25倔强的小红军(教案)

《25 倔强的小红军》第二课时教学预案
教学时间：
执教教师：
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会重点词语的意思,了解人物一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

2、引导学生抓住课文的主要内容，了解通过描写人物的言行表现人物性格特点的写作方法。

教学重点：
通过理解文中描写人物言行的词句，体会小红军和陈赓同志的高尚品质。

教学难点：
通过理解词句，了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。

教学过程：
一、导入
二、新课：
（一）学习课文第2-10自然段。

1、自由有感情的读课文。

2、理解“疲惫”意思。

3、抓住主要内容，通过人物的外貌、语言、动作描写，体会人物的高尚品质及所蕴含的感情，并能有感情地朗读。

（二）学习第11-15自然段。

1、通过朗读了解本部分内容。

2、通过人物语言、动作描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。

三、拓展延伸。

四、小练笔。

板书设计：25、倔强的小红军
陈赓小红军
劝骑马体力强
疲惫命令比
一块走等同伴
给吃的多。

2024年倔强的小红军的标准教案一、教学内容本节课选自《义务教育教科书·历史》八年级下册第二章“民族解放战争的胜利”第四节“倔强的小红军”，内容包括：1. 红军长征的背景和意义；2. 小红军在长征中的英勇事迹；3. 长征精神及其对后世的影响。

二、教学目标1. 了解红军长征的背景、过程和意义；2. 认识到小红军在长征过程中的英勇表现，学习长征精神；3. 培养学生的爱国情怀和团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：红军长征的过程、意义及长征精神；重点：小红军的英勇事迹、长征精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于红军长征的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：详细讲解红军长征的背景、过程和意义，重点突出小红军的英勇事迹。

3. 例题讲解：分析一道关于长征精神的选择题，指导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一份关于红军长征的填空题，巩固知识。

5. 小组讨论：分组讨论长征精神在现实生活中的体现，培养学生的团队协作精神。

六、板书设计1. 红军长征背景、过程、意义；2. 小红军英勇事迹；3. 长征精神；4. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，写一篇关于“倔强的小红军”的短文。

（1）介绍红军长征的背景；（2）描述小红军的英勇事迹；（3）阐述长征精神及其现实意义。

场景一：学校运动会；场景二：志愿者活动；场景三：家庭生活。

答案：结合长征精神，分析各个场景中体现的拼搏、团结、坚持等品质。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对红军长征和小红军的了解程度，以及长征精神在现实生活中的应用。

2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解长征历史，参观相关纪念馆，观看纪录片，增强学生的历史素养。

同时，开展关于长征精神的主题班会，引导学生将长征精神融入到学习和生活中。

重点和难点解析：1. 教学内容的深入讲解；2. 教学目标的明确与实现；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性与条理性；6. 作业设计的针对性与深度；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

四年级语文上25倔强的小红军教案【DOC范文整理】四年级语文上25倔强的小红军教案教学要求1.有感情地朗读课文,理解课文内容,学习小红军一心为别人着想的高尚品质。

学会本课的生字、新词,注意积累词语。

引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法。

重点难点1.了解小红军和陈赓的做法,知道他们为什么这样做。

理解陈赓为什么会说“你怎么对得起这个小兄弟呀”。

教学课时两课时倔强的小红军陈赓同志回顾?自己革命经历的时候,曾经深情地谈起这样一件往事?。

[①“深情”一词说明了什么?] 部分:写陈赓同志曾经讲过的一件往事。

那是深秋的一天,太阳偏西了。

由于长时间在荒无人烟的草地上行军,常常忍饥挨[ái]饿,陈赓同志感到十分疲惫。

[句导读:这句话体现出红军长征过草地时的艰苦条件,“常常忍饥挨饿”更是突出了环境的恶劣。

]这一阵,他掉队了,牵着那匹同样疲惫的瘦马,一步一步朝前走着。

[②两个“疲惫”说明了什么?]忽然,他看见前边有个小红军?,跟他一样,也掉队了。

段导读:陈赓虽然骑着马,但因为马和他一样疲惫不堪,他掉队了。

此时他发现前面一个小红军也掉队了。

那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。

[③从“黄黄”“破草鞋”“冻得又青又红”可以看出什么?]陈赓同志走到他跟前,说:“小鬼,你上马骑一会儿吧。

”[④从“上马骑一会儿吧”感受到了什么?] 段导读:讲陈赓同志遇到一个十分虚弱的小红军,想帮助他。

小鬼摆出一副满不在乎的样子,盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸,微微一笑,用一口四川话说:“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。

”[句导读:“摆出”意思是装出,小红军是想通过这样的假象,证明自己走得动,根本用不着骑马,加上“微微一笑”更能使对方相信自己说的话。

][⑤小红军为什么这样做?]段导读:小鬼摆出满不在乎的样子让陈赓先走。

陈赓同志用命令的口吻说:“上去,骑一段路再说!”[⑥“命令的口吻”说明了什么?]段导读:陈赓同志知道小鬼走不动了,命令他骑马。

2024年倔强的小红军的教案一、教学内容本节课选自《义务教育教科书·语文》第九册第四单元《倔强的小红军》，具体内容包括：1. 研读课文，理解课文内容，体会小红军的倔强精神；2. 分析课文中的关键词语、句子，学习作者的表达手法；3. 学习生字词，掌握课文后的词语表。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握课文后的词语表；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，分析关键词语、句子，提高学生的语文素养；3. 情感态度与价值观：感受小红军的倔强精神，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词，掌握课文后的词语表；2. 教学难点：分析关键词语、句子，体会小红军的倔强精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示长征途中的图片，让学生了解长征的背景，激发学生的爱国情怀；2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考小红军的倔强表现；3. 小组合作：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子，分享阅读心得；5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识；7. 课后拓展：推荐阅读相关长征故事，了解长征的伟大历程。

六、板书设计1. 倔强的小红军；2. 内容：课文结构、关键词语、重点句子、生字词；3. 形式：图文并茂，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并注音；（2）用课文中的词语造句；（3）结合课文内容，写一篇关于小红军倔强精神的读后感。

答案：1. 生字词：略；2. 造句：略；3. 读后感：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小红军的倔强精神有了深刻的理解，但在课堂讨论中，部分学生的发言还不够积极，今后需要加强对学生的引导；2. 拓展延伸：组织学生参观红色教育基地，了解长征历史，培养学生的爱国情怀。