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人教版初三语文上册抓标志,辨病句练习中考总复习病句专题《抓标志，辨病句》导学案编写：罗定市泷州中学李叶辨析病句常识：一、常见的语病有哪些？1.成分残缺或多余2.搭配别当3.语序别当4.指代别明5.句式杂糅6.别合逻辑：否定别当、前后矛盾、主客颠倒、并列别当。
二、辨析病句的办法：1.语感法2.紧缩法3.分解法三、修改病句的办法：增、删、调、换四、修改原则：1.多就少改；2.修改后别能再浮现新的语病；3.别能改变原意，保持句子简洁。
一、明确目标重点：熟悉病句中的标志性词语，迅速准确辨不病句类型，强化病句的敏感意识，在读题中形成条件反射，并正确修改。
难点：利用抓标志，提高解题能力。
答题步骤：（读）—（标）-（辨）-（改）-（查）二、分组降实标志一：介词或介词短语请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1.经过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
（成分残缺，把“经过”或者“让”删去）2.在老师的帮助下，使他有了进步。
（成分残缺，把“在……下”或者“使”删去）3.体育课对大多数同学是有兴趣的。
（别合逻辑，把“体育课”与“大多数同学”调换位置）4.好成绩是由于课堂仔细听课的结果。
（句式杂糅，改为“是由于……”或者“是……的结果”）标志二：否定词或反咨询词请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1.为了幸免道路交通别拥堵，各地纷纷出台交通治理新措施。
（别符合逻辑，把“幸免”或者“别”删去）2.竟然你能否认长江别是向东流吗？（别合逻辑，把“别是”删去）3.父母外出打工后，姐姐挑起家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。
（别合逻辑，改为“时时间刻”或者”无时无刻别）标志三：并列短语请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1.任何一种文明的进展基本上其他文明碰撞、融合、交流的过程，彻底封闭的环境不会带来文明的进步，只会导致文明的衰降。
（语序别当，将“交流”和“融合”互换）2.只要你专心品味汉字，认读汉字，就一定会发觉她的神秘魅力。
“抓标志，辨病句”导学稿学习目的：1、在明确六种常见病句类型的基础上，掌握导致病句的七种标志性词语，快速分析病句。
2、能利用上述方法准确快速地解答相应问题。
学习重点：要掌握导致病句的七种标志性词语，快速分析病句。
学习难点：大部分同学均能利用“抓标志词”的方法准确快速地解答相应问题。
学习方法：讲练结合法，合作探究法学习过程与步骤：一、请看下面材料，你发现了它们之间的内在联系吗？1、在上周举行的月考总结表彰大会上，小李再次夺得语数英三科和七科总分年级第一名。
2、在2015年中山市现场创新作文大赛上，我校选手再次以获一等奖人数和获奖总人数均占绝对优势的骄人成绩，稳居全市第一名。
3、2012年10月11日，中国作家莫言凭借小说《蛙》问鼎诺贝尔文学奖，成为夺得诺奖的第一位中国国籍的人，令人振奋；接着，2015年中国大陆医学家屠呦呦获得该年度诺贝尔生理学和医学奖，再次引起世界轰动！4、2016年2月29日，美国著名影视演员“小李子”莱昂纳多在坚持演艺事业20多年后终于问鼎奥斯卡金像奖，成为奥奖新一代影帝。
我的发现是：。
二、你知道中考需要掌握的六种常见病句类型是哪六种吗？1、2、3、4、5、6、三、抓标志，辨病句一看介词：句首有介词，要审视是否缺主语。
1、句首的介宾短语，如“经过……”“在……中”“从……中”“由于”“关于”“对于”“通过”等，一般充当状语，如果后半句开头又出现“使”这类词语时，句子就可能缺主语。
例如：（1）由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。
（2）从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都要进行观测。
（3）经过刘主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
（4）通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
小结：2、发现句中有“对”、“对于”、“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例如：（1）关于这种侵害消费者权益的霸王条款，“中消协”将分别给予点评，及时曝光。
病句辨析解题指导抓住标志词:一、并列词语、短语1．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
2．这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。
3．对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
4.这些事故给人民生命财产造成重大损失,究其原因,主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。
5．采取各种方法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造发展的一件迫在眉睫的大事。
解析：例1 “球衣、球鞋”不属乒乓器材，种属关系不当，不能并列。
例2并列词语语序不当，应为“公益林管理者所发生的营造、抚育、管理和保护等支出的费用”。
例3显然是两组并列短语照应不周，导致搭配不当，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。
启示：并列短语是高考语病题设误的热点。
当句子中出现并列词语、短语（往往含有表示并列关系的连词,如“和”、“与”、“或”、“而”等）时，我们应该主要从以下三方面入手分析：（1）能否并列；（2）语序是否恰当；（3）是否会因照应不周导致搭配不当。
二、两面词1．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
2．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。
3．获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础,也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
4．当今世界,自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志,而科学技术进步与否是国家富强的标志。
解析：例句两面与一面搭配不当，应在“后继有人”前面加上“是否”。
启示：句中出现正反意义的两面词，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”等词时，特别要注意前后句对应是否恰当。
（十五）寻找标志，巧辨病句一、标志之一：并列词。
如和、并、与、及、同、跟等，这种词其实表明了句子内部有一部分成分是并列关系，有可能出现语病。
先找出下列各例的标志词语——再指出错误——然后修改。
例1．我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
（归类错误，电视不属于出版物；大小概念不能并列）修改：例1．我们的报纸、杂志等一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
例2．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
（动宾搭配不当）修改：例2．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
例3．全厂职工讨论并听取了厂长关于改善经营管理的报告。
（语序不当）修改：例3．全厂职工听取并讨论了厂长关于改善经营管理的报告。
例4．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
（标点不当，造成表意不明）修改：例4．他背着总经理和副总经理，偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
小结：并列词可能导致归类不当、大小概念并列不当、搭配不当、语序不当、表意不明等问题。
二、标志之二：数量词——数量词涉及约数确数的矛盾。
先找出下列各例的标志词语——再指出错误——然后修改。
例5．据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。
（前后矛盾）修改：据统计，全省个人捐资办学万元以上的已有400余人。
例6．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，煤消耗量减少了1.2倍。
（不合逻辑）修改：华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，煤消耗量减少了百分之二十。
例7．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
（量词不当从而造成表意不明）修改：局长嘱咐几所学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
例8．早晨五六点，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。
（数量词修饰对象不当）修改：早晨五六点，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送的群众。
中考总复习病句专题
《抓标志，辨病句》导学案
编写：罗定市泷州中学李叶
辨析病句常识：
一、常见的语病有哪些？
1.成分残缺或多余
2.搭配不当
3.语序不当
4.指代不明
5.句式杂糅
6.不合逻辑：否定不当、前后矛盾、主客颠倒、并列不当。
二、辨析病句的方法：
1.语感法
2.紧缩法
3.分解法
三、修改病句的方法：
增、删、调、换
四、修改原则：
1.多就少改；
2.修改后不能再出现新的语病；
3.不能改变原意，保持句子简洁。
一、明确目标
重点：熟悉病句中的标志性词语，迅速准确辨别病句类型，强化病句的敏感意识，在读题中形成条件反射，并正确修改。
难点：利用抓标志，提高解题能力。
答题步骤：（读）—（标）-（辨）-（改）-（查）
二、分组落实
标志一：介词或介词短语
请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
（成分残缺，把“通过”或者“让”删去）
2.在老师的帮助下，使他有了进步。
（成分残缺，把“在……下”或者“使”删去）
3.体育课对大多数同学是有兴趣的。
（不合逻辑，把“体育课”与“大多数同学”调换位置）
4.好成绩是由于课堂认真听课的结果。
（句式杂糅，改为“是由于……”或者“是……的结果”）
标志二：否定词或反问词
请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1.为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
（不符合逻辑，把“避免”或者“不”删去）
2.难道你能否认长江不是向东流吗？（不合逻辑，把“不是”删去）
3.父母外出打工后，姐姐挑起家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。
（不合逻辑，改为“时时刻刻”或者”无时无刻不）
标志三：并列短语
请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1.任何一种文明的发展都是其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
（语序不当，将“交流”和“融合”互换）
2.只要你用心品味汉字，认读汉字，就一定会发现她的神奇魅力。
（语序不当，将“品味汉字”和“认读汉字”互换）
3.全厂的职工讨论并听取了厂长关于改善经营管理的报告。
（语序不当，将“讨论”和“听取”互换）
4.根据气象资料，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。
(表意不明，把“浙江的部分地区”改为“部分的浙江地区”)
5.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，有责任在文字规范应用方面作出表率。
（不合逻辑，把“和”改为“等”）
标志四：两面词
请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1能否帮助孩子们树立正确的人生观，是使他们走向美好生活的关键。
（搭配不当，删除“能否”）
2.新世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地发掘和继承中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
（搭配不当，将“有没有”改为“的”或在“在于”后加上“能否”）
3.纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于他的经营理念。
（搭配不当，在“企业”后加“能否”）
标志五：关联词
请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到了顶峰。
（搭配不当，将“不管”改为“尽管”）
2.他们的节目，无论是创作还是演出，受到了观众的称赞。
（搭配不当，在“受到”后加上
“都”）
3.张老师的这节课不但让后排的老师受益匪浅，而且活跃了课堂的气氛。
（不合逻辑，将“后排的老师受益匪浅”和“活跃了课堂的气氛”互换）
标志六：数词或量词
请用“＿”标划标志性词语，然后辨析病因，再在（）修改，后检查。
1.深圳——甲米航线，每周三班，10月30日以前，经济舱往返机票价格低至大约820元左
右。
（不合逻辑，删去“大约”和“左右”）
2.观测结果表明，在距地面1500～2000米处，水汽含量跟地面相比降低了一倍。
（不合逻辑，将“一倍”改为“一半”）
3.我班这四十位莘莘学子今年一定可以考入理想大学。
（不合逻辑，删去“莘莘”）
4.局长嘱咐几个学校（的）领导，新学期工作一定要有新的起色。
（语序不当，把“几个”
调到“领导”前）
5.这次月考，我班语文平均分为119分左右。
（不合逻辑，删去“左右”）
6.这篇文章的语言也有毛病,一开头就用错了两个词汇。
（不合逻辑，将“词汇”改为“词”）。
