师向学生介绍色彩的分类方法和样式，以色彩样本和图形分析为例进行讲解。

3.学生分析艺术作品中的色彩运用，分析并口头表述感受。

4.学生进行色彩表达的实践活动，进一步培养色彩表现能力。

六、教学评价1.教师观察学生在课堂活动中的表现；2.学生通过自我评价表和同伴评价表，评价自己和同伴的学习表现；3.学生通过期中和期末的测试，检查学习情况。

七、作业完成课堂练习题、艺术作品设计等相关作业。

八、参考资料1.人美版七年级美术上册；2.参考书目：《色彩心理学》、《色彩设计与绘画》。

初中美术《大自然的色彩》教学设计目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学资源与开发•学生评价与教师反思•作业布置与拓展延伸01课程介绍与目标Part美术课程背景美术课程是初中阶段的重要课程之一，旨在培养学生的审美意识、创造力和艺术素养。

美术课程通过绘画、雕塑、设计等多种艺术形式，帮助学生认识和理解艺术，提高艺术表现能力。

《大自然的色彩》主题意义01《大自然的色彩》是初中美术课程中的一个重要主题，旨在引导学生观察、感受和理解大自然的色彩美。

02该主题通过欣赏和分析大自然中的色彩现象，帮助学生认识色彩的基本属性和变化规律，提高学生的色彩表现能力。

教学目标与要求知识目标了解大自然中色彩的成因和变化规律，掌握色彩的基本属性和调色方法。

能力目标能够运用所学知识观察和分析大自然中的色彩现象，具备一定的色彩表现能力。

情感目标培养学生对大自然的热爱之情，增强学生的审美意识和环保意识。

02教学内容与方法Part包括色彩的三个基本属性（色相、明度、饱和度）以及色彩的分类（原色、间色、复色等）。

色彩基础知识大自然中的色彩色彩与情感引导学生观察自然界中的色彩现象，了解不同季节、不同时间、不同环境下的色彩变化。

探讨色彩对人的心理和情感的影响，以及如何利用色彩表达情感。

030201知识点梳理通过观察和记录自然界中的色彩，提高学生的色彩敏感度和观察能力。

色彩观察能力学习运用不同的绘画材料和技巧表现大自然的色彩，如水彩、油画棒、彩铅等。

色彩表现能力通过实践练习，学习如何运用色彩的对比和调和原则进行搭配，创造出和谐统一的画面效果。

色彩搭配能力技能训练项目教学策略采用讲解、示范、讨论、实践等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

激活学生的前知回顾学生已学过的色彩知识，为新课的学习打下基础。

学生活动组织学生进行户外写生或观察大自然中的色彩现象，收集素材并进行创作实践。

同时鼓励学生之间相互交流、评价和合作，共同提高学习效果。

6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
教学目标
•了解大自然中的色彩组合
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学重点
•大自然中的色彩组合与表现
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学难点
•如何将自然中的美丽和变化转化为艺术作品
•如何利用色彩来表现大自然中的美丽和变化
教学内容及教学方法
教学内容
•自然中的色彩组合
•利用色彩表现自然的美丽和变化
教学方法
了解自然中的色彩组合
1.教师出示图片，让学生观察大自然中的色彩组合，并用简洁明了的语言解说图片中的色彩组合。

2.让学生观察大自然中的不同季节的色彩变化，并对照不同季节的色彩变化进行讨论，并让学生简要地记录下观察和讨论的内容。

利用色彩表现自然的美丽和变化
1.让学生通过自己的观察和学习经验，探究如何利用色彩来表现自然的美丽和变化。

2.让学生尝试将自己的观察和学习经验用画笔和颜料表现出来，并让其他同学进行欣赏和评价。

教学资源
•图片
•画笔、颜料等绘画工具
作业
•利用所学知识绘制一幅表现自然美丽和变化的画作。

反思
本节课通过观察和学习大自然中的色彩组合以及如何利用色彩表现自然的美丽和变化，让学生学会了利用自己的想象和创造力来表现自然中的美丽和变化，同时也锻炼了学生的绘画技巧和审美能力，达到了教学目标。

但需要改进的是，在展示学生作品时，应该给予更多的评论和评价，鼓励学生发挥自己的创造力，进一步提高视野与思维。

6、大自然的色彩课题《大自然的色彩》教学内容1、本课是初中阶段美术教材中色彩知识的起始课，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，从而产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩，并用色彩表现的事物的愿望。

2、本课着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，同事促进学生对美好事物的感染力，帮助学生提高审美情趣和能力。

教学目标1、简单了解光与色的关系，感知色调。

培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。

培养学生运用色彩表现简单色彩关系和色调的能力。

培养学生运用语言文字表达个人对大自然色彩现象的能力。

2、培养学生积极、主动观察生活中随处可见之美的习惯，培养学生良好的态度和热情，从而培养学生热爱生活的美好情感。

使学生学会用简单的方法表现身边的事物，表达思想情感。

帮助学生逐步建树发现美、欣赏美好、审视美习惯。

学科核心素养：能够根据学习的色彩知识，有意识地换另一种角度：色彩的角度，观察欣赏事物。

色彩思维：通过对事物的观察，采用色彩的思维方式作画。

并将绘画的色彩方法迁移到其他问题中。

教学重点帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

教学难点要求学生能够掌握把真实景物或事物概括为简单的色彩关系的方法。

教学方法欣赏、讨论、分析法教学准备教学课件学具准备绘画纸（水粉纸、水彩纸或素描纸）、颜色（水彩、绚彩棒）、画笔、PS软件。

程序教师活动学生活动教学意图导课出示西沃白板“日出江花红胜火，”------白居易教师：“日出江花红胜火”白居易的这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的景象吗？出示课件图片教师：真的有这样的景象呀，火红的花海、喷薄而出的红日。

那么“日出江花红胜火”，下一句诗是什么呢？“春来江水绿如蓝”教师出示课件“春来江水绿如蓝”诗词及图片。

教师：蓝天映照蓝色的水，绿树渲染绿色的河。

大自然就是这么美轮美奂。

出示课件：枫叶图片问：面对这幅画你能联想到哪首诗呢？（课件呈现诗词：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花······）教师：这些赋有诗情画意的作品为我们呈现了更多的美。

【课题】《大自然的色彩》【课型】设计·应用【课时】1课时【教学目标】1.了解光与色的关系，感知色调。

2.引导、指导。

3.培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

【教学重点】帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

【教学难点】使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

【课前准备】教师准备：图像素材、网络教室学生准备：水彩、调色盘、画纸等【教学过程】一、组织教学二、导入新课课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？三、新课探究课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。

让我们来分析图中出现的几种主要色彩近、中景秋天树叶的（黄色），夹杂着一些（灰色）的矮小树木。

远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（翠绿）的塔松。

再远处依稀可见的（褐色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

分析荷花的色彩关系。

（主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。

花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

）色调：是指色彩运用的总体倾向。

如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。

“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。

绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等。

人美版初中七年级上册第十三册美术《大自然的色彩》参考教案一、教学目标1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。

二、教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

三、教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

四、教学过程（一）导入欣赏大自然的色彩组图；初夏秋冬的色彩视频。

（二）创作体验1、课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。

让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。

远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。

再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

2、练一练自选工具简单画出荷花的色彩关系。

主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。

3、讨论小组讨论分析图中的色彩关系对以往对色彩的一些印象。

4、思考回答简单、快速、准确地完成课堂练习花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

大自然的色彩简案一、课题：大自然的色彩二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标：1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。

2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。

3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重难点教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的根底上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。

教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。

六、教学方法讲授法，欣赏法。

七、教具准备多媒体，教科书，各种造型不同的笔等八、教学过程师生问好，组织教学。

(一)谈话导入提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。

(二)讲授新知1.初步感知：教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的教师学生探讨光与色的关系。

2.深入探究：教师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前欣赏作品有何不同〞学生小组讨论答复，作品是相同色调的。

画面更急和谐统一。

教师展示画家作品，提出问题：“画家如何用色调表达的〞教师总结：确定色调，概括表现。

(三)教师示范教师示范，分布讲解作画过程。

(四)作业练习回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。

(五)展示评价学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。

(六)小结拓展教师带着学生回忆今天所学习的知识。

九、板书：大自然的色彩光与色色调表达组织教学：上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师：同学们，还记不记得，上节课老师给大家预留的小作业，让大家去查找和搜集一些描绘风景的古诗以及图片。

老师听到同学说已经查找了呢!那谁先和我们来分享分享呢你来说吧!生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。