胶体的说课稿胶体的说课稿篇一：胶体的说课稿一、指导思想人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修教材的教学要求是面向全体高中学生，体现三位学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），目标指向学生学习最终到达的最低水平，强调问题意识，分析探究能力、应变能力、实践能力、创新意识的培养。
二、教材分析1、课文所处的地位及作用：本节课选自[人教版]高中化学2(必修)第二单元第一节《物质的分类》中的《胶体》。
2、教学目标（1）知识与技能①使学生了解分散系的概念，知道胶体是一种常见的分散系；了解胶体、溶液、浊液之间的区别。
②使学生了解胶体的重要性质及其应用（2）过程与方法①运用比较、分类、归纳等方法自主学习分散系概念②通过对胶体性质的实验探究，让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要作用，使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。
（3）情感太度与价值观①在自主探究过程中，让学生体验科学实验探究的过程，养成团结合作的品质，形成科学的态度和价值观；②关注自身生活实际，体会化学学习的实际意义；③对学生进行科学史教育，培养学生严谨求实勇于探索的科学态度。
3、教学重点、难点重点：胶体、溶液、浊液之间的比较，胶体性质难点：对实验的观察、分析和归纳三、教法分析本课教学中主要采用“实验探究”的教学方法，通过学生分组实验和演示实验，让学生观察分析胶体与溶液、浊液本质区别——分散质粒子大小。
归纳胶体重要性质时，提醒学生：决定胶体性质的是物质的聚集状态，而不是结构，注意了解物质的多样性和复杂性。
培养学生观察、分析问题能力，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。
四、学法分析1．通过初中的学习，学生对于溶液、浊液、混合物的概念并不陌生，加热、过滤等实验操作也很熟悉，知道用过滤的方法除去溶液中的难溶性的固体，溶液中的溶质可以透过滤纸，悬浊液中的“溶质”不能透过滤纸，这为掌握本节课内容奠定了知识基础。
一种重要的混合物——胶体同学们好！现在我们开始上课!上节课我们学习了物质的分类，回忆了初中学习过的溶液和浊液，学习了新的内容分散系、分散剂及分散质的概念，那么请同学们思考一下，溶液和浊液的不同外观特征是由什么原因而造成的呢？【学生】答：（分散质粒子大小）【老师讲解】对，同学们说的很正确，看来同学们对上节课的内容掌握的不错，原因就是分散质粒子的大小不同而造成的，也正是因为如此，科学家们测量了它们的分散质粒子大小，数据表明溶液的分散质粒子直径小于1，而浊液的分散质粒子直径大于100，【问题】那么请大家思考一下，有没有一种分散质粒子的直径介于1-100之间呢？【学生】（有）【老师讲解】对，有，它就是我们今天要学习的内容：一种重要的混合物——胶体，请大家打开书第34页，阅读一下第一段文字。
看看什么是胶体。
{板书}：一种重要的混合物——胶体【老师】大家看完没？【学生】（看完）【老师】好，下面我请一位同学来读一下胶体的概念，好XX.，好请坐，我们今天学习的胶体定义是，分散质粒子直径介于1-100间的分散系，注意这里的胶体也是一种分散系，那么它究竟是是怎样一种物质那？下面我们来看看胶体的制备，首先我们来看看制备步骤，今天我们制备的胶体是Fe(OH)3，它的制备过程是这样的，用烧杯量取75mL的蒸馏水，加热至沸腾，然后滴加15滴的饱和FeCl3,边加便震荡，直到颜色变为红褐色为止，就制备好我们所需要的胶体了，原理是：三价铁离子在水中发生水解FeCl3+3H2O——> Fe(OH)3(胶体)+3HCl好。
{板书}一、胶体的概念1、定义：分散质粒子直径介于1-100间的分散系【问题】步骤原理大家都听清楚没？【学生】（听清），【老师讲解】下面我叫一位同学来帮我们制取，XXX今天我们为了能快速制取胶体，就有开水代替蒸馏水，首先，烧杯量取75mL的蒸馏水，加热至沸腾，好，现在加入滴加15滴的饱和FeCl3,边加便震荡，好XX在上面操作大家在下面注意观察，看，我们的胶体抑制备好，先让他冷却会，在这里，我要给大家强调几点，在制备过程①所用的水是蒸馏水②FeCl3必须是饱和的③在滴加饱和FeCl3时可振荡但不可用玻璃棒搅拌，下面大家来看看，这个是老师已制备好硫酸铜溶液，大家来看一下，和我们刚制备的胶体比一下。
