范坑中心小学职称聘后管理实施细则.

小学教师职称评聘管理方案一、背景随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化、素质化建设日益受到重视。

为了激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，建立公平、公正、透明的职称评聘机制，制定一套科学合理的小学教师职称评聘管理方案显得尤为重要。

二、目标1. 建立健全小学教师职称评聘制度，规范职称评聘工作流程，确保评聘过程的公平、公正、透明。

2. 明确小学教师职称评聘标准，引导教师不断提升自身专业素养，促进教师队伍的专业化发展。

3. 激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

4. 构建和谐校园，营造良好的教育生态环境，提升学校整体办学水平。

三、原则1. 公平原则：职称评聘过程中，确保每位教师都有平等的竞争机会，杜绝潜规则和特权现象。

2. 公正原则：职称评聘工作严格按照规定程序进行，确保评审过程的客观、公正。

3. 透明原则：职称评聘相关信息及时公开，接受教师和社会的监督。

4. 发展原则：注重教师的专业成长，鼓励教师不断提升自身素质，为教师提供发展空间。

四、组织机构1. 成立职称评聘领导小组，负责职称评聘工作的组织实施、指导和监督。

2. 设立职称评聘小组，负责职称评聘的具体工作，包括资格审查、业绩评价、面试答辩等。

3. 成立监督小组，对职称评聘工作进行全程监督，确保评聘过程的公平、公正。

五、职称评聘条件1. 基本条件：具有教师资格证书，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德。

2. 学历条件：具备相应层次的学历要求，如本科、硕士等。

3. 工作年限：根据不同职称等级，设定相应的工作年限要求。

4. 业绩要求：教师在教育教学、科研、培训等方面取得的成绩，如获奖情况、发表论文、课题研究等。

六、职称评聘程序1. 申报：符合条件的教师向学校提交职称评聘申请及相关材料。

2. 资格审查：职称评聘小组对申报教师进行资格审查，确定符合条件的人员名单。

3. 业绩评价：对符合条件的人员进行业绩评价，包括教育教学、科研、培训等方面的成果。

XX镇中心学校教师职称评聘实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年镇小学职称评聘方案一、背景介绍2024年，为进一步提高教师队伍的整体素质，提升学校的教育教学质量，我镇小学决定制定新的职称评聘方案。

本方案旨在科学合理评价教师的专业能力和教育教学水平，为教师职业发展提供有力支持，推动学校的发展。

二、评聘对象评聘对象为镇小学任职的教师，包括幼儿园、小学各年级的教师。

三、评聘原则1.公平公正原则：评聘过程公平、透明，评审结果公正、公布。

2.能力导向原则：评聘注重教师的教育教学能力和教育教学成果。

3.绩效导向原则：评聘侧重教师的工作实绩和教育教学质量的提升。

4.分类评聘原则：根据不同教师岗位的特点和要求，分类评聘。

四、评聘内容1.专业能力评价（1）教师教育背景：评价教师的教育学、心理学等专业知识水平。

（2）教学能力：评价教师的教学设计和实施能力，包括课堂教学能力、教学方法和手段的应用能力等。

（3）学科知识储备：评价教师在所教授学科知识的掌握程度。

（4）教育科研能力：评价教师的教育科研水平，包括科研项目的申报情况、教育教学研究的成果等。

2.教育教学成果评价（1）学科成绩：评价教师在学科教学中学生成绩的提升情况。

（2）教学案例：评价教师在教学中的经典案例，包括课堂活动设计、教学方法和手段的创新等。

（3）学生评价：评价教师在学生中的教育教学质量和影响力。

（4）公开发表：评价教师在教育教学领域的文章、论文的发表情况。

五、评聘程序1.资格申报教师在规定时间内向学校递交申报书，附带个人简历、证书、学历证明等相关材料。

2.评审组成由学校相关教师和专家组成的评审团队。

3.现场演示通过教学观摩、学科竞赛等方式，评估教师的教学能力和教育教学水平。

4.综合评定评审团根据教师的申报材料、现场演示和学校相关评价考核结果，综合评定教师的绩效和专业能力。

5.公示和公布结果评审结束后，评聘结果将在学校公示，并通过邮件、短信等方式告知申报教师。

六、评聘效果评聘合格的教师将获得相应的职称，并享受相应的福利待遇。

2023中心学校职称评审工作实施方案（详细版）目录2023中心学校职称评审工作实施方案（详细版） (1)一、指导思想 (2)二、成立组织 (2)三、基本原则 (3)四、指标分配 (3)五、推荐办法 (3)六、有下列情形之一者，当年不予以推荐： (4)为进一步深化教师职称评审制度改革，规范推荐程序，创新评价机制，完善标准条件，强化政策导向，提高评审质量，促进教育发展，调动教师积极性、主动性和创造性，根据省人社厅、教育厅、市人社局和区教育体育局关于做好专业技术职务资格评审工作的通知精神，以及《镇教育系统教师中、高级职称评审实施方案》要求。

结合我校实际，特制订本方案。

一、指导思想本着公平、公正、公开的评价原则，对教师的德、能、勤、绩、廉进行综合评价，使我校教师专业技术职务推荐评审工作走向制度化、科学化、专业化的轨道，以调动我校教师工作积极性和创造性，激发教师以人为本、努力做好教书育人工作。

二、成立组织镇中心小学成立职称评审领导小组和工作小组领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXX工作小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、基本原则1、公平公正原则。

确保我校职称评定过程中，政策公平，指标公开，过程公开与结果公开，接受学校和社会监督。

2、适度倾斜原则。

力求向农村薄弱学校、中小学小学科专任优秀教师倾斜。

3、择优推荐原则：结合德、能、勤、绩、廉五方面综合考评，坚持优中选优，宁缺毋滥。

四、指标分配每年根据上级分配的编制数，中心校再根据学生数和教师数分配到各自然校（园）。

各校进行动态编制核岗后，得出本校的余岗数。

五、推荐办法1、各自然校出台《职评工作遴选方案》，并经校委会研究同意，上报中心校存档；2、各校根据当年上级有关职称评审文件精神，综合考评申报者基本条件、学历及资历条件、能力条件、业绩条件等，确定申报名单。

在本校完成第一轮公示后，上报中心校，推荐权利下放到各自然校（园）；3、各校收齐评审材料后，上报中心校复审，复审组给出审查意见（复审组成员从阜阳市专业技术人才库中随机抽取，且实行本校申报人员回避制度）。

中心小学校聘教师管理办法一、指导思想校聘教师是我校教师队伍的重要组成部分，是对我校教师队伍的重要补充。

为公平、公开吸纳优秀教师来我校共谋发展，进一步规范和加强对校聘教师的管理，充分调动校聘教师的工作积极性，同时也为校聘教师营造施展才华的环境,以利于学校教育教学质量的提高，特制定本办法。

二、校聘教师基本条件（一）拥护党的领导，热爱祖国，对教育事业怀有高度的责任感和强烈的事业心。

（二）具备合格学历和业务素养，具有教师资格证，熟悉新课程理念。

（三）服从学校统一安排，严格遵守学校一切规章制度。

（四）注重自身修养，能以身作则，有良好的职业道德。

（五）身体健康，心理素质好，团队精神强，具有较强的合作意识。

三、校聘教师职责（一）忠诚人民教育事业，热爱本职工作，全面贯彻党的教育方针，遵守《中小学教师职业道德规范》，教书育人，以身作则，言传身教，为人师表。

（二）自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校管理和工作安排。

（S）积极参加学校各项教育教学活动。

（四）严格按照学校有关要求开展教育教学工作，尽心尽责做好本职工作。

（五）刻苦钻研业务，认真学习教育理论，掌握并努力做到精通教育教学专业知识。

（六）积极参加教育教学科研，积累自己的教学资料,及时总结教学经验，积极撰写教育教学论文。

（七）积极参加各类专业培训、学历进修和继续教育,不断改进教育教学方法，努力提高教育教学水平与能力以及教育教学质量。

四、校聘教师的管理（一）聘任校聘教师程序1.审验材料应聘人员递交相关材料，填写应聘表。

教导处初步确定人选，汇总应聘人员基本情况。

2.组织面试由教导处牵头，组织说讲课、能力测试，择优推荐，将所有应聘人员的成绩汇总。

3•确定名单校长办公会确定录取名单，并进行公示。

4.签订合同学校与应聘人员签订《劳动合同》。

（二）校聘教师的考核相关级部或科室负责对校聘教师进行日常管理与考核。

按照学校对教师的考核方案，从德、能、勤、绩等方面对校聘教师进行考核，考核分为四等：优秀、称职、基本称职、不称职。

小学教师专业技术聘后管理实施细则职务聘任 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020霞浦县三沙中心小学教师专业技术职务聘后管理实施细则为进一步完善我校教师职务聘任制度，建立教师职务聘任激励机制，充分调动广大教师工作积极性和创造性。

根据《福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（闽教人[2014]22号）文的要求，结合我校具体情况，特制订霞浦县三沙中心小学教师专业技术职务聘后管理工作实施细则。

一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动全体教职工的积极性和创造性，促进事业发展。

二、基本原则坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。

三、聘后管理领导小组以学校为单位成立聘后管理工作领导小组，负责制定本校聘后管理方案和教师考核评价标准，组织实施聘任工作。

聘任工作领导小组由学校负责人、党支部、工会、中层干部和教师代表等组成，任期三年。

名单如下：组长：雷宗勇成员：罗亦斌陈芳刘升郭成来魏斌吴玉山苏石春王融芬经办人：刘升（）四、加强聘后管理，完善聘期考核各级专业技术人员岗位职责的制定必须含以下具体教育教学及教研工作：教育教学工作量、考勤、执行常规（备课、上课、批批改作业、辅导学生等）；工作业绩、上公开课、示范课、观摩课、撰写论文、承担班主任、指导青年教师等工作。

以上岗位职责可作为任期内量化考核的重要内容，教龄、表彰、学历、论文获奖、指导学生获奖等可纳入量化指标，量化指标以学年为单位时间，量化分值统一按总分200分计，并作为聘期管理及全员聘任的主要依据。

（一）、聘任范围和基本条件1、我校取得教师资格证书和专业技术职务任职资格的教师。

中心小学教师聘任实施方案一、总则为加强中心小学教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，结合我国教育改革和发展要求，特制定本。

二、聘任原则1. 公平竞争原则：实行公开招聘、公平竞争、择优聘任，确保教师队伍的综合素质和教育教学能力。

2. 专业对口原则：根据教师的专业特长和教学需求，合理配置教师资源，确保教师的专业对口和教育教学质量。

3. 绩效考核原则：建立完善的教师绩效考核体系，以教师的教学质量、工作态度和贡献度为依据，实行聘任与考核相结合。

4. 动态管理原则：实行教师聘任动态管理，根据教育教学需求和教师表现，适时调整教师岗位和聘任期限。

三、聘任条件1. 基本条件：遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德，具备相应的教师资格证书。

2. 学历条件：具备本科及以上学历，具有相关专业背景和教育教学经验。

3. 专业条件：具备相关专业背景，具备教育教学所需的专业知识和技能。

4. 教学条件：具备良好的教育教学能力，能够承担相应学科的教学任务。

5. 能力条件：具备较强的教育教学研究能力和创新能力，能够积极参与教育教学改革和学校发展。

四、聘任程序1. 发布聘任公告：在学校官方网站、教育行政部门网站等平台发布聘任公告，公布聘任岗位、条件和要求。

2. 报名与资格审查：应聘教师在规定时间内提交报名材料，学校组织资格审查，确定参加竞聘的教师名单。

3. 竞聘考核：组织竞聘教师进行教学能力展示、面试等考核环节，综合评价教师的专业素质和教育教学能力。

4. 确定聘任人选：根据竞聘考核结果，学校领导班子集体研究，确定聘任人选。

5. 公示与聘任：对聘任人选进行公示，公示期不少于5个工作日。

公示无异议的，学校与聘任教师签订聘任合同，办理聘任手续。

五、聘任管理1. 岗位管理：根据教育教学需求，合理设置教师岗位，明确岗位职责和任职条件。

2. 考核管理：建立完善的教师绩效考核体系，对教师的教学质量、工作态度和贡献度进行定期考核。

3. 培训管理：加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。

xx市xx镇中心学校关于高级、中级职称评聘工作方案（实施版）一、指导思想本着公平、公正、公开的原则，以教师的德、能、勤、绩为依据，最大限度地调动教师工作的积极性为出发点，根据省、市相关文件精神和要求，特制定本方案。

二、评定原则以教师任职期间工作业绩为主，兼顾德、能、勤等方面，经课堂评估，量化考核，职评小组综合评议，推荐上报。

三、职评领导小组机构组长：副组长：成员：四、参评基本条件（一）严格遵守教师职业道德，教育教学效果好。

且身体健康，能坚持正常教育教学工作。

（二）具备符合条件的教育教学能力证书。

（三）参加中级职称评审：中师及以上学历。

（四）参加高级职称评审：大专及以上学历。

（五）教师资格证书。

（六）继续教育：具有（09—13年）、2014-2018继续教育学分周期合格证、2019年年度继续教育学分合格证书。

（七）参加高级职称评审：一级教师资格证（学士学位或大学本科学历、大学专科学历任现职满五年或以上）。

（八）参加中级职称评审：二级教师资格证（学士学位、大学本科或大学专科学历任现职满四年以上；中师学历任现职满五年及以上）。

（九）任现职以来各年度考核均称职及以上。

（十）近三年所任教学科与现专业技术资格学科相一致。

（十一）须担任学校教学任务。

五、实施步骤评聘分以下几个环节进行：组织符合条件评聘的教师申报，只有以申请书的形式向xx镇中心学校做出书面申请后，方能参与评聘。

1.中级职称评聘：组织符合条件的教师进行申报，并经各片区成立评聘推荐小组按片区申报人数60%的比例进行人选推荐，方可参与评聘；2.高级职称评聘：组织符合条件的教师进行申报，以申请书的形式向xx镇中心学校职评小组作出书面申请后，方可参与评聘。

（二）对申报的教师进行课堂教学评估，评估以职评领导小组成员及有关骨干教师担任听课评委，评委以公开、公正、公平的原则对课堂教学进行综合评估，并评分。

（按100分制打分）（三）量化考核积分。

(具体细则如下)1.德方面。

中心小学教师职务评聘制度XXX教师职务评聘制度小学教师职务聘任制度，它的建立和实施，明确了小学教师的专业技术人员身份属性，提高了教师的社会地位，改善了教师工资、生活待遇，极大地调动了广大教师教书育人的积极性和创造性；对促进小学教师整体素质的提高，普及九年义务教育，提高基础教育质量，加强小学教师队伍建设和管理，起到了十分重要的作用。

（一）设置教师职务岗位，实行结构比例控制。

在小学实行职务岗位设置，对于解决中，初级职务数量偏低问题，稳定小学教师队伍，吸引优秀人才，加强宏观管理是有效和可行的。

（二）制定具体要求，硬化和量化任职条件。

依据教师职务《试行条例》规定的小学教师任职条件，我校制定了《XXX教师职务任职条件具体要求》。

根据小学教师教育教学、教书育人的工作特点，从师德表现、担任班主任的情况、教学工作量的多少、年度考核结果等方面对任职条件进行量化和硬化，使之更具有可操作性。

为坚持正确的政策导向，规定晋升高一级职务的教师必须到偏远小学任教二年，同时为选拔有真才实学的优秀人才和中青年教师脱颖而出创造条件，制定了高级教师职务破格条件。

（三）建立健全考核办法，完善考核制度。

中小学教师职务聘任制核心内容是聘任，考核是聘任的基础和前提。

首次职改工作中，我校制定了《叶邑镇中心小学教师任职条件考核办法》，明确了做好考核工作的意义和重要性。

职改经常化，进一步强调各地要做好小学教师考核工作，建立健全考核办法。

结合小学教师工作特点，从政治思想、师德表现、业务水平、教学能力、工作业绩、履行职责等方面，相继制定出定性与定量相结合、平常考核和年度考核相结合的考核办法，对教师进行周全、公正、客观的评价，并建立教师考核档案，作为职务晋升和聘任的重要按照。

我校教师职务考核工作在实践中不断完善，健康发展，已经走上了科学化、制度化、经常化、标准化轨道，为搞好教师职务评聘办理工作奠定了良好的根蒂根基，给教师人事分派制度的改革注入了强大的生气希望和活力，对推动中小学内部办理体制改革，优化教师队伍结构，加强教师队伍建设起到了十分重要的作用。

中心小学岗位聘用实施方案一、背景介绍中心小学是一所具有悠久历史和优良传统的学校，为了更好地适应学校发展的需要，提高教育教学质量，现制定本岗位聘用实施方案。

二、岗位聘用范围本方案适用于中心小学对各类教师、教育管理人员的聘用工作。

三、招聘条件1. 符合国家规定的教师资格条件；2. 具备较强的教育教学能力和专业素养；3. 有良好的师德师风，品行端正，无不良记录；4. 具备团队合作精神，能够融入学校教育教学工作；5. 具备较强的沟通能力和组织协调能力；6. 具备相关工作经验者优先。

四、招聘程序1. 报名：符合条件的人员可在规定时间内向学校提交个人简历和相关证明材料；2. 资格审查：学校将对报名人员的资格进行审查，初步确定符合条件的人员名单；3. 笔试：对初步确定的人员进行笔试，测试其教育教学能力和专业素养；4. 面试：通过笔试的人员将参加面试，学校将综合考虑笔试成绩、面试表现等因素确定最终录用人选；5. 公示：学校将公示最终录用人员名单，公示期为7天；6. 签订聘用合同：公示期结束后，学校将与录用人员签订聘用合同。

五、聘用期限1. 教师聘用期限为一学年，期满后经考核合格可续聘；2. 教育管理人员聘用期限根据实际工作需要确定，期满后经考核合格可续聘。

六、聘用待遇1. 学校将根据录用人员的资历、能力和工作表现确定其薪酬待遇；2. 学校将为录用人员购买社会保险和住房公积金。

七、聘用管理1. 学校将建立健全的聘用管理制度，加强对聘用人员的管理和指导；2. 学校将定期对聘用人员进行考核，对工作表现优异者给予奖励，对工作表现不佳者进行相应处理。

八、附则1. 本方案自发布之日起实施；2. 学校对本方案拥有最终解释权。

中心小学岗位聘用实施方案就以上内容进行制定，旨在为学校招聘工作提供明确的指导，确保招聘工作的顺利进行，同时也为提高学校的教育教学质量和管理水平提供有力保障。

希望全体教职员工能够共同遵守并执行本方案，为学校的发展贡献自己的力量。