【精编版】2020届高三生物复习选择题解题方法：坐标曲线与直方图类

2020高考生物各题型汇总一图示、图解类二坐标曲线类三表格分析类四直方图类五信息给予类六数据计算类一图示、图解类1.根据能量来源的不同,主动运输分为下图所示的a、b、c三种类型(图中▲■○代表跨膜运输的离子或小分子)。

下列叙述错误的是()A.图中的Q侧是细胞质基质B.转运Y的能量可能是来自转运X时产生的能量C.进行b类型主动运输所需要的能量都来自线粒体D.进行c类型主动运输的生物有可能是某些细菌答案:C解析:P侧存在糖蛋白,糖蛋白存在于细胞膜的外表面,因此Q侧是细胞质基质。

Y物质由低浓度向高浓度一侧运输,应属于主动运输,此时的能量可能来源于运输X物质时所产生的能量。

进行b类型主动运输所需要的能量来自线粒体或细胞质基质。

c类型为利用光能进行物质运输,因此某些细菌可能存在c类型主动运输。

2.一切生命活动都离不开蛋白质。

下图表示部分细胞结构和多种蛋白质。

下列有关叙述错误的是()A.若A蛋白与细胞间的相互粘连有关,则在动物细胞工程中常用胰蛋白酶处理组织碎块,使细胞分散开B.若B蛋白与物质跨膜运输有关,且转运过程不消耗ATP,则转运方式为协助扩散C.若C蛋白只能与特定分子结合,结合后引起细胞内一系列变化,则C蛋白是细胞膜完成信息交流的分子基础D.若E蛋白具有催化功能,则其只能与一种物质结合,功能特征表现为专一性答案:D解析:根据酶的专一性,若A蛋白与细胞间的相互粘连有关,则在动物细胞工程中常用胰蛋白酶处理组织碎块,使细胞分散开,A项正确。

若B蛋白与物质跨膜运输有关,说明B蛋白是一种载体蛋白,如果转运过程不消耗ATP,则转运方式为协助扩散,B项正确。

C蛋白与特定的分子结合后引起细胞内一系列变化,从而对细胞的生理活动起调节作用,说明C蛋白在细胞间信息交流过程中发挥重要作用,C项正确。

E蛋白具有催化功能,是一种酶,酶具有专一性的特点,即一种酶只能与一种或一类物质结合,从而催化一种或一类化学反应,D项错误。

3.细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞分泌胰岛素的过程如右上图所示,对其理解错误的是()胰岛B细胞A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制答案:C解析:细胞呼吸将葡萄糖中的化学能释放出来,部分贮存在ATP中,A项正确。

1．[2016·北京卷与本实验相关的错误叙述是( )进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物．生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近．实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响进入叶肉细胞后，在叶绿体基质中通过光合作用的暗反应被转化为葡萄糖等光Ⅱ.常见曲线类型及变化趋势分析常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。

常见类型分析如下：曲线走势相关变量2.双曲线和多曲线1．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结A．光照强度为b时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B．光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同C．光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高D．光照强度为b～c，曲线Ⅱ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高解析：曲线Ⅱ和Ⅲ的CO2浓度不同，因此光照强度为b时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同；曲线Ⅰ和Ⅱ的温度不同，因此光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同；由曲线图可知，光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高；光照强度为b～c，曲线Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而缓慢升高，但曲线Ⅲ光合作用强度随着光照强度的升高不再变化。

答案：D2．在t1、t2、t3时刻分别给予某神经纤维三次强度相同的甲刺激，测得神经纤维电位变化如图所示，请据图判断，以下说法，正确的是( )A．甲刺激强度过小，无法引起神经纤维上Na＋通道打开B．适当提高细胞内K＋浓度，测得的静息电位可能位于－65～－55 mVC．一定条件下的甲刺激可以累加并引起神经纤维产生动作电位D．t4～t5时间段，细胞K＋通道打开，利用ATP将K＋运出细胞恢复静息状态解析：t1时刻的甲刺激可以引起Na＋通道打开，产生局部电位，但无法产生动作电位，其属于一种阈下的低强度刺激；静息时，神经纤维膜对K＋通透性较大，K＋外流产生静息电位，适当提高细胞内K＋浓度会增加K＋外流，使测得的静息电位数值变小，绝对值变大；由题图可知，t1、t2时刻两次强度相同的甲刺激由于相隔时间较长而无法累加，t2、t3时刻两次强度相同的甲刺激由于相隔时间较短可以累加并引起神经纤维产生动作电位；t4～t5时间段Na＋通道关闭，K＋通道打开，K＋外流使神经纤维恢复静息状态，但是K＋外流属于协助扩散，不消耗ATP。

高考生物复习生物坐标曲线题的类型及解题方法纵观几年来的高考试题，不论是全国统一的“3+X”理综生物试题还是单独命题省份的生物试题，坐标曲线题的题量都较多。

坐标曲线题可以考查多个知识点，涉及到生物学的各个方面，通过对坐标曲线的分析，既可了解生物的一些现象，又可以了解生命活动规律的实质。

坐标曲线题具有情景新、重能力、区分度高的特点，学生在考场中往往不会分析、解答这类题，感到无从下手。

本文结合近两年高考题简略谈一谈坐标曲线题的类型和解题方法。

生物坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。

生物坐标曲线题可分两类：一类是定性曲线；一类是定量曲线。

它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。

一定性曲线（一）单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。

1 常见类型横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓2．光合作用强度——光照强度3．矿质元素吸收——O2浓度4．ATP产生——O2浓度5．种群数量——时间（自然状态下）6．反应速度——底物在某X围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加1．酵母菌CO2产生——O2浓度2．种子萌发时的干重——萌发天数3．种群密度——杀虫剂使用在某X围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变DNA含量——前、中、后期2 方法和步骤凡坐标曲线都离不开点和线，因此“识标、明点、述线”是解决此类题目的一般方法和步骤。

①识标是基础。

认真审题，明确解题要求，仔细识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量，找出纵、横坐标之间的联系，是解答此类题目的基础。

纵、横坐标的联系有的比较明确，有的则比较隐蔽，需首先利用所学的生物学基础知识联想、推理，找到纵、横坐标联系的“桥梁”，然后通过此“桥梁”将二者挂起钩来，才能真正找到纵、横坐标之间的联系。

坐标上的曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响。

选择题提速专练(三)——坐标曲线与直方图类1．下图所示曲线不能表示的是( )A．处于0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋葱鳞片叶表皮细胞液泡的体积随时间的变化而变化的情况B．基因型为Aa的植株连续自交，后代中杂合子所占的比例随自交代数的变化而变化的情况C．光合作用速率随二氧化碳浓度变化而变化的情况 D．细胞衰老过程中，细胞中自由水含量的变化情况2．在噬菌体侵染细菌的实验中，随着培养时间的延长，培养基内噬菌体与细菌的数量变化如下图所示，下列相关叙述不．正确的是A．噬菌体增殖所需的原料、酶、能量均来自细菌 B．在O～t1时间内噬菌体一定还未侵入到细菌体内C．在t1～t2时间内，由于噬菌体侵入细菌体内，导致细菌大量死亡 D．在t2～t3时间内噬菌体因失去寄生场所而停止增殖3．将完全相同的两个植物细胞分别放置在a、b溶液中，对细胞失水量进行统计后绘制出如下曲线。

以下叙述正确的是( )A．选取植物根尖分生区的细胞作为实验材料较为适宜 B．若b溶液的浓度稍增大，则曲线的变化可能为A点上升，B点左移C. 图中放入a、b溶液的细胞质壁分离后放入清水中有可能都复原D．在0～4 min内，两条曲线的差异不可能是细胞内外物质浓度差导致的4．(双选)某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 ℃和30 ℃，右图为该植物处于25 ℃的环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。

下列叙述正确的是( )A．a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响 B．b点时植物才开始进行光合作用C．若将温度从25 ℃提高到30 ℃时，a点上移，d点上移D．c点时该植物O2的产生量为V1＋V25.植物激素中赤霉素能诱导α­淀粉酶的产生，促进种子萌发，6­甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。

分别用三种方法对未萌发的种子进行处理，结果如右图所示。

下列说法正确的是( )A．6­甲基嘌呤可抑制α­淀粉酶基因的翻译 B．α­淀粉酶的含量随着赤霉素浓度的升高而增加C温度对赤霉素组中α­淀粉酶的合成有促进作用 D．脱落酸的作用机理可能与6­甲基嘌呤相同6．某海边的潮间带有一些洼地，退潮时海水仍会积留在洼地中，因而形成所谓的潮间池。

热点二图表曲线题突破一坐标类坐标类图解常见的是坐标曲线和直方图(柱状图),可出现在高中生物的许多知识模块中,在高考常考、必考知识点如细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态学等方面的题目中很常见。

含有坐标类图解的试题是一类比较特殊的图形信息题,其中或明或暗地包含着一些信息,问题提问的角度也是富有变化的,有问曲线含义的,有问曲线某一段代表何种生理过程的,有需解释曲线变化原因的,有图形转换的,有要求从曲线中读出有关数据进行计算的,有通过研究曲线的变化规律得出相应结论的,有一图多解的,等等。

这类试题借助数学方法分析生命现象,既有利于对基础知识进行检测,又有利于考查学生的各项能力。

坐标曲线在数学上被称为“函数图像”,描述的是因变量随自变量的变化而变化的规律(或趋势)。

解题要点可概括为“四点、二量、一趋势”。

“四点”指的是起点、交点、拐点和终点;“二量”指的是自变量与因变量,注意分清两者,绝对不能颠倒;“一趋势”指的是曲线的走势,同时注意趋势有转折变化的曲线,还要分区段进行分析。

分析、解答坐标类图形的题目,关键是一定要结合题干所给予的前提条件,正确找出自变量和因变量,即一定要分析出纵坐标代表的生物学含义随横坐标代表的生物学含义的变化而变化的规律,这样无论是曲线上拐点的含义,还是曲线的增减变化规律、柱状图高低变化原因等问题都可迎刃而解。

该类图解分析一般不难,因(因变量)随自(自变量)变,纵(纵坐标)随横(横坐标)变,找准数据,摸清趋势,各问击破。

坐标中的曲线可能是一条、两条或多条,如图1和图2所示,也可能一个坐标系中存在两个纵坐标,甚至这两个纵坐标的数值、单位还各不相同,如图3所示。

另外还有一种坐标类图解即柱状图,如图4所示。

以下就不同类型的坐标类图解进行归纳分析:类型一:单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。

图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加,超过某个值后,纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少(1)酶的活性——pH、温度(2)生长速率——生长素浓度(3)种群“S”型增长的增长速率——时间纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加种群数量——时间(无环境阻力)在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少(1)杂合子所占比例——杂合子自交代数(2)无氧呼吸强度——氧浓度(3)恒温动物耗氧量——温度在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加,超过某个值后,纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平缓(1)光合作用强度——CO 2浓度、光照强度 (2)ATP 产生量——O 2浓度(3)反应速率——反应物(底物)浓度 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少,超过某个值后,纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加(1)酵母菌CO 2的产生量——O 2浓度 (2)种群密度——杀虫剂使用量,某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系。

四类坐标曲线生物题的解答生物试题中坐标曲线类试题，不但常见且形式多样，从形式上看，坐标曲线题可分四类，从思维分析上看，它们存在着很多共性和联系。

下面谈谈各类题在思维分析上的一般方法，供同学们学习参考。

一、单坐标单曲线类这类题是坐标曲线类试题的最根本形式，“读轴－看线－抓点”是其思维分析过程的三步曲。

“读轴”即明确横轴〔自变量〕和纵轴〔因变量〕各是什么，弄清它们的含义，做到“读轴而能识变量”；“看线”即看曲线的走势，弄清自变量是如何影响因变量的，影响的前提条件是什么，题中是否还隐蔽其它会影响因变量的因素〔无关变量〕，应如何把握，从而领悟曲线表示了什么、说明白什么，做到“看线而能理关系”；“抓点”即抓住曲线上的特殊点，如最值、交点、折点、起止点等，这些特殊点通常是解题的突破口，因此要充分领悟其含义，做到“抓点而能求突破”。

例1．环保工作者对某地区最大型野生动物——野兔种群数量进展连年监视，以此作为对该地区环境稳定与否的评价指标之一。

在某时间段内，得到数据如图1曲线所示。

[λ=t 年种群数量/〔t-1〕年种群数量]请据图分析答复：〔1〕ab 段时间内，该地区环境作如何评价， 依据是什么？ 〔2〕影响ab 时间段内波动λ的生态因素主要有哪些？〔至少写出4种〕 〔3〕分析λ同b 点上升至c 点的最可能缘由。

〔4〕分析在一年时间内野兔的λ由c 点下降到d 点的缘由，说明该地区生态环境具 有什么特点。

解析：首先“读轴”，该题要侧重弄清纵轴λ值的含义，依据题意，λ值表示的是种群数量的变化，分三种状况：①λ=1〔种群数量与上一年持平〕，②λ＞1〔种群数量比上一年增多〕，③λ＜1〔种群数量比上一年削减〕；然后“看线”，图中曲线在第１～４年λ值在1四周波动，第４～５年快速上升，第５～６年急剧下降，外表上看，种群数量是随时间的变化而变化，但实质上影响种群数量的不是时间，而是各种生态因素，此时就应联想课内的相关学问进展分析；第三“抓点”，b 、c 是曲线上的二个特殊点，b 点之前各生态因素根本稳定，种群数量根本不变，之后，由于生态因素的变得更适合种群的进展，种群数量快速增加，c 点之后，生态因素恶劣，种群数量大幅度下降。

高考生物解题思路汇总题型一曲线类【解题步骤】1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类题的基础。

2、明点：明确坐标图上曲线的特殊点的含义。

3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出，在一定范围内（或超过一定范围时），随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化，从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。

若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。

【例题】下图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。

下列叙述正确的是( )A.在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间。

B.若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度。

C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度。

D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度。

解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是b ，则背光侧浓度应在bc之间；最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e；芽的最适宜浓度比茎的小，而d大于c。

答案：C题型二表格信息类【解题步骤】1、仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。

2、对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。

3、将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。

【例题】下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。

(1)表中A是________，B应________。

甲状腺激素对垂体分泌激素A起________作用。

在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是________。

(2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。