教师职称评聘实施方案

2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。

本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。

二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。

三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。

评定周期为3年，从2021年起至2024年底。

四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。

（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。

五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。

2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。

(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。

一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。

即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。

2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。

3.坚持实事求是原则。

即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。

4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。

评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。

二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。

2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。

三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。

3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。

（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。

教师职称评聘实施方案一、指导思想为贯彻落实《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部等五部门关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》精神，推进我校教师职称制度改革，激发教师队伍活力，促进教育质量提升，结合我校实际情况，制定本实施方案。

二、总体目标通过教师职称评聘改革，建立科学、合理、公平的职称评聘制度，激发教师队伍活力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为我校教育事业持续健康发展提供有力的人才支撑。

三、改革内容（一）完善职称等级设置根据《中小学教师职称制度改革方案》和上级教育行政部门的相关规定，我校将完善职称等级设置，包括初级职称、中级职称、高级职称三个等级。

（二）调整职称评价标准1.思想政治素质：注重教师的师德师风建设，强化政治素质，坚持正确的政治方向，遵守法律法规，具有良好的品行和职业道德。

2.教育教学能力：强调教师的教学能力，包括课堂教学、教学研究、教学成果等方面，鼓励教师开展教育教学改革，提高教育教学质量。

3.工作实绩：注重教师的工作实绩，包括教育教学工作、教师培训、教育教学成果等方面，鼓励教师取得突出成绩。

4.学历和培训：注重教师的学历和培训，鼓励教师参加继续教育和培训，提高教育教学水平。

（三）优化职称评聘程序1.职称申报：教师根据自身条件，向学校提出职称申报申请。

2.资格审查：学校对教师申报的资格进行审查，确认申报教师是否符合申报条件。

3.考核评价：学校成立职称评审委员会，对申报教师进行考核评价，包括教育教学能力、工作实绩等方面。

4.公示和申诉：学校将职称评审结果进行公示，接受教师和社会的监督，教师对评审结果有异议的，可以向学校提出申诉。

5.审批和聘任：学校根据评审结果，对符合条件教师进行职称审批和聘任，颁发相应的职称证书。

四、组织实施（一）加强组织领导。

学校成立职称改革工作领导小组，负责职称改革工作的组织实施和协调推进。

（二）广泛征求意见。

学校通过召开座谈会、征求意见等方式，广泛听取教师、家长和社会各界对职称改革的意见和建议。

中小学教师职称评聘方案一、引言随着我国教育事业的不断发展，中小学教师队伍的素质和能力越来越受到关注。

为了激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，建立科学、公正、公平的教师职称评聘体系显得尤为重要。

本方案旨在明确中小学教师职称评聘的原则、程序、标准和条件，为学校开展教师职称评聘工作提供指导。

二、组织机构1. 成立职称评审领导小组，负责职称评聘工作的组织领导、政策制定和决策。

2. 设立职称评审小组，负责职称评聘的具体实施，包括审核申报材料、组织评审、公示结果等。

3. 设立申诉委员会，负责受理教师对职称评聘结果的申诉，确保评聘过程的公平、公正。

三、评审原则1. 坚持公平、公正、公开原则，确保每一位教师都有机会参与职称评聘。

2. 坚持能力导向原则，以教师的教学能力、教育成果和师德师风为主要评价标准。

3. 坚持分类评价原则，针对不同学科、不同岗位的教师制定合适的评审标准。

4. 坚持动态管理原则，对教师职称实行动态管理，确保教师队伍的活力和竞争力。

四、评审条件1. 基本条件：具备相应教师资格，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德。

2. 业务条件：具备扎实的专业知识，较高的教育教学能力，丰富的教育教学经验。

3. 成果条件：在教育教学工作中取得显著成果，如获得荣誉称号、发表学术论文、指导学生竞赛等。

4. 岗位条件：根据教师所在岗位的特点，制定相应的岗位条件。

五、评审程序1. 申报：教师根据自身条件，向学校提交职称评聘申报表和相关证明材料。

2. 初审：职称评审小组对申报材料进行初步审核，确定符合申报条件的教师名单。

3. 评审：组织专家对申报教师进行评审，根据评审结果确定拟聘人选。

4. 公示：将拟聘人选进行公示，公示期为五个工作日。

公示期间，如有异议，可向申诉委员会提出。

5. 审批：公示无异议后，报请学校领导审批，确定最终聘用人选。

6. 聘任：学校与聘用的教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。

六、评审标准1. 教学能力：根据教师的教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评价。

教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。

2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。

3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。

4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。

5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。

6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。

7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。

8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。

9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。

10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。

这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。

教师职称聘任实施方案教师职称是评价教师专业水平和教学能力的重要标志，对于提高教师队伍的整体素质和促进教育教学质量的提升具有重要意义。

为了规范教师职称的聘任程序，制定本实施方案，以便更好地选拔和评定优秀教师，推动教师专业发展，提高教育教学质量。

一、职称评定范围。

本方案适用于全校范围内的教师职称评定工作，包括教授、副教授、讲师等各个级别的职称评定。

二、职称评定条件。

1. 专业技术职务晋升条件，应聘教师应当具备相应的学历、学术水平和专业技术能力，并在教学科研工作中取得一定的成绩和贡献。

2. 教学质量评定，应聘教师应当具备良好的教学能力和教学业绩，包括教学成果、教学评价等方面的表现。

3. 科研成果评定，应聘教师应当具备一定数量和质量的科研成果，包括发表论文、承担科研项目、获得科研成果奖等方面的表现。

三、职称评定程序。

1. 提交申请，教师根据自身条件和实际情况，向学校教务处提交职称评定申请材料。

2. 材料审核，学校教务处对申请材料进行初步审核，确定符合条件的教师进入评定程序。

3. 学术评审，学校成立专家评审组，对符合条件的教师进行学术评审，评定教师的学术水平和专业能力。

4. 教学评估，学校教务处组织对教师的教学业绩进行评估，包括教学成果、教学评价等方面的考核。

5. 科研评定，学校科研处对教师的科研成果进行评定，包括发表论文、承担科研项目、获得科研成果奖等方面的评价。

6. 综合评定，学校综合考虑学术评审、教学评估和科研评定结果，确定教师的职称评定等级。

四、职称评定结果。

1. 通过评定，符合条件的教师将获得相应的职称，并获得相应的晋升待遇。

2. 未通过评定，未通过评定的教师将得到详细的评定意见和改进建议，鼓励其通过自身努力提高水平，再次参与评定。

五、职称评定管理。

学校教务处和科研处将建立健全的职称评定管理制度，加强对职称评定工作的组织和指导，确保评定工作的公平、公正和公开。

六、实施方案的监督和检查。

学校将建立健全的职称评定监督和检查机制，对职称评定工作进行定期检查和评估，确保评定工作的规范和有效进行。

教师职称评审工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求,继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社—关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。

2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。

3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。

职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格。

2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分;3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。

4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。

6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。

专科以下分，专科分，本科分，硕士分，博士分。

后取得学历层次减分。

专业不对口减分。

2、任职年限。

任现职以来每年分。

参加工作以来每满一年计分，任教学科与专业不同的每年计分。

转评人员特殊对待。

3、工作量。

幼儿园教师职称评聘工作实施方案一、背景近年来，随着幼儿园教育的快速发展和幼儿园师资队伍的不断壮大，对于幼儿园教师职称评聘工作的需求日益增加。

为了规范幼儿园教师的职称评聘工作，提高教师素质水平，制定本方案，确保评聘工作的公平、科学和高效性。

二、目的本方案旨在落实幼儿园教师职称评聘工作的标准、程序和评价内容，保障教师职称评聘的公正性和科学性，提高幼儿园教师队伍的整体素质。

三、评聘对象1. 职称评聘对象为在本幼儿园工作满一年的幼儿园教师。

2. 任课教师、教研员、班主任均可参加职称评聘。

3. 学历要求：高中及以上学历。

四、评聘标准1. 评聘标准参考国家有关文件《幼儿园教师职称评聘标准》。

2. 根据教师的工作年限、教学成果、教育教学研究和业务实践等方面的考核，进行职称评定。

五、评聘程序1. 提交材料：教师须在规定时间内向幼儿园提交职称评聘申请材料，包括个人简历、学历证明、职业资格证书、工作成绩材料等。

2. 材料审核：由评聘领导小组对申请材料进行审核，符合条件的教师进入下一步评价程序。

3. 教学观察：由评聘小组安排对教师进行教学观察，记录教师的教学内容、教学方法、教学态度等情况。

4. 个人陈述：教师在规定时间内提交个人陈述材料，介绍个人对幼儿园教育的理解和实践，并对自己的教学成果进行总结和评价。

5. 面试评价：由评委根据教师的个人陈述和教学观察情况进行面试评价，测试教师的专业知识、教育教学理念和教学能力。

6. 评定结果：评委根据教师提交的材料和评价结果，以及评聘标准进行评定，最终确定教师的职称评聘结果，并向教师宣布结果。

六、评聘周期1. 职称评聘工作每年开展一次。

2. 评聘周期为两个月，具体时间由评聘领导小组制定并向教师公布。

七、保密原则评聘工作对于所有参评教师都采取保密原则，评委和相关工作人员不得泄露评聘过程和评定结果。

八、奖励与激励1. 职称评聘工作结果公布后，对评聘成功者进行通报表扬，并给予相应的奖励。

关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2023年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。

2023年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。

明确正确改革导向。

为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。

精心组织自主评聘。

浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。

试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。

坚持科学评价标准。

试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。

试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。

中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。

2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。

3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。

4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。

5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。

二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。

2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。

3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。

4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。

5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。

三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。

2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。

3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。

四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。

2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。

以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。

荥阳市中小学教师职称评定实施方案一、总则为进一步提升荥阳市中小学教师队伍的教育教学水平，规范职称评定工作，激励教师积极进取，特制定本方案。

二、适用范围本方案适用于荥阳市中小学教师的职称评定。

三、评定条件1.学历要求：职称评定职位要求评聘教师必须具备国家规定学历（硕士研究生学位、硕士专业学位、本科学位）。

2.任教年限要求：（1）初级职称：本科学位的教师，从获得本科学位后连续任教2年以上；硕士研究生学位的教师，从获得硕士研究生学位后连续任教1年以上；硕士专业学位的教师，从获得硕士专业学位后直接进入教学岗位即可申请初级职称。

（2）中级职称：本科学位的教师，从初级职称评定通过后连续任教4年以上；硕士研究生学位的教师，从硕士研究生学位获得后连续任教3年以上；硕士专业学位的教师，从硕士专业学位获得后连续任教2年以上；博士学位的教师，从获得博士学位后连续任教1年以上。

（3）高级职称：中级职称的教师，从中级职称评定通过后连续任教6年以上。

3.思想政治方面要求：教师应积极践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，师德高尚，拥护党的教育方针政策。

4.业务能力要求：教师应具备丰富的教学经验、深厚的学科知识储备，能够熟练运用先进的教育教学理论和方法，具有良好的教学效果。

四、评定程序1.提交申报材料：教师应按照规定时间，向所在学校或教育行政部门提交申报材料。

2.申报初审：学校或教育行政部门组织专家对申报材料进行初审，初审通过者进入面试环节。

3.面试评审：面试评审由学校或教育行政部门组织，采用问答形式进行。

面试内容包括学科知识、教学理论和方法、教育教学等。

4.综合评审：根据申报材料和面试情况，评审委员会对教师进行综合评审，并给出评定结果。

5.结果公示：评定结果公示时间不少于7个工作日，公示期间接受社会监督，公示结束后即定性。

6.异议申诉：教师对评定结果有异议的，可在公示期间向评审委员会提出申诉，评审委员会将组织专家重新评审，重新评审结果为最终结果。

教师职称评聘实施方案前言教师职称评聘是衡量教师学术水平和教育教学成果的重要方法。

各高校和学科都有自己的教师职称评聘制度，但是总体来看，教师职称评聘的标准和流程还需要进一步规范化和透明化。

本实施方案旨在指导各单位做好教师职称评聘工作，提高教师职称评聘的公平性和科学性。

评聘标准教师职称评聘的评审标准要与学科发展战略、高等教育规划、国家行业标准以及本单位的实际情况相结合，科学定量衡量教师的学术成果和教育教学能力。

评审标准应包括以下方面：学术成果学术成果是教师职称评聘的主要评审内容之一，应该根据学科特点和学术发展趋势进行评审。

具体评审指标包括但不限于：•发表学术论文数量和质量•参与国家和地方政策研究、课题研究的数量和质量•出版专著、教材、教学参考书的数量和质量•获得各类国家级和地方级科研项目的数量和质量•获得各类学术荣誉和奖项的数量和质量教育教学能力教育教学能力是评定教师职称的另一个重要方面，应该根据学科和本单位的实际情况进行评审。

具体评审指标包括但不限于：•教学工作量和工作质量•学生毕业论文、实验报告和作业的质量•教学改革和教学成果的数量和质量•学生评教结果和听课评估结果•获得教学荣誉和奖项的数量和质量职业道德素质职业道德素质是评定教师职称的重要指标之一，应该坚持以德育人的教育理念。

具体评审指标包括但不限于：•讲课质量•控制课堂纪律的能力•教学态度和教育教学方法是否得当•是否重视学生个人发展并积极参与学生个人指导、培养和服务工作•是否无违反师德师风的行为评审程序教师职称评审的程序应该规范、公开和透明，包括以下环节：申报评聘周期内，符合评聘条件的教师可以自愿申请评聘，也可以受邀参与评聘。

申报教师应在规定时间内提交材料，包括个人简历、学术成果、教育教学成果、职业道德情况等。

提名提名工作应该通过学校、学院、学科组织开展，经过公开透明的程序推荐。

提名教师应符合评审标准，并且应取得一定的支持和认可。

评审评审工作应由学科专家组成，坚持客观公正、科学严谨的原则，通过独立评审、个人面试、学科组织讨论等方式进行。

2024年镇小学职称评聘方案范本第一章总则为了规范和科学评审小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的素质和水平，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本方案。

第二章职称评聘对象职称评聘对象为在本镇小学工作的教师。

评聘对象按照教师职称制度的规定，包括初级职称、中级职称和高级职称。

第三章评聘条件教师职称评聘的条件按照国家关于教师职称评聘的有关规定执行，根据本镇小学的实际情况，结合市县教育部门的政策文件，制定以下具体评聘条件：1. 初级职称评聘条件：（1）具有小学师范专科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满3年，其中至少1年为中级教师；（3）授课教师应具有一定的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为良好以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果。

2. 中级职称评聘条件：（1）具有小学师范本科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满5年，其中至少2年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表。

3. 高级职称评聘条件：（1）具有小学教育学或相关专业硕士研究生及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满8年，其中至少3年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表，并有一定的教学荣誉或奖励。

第四章评审程序1. 评审申报教师根据自身符合的职称评聘条件，填写申报表，附上相关证明材料，并在规定时间内提交给学校教务处。

2. 备案审核学校教务处对教师的申报材料进行初步审核，并依据相关政策文件进行备案。

3. 评审组成根据评审申报情况，学校组织评审组进行评审。

评审组由校内外专家、教育局相关人员组成。

4. 评审过程评审组对教师的申报材料进行评审，并组织面试和教学观摩等环节。

教师职称评聘实施方案三篇教师职称评聘实施方案一篇一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的.四重原则，并严格按照__市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。

二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。

三、晋职条件：自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。

四、评聘办法：1、民主制定评聘标准(全体教师讨论通过)。

量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。

2、评聘标准：(1)申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。

(2)教令及任职年限积分：截止__年8月31日，教龄满1年积0.5分。

任职年限满一年积0.5分。

(3)工作业绩积分(考核近三个年度)见下表：荣誉类别乡级__市级哈市级备注优秀教师3记功6记大功812模范班主任3612师德优秀教师1.536德育先进个人3612单项工作先进个人1.536学科骨干教师(语、数) 3610其它(骨干教师)124班集体奖励124指导学生奖励124公开课(课件、教案)124教育教学活动业绩246(4)关于各级论文证书：根据今年__市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。

(5)关于学历：同等条件学历高者优先。

(6)参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定(权重40%)。

五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。

2、成立领导组织。

3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。

4、教师申报5、申报人业绩展示。

6、申报人述职答辩。

7、申报人能力测试。

8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。

9、公示。

10、填写上报评审材料。

六、组织领导，成立评聘领导小组：组长：__ 副组长：__成员：__。

七、其他有关要求：1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。

2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。

小学职称评聘实施方案为了规范小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学水平的提高，制定了小学职称评聘实施方案。

本方案旨在为小学教师的职称评聘提供明确的指导，确保评聘工作的公平、公正和公开。

一、评聘对象。

本方案适用于小学教师的职称评聘工作。

评聘对象包括小学各级各类教师，不限于班主任、学科教师、特殊教育教师等。

二、评聘条件。

1. 符合国家和地方教育部门有关职称评定的条件和标准；2. 具有小学教师资格证书，并在小学从事教育教学工作满一定年限；3. 有较高的教育教学水平和专业素养，取得一定的教学成果；4. 无违纪违法记录，品行端正，受到学生和家长的好评。

三、评聘程序。

1. 提交申请，符合条件的教师在规定时间内向学校递交职称评聘申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审阶段；3. 教学观摩，评审委员会组织教学观摩活动，对教师的教学水平进行评估；4. 学术交流，教师参与学术交流活动，展示自己的教学成果和专业素养；5. 综合评定，评审委员会综合考虑教师的申请材料、教学观摩和学术交流情况，进行综合评定；6. 公示和公示反馈，评审结果进行公示，并接受教师和家长的公示反馈；7. 聘任，学校根据评审结果确定聘任名单，并颁发聘书。

四、评聘标准。

1. 教学水平，教师的教学成果、教学方法、教学效果等；2. 专业素养，教师的专业知识、教学能力、教学态度等；3. 品德修养，教师的品行端正、师德师风等；4. 学术研究，教师的学术成果、学术交流、学术影响等。

五、评聘效果。

通过职称评聘，可以激励教师积极进取，不断提高教育教学水平；可以选拔优秀教师，为学校的发展注入新的活力；可以提升教师的社会地位和职业认同感，增强教师的责任感和使命感。

六、评聘监督。

学校领导班子对职称评聘工作进行全程监督，确保评聘工作的公平、公正和公开。

对评审委员会的评审结果进行抽查，对评审结果进行公示，并接受教师和家长的监督和反馈。

教师职称评聘实施方案范文第一章总则第一条为了加强学校师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力，根据国家相关政策规定，制定本实施方案。

第二条本方案适用于全校所有在职教师职称的评聘工作。

第三条教师的职称评聘是一项重要的人员选拔工作，应当高度重视，确保公正公平，选拔出真正具备相应职责的优秀教师。

第四条评聘工作应当遵循公开、透明、竞争、择优的原则，确保评聘的公正性和科学性。

第五条评聘工作应当紧密结合学校的办学特色和教学理念，注重教师的实际业绩和教育教学质量。

第六条学校应当建立评聘工作的组织领导机构，明确评聘工作的责任部门和责任人。

第二章评聘职称的条件第七条教师职称分为初级职称、中级职称和高级职称三个层次，各个层次的评聘条件如下：1. 初级职称：取得教育学或相关专业硕士学位，并具有一定教学经验，通过一定时期的工作实践和业绩表现，具备相应的教育教学能力和业务水平。

2. 中级职称：取得教育学或相关专业硕士学位，并具有一定教学经验，具备相应的教育教学能力和业务水平，并发表过一定数量的教育研究成果。

3. 高级职称：取得教育学或相关专业博士学位，并具有一定教学经验，具备较高水平的教育教学能力和业务水平，并发表过一定数量高水平的教育研究成果。

第三章评聘程序第八条评聘工作分为资格审查、考核评估和决定任职三个阶段。

第一节资格审查第九条教师在达到相应的教龄和教育背景条件后，可以申请评聘相应的职称。

第十条申请评聘的教师应当按照规定的时间和程序向评聘工作组提交申请材料。

第十一条评聘工作组对申请材料进行初审，确认申请人是否符合评聘条件，并将初审结果通知申请人。

第十二条申请人如对初审结果有异议，可以提出书面申诉，同时提供相关证明材料。

评聘工作组应当在10个工作日内对申诉进行复核，并对复核结果进行通知。

第二节考核评估第十三条符合评聘条件的教师，将参加考核评估。

第十四条考核评估主要包括教学能力的考核、教育教学业绩的考核和教育研究成果的考核。