东莞市技工学校2019年招生计划表

中国技工学校发展概况分析（附学校数量、教职工数、毕业生数、招生数及在校生数）技工学校简称为“技校”。

属于人力资源与社会保障局主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。

中等技工教育属于中等教育，是培养中等技术工人，层次上相当于高中，而高级技工属于高等职业教育，培养高技技术工人，与大学专科同等层次。

技工学校毕业颁人力资源和社会保障局（厅）印制的技工院校毕业证和职业技能等级证书。

全国高中阶段教育包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学校，其中技工学校数量呈波动下滑趋势，2014-2018年技工学校数量逐年减少，到2019年有所回升，2019年中国技工学校数量2392所，较上年增加13所，同比增长0.55%。

技工学校教职工包括教学辅助人员、行政人员、工勤人员，2014-2019年中国技工学校教职工数量波动增长，2019年中国技工学校教职工数量为27.2万人，较上年增加0.5万人，同比增长1.87%。

技工院校数学更重视劳动技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的劳动技能，步入社会可以胜任某种劳动岗位（工种）。

2014-2019年中国技工学校毕业生数波动增长，2019年中国技工学校毕业生数98.4万人，较上年增加8.1万人，同比增长8.97%。

《2021-2027年中国技工学校行业竞争格局分析及战略咨询研究报告》显示：技工院校招生通常是在九年制义务教育结束后进行，相当于高中层次，但普通高中侧重基础知识的传授。

2014-2019年中国技工学校招生数波动发展，到2019年出现大幅增长，2019年中国技工学校招生数143万人，较上年增加14.5万人，同比增长11.28%。

技工院校按办学层次分为：技工学校、高级技工学校、技师学院，应届或往届初中、高中毕业或同等学历可报读。

2015年开始中国技工学校在校学生数逐年增加，2019年中国技工学校在校学生数360.3万人，较上年增加18.7万人，同比增长5.47%。

广东创新科技职业学校夏季补录
表
内容摘要：广东创新科技职业学校夏季补录表 12020年普通高考补录专业及收费广东省内2020年普通高校招生专科院校征集志愿招生计划表（文科类）序号批次计划类别院校代码院校名称专业代码专业名称计划数招生区域学制学费住宿费外语语种成绩要求招生特征办学地点专业备注875专科文科普通类89017广东创新科技职业学校夏季补录表 1(与广东科技学院三二分段培养)002...
广东创新科技职业学校夏季补录表 12020年普通高考补录专业及收费。

江西省人力资源和社会保障厅关于做好2022年全省技工院校招生工作的通知文章属性•【制定机关】江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.05.09•【字号】•【施行日期】2022.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文江西省人力资源和社会保障厅关于做好2022年全省技工院校招生工作的通知各设区市、省直管试点县（市）人力资源社会保障局，省直有关主管单位，省管技工院校：按照《人力资源社会保障部关于做好技工院校招生工作的指导意见》（人社部发〔2019〕76号）、《江西省人民政府办公厅关于加快技工教育发展加强技能人才队伍建设的若干意见》（赣府厅发〔2020〕21号）等文件要求，加快推动我省技工教育高质量发展，扎实做好2022年全省技工院校招生工作，现就有关事项通知如下：一、加强组织领导。

技工院校招生工作事关我省就业稳定及技能人才储备，是缓解结构性就业矛盾的重要举措。

各地、各省直有关主管单位要高度重视，专题研究部署招生工作。

要加强日常监管，实时掌握招生工作进展情况，设立并向社会公布招生咨询监督电话，及时妥善处理群众反映的问题。

各技工院校要成立招生工作领导小组，严格对照招生计划，科学制定工作方案，细化招生环节，有力组织推进，做到工作到位，责任到人，积极面向应往届初高中毕业生、高校毕业生、农民工、企业职工、退役军人、失业人员、灵活就业人员等各类群体广泛开展招生工作。

未达到办学规模的技工院校要采取有效措施，拓展招生渠道，扩大招生规模。

二、提高招生质量。

各技师学院、高级技工学校要发挥高技能人才培养主力军作用，扩大高级工以上招生规模，招收初中毕业生开展高级工班、预备技师班一贯制培养，积极与技工学校、中等职业学校开展联合培养，各技师学院2022年招收高级工以上学生比例应达到当年招生计划数60%以上，且全日制高级工以上在校生不少于1000人；各高级技工学校2022年招收高级工学生比例要达到当年招生计划数50%以上，且全日制高级工在校生不少于600人。

山东省人力资源和社会保障厅关于做好全省技工院校2019年招生工作的通知文章属性•【制定机关】山东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2019.06.28•【字号】鲁人社函〔2019〕39号•【施行日期】2019.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试,职业教育与成人教育正文山东省人力资源和社会保障厅关于做好全省技工院校2019年招生工作的通知鲁人社函〔2019〕39号各市人力资源社会保障局，各省属技工院校：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），切实做好技能人才培养工作，根据《人力资源社会保障部关于做好2019年技工院校招生工作的通知》（人社部函〔2019〕40号）精神，现就做好全省技工院校2019年招生工作通知如下：一、提高思想认识，加强组织领导（一）切实做好技工院校全日制学生招生工作。

招生工作事关技能人才培养大局，是技工院校建设发展的基础。

各级人力资源社会保障部门要高度重视技工院校招生工作，建立健全主要负责同志亲自过问，分管领导直接组织，职业能力建设科（处）牵头负责，相关科（处）室共同参与的工作机制。

各技工院校要站在全局和战略的高度，增强责任意识，大力推进技工院校改革发展，把招生工作作为当前一项重点工作任务抓紧抓好。

（二）做好职业培训工作，扩大技工院校非全日制学生规模。

各技工院校要将新型学徒制作为非全日制技工教育的重点招生对象，全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制。

各市人力资源社会保障局要指导技工院校面向城乡各类劳动者，大规模开展以就业技能培训、岗位技能提升培训和创业创新培训为主要形式的职业技能培训，积极承担高校毕业生技能就业行动、农民工职业技能提升计划、失业人员和转岗职工特别职业培训计划等政府补贴性培训和企业职工培训任务，助力职业技能提升行动。

二、加强招生力度，规范招生管理（一）编制具有全日制技工教育招生资质的技工院校名录。

东莞市招生委员会文件东招〔2010〕2号关于印发东莞市2010年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生工作意见的通知各镇（街）宣教办，松山湖科教局，各中学：现将《东莞市2010年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生工作意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

二〇一〇年四月二日主题词：中招工作意见通知东莞市教育局办公室主动公开2010年4月2日发东莞市2010年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生工作意见为贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，以及省政府《关于加快普及高中阶段教育的决定》和省教育厅《广东省初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革指导意见》要求，进一步改革和完善我市初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生管理工作，促进我市教育优质均衡和高位提升，现就2010年初中毕业生学业考试与高中阶段招生工作提出如下工作意见：一、指导思想和工作目标（一）指导思想以十七届四中全会精神为指导，紧紧围绕市委、市政府教育惠民工作的目标任务，全面贯彻国家教育方针，坚持有利于义务教育的均衡发展，促进我市中学办学水平和质量的整体提高；坚持有利于推进我市基础教育课程改革实验，构建促进学生全面和谐发展的综合素质评价体系；坚持有利于高中阶段学校选拔人才，促进高中阶段各类教育持续协调健康发展。

（二）工作目标1．进一步规范和完善初中毕业生学业考试报名、填报志愿、评卷和录取等制度，采取形式多样的考试方式，客观真实地评价和反映初中毕业生在校时的学业成绩、品德行为、个性特长和综合实践能力等，全面客观准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。

2．深入推进“两试合一”制度改革。

在以往“两试合一”的基础上，继续完善这项制度，切实减轻学生学业负担。

3．探索高中阶段学校多元化招生录取做法。

进一步完善学生初中阶段的思想素质、学习能力、实践能力、身心发展等方面表现的综合评价，为高中阶段学校的录取提供有力的依据。

4．继续实行优质高中招生名额分配做法。

外地生能上的东莞中专
外地生能上的东莞中专：东莞市汽车技术学校、厚街专业技术学校、南方舞蹈职业技术学校、东莞市汽车技术学校、常平黄水职业中学、南城职业中学、南方舞蹈职业技术学校、大朗职业中学、智通职业技术学校、南博职业技术学校。

外地生能上的东莞中专
排名学校
1 东莞市汽车技术学校
2 厚街专业技术学校
3 南方舞蹈职业技术学校
4 东莞市汽车技术学校
5 常平黄水职业中学
6 南城职业中学
7 南方舞蹈职业技术学校
8 大朗职业中学
9 智通职业技术学校
10 南博职业技术学校
【注：以上表格内学校排名不分先后，数据来源于网络】
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1.焊接专业
焊接技术具有工业裁缝之称。

焊接专业是一个技术性较强、知识面相对集中的一个专业，近几年来，一方面国家对特种设备行业加强了管理和监督。

另一方面大量外资制造业和技术服务业的涌进，使焊接专业人员更加稀缺。

2.数控专业
数字控制技术已经广泛应用于工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，普通机械正逐渐被高效率、高精度、高自动化的数控机械所代替。

毕业后可以成为数控机床操作人员、数控编程工艺人员、数控设备维修人员、数控设备营销人员、模具设计与制造人员。

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