最新整理四年级语文四年级语文上25倔强的小红军教案.docx

倔强的小红军教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第四章《倔强的小红军》。

详细内容包括：课文阅读理解，分析小红军的倔强精神，探讨红军长征的艰苦历程，以及通过故事学习勇敢、坚强、团结等优良品质。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，学习小红军的勇敢、坚强、团结精神。

3. 激发学生的爱国情怀，传承红色文化。

三、教学难点与重点难点：理解小红军的倔强精神，体会红军长征的艰苦。

重点：阅读理解与分析，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放红色歌曲《倔强的小红军》，引导学生进入红色文化氛围。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师提问检查阅读效果。

3. 内容分析：教师引导学生分析小红军的倔强精神，讲解红军长征的艰苦历程。

4. 例题讲解：讲解课文后的习题，指导学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论小红军的倔强精神，分享学习心得。

六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 主要内容：小红军的倔强精神红军长征的艰苦历程勇敢、坚强、团结品质七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括小红军的倔强精神。

举例说明红军长征的艰苦历程。

谈谈你对勇敢、坚强、团结品质的理解。

2. 答案：小红军的倔强精神：勇敢面对困难，不屈服于敌人，坚持完成任务。

红军长征的艰苦历程：翻山越岭，过草地，爬雪山，克服重重困难。

勇敢、坚强、团结品质：勇敢面对挑战，坚定信念，团结协作，共同克服困难。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读红色经典书籍，了解更多革命故事，传承红色文化。

重点和难点解析1. 教学内容的分析。

2. 教学目标的确立。

3. 教学难点与重点的区分。

4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计。

5. 板书设计的关键要素。

6. 作业设计的深度和广度。

7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

《倔强的小红军》公开课教学设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第11课《倔强的小红军》。

本课主要讲述了在艰苦卓绝的二万五千里长征途中，一个小红军小战士在粮食极度短缺的情况下，仍然严格要求自己，宁可牺牲自己，也要遵守纪律，不拿群众一针一线的故事。

通过这个小红军战士的事迹，展现了红军战士坚定的革命信念和严格的纪律性。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解长征的历史背景和小红军的生活状况，理解小红军战士倔强的品质和伟大的精神。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学习小红军战士的优良传统，培养他们热爱人民、热爱祖国的高尚品质。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解长征的历史背景和小红军的生活状况，感受小红军战士的倔强品质。

难点：理解小红军战士在艰苦环境中，仍然严格遵守纪律，不拿群众一针一线的精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课创设情景，带领学生回顾《朱德的扁担》一文，引导学生了解长征的历史背景，激发学生对红军战士的敬意。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出印象最深刻的句子。

3. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己画的句子，并解释为什么印象深刻，通过讨论，引导学生深入理解课文内容。

4. 讲解分析讲解课文内容，分析小红军战士的生活状况，解释小红军战士倔强的品质和伟大的精神。

5. 随堂练习设计一些练习题，让学生当场完成，检查学生对课文内容的理解程度。

6. 课堂小结7. 布置作业设计一些作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：课题：倔强的小红军内容：长征背景小红军生活小红军战士倔强品质纪律严明七、作业设计1. 请简要描述小红军战士的生活状况。

答案：小红军战士在长征途中，生活极度艰苦，粮食短缺，衣物单薄，住所简陋，但他们仍然顽强地战斗，严守纪律，不拿群众一针一线。

《倔强的小红军》教案(精选一、教学内容本节课选自教材第四章《红军长征》第三节《倔强的小红军》。

内容详细叙述了小红军在艰苦的长征环境中，坚定信念，顽强拼搏的事迹。

通过本节课的学习，使学生深刻理解长征精神，培养学生的爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解长征的基本情况，掌握小红军在长征过程中的英勇事迹。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题分析和解决能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会长征精神，培养勇敢、坚强、团结的品质。

三、教学难点与重点重点：小红军在长征过程中的英勇事迹。

难点：长征精神的内涵及现实意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示长征路线图，引导学生了解长征的基本情况，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲述小红军的事迹，引导学生思考小红军在长征中所展现出的精神品质。

3. 小组讨论：分组讨论小红军的事迹，分析其背后的精神内涵。

4. 例题讲解：结合教材，讲解长征过程中的重要事件，强调小红军的英勇表现。

5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。

7. 情景再现：组织学生进行角色扮演，再现小红军的事迹，加深学生对长征精神的理解。

六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：（1）长征基本情况（2）小红军英勇事迹（3）长征精神七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小红军在长征过程中的英勇事迹。

（2）谈谈你对长征精神的理解。

2. 答案：（1）小红军在长征过程中，面对恶劣环境和敌人的围追堵截，英勇顽强，不屈不挠，为长征的胜利作出了巨大贡献。

（2）长征精神是中华民族的宝贵财富，包括坚定信念、勇往直前、团结互助、艰苦奋斗等。

在现实生活中，我们要传承长征精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述小红军的事迹，引导学生理解长征精神，培养学生勇敢、坚强、团结的品质。

《倔强的小红军》教学设计《倔强的小红军》教学设计3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《倔强的小红军》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《倔强的小红军》教学设计1教材分析《倔强的小红军》是四年级上册第七单元的第一篇课文，这是一篇精读课文，是一位红军作家----陈靖写的一篇记叙文，课文记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对他的帮助，最后牺牲在长征途中。

赞扬了小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受冻，也决不拖累别人的优秀品质，还赞扬了陈赓同志关心战士的美德。

本课采用了倒叙的方式开始了故事的讲述，点明了故事发生的时间、地点、人物，同时也通过人物的外貌、语言、动作描写，表达了人物所蕴含的感情。

全文共15个自然段，可分为两部分。

第一部分（第1自然段）写陈赓同志曾经讲过的一件往事。

第二部分（2——10自然段）写陈赓同志遇到一个掉队小红军，想帮助他，却被他说服，骑上马先走，最后小红军牺牲在陈赓同志的马背上，按事情的发展顺序可分为两层。

第一层（2——10自然段），第二层（11——15自然段）。

本单元课文学习方法的训练重点是“注意体会文章表达的思想感情”。

因而借助上单元“注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章的叙述的事件，体会人物的特点”学法来学习本课，并为后两课讲读课文《小兵张嘎夺枪记》、《虎门销烟》和略读课文《“0”的突破》的学习打下基础，让学生能在老师的点拨下独立学文。

这篇课文分两课时完成。

第一课时，初读感知全文大意，给生字正音，理清文章的脉络结构。

第二课时品读全文，学文明理。

学情分析1、我班现有学生47人，是这学期刚招进来的，他们都是来自边远的瑶族村屯，语文基础较差，连最基本的拼音都不会读。

因此班上学困生占了一半，老师的指导难度很大，收效甚微。

2024年《倔强的小红军》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材《语文》第七单元第二课《倔强的小红军》。

教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达及写作技巧。

具体章节内容：1. 阅读课文《倔强的小红军》；2. 学习生字词：倔强、红军、斗志、英勇等；3. 分析课文结构，理解作者意图；4. 探讨课文中的修辞手法及表达效果；5. 实践写作技巧，提高语言表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者情感，培养爱国主义精神；2. 掌握生字词，提高阅读理解能力；3. 学会分析课文结构，提高写作技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者意图；运用修辞手法进行写作；2. 教学重点：阅读理解能力的培养；爱国主义精神的传承。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于小红军的影片，激发学生的学习兴趣，引入本课；2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者情感；3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义；4. 例题讲解：分析课文结构，讲解修辞手法，提高学生阅读理解能力；5. 随堂练习：针对课文内容进行填空、问答等形式的练习；6. 写作实践：学生结合课文内容，进行写作练习，提高写作技巧；六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：课文结构图、修辞手法、生字词、写作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空；（2）分析课文结构，回答问题；（3）运用修辞手法，进行写作练习。

答案：（1）略；（2）略；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读红色经典作品，了解革命历史，培养爱国主义精神。

重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，理解作者意图；运用修辞手法进行写作；2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、写作实践；3. 板书设计：课文结构图、修辞手法、写作技巧；4. 作业设计：分析课文结构，回答问题，运用修辞手法进行写作练习；5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况，调整教学方法；鼓励学生阅读红色经典作品。

《倔强的小红军》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《倔强的小红军》。

课文主要讲述了一位勇敢坚强的小红军在长征过程中的感人事迹。

教学内容包括：理解课文大意，学习生字词，体会小红军的英勇形象，感受革命先辈的艰苦奋斗精神。

具体章节为教材第二单元第5课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解课文中生字词，掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，概括小红军的事迹。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能从小红军的事迹中感受到革命先辈的英勇顽强、无私奉献精神，激发学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受小红军的英勇形象。

难点：如何引导学生体会小红军的内心世界，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生感受歌曲中小英雄的形象。

（2）引导学生分享自己了解的英雄事迹，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）学生认读生字词，交流讨论生字词的含义。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生关注小红军的形象特点。

（2）分析课文结构，理解作者写作意图。

4. 小组合作（2）每组推荐代表进行分享，其他组学生进行评价。

5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）教师及时反馈，指导学生巩固所学知识。

（1）引导学生从小红军的事迹中感受革命先辈的艰苦奋斗精神。

（2）激发学生的爱国情怀，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：①小红军的事迹②勇敢、坚强、无私奉献③革命先辈的艰苦奋斗精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括小红军的事迹。

（2）联系生活实际，谈谈你对小红军勇敢、坚强、无私奉献精神的体会。

《倔强的小红军》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识“倔、惫、稞”等生字词。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生体会小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，激发学生的爱国主义情感和责任感。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中描写小红军外貌、语言、动作、神态的词句，体会小红军的倔强和一心为他人着想的品质。

2、教学难点感悟小红军在艰苦环境中仍然坚强不屈、舍己为人的精神，以及如何引导学生在现实生活中践行这种品质。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段红军长征的视频片段，引导学生观察和思考红军在长征途中所面临的艰难险阻。

然后提问：“在这样艰苦的环境中，有一位小红军展现出了非凡的勇气和坚定的意志，大家想知道他的故事吗？”从而引出课题《倔强的小红军》。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“倔、惫、稞”等易错字的读音和写法。

3、指名学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习课文第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）引导学生理解“荒无人烟”“疲惫”等词语的意思，感受红军长征的艰难环境。

2、学习课文第二至十自然段（1）分角色朗读陈赓与小红军的对话，思考：小红军给你留下了怎样的印象？（2）引导学生抓住小红军的外貌、语言、动作、神态等描写，体会他的倔强和一心为他人着想的品质。

例如：“小鬼，你上马骑一会儿吧。

”陈赓说。

“不，我能走。

”小红军摆出一副满不在乎的样子。

通过“满不在乎”这个词语，让学生体会小红军为了不拖累陈赓，故意表现出轻松的样子。

（3）小组讨论：陈赓几次要帮助小红军，小红军是怎样拒绝的？他为什么要拒绝？（4）教师引导学生理解小红军拒绝陈赓帮助的原因，体会他的坚强和无私。

《倔强的小红军》教案《倔强的小红军》教案（精选11篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺帮大家整理的《倔强的小红军》教案，欢迎阅读与收藏。

《倔强的小红军》教案篇1教学目标：知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文。

能分角色朗读文中对话部分。

2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。

过程与方法：整体感知，研读“对话”，体会“倔强”情感态度价值观：了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

教学重点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。

教学难点：以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。

更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。

但也有一些，则永远地倒在了行军途中。

陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。

今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。

二、整体感知。

浏览课文，回顾课文内容。

汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。

三、研读“对话”。

过渡：同学们，你们觉得这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？这节课，我们的学习重点就是体会小红军“倔强”的特点。

1、出示自学建议。

①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句。

（找找描写小红军语言、动作、神态的语句）②想一想，小红军为什么要这样做？③议一议，小红军给你留下了什么印象？④读一读，读出作者的情感。

2、学生自读自悟。

3、小组研读。

（教师巡视，适时点拨。

）四、体会“倔强”。

1、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。

倔强的小红军教案设计一、教学内容本节课主要教学内容为我国抗日战争时期一个小红军的故事。

故事讲述了一个小红军在战斗中勇敢、坚强、不屈不挠，最终战胜困难，保卫了祖国的故事。

通过故事的学习，使学生了解抗日战争的历史背景，认识小红军的英勇事迹，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。

二、教学目标1. 学生能够理解文章内容，把握文章主题，了解抗日战争时期小红军的英勇事迹。

2. 学生能够通过故事，学习到小红军勇敢、坚强、不屈不挠的精神。

3. 学生能够提高阅读理解能力，培养热爱祖国、勇敢坚强的品质。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解文章内容，把握文章主题，了解抗日战争时期小红军的英勇事迹。

难点：学生能够通过故事，学习到小红军勇敢、坚强、不屈不挠的精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解抗日战争的历史背景，引起学生对小红军的兴趣。

2. 阅读理解：教师引导学生阅读文章，让学生自主理解文章内容，了解小红军的英勇事迹。

3. 故事讲解：教师对文章进行详细讲解，引导学生理解小红军在战斗中的勇敢、坚强、不屈不挠的精神。

4. 随堂练习：教师设计有关文章内容的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己从故事中学到的精神，培养学生的团队协作能力。

6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调小红军的英勇事迹和其所体现的勇敢、坚强、不屈不挠的精神。

六、板书设计板书设计如下：小红军的英勇事迹1. 勇敢2. 坚强3. 不屈不挠七、作业设计（1）小红军在战斗中遇到了哪些困难？（2）小红军是如何克服这些困难的？（3）从故事中，你学到了什么精神？答案：（1）小红军在战斗中遇到了敌人的围攻、食物短缺、天气寒冷等困难。

（2）小红军通过勇敢、坚强、不屈不挠的精神，克服了敌人的围攻，找到了食物，度过了寒冷的天气。

2024年《倔强的小红军》教案设计一、教学目标1.通过阅读《倔强的小红军》，让学生了解红军长征的艰苦历程，培养学生的历史素养。

2.学习主人公勇敢、坚强、团结、奉献的品质，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

二、教学重点1.理解《倔强的小红军》的故事情节，把握人物形象。

2.学习主人公的品质，激发学生的爱国情怀。

3.培养学生的阅读理解能力和文学素养。

三、教学难点1.理解红军长征的历史背景，感受长征的艰辛。

2.分析主人公的品质，联系现实生活，进行自我教育。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《倔强的小红军》的故事背景。

2.提问：同学们，你们知道红军长征吗？长征中发生了哪些感人的故事？（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）分析人物形象1.教师引导学生分析主人公小红军的形象。

2.学生复述本节课所学内容。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了《倔强的小红军》，谁能复述一下故事情节？2.学生回答，教师点评。

（二）深入分析主人公品质1.教师引导学生分析小红军勇敢、坚强、团结、奉献的品质。

（三）联系现实生活1.教师提问：同学们，小红军的品质对我们有什么启示？（四）拓展活动1.教师组织学生进行角色扮演，体验小红军的生活。

2.学生分享角色扮演的感受，教师点评。

2.学生复述本节课所学内容。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《倔强的小红军》，谁能谈谈自己对小红军品质的理解？2.学生回答，教师点评。

（二）写作训练1.教师布置写作任务：以《我心中的小红军》为主题，写一篇作文。

2.学生写作，教师巡回指导。

（三）作文展示1.教师组织学生展示自己的作文。

2.学生互相评价，教师点评。

2.学生复述本节课所学内容。

五、课后作业1.复习《倔强的小红军》，巩固所学知识。

2.深入了解红军长征的历史，感受长征的艰辛。