部编语文学科九年级(上册)课程纲要

初中九年级语文课程纲要《初中九年级语文》课程纲要课程名称：九年级语文课程类型：必修课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书九年级语文授课教师：常晓霞授课对象：九年级一、课程目标：1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

：2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

4、教学目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。

二、课程内容：1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。

教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

初中语文课程纲要（仅供参考）（九年级上册）中牟县教研室中学语文组二〇一一年九月十二日初中语文课程纲要（九年级上册）中牟县教研室中学语文组●学校名称：●课程类型：义务教育基础型课程●设计教师：●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册●设计日期：●适用年级：九年级上学期●授课时间：90课时一、课程目标本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

具体目标如下：文学作品1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。

2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

议论文：阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

文言文：1．能借助注释和工具书理解基本内容。

2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

写作：1．写叙事类文体，学习综合运用多种表达方式。

2．写简单的议论文，努力做到有理有据。

3．进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。

4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。

综合性学习本册共安排了六次综合性学习活动，通过活动提高写作与口语交际能力，重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。

具体目标如下：1．“雨的诉说”：丰富心灵感悟，观察和体验大自然的韵味；同时通过搜集有关资料进一步培养处理信息的能力。

统编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：统编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时一、课程目标（一）识字能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语。

（二）阅读（课内）1.通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。

2.欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。

3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。

背诵优秀诗文14篇。

九上古文3篇，课内外11首古诗。

（二）阅读（课外）4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《艾青诗选》、《水浒传》两部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。

（三）写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

2.学会写简单的议论文，努力做到有理有据。

3.能正确使用常用的标点符号。

4.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

5.作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔。

45分钟能完成不少于600字的习作。

（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。

二、学科价值1.热爱并运用汉民族语言文字，在阅读文学作品的过程中，培养学生对民族语言的热爱之情，并能准确表达自己的情感、对人生的感悟。

部编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：部编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时制定教师：学校组别：部编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：部编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时一、课程目标（一）识字能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语。

（二）阅读（课内）1.通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。

2.欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。

3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。

背诵优秀诗文14篇。

九上古文3篇，课内外11首古诗。

（二）阅读（课外）4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《艾青诗选》、《水浒传》两部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。

（三）写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

2.学会写简单的议论文，努力做到有理有据。

3.能正确使用常用的标点符号。

4.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

5.作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔。

45分钟能完成不少于600字的习作。

（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。

初三语文课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质初三语文是中学语文教育的重要阶段，具有承上启下的作用。

它既对初中前两年的语文知识进行系统梳理和深化，又为高中语文学习奠定坚实基础。

本课程兼具工具性与人文性，通过语言文字的学习和运用，培养学生的听说读写能力，同时提升学生的文学素养、审美情趣和思想道德品质。

2. 课程任务巩固和拓展学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。

提高学生的阅读理解能力，使学生能够分析和鉴赏不同文体的文学作品。

培养学生的写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等常见文体的写作。

增强学生的口语表达能力，能够进行清晰、准确、流畅的口头交流。

引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标掌握中考要求的语文基础知识，如字词的正确读音、写法和含义，常见的修辞手法、语法结构等。

能够理解和分析不同类型的文本，包括现代文、文言文、诗歌等，提取关键信息，把握文章主旨。

具备良好的写作能力，能够根据不同的写作要求，写出内容充实、结构合理、语言通顺的文章。

能够进行有效的口语表达，包括演讲、辩论、日常交流等，表达清晰、得体、有逻辑。

2. 过程与方法目标通过课堂教学、课外阅读、写作练习等多种方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

引导学生运用多种学习方法，如诵读、批注、归纳总结等，提高学习效率。

培养学生的思维能力，包括分析、综合、比较、概括等，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性和主动性。

引导学生感受文学作品中的真、善、美，培养学生的审美情趣和人文精神。

培养学生的爱国主义情感、社会责任感和创新精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。

三、课程内容1. 现代文阅读记叙文阅读：掌握记叙文的六要素、记叙顺序、人物描写方法、环境描写作用等，能够分析记叙文的主旨和情感。

说明文阅读：了解说明文的说明对象、说明方法、说明顺序等，能够准确理解说明文的内容。

2024 - 2025 统编版九年级语文上册教学计划年级：XXX 制定人：XXX一、课标对本册教材要求1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字 3500 个左右。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

二、核心素养教学目标（一）语言建构与运用1.丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。

2.能根据不同的阅读目的，运用略读和精读的方法阅读文本，提高阅读效率。

3.能根据表达的需要，进行准确、连贯、得体的表达。

（二）思维发展与提升1.在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，发展创造性思维。

2.能运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言（三）审美鉴赏与创造1.感受文学作品中的艺术形象，欣赏优美、精彩的语言表达，体会作者的思想感情，提升审美情趣和审美品位。

2.能在语文学习中，发现美、体验美、欣赏美、创造美，提高审美能力和审美创造力。

（四）文化传承与理解1.继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉和文化自信。

2.能在语文学习中，了解文化知识，理解文化内涵，感悟文化价值，传承文化精神。

三、教材分析统编版九年级语文上册教材共分为六个单元。

1.第一单元为诗歌单元，选编了一组以自然之美为主题的现代诗歌，旨在引导学生感受诗歌的韵律美、意境美和情感美，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2020-2021 学年度上学期九年级语文课程纲要学校名称：河洛镇实验学校课程类型：义务教育必修课程教学材料：部编版九年级语文上册适用年级：九年级设计教师：李艳丽设计时间：2020年8 月[ 课程背景]一、学情分析九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。

从总的情况来看，大多数学生语文基础较差，语文成绩不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱感，主动性不强。

二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。

本册教材教学内容分为阅读、写作、口语交际、名著阅读、综合性学习、课外古诗词诵读、补白七大板块，全册六个单元。

一至六单元分别以自然之音、精神的家园、游目驰怀、青春年少、怀疑与创造、人物百态为主题，文体分别是诗歌、议论性文章、游记文、小说、议论性文章、白话小说。

[ 课程目标]（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

九年级语文上册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：九年级上册语文人民教育出版社授课时间：76课时左右授课对象：郑州市第十三中学九年级七班，八班学生授课教师：卢朝锋设计时间：2013年8月27日课程目标1、阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断，并能说出其作用。

2、通过默读课文,勾画圈点重点字、词、句；能够对作品中感人的情景、人物形象、作品所表达的思想感情。

说出自己的理解3、能够对作品中富有表现力的语句进行赏析，能够出说出自己的体验感受。

4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。

背诵优秀诗文33篇。

九上16篇：《出师表》、《诗五首》、“课后十首古诗”。

能够正确默写运用其中的名句。

课程内容安排本册教材共有25课，六单元和10篇课外古诗文，3本名著。

对于本学期的课程安排如下第一单元诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂10课时左右目标：本单元主要内容是对大自然的赞颂。

学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。

第二单元演讲，书信 10课时左右目标：本单元是关于名家名作阅读。

学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

第三单元小说 11课时左右目标：本单元主要选编的主要是写少年生活的小说。

学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

第四单元议论文 11课时左右目标：本单元的大多数课文是阐述求知问题的。

阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。

还要学习准确、严密、生动的论述语言。

第五单元古代白话小说 10课时左右目标：本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。

部编九年级上册语文知识点提纲一、《古诗十九首》•掌握文章意境，体味文学感受•了解古代诗歌的形式、语言特点和韵律•理解人生哲理和社会思潮•学习古代文化和历史二、《围城》•熟悉小说全貌，理解主要人物性格和人生态度•分析小说的结构和主题，感受孤独、迷茫、人性等问题•理解现代文学的特点和手法•思考中国现代化过程中的冲突和难题三、《黄鹤楼》•了解唐诗的构思、韵律、意象和文化背景•掌握《黄鹤楼》诗歌的文学价值和历史地位•理解诗人的感慨和心路历程，领略人生百态和自然美景•学会鉴赏文学作品，提高文学素养和审美能力四、《汉武大帝》•熟悉人物历程和历史背景，掌握历史事件和文化现象•分析人物形象和性格特点，了解生活和情感细节•体会历史人物的胆略、智慧、责任感和人生价值•培养历史文化素养和现代社会责任感五、《荀子》•了解荀子思想的主要内容和意义•掌握荀子理论的形式、特点和方法•分析荀子对人性、社会、政治、道德等方面的看法•思考荀子思想对当代中国的启示和应用六、《浮生六记》•熟悉明代小说的特点和风格•理解文学形式和文学艺术手法•分析小说人物形象和感情冲突，领略爱情、人性的真谛•培养文学素养和人文情怀七、《国风• 商风》•掌握《国风• 商风》的形式、韵律、意境和文化内涵•了解《国风• 商风》反映的古代社会和文化•分析《国风• 商风》反映的人物形象和性格特点，领略古代人民生活的真实和深刻•学习古典文化，培养民族文化自信心八、《岳飞传》•了解岳飞的生平、事迹和历史时代背景•掌握人物性格和行为特点，领略岳飞忠勇报国的精神和情怀•学习历史人物的思想、愿望和信仰•培养民族精神和价值观九、《成语故事》•熟悉成语的来源、文化背景、意义和用法•了解成语文化的价值和特色•分析成语故事反映的人生智慧和道德情操•培养语言文化素养和思维能力十、《大明宪章》•掌握《大明宪章》的主要内容和制度安排•了解明代社会、政治、文化和经济状况•分析《大明宪章》反映的思想、权利和义务•思考现代宪政制度的发展和完善方向以上是部编九年级上册语文知识点提纲，请大家认真学习。

部编版2024年九年级上学期语文教学计划指导思想：坚持以人为本，尊重学生的个性和身心发展的特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义核心价值观。

努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

学情分析：学生基础整体薄弱，语文素养偏低，对语文学习兴趣不浓厚，课外阅读量严重不足，在七、八年级基础不是很好，本学期，语文教学时间紧，任务重，道路可谓是任重而道远。

希望通过师生的共同努力，学生成绩有所进步。

教材分析：秋季部编九年级语文教材有多种题材文章，六大板块：阅读、写作、综合性学习、古诗词背诵、名著导读、附录等。

上册25篇课文，其中教读13篇，自读12篇，分六单元。

每单元一主题，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学手段的运用。

在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。

教育教学目标1、知识目标：通过本期学习，让学生能系统的掌握九年级书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。

2、能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。

3、情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

教学重难点1、要求学生掌握九年级阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

教学措施针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：1、加强对字词和古诗文的经常性检查。

九年级语文上册课程纲要学校：姚家镇初级中学姓名：闫少彦初中九年级语文第一册课程大纲课程类型：义务教育必修课程教材：九年级语文第一册，人民教育出版社设计，教师：颜少言，教学时间：80学时，教学对象：九年级学生，学生分析：从学生方面看：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。

九年级是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。

而生理特征有表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。

学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。

因此要对九年级的学生正确引导，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。

教材分析：九年级是初中生走向成熟，形成人生观和价值观的阶段。

课文的选择注重培养学生的人生观和乐观的人生态度。

学习《义务教育课程标准人民教育版教科书》的内容和教师丰富的思想，可以使青少年学生融入自己的生活体验，感受文本的思想内涵和深刻的意境，感受作者博大精深的内心思想和精神，感受作者对生命的希望和信念；它可以培养语文综合素质，培养学生丰富而强烈的情感和理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并与社会生活实际相结合，从而了解社会、生活和生活。

课程学习目标：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

2.要注意如何把握文本特点介绍事物，理清解释顺序，理解常用的解释方法，体验说明文准确细致的语言。

3、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4.首先要借助笔记和工具书了解课文的大意，然后在反复阅读中理解课文丰富的内涵和精炼的语言，积累一些常用的文言文词汇。

5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。

在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

课时安排：第一单元11课时单元2单元10课时单元3 11课时单元4 10课时单元5 5 15学时单元6 6课时综合性学习、写作、口语交际课程实施：（一）教学方式：在教学中,注重给学生创造自主学习的机会,鼓励学生独立思考,主动探究,充分调动学生学习积极性,把“满堂灌”转化为“满堂问”,把“满堂问”演绎成“满堂彩”,拓宽学生思维空间,拓展学生文化视野,放飞学生成长梦想。

部编九年上册语文知识点提纲部编九年上册语文知识点提纲精选2篇（一）以下是《部编九年级上册语文》的知识点提纲：一、修辞手法和修辞效果1. 比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的使用及其效果。

2. 对比、反问、设问等修辞手法的使用及其效果。

3. 描绘、抒发情感、烘托气氛等修辞手法的使用及其效果。

二、文言文阅读1. 词语解析与修辞两大题型。

2. 古文阅读技巧和方法。

3. 古文翻译和古代文化常识。

三、作文写作技巧1. 议论文、记叙文、说明文、应用文等不同文体的写作技巧。

2. 选题、构思、扩展、组织和修辞等写作要素。

四、诗歌鉴赏和词语应用1. 五言、七言古诗的鉴赏和理解。

2. 词语的理解、运用和比喻等。

五、修辞手法和文学修辞1. 描写、反复、渲染、衬托等修辞手法的运用和效果。

2. 叙事、描写、抒发情感等文学修辞的特点和功能。

六、阅读理解和作文1. 阅读理解题型的解题方法和策略。

2. 学会分析、提炼和运用文章的核心观点。

3. 学会总结、归纳和推理，提高自己的阅读理解能力。

4. 作文写作技巧和方法。

七、修辞手法和语言表达1. 修辞手法的运用和效果。

2. 语言表达的准确性、丰富性和生动性。

3. 语篇的连贯性、条理性和逻辑性。

此外，还需要掌握课文中的常见词语、成语、古诗词、古文段落的理解和应用。

希望以上提纲对您有所帮助。

部编九年上册语文知识点提纲精选2篇（二）一、诗歌鉴赏1. 诗歌的形式特点- 韵律和格律- 对仗和押韵- 诗句的长短和节奏感2. 诗歌的意境和感情表达- 描绘自然景观、描写人物、抒发情感等- 运用修辞手法表达情感- 通过诗歌让读者产生共鸣和思考二、阅读与鉴赏1. 文言文阅读与理解- 文言文的基本语法和句型结构- 掌握常见古代文人的作品和其主题 - 正确理解文言文的语义和修辞手法2. 现代文阅读与理解- 阅读各种文学著作和现代散文- 理解作品的主题和人物形象- 掌握现代文的表达技巧和修辞特点三、作文技巧1. 议论文写作- 确定立场和观点- 运用逻辑思维和证据支撑观点- 整体思路和文章结构的安排2. 记叙文写作- 生动有趣的情节设置- 描述人物和环境的细节描写- 运用各种修辞手法增强文采四、修辞手法1. 比喻与拟人- 运用比喻手法进行形象化的描述- 运用拟人手法赋予非生物以人的特征2. 夸张与对比- 运用夸张手法强调或夸大形象或感情- 运用对比手法突出事物之间的差异3. 反问与排比- 运用反问手法增强表达的力度- 运用排比手法使表达更有节奏感和韵律感五、修辞格1. 词语修辞格- 借代、夸张、生僻词等2. 句子修辞格- 长句、短句、倒装、并列等3. 篇章修辞格- 开头和结尾的修辞手法- 突出重点和点题的修辞手法六、应对阅读理解题1. 理解题的解题思路- 正确认识问题的类型和要求- 运用排除法和细节分析法解答问题2. 题干分析与文本对比- 理解题干的具体要求- 对照文本找出正确答案- 注意上下文的逻辑关系。