完整六年级语文课程纲要

课程大纲：小学六年级语文一、课程目标1.提高学生阅读理解的能力，包括对文章主旨、人物性格和作者情感的理解。

2.提高学生的写作能力，包括记叙文、议论文和说明文的写作。

3.让学生掌握800个左右常用的汉字，能够流利地阅读和书写。

4.培养学生初步的古诗词欣赏能力，了解中华文化的瑰宝。

5.提高学生口语表达的能力，包括日常交流、演讲和辩论等。

二、课程内容1.阅读理解：通过阅读课本中的课文以及其他文学作品，学习如何理解文章的主旨、人物性格和作者情感，学习基本的文学赏析方法。

2.写作：学习如何写好记叙文、议论文和说明文，包括选材、构思、语言表达和修改等环节。

3.汉字：继续学习汉字的读写和笔画，重点掌握常用的汉字，为阅读和写作打下基础。

4.古诗词：学习欣赏古诗词，了解其特点、历史背景和意义，提高对中华文化的认识。

5.口语表达：通过课堂讨论、演讲、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。

6.传统文化：了解中国的传统文化，包括节日、习俗、民间艺术等。

三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。

每节课包括新知识讲解、阅读理解练习、写作练习、汉字学习、古诗词欣赏和口语表达练习等环节。

四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生的阅读理解能力、写作能力、汉字掌握情况以及古诗词欣赏能力。

每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。

五、教学建议1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。

2.结合多种教学方法，包括讲解、讨论、写作、阅读、古诗词欣赏等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。

3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。

4.推荐合适的文学作品、古诗词集和其他语文资料，以丰富学生的阅读和学习内容。

同时鼓励学生自主选择适合自己水平的阅读材料，以拓展视野和提高语文素养。

六年级语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元掌握本单元的生字。

读准字音，要求用硬笔书写，对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体的指导，要正确、端正、美观。

读读写写30个词语；读读记记11个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

感受语言的优美，培养审美情趣，提高鉴赏能力。

学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。

了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段还要背诵，积累语言。

了解作者写作的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。

2单元能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读书感受中华儿女报效祖国，为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

树立报国的远大理想和目标。

通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

学习独立阅读课文，培养自学能力。

3单元是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中学习作者通过的环境，人物心理活动等方面的描写，刻画人物的形象，抒发真情的写作方法。

4单元感悟人类的生存与自然资源，生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。

5单元认识个生字，会写19个生字，正确读写本单元29个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句，体会文章的思想感情。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，领悟鲁迅先生为小人物的痛苦大声疾呼的美好品质。

6单元认识19个生字体味优美优美诗句，积累精彩语句体会作者是怎样通过朴实而又生动的诗句，运用怎样的表达方式的7单元认识19个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

8单元认识28个生字，会写27个生字，正确读写本单元55个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

艺术真正的意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

小学语文六年级上册《课程纲要》年级：六年级姓名：王玉英小学语文六年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第十一册课时数：95-110课时授课教师：适用年级：小学六年级课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。

继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。

继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。

有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法的特点，初步体会其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。

8. 学习浏览，能根据需要搜集信息。

有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

统编教材小学语文课程纲要（六年级上册）一、一般信息学校名称：xxx课程类型：基础性类型设计教师：xxx 2020.7适用年级：六年级课时：课文 48 课时古诗词 10 课时略读课 9课时习作 24课时口语交际 4课时语文园地 16课时合计 111 课时二、资源分析本册教材以识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程方法、情感态度价值观包含其中。

各版块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。

教材的主要特点：本册教材体现了语文教学工具性和人文性的内在统一，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。

1、围绕主题，精选课文入选课文题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展现自然风光的作品，由我国古典文学宝库中优秀作品的节选，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。

本册教材体裁多样，有诗歌、散文、童话、小说，格局学生年利的特点，还增加了短小的文言文和古典名著节选。

这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。

2、重视语文实践活动，适当拓展学习资源语文园地是课文学习的拓展与延伸，是学生学习语文、运用语文的平台，体现了语文学科的实践性。

还有板块或者课后也设计了指向比较单一的综合学习活动性质的小训练。

因此，在开展语文综合学习活动的过程中，要做到事先有布置，活动结束时有总结。

3、紧密结合阅读，安排学生习作本册教材共有8个习作练习，都是紧紧围绕专题安排的，其目的是坚持以阅读为基础，读写相结合的原则，力求贴近学生的生活，拓展习作空间，倡导自由习作，是学生有事可写，有话可说，有情可舒，有感可发。

三、课程内容第一单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗三首》《花之歌》四篇课文组成。

六年级语文下册课程纲要学校名称：新郑市八千乡沙张小学课程名称：小学语文设计教师：朱永红编写教师：朱永红课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书第十二册适用年级：小学六年级第二学期授课时间：课文 38课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 108课时教材简析：一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。

课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。

本册要求会写80个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

人教版语文六年级上学期《课程纲要》学校名称五虎庙小学课程类型必修课程设计教师适用年级六年级总课时90课时左右设计日期8月29日学生、教材及其他资源背景分析本学期是小学毕业的最后阶段。

从学生方面看：六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

具备了一定的自学能力，同时，经过近6年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的语文学习奠定了坚实的基础。

从学习内容看：本期教材共安排了八个学习专题：感受大自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本期的语文学习，除了完成经典文章的品析，还对学生的综合实践能力进行了专门的培养，为学生顺利进入初中学习打下扎实的基础。

因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，进行语言文字的积累，教学中注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

有针对性地指导学生，提高学生的交际水平，培养他们良好的语言习惯。

另一方面，还要通过学生的课外积累、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。

课程目标1.能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2.在学习中适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正在书写过程中出现的问题，同时培养自己的书写兴趣和书法爱好。

3.在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养自主读书、习作的能力。

4．能够与生活经验相结合，在口语交际时有话可讲，逐步培养自己的倾听、表达、应对的能力，以提高自己的交际水平，培养良好的语言习惯。

人教版语文六年级上册课程纲要一、纲要概述本学期初级语文课程旨在培养学生的听、说、读、写的基本能力，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

通过系统学习，学生将能够准确理解课文内容，掌握基本的语言知识和技巧，并能够运用所学知识进行表达和创作。

二、学习目标1.听：(1) 能够理解老师给予的简短指令和提问，并能正确回答；(2) 能够听懂短文或故事，并能按要求回答问题或进行简单的交流。

2.说：(1) 能够准确、流利地朗读课文，并注意语音语调的正确使用；(2) 能够进行简单的口头表达，谈论一些熟悉的话题，如家庭、学校等；(3) 能够用正确的语言表达自己的观点和想法。

3.读：(1) 能够独立阅读学习资料，准确理解课文内容；(2) 能够识别常见的字词，并能理解其意义；(3) 能够根据语境推测生词的含义。

4.写：(1) 能够正确书写已学汉字，并注重书写规范；(2) 能够根据指导，写出简单的日记、作文等；(3) 能够用正确的语言表达情感和观点。

三、重点内容本学期将以以下内容为重点进行教学：1. 课文学习(1) 通过朗读和解读，理解课文中的情感和思想；(2) 学习做好语调、语气、停顿等朗读技巧；(3) 分析课文的结构、主题和人物形象，并进行简单的写作。

2. 语言知识学习(1) 学习并巩固已学字词的拼写和意义；(2) 学习词语的搭配和用法，扩大词汇量；(3) 学习一些基本的语法知识和句型结构。

3. 阅读理解(1) 理解并归纳课文的基本信息，回答问题；(2) 根据课文内容判断对错，选择正确答案；(3) 通过阅读帮助提高自己的想象能力和创作力。

4. 写作训练(1) 学习书写汉字，注重字形和笔画的规范；(2) 训练写简短的句子和段落，表达自己的想法；(3) 通过日记、作文等形式，培养学生的写作能力。

四、教学方法为了提高教学效果，本学期将采用多种教学方法，包括：(1) 教师讲解与学生互动结合，激发学生的学习兴趣；(2) 配合多媒体教学资源，丰富课堂形式；(3) 学生合作学习，培养团队合作和沟通能力；(4) 创设情境，提高学生思维能力和创造力。

小学六年级《语文（上册）课程纲要》年级：六年级单位：中心小学教师：时间：2019年8月小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时：101课时设计者：中心小学目标:(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力。

本册教材没有安排识字，要求会写180个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

完整版)部编版六年级语文上册课程纲要小学六年级《语文（上册）课程纲要》是必修课程，适用于小学六年级，共计101课时。

教材来源于人民教育出版社2019年版，由中心小学设计。

本课程的目标主要分为四个方面。

首先是识字与写字。

学生需要具备较强的独立识字能力，能够写出本册教材中的180个字，并累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

此外，学生需要掌握硬笔书写楷书的技能，行款整齐，速度适中。

同时，学生还需要能够用毛笔书写楷书，并在书写中体会汉字的优美之处。

其次是阅读。

学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中，学生需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

学生还需要揣摩文章的表达顺序，领悟作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，学生需要敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

此外，学生还需要阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的感受。

在阅读诗歌方面，学生需要大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

通过阅读优秀作品，学生可以受到感染和激励，向往和追求美好的理想。

此外，学生还需要诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

最后，学生还需要利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

第三是作。

学生需要懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累作素材。

在写作方面，学生需要注意内容具体，感情真实，能根据作内容表达的需要，分段表述。

此外，学生还需要学会写读书笔记和常见应用文，并且能够修改自己的作，并主动与他人交换修改。

第四是口语交际。

学生需要能够根据交流的对象和场合，做简单的发言。

在交际中，学生需要注意语言美，抵制不文明的语言。

最后是综合性研究。

学生需要从总体上明确综合性研究的要求，了解综合性研究的特点，为今后进行综合性专题研究打下良好的基础。

六年级语文课程纲要第一篇：六年级语文课程纲要《苏教版.语文第十一册》课程纲要课程名称：苏教版小学语文第十一册课程类型：基础型课程设计者：全体六年级教师教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册适用年级：小学六年级第一学期一、课程目标1、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

准确认读掌握206个生字，能够按笔顺正确默写。

4、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。

不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

5、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

6、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

5、创设良好的口语交际情境，激发学生表达、交流的欲望，让学生在大量的实践中习得交际的技能。

鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

6、创设情境，激发学生的表达欲望。

组织学习例文，结合自己的发现和经验建构自己的习作。

重视作文的自我修改和互相修改，在修改中取长补短，达到共同提高。

二、课程内容本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”、和“练习”组成。

共安排7个单元，每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇。

每单元安排习作1篇共7篇。

每单元安排练习1个，共7个。

本册继续安排了“综合性练习”1个。

具体如下：培养良好的学习习惯（11）2课时阅读课文25篇每篇课文2-3课时习作7篇 2课时练习7个 2课时综合性学习1个 3课时三、实施建议本册教材将以指导学生学习为主，采取能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，重视学生自我学习的训练。

另外，积极创设学习情境和语文学习实践机会，让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。